黑龙江省齐齐哈尔市建华区高二下学期期中考试语文试题（含解析）

黑龙江省齐齐哈尔市建华区高二下学期期中考试语文试题（含解析）齐齐哈尔市建华区2022-2023学年高二下学期期中考试

语文试题

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上．

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑．如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号．回答非选择题时，将答案写在答题卡上．写在本试卷上无效．

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回．

信息类文本阅读（满分共17分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

中医药文化是中华民族数千年与疾病相互斗争过程中，“不断借鉴、吸取、融合中国古代丰富的哲学、文学、地理、天文、佛学、道学、儒学以及诸子百家学说的精华”，形成的传统医学独特的宇宙观、生命观和疾病观。中医药文化内涵丰富，涉及医道、医理、医术，包含精神文化（如大医精诚、天人合一、致和尚中等核心理念）、行为文化（如维护整体、自然顺势、善治未病、平衡阴阳等行为方式）和物质文化（如器物形态、建筑环境和品牌形象等）。中医药文化传承处在一个动态的建构过程中，具有历史的继承性和发展的流变性。

传承精华、守正创新是推动中医药发展的根本动力。创新不离宗，中医药文化传承，要坚守中医药核心价值观、认知思维模式和行为准则，发挥其引领作用。中医药文化传承是一种继承性传承，体现为传承者和文本的沟通，如对中医经典的研习，体现为传者和承者的互动，如对老中医、中药专家的经验传授和临床实践带教等。师古不泥古，中医药文化传承是一种创新性传承，体现在对中医古籍文献研读的新理解、对经典名方的开发与利用中，如屠呦呦基于《肘后备急方》，改善实验方法，成功提取抗疟疾的有效成分——青蒿素等；体现在师承式传承和学校教育中，是传者和承者在学术研究和临床实践中不断互动后的一种超越；体现在承者不断推动传统中医药与现代科学相结合，创新中医药的理法方药，提升中医药理论与实践的时代应用价值与活力，推动中医药的产业发展，服务人类健康。

——摘自《中医药文化传承战略思考》

材料二：

世界各国的传统医学，在同疾病抗争的过程中积累了丰富的经验和技术，为人类健康贡献了古老的知识和智慧。但在数千年的发展历程中，在现代医学的冲击下，传统医学多趋于萎缩或被替代，唯有中医药保持着绵延不息的生命力，成为世界医疗卫生体系的重要组成部分，备受关注，根本原因在于中医药具有整体观念的理论内核、原创性的辨证思维以及开放包容的学术品格。

中医药学“整体观念”受到古代哲学气论思想的深刻影响，是中医药理论体系的内核，对当今世界复杂疾病的诊疗将产生深远影响。其一，它将人自身视为统一和完整的整体例如人的五脏六腑、四肢百骸等组织器官相互协调、相互为用；通过阴阳五行学说将人体功能完美自洽。其二，人与自然环境的统一性，《黄帝内经》的“天人相应观”深刻阐释了人体的生理病理变化与自然环境之间的密切关系。其三，人具有社会属性，社会环境的变化会对人的精神情志和生理机能产生影响。其四，人的灵性与身体的和谐统一。由此可见，中医学的整体观念从四个层面对人进行了深刻把握，即人体本身、人与自然、人与社会以及心身和谐。

证，是对疾病过程中一定阶段的病因、病位、病性、病势等病机的本质概括。辨证与论治是中医防治疾病不可分割的两个方面：辨证是前提，根据中医理论四诊所得的资料进行综合分析，得出关于疾病本质的正确诊断结论，中医学在演进的过程中发展出六经辨证、三焦辨证、卫气营血辨证、八纲辨证等辨证方法；论治则是针对辨证已经判断出某一病证的病邪性质和病变部位之后拟定针对性的治法治则，选择合适的处方，斟酌用药。目前，中医学辨证论治和西方医学辨病论治相结合的模式是研究的热点和关键。中医辨证思维讲究整体、注重变化和个体化的诊疗，根据每一位患者体质状态，所患病证的不同阶段，不同状态，给予针对性的治疗和调理。将中医辨证与现代医学辨病有机结合，对治疗多因素、复杂性重大疑难疾病具有优势，能够推动中西医学的发展，同时也能促进中西方国家在文化上的沟通与交流。

开放包容是中医药学科奠基的思维起点。中医药萌芽之初，知识形态表现为零散、模糊的医疗经验，《黄帝内经》吸纳了秦汉以前中国古代哲学、天文历法等多学科的成果，其成书标志着中医学理论体系的初步形成。实际上，两千多年医学史演进过程中，中医药学正是凭借其开放包容的学术品格，充分地与当时自然科学和社会科学包涵的多学科进行知识互换，广泛地吸收融合各领域的发展成果，从而为中医药理论体系的形成奠定了文化、技术基础。如中医学术发展史上蔚为可观的金元四大家学术争鸣，即受到了宋代主流思想理学的影响；而金属针具之所以发展成为针灸操作的主要器具，与当时冶铁技术的进步密不可分。

