钢筋混凝土结构设计原理受弯构件正截面承载力计算课件

钢筋混凝土结构设计原理受弯构件正截面承载力计算钢筋混凝土结构设计原理受弯构件正截面承载力计算钢筋混凝土结构设计原理受弯构件正截面承载力计算学习内容结构设计,受弯构件后续课程基础知识受剪构件受扭构件桥梁工程材料特性偏压、偏拉构件设计方法轴拉构件轴压构件变形、裂缝构件预应力混凝土结构设计受弯构件(BendingMember):以弯曲变形为主的构件作用形式M:纯弯曲(PurebendingM,V剪力弯曲或橫力弯曲(Transverse-loadedbending)P13A小学生美术课程作为素质教育的组成部分，越来越受到教学界的重视。美术课程改革强调培养学生的学习兴趣，强调合作互动学习，强调情感体验，注重小学学习过程中创新能力的挖掘。那么在美术课堂教学中应该怎样实施美育的知识教育呢？一、小学美术课教学的困惑美术课虽然是技能性很强的学科，需要合理的示范，但它与培养学生的兴趣，提高学生的审美能力，陶冶学生的性情，培养学生的创新能力有着良好的作用。美术课堂教学具有形象性、直观性的特点，它能帮助学生理解和记忆操作的动作要领，启发学生形象思维，锻炼学生实践技能，培养学生观察、分析、解决问题的能力，从而取得良好的学习效果。但对于农村学校而言，教师为了充实课堂内容，把关注的焦点放在学生的学习形式上，以为课堂热闹了，学生到台前示范了，就是体现了新理念，这是对转变学习方式的误解。新课程标准重视学生学习过程中的体验，强调学生的参与性和实践性，让学生参与知识探索，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。如果误认为自主学习就是学生做主，自己学习，那就削弱了教师的主导作用。可见，自主学习强调的是学生独立、自主的学习，指的是在教师指导下学生积极主动的参与问题讨论，独立提出、分析问题并尝试解决问题的学习，“自主学习”不是学生“自己学习”，不是不要教师教。美术教学尤其如此，一方面学生的美术知识，经验积累要有一个过程，这个过程需要教师不断指导；另一方面，学生由他主到自主，也需要一个牵、扶、放的渐进过程。二、利用美术课堂创设情境，激发兴趣兴趣是学生发展思维的巨大推动力，有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，而且会达到废寝忘食，欲罢不能的地步。例如：在教学《平面构成》一课，为了使学生了解“构成”的含义，我利用投影仪将双手放在上面，重叠、交叉、错叠后，屏幕上出观了一个马头、老鹰，接着我拿出一些大、小不一的硬币、剪刀等实物，拼出了一朵花，一只蝴蝶，同学们发出了啧啧赞叹声，都想亲手试一试，于是我让大家用身边的实物如尺子、铅笔、橡皮等在桌子上拼一拼看看能“成”什么。有的同学三角尺和铅笔构成了一架飞机，有的用几块形状、大小不同的橡皮构成丁一个抽象人物……课堂气氛十分活跃，学生学习兴趣倍增，他们来劲了，这样学生在兴趣盎然中学习，在轻松，愉快的氛围中学习效果会更好。为了提高学生在美术课上的学习兴趣，我还充分利用生活中的物质材料，比如旧报纸、硬纸板、废旧瓶罐、旧毛线等，引导学生通过剪、拼、贴、折等进行手工制作，激发他们学习美术的兴趣，使兴趣成为他们上好美术课、学好美术的基本动力之一。三、让美术教学贴近生活，在生活中寻找美美术知识的学习和掌握只有运用到实际的生活中，才能得到升华，才能更进一步的激发学生的创作兴趣，更好的体现美术的价值。美术知识学的再好，画的画再漂亮，如果在生活中体现不出来，也是毫无意义的。生活中处处存在着美，只有发现了美，才能够感受到活着的意义，感受到生活是多么美好啊！美术的学习就会让我们发现生活中的美处处存在。在教学六年级下册《寻找美的踪迹》这一课的时候，我带领着学生走出校门，让学生寻找美的踪迹，学生们这里走走那里看看，不知道美在何处？