建筑设备空气调节课件

建筑设备空气调节幽默来自智慧，恶语来自无能建筑设备空气调节建筑设备空气调节幽默来自智慧，恶语来自无能3.6空气处理设备36]基术的安气处理方法潨在空调系统中,通过使用各种设备及技术手段使空气的温度、湿度等参数发生变化,最终达到要求的状态。对空气的主要处理过程包括热湿处理与净化处理两大类,其中热湿处理是最基本的处理方式※最简单的空气热湿处理过程可分为四种加热、冷却、加湿、除湿新课程要求我们的办学思想必须由应试教育转向素质教育，必须面向全体学生，必须让所有的学生都享有平等的教育权利，使每个学生都得到全面健康的发展.但高中数学是一门理论性和科学性较强的学科，要求学生具有较强的逻辑思维能力，而又因为先天和后天因素的影响，很多学生在高中数学的学习过程中产生了厌学、怕学心理，且学习效果不佳，进而成为名副其实的数学学困生.笔者结合多年的高中数学教学经验，从高中数学学困生的成因入手，浅谈一些笔者对高中数学学困生转化策略的看法.一、高中数学学困生的成因分析1.高中数学学困生形成的内因是学生本身在笔者看来，学生还是具有先天智力差异的，一部分学生受先天智力因素的影响，难免成为了学困生.另外，由于一部分学生对高中数学学习过程没有正确的认识；学习高中数学的习惯不好；学习方法不正确；初中数学基础差、学习高中数学较吃力，长期的失败使他们缺少成功体验；学习数学的动机不明，缺乏学习热情，学习的毅力和恒心不足；缺乏信心和进取心等.这些学生自身的因素都会形成高中数学学困生.2.高中数学学困生形成的外因分析（1）学校因素.受当前高考制度的影响，很多学校还是以高考为指挥棒，一味追求升学率，把考试分数的高低作为评价学生学习好坏的唯一标准.这就自然使得部分教师只能片面追求升学率，把主要精力集中在优等生的身上，而忽视学困生.由此教师处事不公正，对学困生缺乏必要的尊重、关怀和理解，挫伤了他们的自尊心.（2）家庭教育因素.家庭是学生成长的一个非常重要环境因素，不良的家庭环境或父母的教育方法不科学是造成学困生的主要外因：①不完整与不和睦的家庭的家长往往无法悉心照顾子女，家庭环境也无法使儿童安心学习，从而造成学生学习困难；②有的家长总给孩子消极的影响：他们经常大谈“学习无用沦”；还有的家长对子女的期望过高或过低也会对子女的学习造成消极影响；有的家长在学习上给孩子足够的资金支持，孩子要什么给什么，往往忽视孩子的真正需求，让孩子学这学那，最终把课本上的基础知识遗弃，舍本逐末.（3）社会因素.与家庭、学校不良因素的影响相比，社会不良影响的特点在于它更偏重于直观性和形象性，更能抓住和迎合一部分青少年学生的需要，因而具有更大的诱惑力.而学生缺乏一定的鉴别能力和自我约束力，小说、电视的趣味性、游戏机的刺激性使儿童流连忘返不能安心学习.二、高中数学学困生的转化策略1.更新数学教学观念，改变教师权威造型，营造民主平等的教学氛围教师不应以高高在上的权威者、监督者的形象总是出现在高中数学学困生面前，而要通过自己的言行、动作、表情给数学学困生亲切、信任、尊重的情感信息，让他们感受老师的可亲可敬，从而使得高中数学课堂气氛的轻松活泼，这对高中数学学困生学习情感障碍的诊治是大有好处的.如在高中数学课堂教学中，教师可以结合实际的数学教学内容提供富有情趣的教学情境，设计数学活动，鼓励学生尤其是数学学困生在课堂中多动手、多动脑、多动口，积极参与数学的学习过程.在数学活动过程中，对有些学困生要培养他们独立思考的习惯，对有些学困生要在鼓励与尊重他们独立思考习惯的同时，还应当引导他们敢于参与数学讨论与交流.作为民主型的数学教师，在具体的数学课堂教学中，教师应对学困生的一些数学错误想法采取一种缓和而宽容的态度，并能分析错误背后隐含的合理因素.事实上，学生有自己对客观事物的独特理解方式，也许，这种理解在教师看来是不全面、不合理的，有时甚至是错误的，但是对学生自己来说却是有意义的，因为学生是在他现有思维发展水平上来理解事物的，是从他自己看问题的角度来看待事物的.