建筑设计和建筑制图基本知识课件

建筑设计和建筑制图基本知识41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。建筑设计和建筑制图基本知识建筑设计和建筑制图基本知识41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。建筑设计和建筑制图基本知识、认识房屋房屋建筑根据使用功能和使用对象的不同分为很多种类,一般可归纳为民用建筑和工用建筑两大类,但起其基本的组成内容是相似的。很多学生都在困惑一个问题：为什么古代人上过学的都会表达和善于协作呢？作者从教学实践中总结出，这与课程设计和学习态度有着很大关系。就目前实际情况而言，写作与口语教学在语文课中的重要地位和作用愈发明显，这也引起了很多教师的足够重视。本文作者也想就此问题简单谈一下自己的看法：一、写作教学指导学生写作文，最关键的是要做到真情与健康写作。真情实感是写好一篇作文的灵魂。应该在字里行间蕴涵丰富的情感，不能只是用“笔”去写，而应当用“心”去写，与文中所写的人物同喜同乐、同哭同悲、同忧同哀，而且要淋漓尽致地宜泄自己的情感，爱要爱得真挚、强烈，批要批得尖锐、深刻。写记叙文不能不记事。记事时，不仅要描写细腻生动，让人有身临其境之感，还要写出此种事情对人生的价值和意义、从中得到的启示和感受。要做到这一点，必须有一双会发现的有着独特视角的眼睛，有一个会积极思考进行探究创新的脑子。这样才能平中见奇，平中出新，有创意，有见解，立意新。“写作”实际上是一种观察生活，思考人生和表情达意的创新方式，是一个充满活力的心理、行为的过程，是一种把看清楚、想清楚的东西写清楚的能力。1、写作教学要加强计划性、避免随意性。要按课程标准和教材要求，有重点、有序列地设计训练内容，进行课内外相结合、片断作文和大作文相结合的写作训练。2、写作内容要贴近学生的生活。教师要指导学生以记叙熟悉和议论熟悉的生活对象为主，引导学生写自己所想写的内容，写真事，发真情，求真理。要指导学生融入生活，观察和思考生活，提高观察力、思考力和想象力。（3）加强写作方法指导，做到写作前具体指导、写作后及时点评。注重对学生的立意、构思、结构、表达、个性创新等方面进行科学指导，分专题练习新课标要求习作的作文形式，采取灵活多样的批改办法并及时加以点评，培养学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯。二、口语交际教学口语交际是一种学生主动用自己的语言来表达自己思想的一种技能。在教学中，我们应注意：1、口语交际教学既要有专项训练，又要贯穿于语文教学过程中。为此，在教学上，我们要做到：一是依据课文编排内容进行口语交际教学，二是有计划的划出“说”的时间，定出“说”的任务，给出“说”的环境，订出“说”的标准。教师要让学生懂得在生活、学习和工作中，口语交际（说）是进行思想交流和感情沟通的最根本的途径。教师要在语文学堂上创设一个良好的“众说纷纭”的语场，使学生克服思想、心理障碍，让学生想说、敢说、爱说、多说、会说。2、口语交际训练可采用以下几种方式进行：①开展课前3分钟说话活动。按学号顺序，每课一人，轮流进行，登台作即席讲话。要做到内容自由广泛，形式灵活多样；②进行课堂内叙述、说明等实践。可介绍课文、介绍自己，口头描述人和事；③结合课文中诗歌、散文、戏剧、小说的不同语言特点，开展故事会、诗朗诵、演剧、演讲等活动，让学生在一种浓厚的语言氛围中紧张活泼，快乐有趣地训练口头表达技能技巧。④课堂教学要创造机会给学生，让学生问问、读读、议议、辩辩；⑤提醒学生看电视节目时，要注意领略主持人优雅、自然、大方的仪态与精练、风趣、得体的语言并模仿其灵活、机智、高超的技巧。小学语文教材所选的内容是十分贴合小学生的年龄特点的，文章内容十分优美、生动，?x起来也朗朗上口，但从教学的情况来看，尽管他们能够流利地朗读文章，却缺少对美的感悟，本文就对此提出了解决的方法。一、引导小学生从文章优美的文字中体会美小学语文教学的内容是十分生动且丰富的，教材选择的题材也是非常多样化的，有记叙文，也有散文和诗歌。一般来讲，记叙文会选择一些比较形象生动的内容；而诗歌在文字上十分精练，但表达的思想却十分明了；散文的句式则十分简洁、优美。小学生因为年龄较小，在对文章的体会上，可能有一定的局限性，这需要老师去积极引导，让学生认真地朗读课文，并找出其中自己认为具有美感的句子，说出自己的感受，通过这样的方式，不仅能够对提升小学生的语感有很大的帮助，同时还能让小学生在分享与体会的同时得到美的熏陶。