专业地毯清洁保养培训和注意事项课件

专业地毯清洁保养培训和注意事项1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。专业地毯清洁保养培训和注意事项专业地毯清洁保养培训和注意事项1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。专业地毯清洁保养培训和注意事项地毯的清洁与保养地毯的用途与优点■营造美观多样化的室内氛围■地毯有助于吸音和减少声浪为人们提供舒适的踏足地面提供清洁安全工作生活场所■隐藏污垢但容易清洁保养gamber小学语文是小学阶段主要的课程之一，小学语文学习能够为学生今后的学习和工作打下良好的基础。我们知道，小学语文不仅是一门课程，更是一门工具性学科。学生今后的学习都要或多或少涉及语文方面的知识，语文是学好其他学科的基础。尤其是小学语文，更是学习初中语文的基础，小学语文学习的重要性不言而喻。所以，在小学阶段，教师要特别重视语文的学习和学生在小学语文学习中的学习品质的培养。小学语文的教学不仅要考虑语文自身的特点，更应遵循学生学习语文的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，这是小学语文教师进行教学活动的出发点。根据小学生的年龄特点和学习知识的特殊性，小学阶段的语文设置上以形象性思维的学习呈现形式为主。在小学的课堂上通过创设语文教学情境，形象化地把枯燥的语文知识呈现在学生的面前，从而激发学生的学习兴趣，促进学习语文的实际效果。一、小学的语文情境教学中教学目标（一）利用形象思维激发学生的主动联想和想象，通过学生积极主动思考，达到知识的内在逻辑和知识的升华由于小学生的年龄特点，他们还不具有良好的抽象思维能力。小学生还处在形象思维的发展阶段。明确这一点，是开展小学语文学习的重要理论基础。所以，我们在进行小学语文的教学设计和教学实施的过程中要尽量避免小学语文知识中的抽象的部分，要尽量采用形象化的形式对教学内容进行呈现。对于不可避免的一小部分抽象的学习内容，我们要进行有效的处理，用形象的内容和形式进行包装，化抽象为形象，这样可以有效降低教学的难度，实现教学的有效性。（二）注重学生的学习过程，促进学生的学习体验小学语文的一些记忆内容虽然枯燥、乏味，但是也不乏有趣的一面，我们的教学要注重挖掘小学语文教学中有趣的一面，使学生体验到学习的乐趣。新课程标准也着重强调教师的教学和学生的学习要让学生经历学习过程，体验学习和知识形成的过程，注重学生的过程性学习。学生过程性学习的体验需要教师从教学设计到教学实施、教学手段的运用以及教学思维上转变传统的只注重学习结果不注重学习过程的倾向。教师要知道，让学生体验学习过程远远胜于获得学习结果。把以上两个方面作为情境教学的目标是为了更好地激活学生的知识和经验，激发学生进一步学习新知识的兴趣，让他们准备好学习新的知识。这一点符合学生的年龄特点和心理需求。从智力因素与非智力因素统一的角度出发，强调诱发人的兴趣、动机、愿望等非智力因素对智力活动的协调和促进作用，它重视学生的情绪情感生活，使学生主体作用的发挥成为可能，有利于学生的思维、想象能力的发展及创造精神的培养。二、小学语文在教学中，如何激发学生的学习热情（一）创设或引入一定的情境，能使学生有身临其境的感觉，可以更大程度地实现教学的有效性我们在小学语文教学的实践中发现，创设或引入情境的途径主要有以下几种：通过生活展现情境、利用实物演示情境、场景再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境和语言描述情境。不管是采用什么样的形式，教学目的都是相同的，那就是通过情境的设置实现学生的身临其境的感觉，自然地激发出学生自主学习、自主思考的内在需求，实现学生的自主学习、自主思考。（二）通过生动有趣的情境设置，唤起学生的学习兴趣，使学生有动力思考和学习通过创设情境展开教学能够取得良好的学习效果，主要是因为情境教学法带领学生经历情感过程，进行情感感受，从而唤起学生相应的情感体验。心理学研究表明，个体的情感对认识活动具有动力、强化、调节的功能。因此，情境教学法中教师引入或创设的“境”是为了唤起学生的“情”，如果有境不生情，就不能成为情境教学。因而，教师要借助于“境”，激发学生的情绪、情感，调动学生积极性。教师应该知道，只有让学生经历相应的情感体验，才能激起学生的学习欲望和学习的积极性。