错误能够提供反馈，教师若能据此引导学困生进行自我纠正和进一步的探索，会对数学学困生产生一定的鼓励、督促使用，从而有利于消除学困生对错误的恐惧感.2.尝试成功，培养学生的自我效能感成功是一种荣誉，更是一股激励学生上进的精神动力.在数学教学中，教师应尽可能地为学困生创造更多的机会，让他们更多地尝到成功的甜头.如课堂提问，要根据不同层次的学生有针对性地设计，使优生高有所攀，学困生有望进步.学困生往往害怕老师提问，笔者根据这一特点，在教学中注重提问的技巧和内容，设计问题由浅入深、由易到难，且让学困生回答问题不感到吃力，答对了及时给予表扬和鼓励，答错了，也尽力引导，启发学生自己纠正过来，逐步尝到成功的喜悦.又如，在考试中要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好.在考试前应对学生提出明确、具体的要求，对学困生知识的薄弱点进行个别辅导，改卷时多找他们解答问题上的闪光点，这样还可使学困生经过努力也有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们心目中在学习上总是比别人差一等的印象，从而培养了他们的自信心和自尊心，激励他们积极争取，努力向上.以此达到转化学困生的目的.3.因材施教，提高课堂教学的有效性教学中，教师应根据教学内容，努力创设能激发学生学习兴趣的问题情境，避免传统的“一言堂”的教学模式，形成师生互动的教学模式.教学要从易到难，降低难度，可运用学生分层、目标分层、课堂分层、练习分层、作业分层等，充分考虑学困生的实际情况，因材施教.4.加强学法指导，让学生尽快适应高中数学的学习造成数学学困生的原因是错综复杂的，学不得法也是重要原因之一.我国著名教育家陶行知先生早就指出“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学”.许多数学学困生非常用功，甚至争分夺秒、挑灯夜战，可是成绩总是不理想，原因何在？原来，要想取得成功，光是用功还是远远不够的，还必须有个前提存在――正确的学习方法做保证.因此，作为教师应针对高中数学在学习方法上的不同，对学生加以个别指导，指导他们如何记忆、如何观察、如何思考、如何课前预习课后复习、上课如何听课、如何作笔记等.总之，古人云：“不积践步，无以至千里；不积小流，无以成江海.”高中数学学困生的成因是多方面的.但作为高中数学教师，应把好这些学困生的脉，才能对症下药，才能调动数学学困生学习的自觉性、主动性、积极性，增强自信心，提高他们的知识能力水平，提高教育教学的整体质量.只要我们在实际教学中认真、细致地引导培养学困生，那么我们付出的汗水就会得到回报，真正体现数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，最终实现不同的人在数学上有不同的发展.作文教学；读写结合；生活与写作作文是学生综合语文能力的体现，能全面展示学生的个性和多方面的知识。既体现了一个人的认识水平和思维能力，又体现了语文知识的运用能力和阅读水平的高低，最能代表一个人的语文水平。随着课程改革的进程，中考语文学科作文的分数已达到了60分，可以说作文占据了中学语文的半壁江山。它的成绩的高低直接影响语文成绩的好坏。在当前作文教学中，学生感到作文难、“没意思”；老师感到作文教学难，指导无从下手、不见成效。每次作文，不是草草了事，就是东拼西凑。写作水平总是难以提高，而教学改革要求我们全面提高学生的语文素养。因此，要想培养学生的写作能力，真正提高学生的素质，就必须坚定地走出当前作文教学的误区，寻找一条作文教学的改革之路。随着新课程改革的推进，我们广大农村初中语文教师对作文教学进行了许多探索，学生的写作能力、交际能力、语文综合素养都有了较大的提高。