保荐人制度课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝保荐人制度保荐人制度时间反复无常，鼓着翅膀飞逝保荐人制度保荐人制度、保荐人制度的渊源及发展)概念所谓保荐人制度,其实是一种企业上市制度,是指由保荐人负责发行人的上市推荐和辅导,核实公司发行文件与上市文件中资料是否真实、准确、完整,协助发行人建立严格的信息披露制度,承担风险防范责任。保荐人在企业上市过程中承担着完全的保荐责任,监管部门则主要通过对保荐人的重点监管来达到防范和控制市场风险的目的。(二)要素第一,保荐人(sponsor)。它是保荐行为实行者,一般由具备资格的金融中介机构,通常是由证券公司或其他投资银行担任。证券法规定:“保荐人应当遵守中医针灸属于我们国家的一类传统医学，是我国传统文化结晶，目前已经传入世界各个国家的临床治疗中。但是随着西方医学的传入，我国临床上拥有的中医针灸人才比较匮乏，大师级别的针灸师接近消失，为了保证临床中医治疗效果以及保护我国传统文化，必须重视中医针灸人才的培养，解决针灸的教育问题，实现规模化以及规范化的教育。本研究主要分析如何借助现代学徒制和网络教学平台来构建有效的中医针灸人才培养模式，现将研究结果整理并报道如下。1.资料与方法1.1临床资料本研究对象随机选择我校2011级58名中医专业毕业生以及2012级58名中医专业毕业生，将2012级毕业生视为观察组，2011级毕业生视为对照组。其中观察组男性学生有32名，女性学生有26名，中考平均分数为（86.4±2.8）分；对照组男性学生有34名，女性学生有24名，中考平均分数为（85.9±2.6）分。比较两组各项基本资料，差异不存在统计学意义（P>0.05）。1.2教学方法对照组采用常规模式进行人才培养，观察组采用现代学徒制和网络教学平台联合进行人才培养，具体方法如下。1.2.1保证人才培养方案的规范性和科学性依据人才培养方案的具体方法对相关程序进行制定，深入的开展调研以及进行座谈会，确保对中医针灸人才在各个层次、各个行业以及各个岗位中的具体需求情况，依照具体职业以及岗位对工作能力的不同要求，对人才培养方案进行科学合理的制定。方案制定依据选择《教育部等六部门关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》（教研[2014]2号）以及《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成[2014]9号）促进建设医学院校针灸专业与医院的多项合作，促进医院和学校深入协作，共同培养针灸人才[1]。依照临床针灸岗位的具体需要和临床针灸人才成长规律，医院和学校通过商讨对人才培养计划进行共同制定，出版适应性的教材以及课程，设计教学内容并予以实施，建立考评机制，进行教学相关研究等工作。学校主要负责教导学生专业知识，训练学生掌握基本技能，医院则主要负责利用“师徒式”的形式带领学生完成临床实践，按照制定好的人才培养方案训练学生的临床针灸能力，促进学校和医院共同培养目标的实现。1.2.2促进建设教学医院以及附属医院意思主要是教导学生学习的教师同时又是持有医师资格的医院医生，实施教师和医生结合的一人双岗模式，同时承担临床工作以及教学工作。挣脱当前用工制度以及教师编制的框架，探索新的更有效的制度，尝试流动教师编制制度，促进学校通过相互招聘共同利用教学医院以及附属医院的优秀人员，实现医生或者教师的双重锻炼，加强横向联合技术研发，加大专业建设的力度。融合医院和学校，所有技术人员不仅有临床任务，同时又有教学任务，并且在专业技术职务晋升以及教师考评中纳入临床工作量以及教学量的重要指标[2]。