园艺植物的引种计划制定-副本课件

园艺植物的引种计划制定副本31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。园艺植物的引种计划制定副本园艺植物的引种计划制定副本31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。《园艺植物育种学》实验目的通过制定园艺植物引种计划,加深对理论知识的理解,熟悉引种工作的各项环节,提高组织、领导开展引种工作的实践能力,达到能独立设计园艺植物的引种方案,科学有效地进行引种试验的目的《园艺植物育种学》实验二、原理不同园艺植物种类或品种,对自然条件都有一定的要求,如果得不到满足,生长发育将会受到影响。引种时,要考虑生长地的气候条件,尽可能从纬度、海拔高度、土质条件相似的地区引种。同时还要考虑植物种类的适应性大小以及引入地的栽培管理条件和人的主观能动性等因素。植物适应性的大小,不仅与目前分布区的生态条件有关,而且与系统发育中历史上的生态条件有关。小学班主任是班级管理过程中的直接教育者，组织者和领导者，在学生的品德教育中发挥着重要的作用。做好班主任工作，不仅要正确认识班主任工作的意义，明确班主任工作的任务，还必须掌握班主任工作的技巧。小学义务教育过程中，教师的引导对学生来说至关重要。总之，班集体的管理是一项系统而琐碎的工作，所直接影响到的是小学生的身心健康。作为学生的领路人，思想教育的先导者，每一步，每一个脚印，都得走好。笔者在近十年的班主任工作中，我逐渐明白，虽然教师活动的空间常常只在教室和办公室里，面前是三尺高的讲台，但教师的心底是无私的，因为教师把自己的青春都献给了学生。青春是美好的，比青春更美好的是一颗高尚无私的心！1用心记住每一位学生的名字著名特级教师于永正曾说：“直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。”今年秋季开学，我开始担任小学二年级语文教师兼班主任。刚刚接手新班，人数众多，对学生情况不了解。当学生初次看到我时，目光里有种怯生生的东西。为了尽快熟悉学生，消除彼此间的陌生感，我向前任班主任了解到每位学生的个性特征及兴趣爱好，家庭环境等。努力在上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，我看到有些学生眼中出现了光彩，回答问题的积极性也大大提高。当他们被叫出名字时，就会感到自己获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，在这种情况下的教学效果往往会很好。尊重是教育的真谛，尊重是创造的源泉，爱与尊重是教育的根本。我认为做班主任首先要有一颗爱学生之心。没有爱就没有教育。每个孩子又是不同的个体，需要班主任细心捕捉教育时机，走近孩子，用心去倾听孩子心灵深处的声音，班主任与孩子之间要多进行交流，促进了解，这样才能知道他们在想什么，要什么，加强相互间的理解，敞开他们的心灵，引导他们走好人生的每一步。2上好开学第一课教育是情和爱的事业，教育是教师与学生共度的生命历程。我的第一课，是爱的教育。教育家吕型伟曾说过：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡了的教育；不能培养爱的教育，是失败的教育。爱是教育的生命线，爱是教育的润滑剂、催化剂也是粘合剂。”爱是最好的教育，如果不爱孩子，怎么去教育孩子呢？因此，第一节课要让学生感受到教师对他们的关爱和期望。由于小学低年级初入学新生的自我控制能力比较差，注意力容易分散，经常会发生听课走神的现象。那么如何来上第一课，我在课堂上进行简短的自我介绍后，就借助一些小游戏开始进入主题，根据学生课堂上的反映，及时调整自己讲课的状态，注意调动学生们的情绪。保持面带微笑，鼓励学生参与，使得课堂气氛活跃融洽，自由和谐。此外，我还十分注意观察每一个学生的接受能力和表情，不时用幽默、风趣的语言来吸引学生的注意力，适时引导学生大胆发言，并且给予评价和鼓励。任何一位学生都希望得到老师的认可，这是一个人的自尊心所决定的，学生们也想在第一节课给老师一个好印象，他们也会积极回答提问来表现自己。因此，在上第一节课时，学生哪怕是取得一点点成绩或进步，教师都应该真诚地赞美他们，鼓励他们。要让学生有成就感，增强他们的自信心，学生会在不知不觉中喜欢上你的课。教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。总之，对整个教学过程而言，第一节课是非常重要的，但仅仅上好开场课，又是远远不够的。实现学科教育目标不是一朝一夕就能完成的工作，更不可能一劳永逸。它还需要教师在接下来的日常教学中不断调整教学策略、不断积累经验，逐渐实现对学生潜移默化的影响。但是不管怎么说，每一个聪明的教师都应学会利用开学第一课的机会，给学生和自己一个良好的起点，为以后的教和学奠定一个坚实的基础。