所以，教师通过合理的教学情境的设置，引领学生进行情感体验，有利于学生学习语文的自主性的发挥和激发学生的学习热情。为了更好地促进小学语文学习的有效性，广大小学语文教师要重视教学情境的创设，激发学生的学习热情。三、创设情境，激发学生学习热情的几点注意事项（一）创设的情境要联系学生的生活实际在教学中创设或引入情境，主要是要达到动学生之情，从而激发学生探索的愿望。所以教学情境的设置要结合学生的生活实际。只有这样才能引起学生的注意，激发学生参与和思考的热情。（二）教师所设置的教学情境要新颖奇特，富有启发性我们知道，好奇是孩子的天性，也是社会进步的动力。我们要创设新颖奇特的教学情境，激发学生的好奇心，促进学生的主动思考，唤起学生的求知欲。总之，正是由于小学语文学科特点和小学生所处的年龄特点，才决定了在小学语文教学中要多采用情境教学法，把抽象的语文知识变为具体形象的教学情境，使学生经历形象的情感体验，从而实现小学语文学习的化繁为简，化难为易，促进教学的有效性和学生的学习能力的提高。（责编张亚欣）一、环境背景在全球经济的繁荣发展下，以及我国与各个国家不同领域的交流下，我国教育部开展了新的英语教学的改革，同时，出台了一些相关的文件：（1）2000年教育部提出的《高等学校英语专业教学大纲》，提出了“复合型人才”的观念；（2）2001年教育部制定的《关于积极推进小学开设英语课课程的意见》，积极大力的加大对应于课程的学习；（3）2003年基础教育司颁布的《普通高中英语课程的标准》，提出了毕业生要达到的英语综合语言和口语的标准；（4）2000年制定的《大学英语教学的基本要求（试行）》，开创了新的多媒体教学模式和英语听说能力的培养。就是在这样良好的大的环境背景下，这样良好的机会下，我国开始了进行一条龙的系统改革，制定不同的改革方案教学方案，来面对我国英语教学存在的问题，可是结果很不让人满意。下面来重点探讨下制约我国大学英语教学方向转移的因素。二、中学英语与大学英语的界限不清楚（一）课程内容相似现在的教学中，很多学生从小就开始学习英语，从开始学习英语到大学，我们学的英语的内容没有出现多么大的改变，课程设置和教学的要求内容都是重复循环，学习的内容还是小学和中学的延伸，没有新的东西出现在学生的脑海内，渐渐地同学就失去了学习英语的兴趣，制约了英语教学方向的转移。（二）基本的要求目标类似在国家颁布的英语学习的法律法规中，我们不难看出，我们的中学和大学的英语教学要求不论是课程培养的目标还是基本要求都近乎一样，就此，我们清楚的了解到大学英语发展缓慢的原因，不是一直创新，而是固守不前。（三）实际的水平接进在我国英语教育出现的问题上，关键的并不是内容要求的类似而是实际水平的接近。就目前来讲，国家对于小学高中英语的重视及改革使高中毕业生的实际水平近乎于大学生的一般要求，有些地方比如北京、上海等把英语教学提到小学一年级，让同学们过早的接受了英语教学，这样使高中的毕业生英语的水平赶上了大学的一般水平，这样就阻碍了大学英语教学的发展，使教学研究不能前进。三、大学英语教学的困难及出路（一）困难。由于英语教学的改革，越来越多的高中毕业生达到了课标中规定的水平，由于大学的要求使许多现行的中小学教材中有不少的重复内容，由此而引起一种学生由于重复内容而对英语学习的自满消极的怠慢的心理，阻碍了大学英语教学的发展。（二）出路。由于上述的原因，我国要为大学英语的发展找出路就是由基础英语向专业英语的转变，由上所说，突出问题就是如何连接中小学的英语教学提高语言教学的效率。一方面认为水涨船高，我们更应该放高放大大学英语教学的要求，培养出“复合型的人才”。显然，这些要求并不是只是针对英语专业的，方向也并不是英语专业，只有全面的发展英语才是出路。所以，我们要采用不同的方法，而不是采用老办法形成滞后的局面，要开创新视野。四、影响有效转移的因素虽然，近些年社会各界都要求呼吁大学英语的有效转移，但是，一直不能很好地落实下去，各种不同的原因制约着大学英语有效的转型与发展。（一）培养听力的决策。大学生的听力问题一直影响着教育的转移，近些年国家加大了对听力教育的力度，大力提升大学生的语言交流能力，正如，高教司所说的在大学阶段主要解决的是听说能力的培养问题，这无疑是有道理的。但是大学的任务是否就是解决听力问题呢？显然并不是全部，过分的强调听力问题就会把它推到极高的地位，这样反而会影响大学英语的教学。