但受传统教育观念的影响，作文教学一直是我们农村初中语文教学的薄弱环节，农村初中语文作文教学还不尽如人意，还存在着许多的问题。作为一名农村初中语文教师，笔者结合自己的教学经验，对农村初中语文作文教学进行了一些有益的探索。一、依托整合教材，积极实践读写结合怎样去理解作文，我们首先从“作文”这个词眼上说起。“文”是一种底蕴，“作”是一些技巧。没有“文”，“作”就成了无本之末，无源之流，一切“作”的技巧与手段皆服务于文。文是一个博大精深的字，我们姑且不论其博大，就把它狭义地理解为“文本”，也就是我们的教材。笔者觉得作文教学应该紧紧扣住教材来进行。农村孩子家庭阅读资料较少，阅读积累较少，这也正是他们作文底蕴欠缺的主要原因。而中学语文教材中的文本，是经过精心选择的优秀范文，是学生学习语言、学习写作的极好凭借，就恰恰可以弥补这一缺失。因此，我们要深入把握文本特点，利用阅读教学课的生成性，相机渗透习作选材立意、表情达意、修改润色等方面的方法、意识，同时有意识地指导学生由读到写，从而提高习作水平。例如，在学习《陈太丘与友期》时，笔者要求学生依据课文内容改写课文，要求学生抓住人物的品质，对人物的语言、心理进行刻画，学生写作热情很高，很多学生描写出了聪明、顽皮甚至搞笑的元方；在学习《王几何》一文时，引导学生观察自己的各科老师的特点，进行片段练习，学生纷纷动笔，写出了《矮个子的数学老师》《幽默的语文老师》等优秀的作文。这样，我们就达到了依托教材文本，积极进行读写结合训练的目的。让学生在深刻感悟文本的基础上，灵动思维，倾吐感悟，让孩子的心灵在课堂上飞扬。《义务教育语文课程标准（2011年版）》学段目标指出“写记叙性文章，表达意图明确，内容充实具体；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论文文章，做到观点明确，有理有据。”依据文本编排特点，不难发现，我们使用的语文教材，在阅读教学中，按照年级的顺序，分别侧重了记叙性文章、说明性文章和议论性文章的文本阅读安排。因此，我们可以结合教材的编排特点，整合教材，有针对性地进行读写结合训练。例如，七年阅读教学中，笔者抓住《陈太丘与友期》《咏雪》《智子疑邻》《孙权劝学》等短小文言文引导学生进行扩写或改写的训练；结合《春》《济南的冬天》等指导学生描写家乡季节的特点；在八年级的阅读教学中，利用《新闻两则》引导学生学写新闻；结合《中国石拱桥》和《苏州园林》指导学生练习说明文的写作；在九年级的阅读教学中，结合议论文单元的教学，指导学生练写议论文；利用小说单元教学，引导学生学写小小说等。系统的训练，长足的坚持，学生练写的机会多了，写作兴趣得到了培养，写作能力明显提高，收到了极好的效果。实践证明：只要依托文本，有效整合教材，积极实践，读写结合，我们的作文教学就能走出困境。二、模拟生活情境，创设动笔机会《语文课程标准》明确指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。目前，农村初中语文作文训练，依然处在缺少素材，教师训练随意化，作文教学效率低下的情况。《语文课程标准》明确指出：要使学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”但是，由于受到周围环境、教学资源、教学内容等方面的限制，学生对身边的生活素材熟视无睹，觉得自己的生活没有什么可写的。要想改变这种现状，模拟生活情境是最简单有效的举措。模拟情境是指教师根据作文教学指导的目标和内容，利用实际生活中的作文教育资源，抓住其主要特点，创设能够吸引学生兴趣的模拟情境，并引导学生进行联想、感受、思考，让学生从中得到情感体验，并积累写作题材，从而达到指导学生作文的目的。通过模拟创设的教学情境，学生不仅有话可写，还更容易掌握写作的思路与技巧。因此，在作文教学中，我们应努力创设有利于激发学生创作兴趣的情境，教给学生观察方法，有目的、有计划地引导学生作文。