3营造良好的班风儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住，低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩。是规矩，就要和学生约法三章——上课应该怎样做，不能怎样做，违反了，老师要怎样处分等。（著名特级教师于永正）积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间目标一致，形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。如果一个班有着良好的班风，学生才能在此快乐学习，健康成长；教师上课兴趣盎然，激情四溢；班主任管理得心应手，乐在其中。因此用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。作为班主任，要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家。4小学生自我管理让学生做事，并不意味着教师可以“撒手不管”，学生想怎么做就怎么做。让学生做事，教师应承担起一种责任，一种为学生的道德发展和心灵成长提供帮助的责任。在学生做事之前，教师必须对学生要做的事进行预设，对可能遇到的困难进行预判。教师应想出几套可行性方案，可以在心中事先“演练”学生做事的全过程和预想可能出现的问题。教师胸有成竹之后，再对学生进行点拨，让学生先想后做，尝试新的思维方法和做事方法。教师应认真倾听学生做事的计划和步骤，然后帮助他们优化做事的过程。在让学生做事的过程中，教师要把工作的重点放在指导学生做事上，通过适时、恰当的指导，增强他们把事做好的信心，让他们敢于面对做事过程中的挫折。我曾把“发挥班干部角色作用，人人争当班级小主人”作为口号，鼓励每个孩子都参与到其中来。小学生的世界色彩斑斓，独特而又神奇，从发展和教育的前景来看，这是一片希望的绿洲。所以小学班主任工作更是一门艺术，要在绿洲上画出精彩，画出灿烂，我们应该感觉的到做班主任的味道。特别是我们年轻的班主任，有着无止境的学习，去探索这门美丽的艺术，引导孩子走好人生第一步！创新能力是一个国家民族生存和发展的源泉和动力。培养学生的创新思维，发展创新能力，是现代教育的出发点和归宿，是当今素质教育的一项重要目标。上好初中思想品德课不仅是为了培养学生良好的道德品质，也是为了激活学生创造性思维，为学一创新能力的培养创造了良好的条件，下面就初中国民思想品德教学中如何培养学生的创新能力，实施创新教育谈谈个人的一点体会。一、要注意培养青少年的好奇心，激发求知欲。好奇心是对新异事物进行探究的一种心理倾向，是推动人们主动积极地观察世界，开展创造性思维的内部动因。开发创造力一定要有好奇心这种心理因素，在青少年阶段，好奇心正是探索活动的前导和创造力发展的起点。因而在教学中，我们要珍惜、培养青少年的好奇心，切实保护学生的好奇心和创造火花，促使好奇心逐步由不切实际到切合实际，由对事物外部的好奇发展到对事物内部的好奇，由对表面现象的好奇到本质规律的好奇，鼓励学行质疑问题，独立思考，进而激发起学生求知的强烈愿望，让学生在已有的知识基础上，以创造性思维去思考部题，去探索规律，诱发创造个性。好奇心和求知欲是激发创造活动的诱发剂，也是进行创造性活动的原动力。由于中学生好胜心强，渴望独立思考得到结论。因此教师可以结合教材内容来创设能引起观察、探求知识的教学情景，来激发学生的好奇心和求知欲，让学生去发现和找到问题答案。例如在讲中国古代四大发明时，我们可以带上一只指南针，让学生在下面传递观察，他们惊奇地发现会不管怎样摆弄，指南针始终指向南面，从而引起他们的好奇心和求知欲。这既激发了他们以祖先的聪明才智的无比自豪感谢，又培养了青少年纯朴率真的好奇心，从而激发他们探索事物规律的求知欲望。二、要注意培养青少年的创造兴趣。兴趣对科学创造具有启动功能，当一个人对某种事物产生兴趣时，他总是积极地、主动地、心情愉快的去接触和观察研究。兴趣又是发挥聪明才智的重要条件，兴趣能使人入迷，入迷的程度越深，其聪明才智也就发挥得越充分。教师必须重视对青少年各种兴趣的培养。学生时期富于幻想，心中有着形形色色的向往和追求，如果教师能对学生积极引导，并通过以身作则加以潜移默化的影响，引发学生的兴趣，促使学生积极主动地进行各种活动，他们的创造力就会得到很好的发展。对学生来说，憧憬和兴趣会使他对获得新知识和成功而产生一种满足感和自豪感。在思想品德课的教学中，教师应根据教材内容，用生动且带有启发性的语言，联系实际生活，通过精心设疑、鼓励成功、灵活运用现代化教学手段，持续强化学生可能会逐渐消退的兴趣，使学生由兴趣引路，发展积极思维并形成较强的能力，在此基础上，激发学生的创造思维，切忌照本宣科，死板教育，在浇灭了学生学习思品课的浓厚兴趣的同时，也扼杀了学生创造思维的发展。