建立教学基地在医院中，实现医院和学校的资源共享，技能和临床相关课程的上课地点都设在医院，实心理论与实践的融合以及教学与临床的融合。1.2.3加快多功能网络视频教学平台的开发这种平台也就像远程诊疗系统，只是拥有不同的终端，教学医院和附属医院作为教学终端，学习终端除了学生上课的教室，还可以延伸到学生的手机或者远程教学中心的计算机。通过这个平台的应用，可以将在医院诊室实施的针灸操作具体流程传输到各个终端，使学生能够实时观看，对于有难点的内容，可以建议存储起来后期进行回放学习，有助于加深记忆与理解。终端中的计算机与脉象仪以及摄像仪连接，因此可以保证实时显现患者的脉象以及舌象，还可以将教师诊断和治疗的过程借助视频系统进行实时呈现。另外，在平台中是可以融合在线考试、交互答疑、远程交流以及作业辅导等内容，学生能够借助收集或者电脑完成整个课程学习。1.3指标评价第一，对两组毕业生进行综合笔试以及实践技能考试，学生首先需要完成实践技能考试，考试合格后才能够进行综合笔试。对照组在2013年参加综合考试，总分300分，合格为176分；观察组在2014年参加综合考试，总分300分，合格182分。第二，借助迷你临床评估训练系统对两组学生进行考评，一共有7个项目，每个项目都包含重点行为能力，评估结果用3个等级表示，总分为9分。其中有待加强为0-3分；符合要求为4-6分；优良为7-9分。如果是考评中医执业助理医师，合格为6分[3]。评价时间选择学生结束毕业实习后。1.4统计学处理选择统计软件SPSS16.0对统计得到的数据进行分析。用（x±s）表示计量资料，检验选择t；用%表示计数资料，检验选择χ2。P0.05）。具体结果数据见表2。3.讨论本研究观察组所采用的培养方案不仅使得中医“师徒式”传统得以保存，另外也打破了传统局限，有助于学生临床实践以及操作能力的提升，激发学生资源学习更多专业知识以及综合知识，使得临床针灸人次培养模式得到了进一步的创新，使得培养人才更具有针对性[4]，因此也能收到更好的效果。本研究对两组学生实施不同的教学模式，结果观察组应用现代学徒制联合网络教学平台后技能考试以及综合笔试的平均成绩明显高于对照组，技能考试以及综合笔试的通过率也高于对照组，迷你临床评估训练系统考评结果中除了指标人文关怀与职业精神、沟通技能没有显著差异，其他临床沟通技能、体格检查技能、临床判断、组织能力、整体临床能力指标结果均明显优于对照组，差异有统计学意义（P一、绪论（一）问题的提出及研究意义《义务教育语文?n程标准》中指出：“口语交际是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”可见，良好的语言表达能力对学生的终身发展起着至关重要的作用。农村小学师资力量薄弱，教育水平落后，小学生的语言表达能力更有待发展提高。首先表现在学生的口语表达能力特别差。大多数学生不能用普通话说一段流利的话，与人对话没有逻辑，抓不住重点。课堂上有话不敢说或不知怎么表达，缺乏语言表达的技巧。其次，学生的书面表达能力特别差。许多学生到了高年级，写作时无话可写，作文如流水账一般。本课题的研究，将总结出提高农村小学高年级学生语言表达能力的方法，使农村小学生能够准确流利地表达自己的思维，提高学生的语言表达能力。（二）农村小学高年级学生语言表达能力欠缺的原因分析1.学生缺乏自信，不敢表达。当学生当众表达时，因心理上的紧张畏惧感，导致学生说话张口结舌，这主要就是由于学生缺少语言实践，自信心不足造成的。2.学生缺乏积累，不能表达。没有积累，也就没有表达。大多数农村家庭购买图书少，学生只有上了小学之后才接触到比较多的书，这些原因使我们的学生还没有养成良好的阅读习惯、阅读量远远不够。3.学生缺乏技巧，不会表达。目前有的语文教师为了赶进度，一个问题点到即止，没有真正从发展学生语言表达能力考虑，课上大部分学生仅充当了回观众，学生缺乏表达技巧，有了想说的内容，学生也表达不清楚。