如在训练学生学习人物描写方法时，笔者创设了老师找东西的情境，课堂刚开始，教师表情严肃地走进教室，还没开口说话便着急找东西，先是在讲桌上翻，接着上拎包里找，过后又对着手中的优盘嘲笑自己“看我这记性”。刚开始学生对我这一系列的动作都表示疑问，到后来才明白事情的真相，原来老师是在找优盘。学生将这一生活情境作为写作素材，回忆老师找优盘时的动作、语言、神态，并展开合理想象，写出了生动具体的一篇篇作文，比如《?謇鲜Α贰独鲜υ趺戳恕返龋辉谥傅济栊赐?学的作文训练时，笔者创设了两名女生说悄悄话、矮个子男生擦黑板等生活情境，学生在兴致勃勃的观察中，学会了观察方法，写出了有血有肉的作文。兴趣是最好的老师，只要我们为孩子搭建体验的平台，并恰当引导，就一定能激活孩子的思维，灵动孩子的思绪。三、引领学生走进生活，激活写作源泉陶行知先生说过：“生活即教育”，“作文不是生活的点缀，而是生活的必需。”我们农村有青山绿水为邻，有优美四时田园为伴，有淳朴的民风民俗浸润。只要留心，就不难发现多样的自然风光，不难感受生活的醇美，为作文素材注入鲜活的源头活水。同时，我们农村生活注重对传统风俗习惯、古老文化的继承。因此，农村初中语文教师，在作文教学中，要善于引导学生写自己感受到的属于自己的生活。在作文教学实践中，本着生活即课堂的原则，笔者进行了如下大胆的教学尝试。1.引导学生观察家乡季节的不同带领学生走进大自然。去游芳草地，去赏绿荷池，去唱秋收歌，去吟白雪诗，让孩子们欢欣鼓舞，情绪高昂，在一次又一次的亢奋之中感受大自然无穷的魅力，促成其“情动而辞发”。写出了《初春的小村》《夏日的水塘》等富有浓郁乡村情趣的写景作文。2.引导学生品味家乡节日的特点指导学生去参与，去体验：正月里拜年祝寿说吉祥话；三月扫墓“插清明”；五月端午赛龙舟，吊唁屈原吃粽子；七月初七观银河，牛郎织女会鹊桥；八月中秋吃月饼；九九重阳敬老人；腊月家家（下转第64页）（上接第62页）忙过年……每当孩子们群情激奋，我便予以适当的点拨与指导，于是《别样的中秋》《红红火火的秧歌》《我给爷爷拜年》等，一篇篇鲜活的习作便应运而生了。学生在品味生活的同时收获了亲情，积累了写作素材，提高了写作能力。农村生活处处有文章。现代著名诗人何其芳说：“凡是有生活的地方都有快乐和宝藏。”只要我们平时留心农村生活，留意观察，留神农村“有价值的”生活素材，那么，农村孩子的笔下一定会不断流淌出富有农村生活底蕴的美文。但是，由于地域、经济、文化等局限，囿于农村教师素质和农村教学条件等，农村初中作文教学，依然任重道远。作为农村语文教师，我们必须依托教材，大胆整合教材，充分利用农村生活资源优势，鼓励学生用眼观察生活，用心品味生活，用自己的笔描绘生活，学生的思绪才会飞扬，学生的思维才会鲜活，这样，学生的思想才会灵动，学生的作文能力才会提升，我们的作文教学才会焕发异彩。[3.6空气处理设备3.6.2典型的空气处理设备4.干蒸汽加湿器饱和状态下的液体称为饱和液体其对应的蒸汽是饱和蒸汽,但实际应用中很难产生100%的千蒸汽,通常蒸汽都带有一定量的水滴。当蒸执行机构汽中的水分完全蒸发后才是干饱和按管外套蒸汽。干蒸汽加湿器是将干蒸汽这消声腔级=种水的存在形式,加入到空气中风管或空气处理室側壁汽源,通过汽水分离装置,保证得于燥室到千燥蒸汽,通过喷嘴喷出均匀的蒸汽分离宣干蒸汽加湿器具有蒸汽分布均匀,无局部过饱和现象;安装简单维护费用低,能够对湿度进行精确远程控制;加湿快速、洁净等优点干蒸汽加湿暴方真已广泛应用于制药车间、医院手术室、电子厂、印刷、纺织、菌类培6养室等对湿度精度要求高的场所。3.6.2典型的空气处理设备亲5.电加湿器电加湿器是一种喷蒸加湿器,它的工作原理是将水在加热体中加热到100度,产生蒸气,用电机将蒸气送出。所以电加热式加湿器是技术最简单的加湿方式,缺点是能耗较大不能干烧,安全系数较低、加热器上容易结垢3.6.2典型的空气处理设备6冷冻除湿机冷冻除湿机是采用制冷机作冷源,以朝涇空气干燥空气直