我指着远处的“麦田”，再指指一排排拔地而起的高楼，还有远处蜿蜒的小路，问他们“美吗”？没有学生告诉我说这里的风景很美，我让他们用相机把他们拍下来，看了相片，然后在回答我的问题。后来他们告诉我：“的确是很美”，当时怎么没有感受到呢，现在看着照片能够感受的清新的空气；家乡发生的变化是那么的美丽；弯弯曲曲的小路像人生的路线等等；学生的回答让我感到心满意足。孩子们的这些行动感染这我，激励这我。我更为学生把美术知识学以致用而感到高兴！四、美术教学可培养小学生的观察能力在义务教育阶段《美术课程标准》的总目标中指出：“学生应以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验……”这句话表明，在美术教学中，培养小学生的观察能力是必要的，同时要想拥有一定的绘画技能，就必须具备敏锐的观察能力。同样，在教学《我爱树木》这课中，我带学生去公园认识树木，让他们从不同的角度和距离去观察树木，比较树木的高矮、大小以及粗细，这就是对学生观察力的一种训练和培养。只有让学生通过认真、细心的观察，才能使他们把握树木的色彩和造型。小学美术教学中，在掌握技能的同时，不仅丰富了学生的情感，开发了学生的智力，促进了学生个性的形成，还提高了学生的审美能力，逐步形成了学生基本的美术素养。在美术的教学中，教师既要注重传授正确的学科知识，又要有意识的引导他们更好的学以致用，做一个真正热爱生活，热爱美的有心人。一所学校教学质量提高的后劲有多大，能否科学的、持续性的提高，关键取决于青年教师的专业化水平。建设一支高素质的教师队伍以应对当前的课程改革和激烈的竞争，已成为学校工作的重中之重。目前，大多数农村学校都面临骨干教师少，青年教师多的现象。如何培养好建设好这支年轻的教师队伍，让其尽快站稳讲台，继而成为学校教学骨干，是学校发展的重要内容，也是学校质量能否可持续提高的难点，引起了许多学校的重视。应从以下几个方面关注青年教师的专业成长。一、关注青年的品质形成，着力于培育青年教师形成敬业、奉献、踏实、勤奋、谦虚、好学上进的师德风尚态度决定高度。教师是良心职业，教学活动不仅要传授科学文化知识，更要督促学生养成良好的行为习惯，培育正确的情感、态度与价值观，既教书又育人。教师应具有良好的职业道德品质，能将爱心、责任心渗透在工作全过程。一名青年教师，如果在工作之初对自己的专业和职业认识不足，没有一名教师应有的工作情感、态度、价值观，就不可能热爱教育、热爱工作、爱自己的学生和自己的专业，也就不可能形成敬业、奉献、踏实、勤奋、谦虚、好学上进的师德风尚。因此，必须引导青年教师讨论思考三个问题：1、如何看待你的职业和从事的专业?2、拥有什么样的知识才能使你的专业有完整的结构?3、如何让你的专业和工作无法替代?让他们有明确的认识，端正的态度、正确的思想和良好的职业道德，带着激情和理想投入工作。向他们介绍学校本专业优秀教师、优秀班主任的成绩、付出、品质及成长，为他们树立榜样，激发青年教师的工作热情与敬业精神。二、关注青年教师的学习近年来，大多数师范类学校不重视专业教材教法学习，直接导致了青年教师上岗前对自己的教学对象、教材知识编排体系不了解，教学方法技巧明显掌握不够，相关的教育教学理论匮乏，面对教材、面对学生，许多青年教师无从下手，直接影响了教学效果。因此在青年教师工作之初，鼓励他们学习基础教育课程改革理念，专业课程改革培训教材，研读《新课程标准》、《高考考试说明》，熟悉教材、教法，能总体把握教材，知识点讲授准确到位，能根据学生实际、教学内容选择适合的教法。向每位教师提供近三年的中、高考试题，让他们研读《考试说明》、《中考指导》并与试题进行对照，掌握中、高考改革的方向，归纳总结近几年来中、高考试题中知识点的考查呈现方式及考查角度。