鼓风机产品技术交流课件

鼓风机产品技术交流聪明出于勤奋，天才在于积累鼓风机产品技术交流鼓风机产品技术交流聪明出于勤奋，天才在于积累C、G系列离心鼓风机技术及选型应用污水处理曝气工艺、脱硫氧化工艺、自来水气水反冲工艺中国环保机械行业协会副理事长上海华鼓鼓风机有限公司总工程师主讲人:宋果文多级离心鼓风机的技术特点当前农村小学普及九年义务教育工作中存在的一个比较突出的问题――学困生。学困生即因种种原因影响了学生的正常学习生活。致使学生学习成绩不高，对学习失去兴趣，进而产生厌学，弃学行为的一些学生。在现在的教育模式下，我们对学生评价的方法通常有两方面：一方面看学生的品德和行为表现，另一方面就是看学生的成绩。在教育词典中对学困生是这样定义的：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错，思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。在学生的学习方面，我们所说的学困生，往往就是指那些学习成绩长期处于不理想状态的学生。一、家庭状况对孩子学习的影响农村小学学生家长大多是来自农村，家长素质普遍不高，对孩子的教育认识不够明确，且大多把重心放在“养”上，而不是“育”。另外，由于父母外出打工，与父母长时间分开，使孩子幼小的心灵受伤害。所以，作为父母应在家里尽可能地为孩子创设和谐安静的学习环境，帮助孩子从小培养一种良好的学习习惯。家人要关心孩子，为孩子营造一种好学向上的文化氛围，让孩子明确学习的目标同时也能看到成功地希望。二、农村地区小学学困生自身的原因（非智力因素：兴趣、情感、意志、动机、性格等）1、学生学习态度不端正。农村地区的小学“学困生”对待学习往往兴趣不浓，在家里自觉性差，不能主动地学习。在学校学习积极性不高，注意力不集中，学习目的不明确，对学习无兴趣，缺乏自信心和克服困难的顽强意志及毅力。随着学习任务的增加和难点的增多，使他们丧失了迎难而上、奋力追赶的决心和勇气，最后导致学习困难。还有一些学生对教师有成见，存在逆反心理，因此在课堂上故意捣乱，不认真听课，从而变成“学困生”。2、学生学习兴趣差，自信不足。农村学生产生学困的原因，常常是动机、兴趣和学习习惯交织在一起的。学业成绩不好->得到的评价不好->学习兴趣和学好的信心下降->不好好学->得到的评价更差->学习的兴趣和学好的信心更下降->更不好好学->破罐破摔放弃学习，这已成为农村地区小学生学习困难的基本规律。3、学生学习不得法，认知结构不合理。农村地区的学困生学习困难的原因是学习不得法，没有掌握科学的学习方法，学习效率低下。他们在学习中通常表现为听课不认真，作业仓促应付，不注重客前预习与课后复习。不善于观察，不注重理解与掌握知识的内在联系，仅满足于一知半解，结果是掌握的知识比较零碎、无序、杂乱，没有将知识内化整理。教学中经常会发现有些困生在章节知识学习和考试中表现较好，可在单元测试中会做的题到综合测试中却不会做了。主要原因就是学困生知识结构较为离散，没有形成合理的认知结构。三、农村地区小学教师对学困生的影响1、教师不能专心致力于教学工作。有人说“教师是一门良心事业”。是的，100%的教师都愿意把学生教好。可是农村教师自身素质文化不高，教学质量达不到标准，又由于受到所在地域的限制和对薪酬的不满意，影响了教师对教学的责任，导致教师做从事第二副业的居多，从而使教师无心顾及教学，不积极交接学生的学习情况，这方面教师没有做到榜样示范，进而产生学生学习意识淡薄。2、教师的课堂授课技法陈旧。农村地区的小学绝大多数教师在课堂上照本宣科，教师的教学方法不能激发学生学习的欲望，容易让他们感到兴趣索然，而成为学习困难的学生。调查显示：86%的教师经常采用“讲解――接受”的教学模式，教师习惯于这种满堂灌的做法，由于学困生相应的知识储备不足，所以听起来无味。通过与教师的座谈，我发现，农村不少教师教学思想比较陈旧，不能正确树立正确的教学观、学生观，更是思想严重没有掌握现代教学观的课程教学技能，教学仅停留在记忆性、解释性、高强度训练的水平上，这些都严重忽视了学生的主体地位，影响了学生学习的积极性、主动性，使学生对学习缺乏兴趣而成为学困生。3、教师片面追求高分而忽视学生的全面发展。