4.学生缺乏环境，不想表达。农村缺少用普通话说话的环境，周围交际的环境也不利于发展学生的语言表达能力；家长大多不够重视培养孩子的语言表达能力。因而，从出生到小学这个儿童发展语言的黄金时期，他们错失了很多，语言发展严重滞后。二、提高农村小学高年级学生语言表达能力的策略（一）通过课堂进行培养1.课堂上语文教师要找准切入点，把说话训练与语文教学各个环节结合起来，使学生在语文学习中不断地培养和提高说话能力。在教学过程中，培养学生语言表达能力的方法很多：如，描述画面、问答、朗诵、背诵、续编故事等。2.要开展好口语交际课。教师要及时现场指导，培养学生语言的规范、说话的技巧，以及表达的逻辑性等。另外，教师还要根据生活实际，适时进行各种专题训练。例如，各种应时节日开展语言活动，从策划到组织，到评论，让所有学生参与其中、乐于其中。（二）坚持各种方式、持之以恒让学生常说。1.拓展阅读，丰富学生语言材料。我们主要通过教师推荐的方式、学生自荐来指导学生选择书籍。我们往往推荐一些有益于身心发展的读物，如一些名人、英雄的传记、童话寓言故事等；有知识性较强的读物，如十万个为什么、科幻读物等；2.开展活动，创设说话机会。教师要安排丰富多彩的活动，为学生创设更多说的机会。（1）举行作文朗诵会。每次书面作文后，找出几名作文优异的学生，让他们先读自己的作文，然后介绍自己努力提高写作水平的经验。这样，读的学生得到了锻炼，听的学生受到了启发，学生想说话的愿望就强烈了。（2）组织游戏活动。教师要根据儿童的心理特征，精心设计和组织各种有趣的活动，让小学生在活动中锻炼口语交际能力。如“瞎子击鼓”“贴鼻子”“画嘴巴”等游戏，教师指导学生说，教师可提示：“游戏开始我们做什么？过程怎样？结果怎样？等。（3）举行演讲比赛。可以鼓励小学生登台演讲，多在每节课前3～5分钟进行。演讲内容是上节课教师布置的问题，如课文的主要内容、段意、写作思想、写作特点等。对演讲的要求不能过高，只要小学生能根据自己的能力，比较清楚、条理地表达出来就行。（三）科任教师共同参与，有意识地进行训练。课堂回答问题、组织学生交流、课余谈话等，各科教师齐心协力，有意识、有计划地培养，相信学生的表达能力一定会立竿见影、飞速发展。（四）强化教师的示范性作用。在指导学生进行语言表达过程中，应切实加强具体性的指导。平时我们所说的学生语言表达如何的差，其实与我们的指导有着很大的关系。比如，从哪些角度回答问题，如何组织语言，问题的内在联系等都需要认真的指导与训练。还有，教师的课外语言表达（诸如与学生谈话、上台讲演等）也会给学生的语言表达带来潜移默化的作用。结论教师只有采取行之有效的教学策略，才能够提高学生的语言表达能力。笔者认为：要提高学生的语言表达能力，激发学生学习兴趣是关键，而教师在培养学生语言表达能力的过程中起着至关重要的作用。在本次论文写作过程中，笔者再一次更加清楚地了解了农村小学高年级学生语言表达能力的现状，明白了提高学生的语言表达能力能力不是一朝一夕之事，而是一个系统而繁杂的工程，这需要全社会的努力。保荐人制度、保荐人制度的渊源及发展)概念所谓保荐人制度,其实是一种企业上市制度,是指由保荐人负责发行人的上市推荐和辅导,核实公司发行文件与上市文件中资料是否真实、准确、完整,协助发行人建立严格的信息披露制度,承担风险防范责任。保荐人在企业上市过程中承担着完全的保荐责任,监管部门则主要通过对保荐人的重点监管来达到防范和控制市场风险的目的。(二)要素第一,保荐人(sponsor)。它是保荐行为实行者,一般由具备资格的金融中介机构,通常是由证券公司或其他投资银行担任。证券法规定:“保荐人应当遵守业务规则和行业规则,诚实守信,勤勉尽责,对发行人的申请文件和信息披露资料进行审慎核查,督导发行人规范运作。”