三、要注意培养学生的想象能力。想象能力是培养学生创造素质的基础，增强想象力的关键在于不断地打破已有事物的形象，摆脱习惯性思维对自己的束缚，做到敢想、多想、联想、广想、深想、幻想，让创造性的思想随心所欲，自由奔放。因此在教学中，教师首先要给学生提供丰富的感性基础，才能促使学生大胆的想象，给学生更多的想象机会，从而培养学生的创新精神。要善于激发和保护学生丰富的想象，因为学生只有在自由、广阔的想象时空里，思维才会更活跃、创新也才会有可能。如讲到改革开放时自然就想到上海的浦东大开发，想到468米高的上海东方明珠电视塔，学生大部分都从电视中见过这个中国最高的建筑物。一下子就展开了想象的翅膀，下课了还谈兴未尽。通过这样的方法不仅提高了学生的认识水平，而且丰富了学生的想象力，为创造活动打下良好的基础。四、要注意培养学生求异思维，逆向思维及发散思维。求同思维是天性，所谓“人云亦云”，大部分人的求同思维非?常活跃。但在创造性思维活动中，求异思维更为重要，只有不同的想法不同的思路，才会有与众不同的创新精神。求异思维、塑向思维、发散思维就是依据给定的情境，能突破常规，从多个不同角度寻找解决问题，途径的思维方式，它具有独创性。作为教师要做到“教无定法”，在立足教学常规，对学生进行认识事物发展规律的求同教育的同时，从实际出发，运用启发式教学，发现式教学等多种教学手段，克服刻板化，注重培养学生的发散思维、逆向思维、求异思维等思维能力，允许学生标新立异，大胆质疑，发挥学生的积极性、主动性、创新性，提倡并鼓励学生独立思考，大胆想象，灵活变通。此外，还要注意培养学生的动手能力。在教学过程中要注重动手能力的培养，给学生提供足够的实践活动空间。凡学生能动手操作的，教师绝不代替，让学生在动手中学习，在动手中思考，在思考中动手。充分让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口说理，有助于培养学生的实践能力、创新意识和创新能力。通过各种有趣的活动，有意识地让学生享有实践操作的机会，促进学生手脑并用能力的发展。综上所述，让我们不断学习，勇于创新，创造性地进行教学，使教育真正成为一片培植学生创造思维的沃土。未来需要青少年去创造，青少年需要教师去培养，我们要立足现在，面向未来，把学生培养成为具有创造志向和创造能力的新一代人才。《园艺植物育种学》实验目的通过制定园艺植物引种计划,加深对理论知识的理解,熟悉引种工作的各项环节,提高组织、领导开展引种工作的实践能力,达到能独立设计园艺植物的引种方案,科学有效地进行引种试验的目的《园艺植物育种学》实验二、原理不同园艺植物种类或品种,对自然条件都有一定的要求,如果得不到满足,生长发育将会受到影响。引种时,要考虑生长地的气候条件,尽可能从纬度、海拔高度、土质条件相似的地区引种。同时还要考虑植物种类的适应性大小以及引入地的栽培管理条件和人的主观能动性等因素。植物适应性的大小,不仅与目前分布区的生态条件有关,而且与系统发育中历史上的生态条件有关。《园艺植物育种学》实验选题及资料来源(1)题目:郑州地区中华猕猴桃的引种(2)资料来源①图书馆、资料室査阅拟引进植物(品种)的主要特性、选育历史、适宜的生态环境、栽培技术等有关文献资料②实际调查(有条件时)。《园艺植物育种学》实验四、实验内容收集、分析引种材料原产地及引入地的具体资料,进一步审定选题的正确性与引种的可行性。最后根据查阅的相关资料,制定出引种计划。《园艺植物育种学》实验五、方法与步骤(一)收集(或调查)并整理以下方面的资料(1)收集有关中华猕猴桃的分布、经济栽培意义、生物学特性及系统发育历史等方面的相关资料。(2)收集有关中华猕猴桃原产地的地理、气候、土壤、植被组成等资料。(3)收集引入地的地理、气候、土壤、植被组成等资料(4)收集有关中华猕猴桃引种成功的经验、总结报告。《园艺植物育种学》实验(二)根据掌握资料,分析对比原产地和引入地各种因素的相似程度,提高引种的成功率。(1)纬度(2)海拔。(3)气候(光照、温度、雨量和湿度)。(4)土壤。(5)植被组成。(6)栽培历史及栽培管理及经济发展水平六、引种计划制定的要求和基本内容(一)要求(1)本实验为模拟练习,可到图书馆、资料室、计算机房査阅有关资料。选择一定的引种实验报告作为模仿素材,按照课堂讲授的引种理论及模式,收集资料,分类整理,阐述在引入地引入中华猕猴桃的必要性(2)针对中华猕猴桃的生物学特性、原产地(自然分布区)与引进地地理、生态因子的对比分析,提出中华猕猴桃引种的论点,论证引种的可行性(③)根据引入地的经济发展及栽培管理水平,拟定出相应的引种(驯化)栽培技术或使可能性成为现实的关键措施《园艺植物育种学》实验(二)引种计划的内容1.引种的必要性阐述引种植物本身的食用价值,或观赏价值、生态作用等,预测未来社会发展需要的迫切程度和经济、社会、环境效益