如果只是为了让同学了解一般的生活的交流，确立此等目标确实没有问题，但是如果还要与国际接轨，了解国际的发展，显然，阅读写作就更加的重要了。所以，如果只抓听力的教学方式，并不是万全之策，要双管齐下才是上上策。（二）基础英语在我国的地位。我国的英语教育中基础英语一直都占有主导的地位，长期以来我国的思想理论都是“打基础多多益善”等，在这样的思想指导下，我国大学英语一直发展的都是基础英语。我们并不否定基础很重要，但是学习英语这门语言是无止境的，我们并不需要和英语专业的同学那样，要有很强的专业知识，而是要体现“用中学，学中用”的理念，这样的英语转移并不是说基础不重要，而是有更重要的要去学习与探究。所以，只是这样的英语基础教学阻碍了大学教学的发展。（三）英语素质教育的指导思想。基础教育的思想就是素质教育理论。据我们所知，英语教育有外在目标和内在理念，并不是单纯的语言培养历练，而是综合素质的体现与提高。而我国的英语教育侧重于素质教育，对其的功能作用运用的很少，就如现在许多大学生所认为的英语只是大学的一门课程，可有可无，并没有把其作为一门语言艺术，所以大学英语教学的转变必须是理念的转移，并不只是把它当作应该接受的素质教育，还要当成一门工具手艺，更好的运用其为世界和国家服务。（四）大学教师的知识层面与结构。目前在我国的各大高校中，老师们很难适应其中的变化，随着社会的进步和科技的发展，英语教师的知识层面显然不能驾驭，所以有些新兴的课程很难开设。我们的老师虽然都是名牌毕业生，但是，一般都只是适合通用的课程，而新奇的课程并不行。所以，如果英语教学方向转移的话，会有很多的教师面临挑战或者失业，这样更阻碍了其发展的步伐。（五）其他原因。在我国的英语教育方向转移中，肯定还会有很多的各种不同的原因，有许多的制约因素，比如各种类型的英语考试的繁多等诸多因素，所以我们要以积极的心态去面对改革发展。五、结语我国的英语教育改革虽然遭受到许多的阻碍，但我们一定要积极的去适应，积极地去配合，要从自身做起，从小事做起，多用些时间、精力在英语的学习上，要明白转移的方向，向着目标制定战略，而不是固步自封，停滞不前。要加强英语的创新性，基于不同的方面来帮助英语教育方向转移，还要时刻准备着克服其中的困难。让转移从我做起，全面带动推广。同时，政府还要做出一定政策来帮助英语教育的转移，可以制定优惠的政策，然后根据国家的具体需求培养适合的人才，让英语教育方向的转移进行得更深入更彻底。专业地毯清洁保养培训和注意事项地毯的清洁与保养地毯的用途与优点■营造美观多样化的室内氛围■地毯有助于吸音和减少声浪为人们提供舒适的踏足地面提供清洁安全工作生活场所■隐藏污垢但容易清洁保养gamber地毯的构造面层(1)通常用天然和人造纤维织成表面疏松柔软纤维感强承托层(2)用同种纤维织成起支撑作用,提高稳固性和耐用性面层的纤维与此层互相缠绕副承托层(3)用麻或化纤织成,用黏合剂牢固结合承托层与衬垫层衬垫层C塑胶结构将地地隔离增加弹性y地毯的种类与特点wool羊毛地毯天然种类蛋白质纤维外观光泽柔和有弹性弹性好手感舒适物理吸湿性强较耐磨性能不易起皱不易燃抗静电易霉易蛀化学不耐酸碱遇强碱会溶化对氧化剂性能还原剂都敏感染色A易染色,易脱色易洁,不易污地毯的种类与特点Polypropylene种类聚丙烯地外观化学纤维光泽好吸湿差、导电差、易静电沾污、耐日晒耐虫蛀、耐霉变化学化学性稳定耐酸碱,性能不受还原剂,油脂有机溶剂等影响染色难染色,不易脱色易洁,易污地毯的种类与特点Nyon种类尼龙地毯外观化学纤维手感较差弹性好、有韧性强度高耐霉耐蛀吸湿性差比重小抗静电性差化学化学性稳定耐有机性能洛剂和碱,不耐氧化剂遇浓酸会溶解2口□2染色难染色,不易脱色易洁,易污地毯的种类与特性羊毛地毯聚丙烯尼龙外观光泽柔和有弹性化学纤维,光泽好化学纤维,手感差物理性能弹性好、手感舒适吸湿差、导电差、弹性好、有韧性、吸湿性强、较耐磨|易静电沾污、耐日强度高、耐霉耐蛀不易起皱、不易燃晒、耐虫蛀、耐霉吸湿性差、比重小抗静电、易霉易蛀变抗静电性差化学性能不耐酸碱、遇强碱化学性稳定、耐酸化学性稳定、耐有会溶化、对氧化剂,不受还原剂、油机溶剂和碱,不耐还原剂都敏感脂、有机溶剂等影氧化剂遇浓酸会溶染易染色,易脱色。难染色,不易脱色难染色,不易脱色洁,易污易洁,易污00~纤维类型鉴定FiberIdentificationFlameTest火焰试验鉴别方法Fast,cleardistinctionbetweennaturalandsynt