如在教学《美丽的小兴安岭》这篇文章时，文章对秋天的描述运用了比喻和拟人的修辞手法，如“秋天，枫树的叶子火一般红，秋风吹来，落叶在林间飞舞”，通过“火一般红”和“飞舞”这两个词将枫叶的状态生动地表现出来。教师在教学这类句子的时候，需要引导小学生对这样的句子反复进行朗读，体会文字的美感，并且引导他们分析句子的结构和所用的修辞手法，让小学生通过分析来学习如何能够更生动地描述一个东西或一件事情，这对于他们对文字的运用也是有很大的帮助的。在语文教学中，只有对文字反复研读，认真分析，才能体会到其中真正的美，因此，在小学语文教学过程中，教师需要从这方面给予学生更多的引导，以帮助他们更好地学习，从优美的文字中感受到美。二、引导小学生从反复的诵读中感受美要想使小学生体会到语文文章的美，反复进行诵读并且对课文的内容有透彻的理解是必不可少的，但在诵读的过程中，不能过于生硬，这样只会使文章失去原本的美感，通过有感情地朗读，能够使小学生更好地把握与体会文章的内容和其中的美。所谓有感情地朗读指的是在能够流利地通读文章的前提下将文章的内容传神地朗读出来，读音和表情的运用能够与文章所表达的意思相符，在不同的句子中，能够读出不同语调，使文章的风格和情感能够被很好地表达出来，让听的人能够被强烈吸引且有所感悟，但这是基于对文章有充分了解，能够体会作者所想表达的思想感情的基础上的。因为小学生理解能力有限，这就需要教师针对实际情况加以引导，首先让学生对文章反复进行朗读，教师可叫几名同学单独进行朗读，指出他们在朗读过程中存在的问题，引导他们在什么样的地方应该以什么样的情感去朗读，这样的方式不仅使学生能够认识到自身所存在的不足之处，还能够对文章有更深刻的理解，其他同学在听的过程中也可以联系自身的不足之处进行改正。总之，文章的美是需要在朗读的过程中去感受和体会的，教师要对小学生在这方面多进行引导。三、引导小学生在情感的把握和理解中感悟美在《义务教育语文课程标准》中，对小学语文教学有明确的描述：教师需要帮助学生对教学内容有更深的理解和体验，让他们能够有一定的感悟和思考。在语文的学习中，情感的理解是十分重要的一个因素，如果不能够对情感有很好的把握，只能使文章变得平淡无奇，发挥不了其真正的作用。在学习的过程中，小学生需要通过反复的朗读与体会去把握文字的美感以及文章所要表达的思想感情，并且还要对文章的背景有一定的了解，明确作者写文章的出发点，只有这样才能够对文章的情感有更深刻的理解与感悟。在文学作品中的人物、场景通常是十分生动且真实的，为使学生能够更好地理解，教师可在课堂中将文章的场景进行还原，将角色分配给学生进行扮演，通过这样的方式，使小学生有身临其境之感，也能够更好地把握文章的情感。另外，这样的教学方式也符合小学生的年龄特点，对于调动课堂气氛和他们学习的积极性是有很大的帮助的。总而言之，小学生对语文教学内容中美的体会与感悟是十分重要的，这不仅能够提高他们的语言和文字表达能力，同时还能使他们对文章有更深刻的理解，但这需要教师对他们积极进行引导，本文介绍了具体的操作方法。建筑设计和建筑制图基本知识、认识房屋房屋建筑根据使用功能和使用对象的不同分为很多种类,一般可归纳为民用建筑和工用建筑两大类,但起其基本的组成内容是相似的。(一)房屋的组成部分及其作用基础:位于墙或柱的最下部,起支承建筑物的作用。墙体:承受屋顶及楼层传来的荷载并传给基础,抵御风雨对室内的侵蚀,外墙起围护作用,内墙可分隔房间。楼面:在垂直方向将房屋分隔成若干层,并且是水平承重结构。(一)房屋的组成部分及其作用楼梯:在房屋的垂直交通设施。门窗:具有联系内外,通风采光的作用。屋顶:房屋最上部的承重结构,同时起防水,隔热保温等作用。配件:阳台、雨蓬、台阶、勒脚、散水、雨水管、天沟。名的看(棱嚼雨水管宝外台阶(二)房屋的设计内容1、房屋的设计内容:一般包括建筑设计、结构设计和设备设过等几部分。、认识建筑设计二)建筑设计的过程和设计阶段建筑设计一般分为初步设计和施工图设计二个阶段,对于大型的、比较复杂的工程,还有一个技术设计阶段设计过程和各个设计阶段具体分述如下设计任务书的内容有(1)建设项目总的要求和建造目的的说明(2)建筑物的具体使用要求、建筑面积丶以及各类用途孱间之间的面积分配;(3)建设项目的总投资和单方造价,并说明土建费用、房屋设备费用以及道路等室外设施费用情况;(4)建设基地范围丶大小·周围原有建筑丶道路丶地段环境的描述,并附有地形测量图(5)供电丶供水和采暖丶空调等设备方向的要求,并附有水源电源接用许可文件;(6)设计期限和项目的建设