通过调查，农村地区的学校党的教育方针没有得到应有的重视和贯彻，实际贯彻的是应试教育的思想，即一切服从于考试，一切服务于考试，调查中68%成绩差的学生座位都在后面，上课时很少得到老师的关注，很少参与课堂教学活动，在教学中教师往往只重视学习优中等生，忽视甚至会歧视学习差的学生，对学习差的学生期望值普遍较低。这样就没有激起差生的学习兴趣，没有做到让差生主动参与学习，在教育方式上使差生被动学习，这就是教师的教育观念落后，如多数教师将学生学习成绩不好的最大原因归咎于“学生智力差”，而对学习优中等生有着很高的期望，在不同期望下产生的教师对不同学生在教学态度上的差异，造就了学习机会的不平等。四、消极的社会因素对该校学困生学习的影响1、受新的“读书无用论”的影响，学困生不愿意学。农村地区的学困生认为，学习好坏无所谓，无论学习好坏大部分都得回家种地或外出打工，个别学习好的学生考上大学也念不起，社会上有钱的人也大多不是有多高文凭，受这种“读书无用论”的影响，一些学生不好好学习，彼此再相互影响，不学习，不上进，随波逐流是思想影响。2、片面的成绩评价。小学的学生处在身体、思维发育的年龄阶段，都是有很强的求知欲。调查发现不论家长还是教师评价一个学生的好坏，都是以语文和数学的成绩作为评价的标准。一旦这两科的成绩不理想，其它的兴趣学习、技能学习就会受到指责和压制，从而学生就会对自己失去信心，而学校、家长和老师又忽视了学生身上的其它特长，从而引起学生的逆反心加强，产生抵触、厌学或者混日子行为。总之，要预防学生学习困难，使学生对学习产生兴趣，是很重要的，学习的兴趣比学习本身更重要。在我们身边，因为行为不当而被老师、家长贴上愚蠢、下流的标签，从此一蹶不振、自暴自弃的学生大有人在。因此，父母和老师要给学习差的学生关怀照顾，父母也要养成自己学习的习惯，提高自身的文化修养，以便对孩子进行辅导，同时要改善学生的学习环境和饮食结构，促使学习困难的学生把学习赶上去。素质教育从本质上说，是以提高人的素质为宗旨的教育。它主要是通过德育、智育、体育、美育等几个方面来得以实现。音乐教育是美育的重要组成部分，是开展素质教育的重要手段，在素质教育中具有培养审美情趣，提高审美能力，陶冶高尚情操，提高道德标准，启迪发展智慧，培养创新能力的功能。素质教育的目标是培养全面发展的人，美育本身就是一种素质教育，而音乐教育又是美育教育的重要组成部分。音乐是人的知识结构中重要的组成部分，不懂音乐的人其知识是不完备的。音乐是培育人的高雅的审美情趣，优化人的素质的重要途径之一，忽视音乐教育，必然导致人才素质的缺陷，影响精神文明的全面发展。因此，音乐教育是实施素质教育和美育的重要手段，三者相互联系，相互渗透，相互作用。本文试就音乐教育在素质教育中的功能作一探讨。一、音乐教育益智众所周知，大脑是智力的物质基础。开发智力首先是开发大脑。在多年的应试教育中，忽略了大脑科学，使负责逻辑思维的左脑畸形发展，而负责形象思维的右脑相对萎缩。任何一种创造都需要两个半脑协调作战，共同发挥作用。有识之士早已呼吁开发右脑，用发展形象思维促进学生思维能力全面提高。而教育就是开发右脑从而开发智力的利器。法国著名作家雨果有句名言：“开启人类智慧有三把钥匙，一把是数字，一把是文字，一把是音符。”揭示了音乐开发智力的秘密，现代人认为，衡量人是否聪明有三大标准：创造力、记忆力与反应力。而音乐是培养这三方面的最佳手段，因为从事音乐活动有利于左右两半脑的协调发展，从而使人更加聪明。这一点以为现代科学实验所证明。音乐教育不但能丰富学生的知识，还可以促进学生的视觉器官，发声器官、听觉器官以及大脑的正常发育，对身心健康成长起重要作用同时，感受音乐，表现音乐的过程也是培养，表现音乐的过程也是培养、引导学生发展和运用形象思维的过程，分析音乐作品表现手段、音乐形象和进行乐理教育的过程也是培养学生逻辑思维的能力的过程。所以，音乐教育不但能使学生增长技能、技巧，同时，也促进了智力的发展。任何创造都离不开想象，而音乐能发展人的想象。音乐的特征是幻想。它用声音再现客观世界，表现喜怒哀乐，欣赏音乐就是把握旋律的主题，对其表现的内容进行还原和再创造，这种能力就是想象力。而且，优美的音乐、动人的旋律和主题又鼓舞你去想象。最终你的声觉体验和生活体验，生活体验乃至宇宙体验融为一体，全身心的投入音乐创设的艺术境界之中。