让青年教师一开始就树立中、高考备考意识。走出去，请进来，开展双向交流，选派青年教师到城区学校、名校去听课学习，寻找差距，开阔视野，提高认识，激发内在的学习动力。同时，又邀请兄弟学校省、市、区骨干教师作示范教学、专题报告，培训指导青年教师。要求青年教师一方面要学习兄弟学校教师的敬业精神，明白高质量学校的内在原因；另一方面，重点请教自己在学科教学中感到力不从心、无法突破之处，解决自己专业提升的障碍。三、关注青年教师课堂教学能力水平的提高教师的专业成长情况主要体现在课堂教学上，一名教师如不经历教学过程的磨练，则不可能在专业上成长成熟。因此必须鼓励青年教师上公开课、评优课、汇报课。关注对教材的学习、理解和把握，关注其教学技巧。为青年教师搭建一个实现自我价值、展现教学风采的平台，进而达到学习交流，集思广益的目的，让青年教师发现自己课堂教学的优点、特点，树立自信；发现自己的不足，明确努力方向。既感到压力，又有所收获，尽可能地争取机会，鼓励青年教师参加区、市、省级教学业务竞赛，让他们在竞争中成长提高，享受成功。鼓励教师关注教与学的结合，研究教学对象，抛弃重教轻学或重学轻教的错误倾向，研究学生、了解学生，能深入学生中间，反馈教学信息，达到亲其师、信其道。加强对青年教师的教学常规检查，严格其教学行为，督促其养成踏实、认真、一丝不苟的工作作风。开展师带徒结队子活动。要求省、市、区级骨干教师每人带三名青年教师，并把青年教师的工作业绩与市、区、校级骨干教师的考核结合，与骨干教师的津贴挂钩。四、关注青年教师对教学的反思与总结一个善于思考总结的青年教师才有可能提高。我们要求每位教师在每节课后坚持写好教学反思，无论是教法选用、学习兴趣培养、知识点突破、教材的把握理解等方面的成功经验或失败的案例、解决方法都可以进行总结反思，形成经验积累。再进行思考加工，让经验渗透智慧。一名勤钻研、会总结、善思考，并让智慧渗透在经验中的教师才是一名真正优秀的教师。学习内容结构设计,受弯构件后续课程基础知识受剪构件受扭构件桥梁工程材料特性偏压、偏拉构件设计方法轴拉构件轴压构件变形、裂缝构件预应力混凝土结构设计受弯构件(BendingMember):以弯曲变形为主的构件作用形式M:纯弯曲(PurebendingM,V剪力弯曲或橫力弯曲(Transverse-loadedbending)P13A工程实例行车道板人行道板16004160160+1604行车道板横梁主梁48071548504804850钢筋混凝土T梁桥中的受弯构件示意图破坏飛式受弯破坏:M作用,沿某个正截面(与梁的纵轴线或板的中面正交的面)发生破坏受剪破坏:M,V作用沿剪压区段内的某个斜截面(与梁的纵轴线或板的中面斜交的面)发生破坏本直主妻过论钢筋混凝土梁和板的正截面承载力计算,的5是根据矩拾投计值来确定镯生染科板截向受力钢将积并进行钢筋的布津斜截面破坏受弯构件的设计包括正截面承载能力计算和斜截面承载能力计算。目录1受弯构件的截面形式和构造2受弯构件正截面受力全过程及破坏形态3受弯构件正截面承载力计算的基本假定4.单筋矩形截面正截面承载力计算5双舫矩形截面正截面承载力计算6.T形截面受弯构件1.受弯构件的截面形式和构造1.1截面形式1.2截面尺寸1.3钢筋的构造1.1截面形式梁和板的区别梁的截面高度一般大于其宽度,而板的截面高度则远小于其宽度。钢筋混凝土梁〔板):整体现浇梁(板)、预制梁(板)梁:矩形、T形、琊形、箱形(矩形、T形中小跨径时采用形、箱形跨径较大时采用)工字形柴g)形梁受压区受拉胡受拉钢筋受拉保筋受拉铜的1.2截面尺寸受弯构件的截面尺寸应满足承载力的要求,由经验确定板(Slab)现浇板:取单位宽度的矩形截面1板宽预制板一般控制在b=(1-1.5)m2板厚:由其控制截面上最大的弯矩和板的刚度要求决定,并满足构造要求。