保荐人在企业上市前后从事的保荐工作的侧重点有所不同。企业申请上市前,保荐人要对发行人的质地和条件作出实质性审查,在此,保荐人扮演了“辅导者”和“独立审计师”的角色。企业完上市以后,保荐人的保荐工作转向指导和督促企业持续地遵守市场规则,按照要求履行信息披露义务。此外,保荐人还可以代表企业,与交易所和投资者之间进行积极的沟通联络。在此阶段,保荐人又同时担当起企业“董事会秘书”和“公关专家”的职责。第二,保荐对象。它是保荐人的服务对象,一般是指证券发行人和上市公司,它们在发行有价证券筹集资本、上市和信息披露等方面都需要保荐人提供保荐服务。从世界范围来看,虽然现在我国大陆和香港地区、英国等国家地区在主板和创业板都实行保荐人制度,但由于催生保荐人制度的摇篮是二板市场(或称创业板市场),国外的保荐人制度多见于二板市场,因此,保荐对象一般是兼具成长性和风险性较高的中小企业。第三,保荐行为。它是保荐人履行保荐责任所实施的行为,主要包括公司发行上市保荐行为、证券交易保荐行为和信息披露保荐行为等,主要体现在“尽责推荐”和“尽责持续督导”两个阶段。二、保荐人制度的起源及其在中国的产生与发展(一)保荐人制度的起源保荐人制度产生于英国,目前英国、加拿大、我国香港等国家和地区的创业板市场均对保荐人制度有明确的规定。英国伦敦证券交易所是最早引入保荐人制度的证券交易所。1995年6月,伦敦证券交易所建立了AIM市场(AlternativeInvestmentmarket),主要用于接纳成长型中小企业股票的公开发行和上市交易。此后,这一制度又效仿并移植到香港证券交易所等创业板市场和主板市场。(二)保荐人制度在中国的产生与发展我国在2003年12月29日,中国证监会发布了《证券发行上市保荐制度暂行办法》,自204年2月1日起开始实施。2005年10月27日全国人大常委会审议通过了新修订的《中华人民共和国证券法》。该法规定发行人申请公开发行股票、可转换为股票的公司债券,依法采取承销方式的,或者公开发行法律、行政法规规定实行保荐制度的其他证券的,应当聘请具有保荐资格的机构担任保荐人。明确规定了保荐人制度的适用范围,并且授权国务院证券监督管理机构制定保荐人的管理办法。保荐人是防范和规避创业板市场运行风险的重要承担者。保荐人不仅要在企业申请上市的过程中进行尽职调查和精心培育,遴选出质地较为优秀的企业上市,以确保上市公司的整体质量,而且在企业上市后的相当一段时间内,要督促企业遵守上市规则,强化信息披露制度,以有效维护投资者的合法权益。(三)保荐人制度是建立了保荐人和保荐代表人的注册登记管理制度。《暂行办法》对企业发行上市提出了“双保”要求,即企业发行上市不但要有保荐机构进行保荐,还需具有保荐代表人资格的从业人员具体负责保荐工作。这样既明确了机构的责任,又将责任具体落实到了个人二是明确保荐期限。根据《暂行办法》规定,企业首次公开发行股票和上市公司再次公开发行证券均需保荐机构和保荐代表人保荐。保荐期间分为两个阶段,即尽职推荐阶段和持续督导阶段。《暂行办法》规定首次公开发行股票的,持续督导的期间为证券上市当年剩余时间及其后两个完整会计年度;上市公司发行新股、可转换公司债券的,持续督导的期间为证券上市当年剩余时间及其后一个完整会计年度。持续督导的期间自证券上市之日起计算。三是确立了保荐责任。《暂行办法》规定,保荐机构应当建立健全证券发行上市的尽职调查制度、对发行上市申请文件的内部核查制度、对发行人证券上市后的持续督导制度。规定保荐机构应当遵守相关法律法规,诚实守信,勤勉尽责,尽职推荐发行人证券发行上市(包括首次公开发行股票和上市公司发行新股、可转换公司债券等等),持续督导发行人履行相关义务。保荐机构履行保荐职责应当指定保荐代表人具体负责