所以欣赏音乐的过程就其智力开发角度看，也是想象力激起、丰富、发展的过程：每一个音乐活动就是一次想象力的探险和考验，因而也是发展。培养能力离不开发散思维，而音乐能够启迪学生思路开阔而不单一，有利于发散思维能力的培养。因为音乐是时间艺术，它的旋律总是在变化着的，但它的变化又很协调：它的和声总是在运动中的，从协和到不协和再到协和。音乐中的对立统一规律是客观世界的反映，却又合乎人类意识思维运行的规律。所以当你过于平静的时候，音乐送给你满腔激情，引导你去创造，增强追求探索未知世界的动力，当你过于激动的时候，又把你引入平静，引向自省，引向风景如画的意境。音乐中没有呆滞，只有灵动：欣赏音乐的同时，固定的情感模式和思维定式将被打破发散思维能力被激活并发展，也可以说智慧之门又此打开。古人把聪明定义为“耳聪目明”，俗语又说耳聋自然傻，说明了音乐开发智力的巨大功能。二、音乐教育娱乐功能音乐是一门艺术，具有较强的娱乐功能，现代通俗音乐大流行就是明证，音乐教育作为一门学科，有其独立的知识系统和能力结构，有其丰富的审美教育功能。但也不可忽视其针对在校学生的独特的娱乐功能。这种娱乐功能既体现在音乐带给学生的精神愉悦，也包含有身心的放松。在素质教育过程中，音乐可作为一种积极的休息，使学生在享受艺术美的同时，获得大脑的有效休整，从而整体提高学习效率，全面发展各方面素质。在应试教育氛围中，学生面对多种多样的考试，其生理、心理各方面都承受着不同寻常的压力。压力适度时，可转化为动力，一旦突破极限，就只能是阻力。生理上的疲劳过度，也会使学生学习复习出现障碍，长期下去不利于学生健康。我们说音乐是一种积极的休息，就是说它既是学习又促进学习同时又是缓解精神压力和消除生理疲劳的灵丹妙药。科学家爱因斯坦发明了伟大的“相当论”。而其最初的灵感是在谈了半小时钢琴之后突然得来的。说音乐是一种积极的休息，还意味着可以激发灵感，唤醒人的潜能。所以在紧张的学习过程中，尤其是遇到疑难问题思维卡壳受阻时，适时地进行音乐活动，可以打开心灵的门扉，开启创新的思路，使大脑发挥其创造力，从而解决问题。三、音乐教育塑造人格著名音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐：音乐是生活中的一股清泉：音乐，是陶冶性情的熔炉”。充分肯定了音乐美化生活的作用。中国古代音乐发达，古代教育素有“礼乐教化”传统。孔子说：“移风易俗，莫善于乐”。明确指出音乐对社会的作用。音乐教育的“移风易俗”是通过“陶冶性情”来实现的。也就是说人们在学习音乐、欣赏音乐同时，随着音乐的艺术美的感染，不知不觉间心灵净化，久之自然而然的趋向真、善、美而避绝假、恶、丑，道德水平固而提高，人格塑造日趋完善。对一般人而言，音乐使之避绝庸俗，生活充实而完美。而对青少年而言，人格尚未形成，性情可塑性很强，因而音乐教育更为重要，它可以成为学生德育重要助手。更因为音乐以音动人，感人至深，有快速直接的特征，所以音乐教育应该用于学生成长的早期，长期坚持。现在很多人提倡“音乐胎教”均有很好的效果。我们有理由这样说：“塑造人格音乐先行”。四、结语音乐艺术对人的成长及创造力的发挥是不可缺少的，它可以说具有一种文化拯救的力量。同时与社会经济、科技发展也有着更紧更复杂的内在联系，它注重发展学生的个性特长，并试图从多方面培养学生的创造能力，从而达到提高学生整体素质的目的。音乐的本质是科学的，音乐的内容是哲学的，音乐的表现手法是艺术的，音乐的功能是教育的。在未来社会中，音乐活动不但将作为创造人类精神财富的形式存在，而且也将作为一种知识经济的产业形式不断的发展，也就是说，音乐活动将以比现在多得多的方式和更强大的功能服务于精神文明和物质文明建设，也将要求有更多的创新形式和内容来不断适应和推动时代的发展。因此，在目前和未来的音乐教育中，要更多地注重训练学生摆脱现有的思维模式，建立能不断取代传统形式的新思维，激发学生把思想集中在一个新的领域里，进而使音乐活动成为学生获得知识和创造发明的有效途径。C、G系列离心鼓风机技术及选型应用污水处理曝气工艺、脱硫氧化工艺、自来水气水反冲工艺中国环保机械行业协会副理事长上海华鼓鼓风机有限公司总工程师主讲人:宋果文多级离心鼓风机的技术特点HACS二元流叶轮三元流叶轮■三元流叶轮转子组合体美国莱普森公司上海华鼓鼓风机有限公司产品美国莱普森公司上海华鼓组装办法生产装配线严