开放包容是中医药学科变迁的直接因素。近代百年间，西方医学思潮大规模传入，中医药面临前所未有的冲突与变革，中西医之间的论争与争鸣成为了当时医学界的核心问题，而“改良中国医学”的主张成为了近代中医发展的新趋向。沟通中西医、参合中西医、取长补短、择是而从等具体主张并不完全一样，但是几乎所有提倡改良中医的人士都主张或不反对吸收西医的长处。中医药继承了传统医学理论的精髓，同时不断融汇新知，在自身内部及其他异质医学之间交流互鉴，不断丰富完善。

摘自《传承精华守正创新——新时代中医药发展的根本遵循》

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）(3分)

A．中医药文化是在与疾病的相互斗争过程中形成的，其传承处在一个动态的建构过程中，具有历史的继承性和发展的流变性。

B．屠呦呦改善实验方法，成功提取青蒿素，说明中医药文化传承是一种继承性传承、创新性传承、师承式传承。

C．辨证与论治是中医防治疾病不可分割的两个方面：辨证是前提；论治是拟定针对性的治法治则，合理用药。

D．凭借其开放包容的品格，《黄帝内经》吸纳了秦汉以前中国古代哲学、天文历法等多学科的成果，初步形成了中医学理论体系。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）(3分)

A．材料一与材料二都谈到了中医药发展的动力或生命力，但二者论述的重心并不相同。

B．“改良中国医学”并不是全盘接受西医的做法，对此中国医学界人士要有清醒认识。

C．中国古代自然、社会科学知识，甚至冶铁技术都可为当代中医药学科发展提供营养。

D．广泛吸收，取长补短、择是而从等主张都体现了中医药学科开放包容的学术品格。

3．(3分)下列选项最适合作为论据来支撑材料一“中医药文化传承”观点的一项是（）

A．张仲景为了治疗大范围瘟疫，他经过十几年的努力终于撰写完成《伤寒杂病论》。

B．司马迁在《史记》中称：“今天下言脉者，由扁鹊也”，盛赞扁鹊医德高尚。

C．“神农尝百草，一日而遇七十毒”，对中医药的起源及发展作出了巨大的贡献。

D．钱乙受《颅囟经》“小儿纯阳”之说的启示，结合其临床实践写成《小儿药证直诀》。

4．材料一在论证思路和论证方法上有什么特点？请结合文本简要分析。(4分)

5．中国工程院院士张伯礼总结，中医药可缩短病毒清除时间、临床症状缓解时间和住院时间，中医药在“防、治、康”各个阶段一体化参加抗疫并取得显著成绩，“场场不落”。请结合材料二谈谈疫情当下该如何保持中医药的生命力。(4分)

文学类文本阅读（满分共18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

中阮老宁

刘立勤

老牛一辈子都不能理解老宁。

老宁从学员班毕业时，不仅声音倒仓【注】唱不了戏，体形也变了，膀粗腰圆屁股大，上舞台是没戏了。老团长就让他学中阮。

老团长说了中阮的历史，又背白居易的诗：“掩抑复凄清，非琴不是筝。还弹乐府曲，别占阮家名。古调何人识，初闻满座惊。”然后捞过一把中阮，当场弹拨了一曲《春江花月夜》。那柔和圆润富有诗意的音色、宽广的音域，立马揪住了老宁的心。老宁答应了。

那一刻，同学老牛杠了一句：

“你弄那个东西有啥用！”

老宁不管，乐乐呵呵地弹起中阮。他看起来大大咧咧不拘小节，其实心细如发。老团长教他学中阮时，他不仅学习技法，还研究乐器的历史与特性。尤其是在弹奏曲目时，他喜欢畅想音乐创造的意境，从而使自己的演奏入情入景情景交融，给人带来无尽的美感。

记得那一年中秋，老宁约了几个好友去仙娥湖赏月。我们看着月亮，吃着月饼，品着美酒，老宁演奏了一曲《彩云追月》。其时风轻云淡，月光如水，湖面的水波轻轻拍打着小舟，乐声超尘拔俗，仿佛把我们的魂儿都收走了。

中阮再好，在乐队里也只是可有可无的伴奏乐器，不像二胡杨琴锣呀鼓呀不可或缺。老宁常常被老团长喊去敲小锣，或是充当舞台督导。老团长也给他排过中阮独奏《渔舟唱晚》，终是曲高和寡应者寥寥。老宁心里有点儿落寞。他就想学作曲，老牛又来了一句：

“你弄那个东西有啥用！”

老牛唱不了戏玩不了乐器，在办公室跑业务，到处签合同，红得像燃烧的煤球。他想让老宁和他一起跑业务，老宁懒得搭理他，一门心思学作曲。

老宁懂音乐。更懂花鼓戏。他作曲的花鼓戏《雨神》在省里会演一下子就唱响了，竟然获得一等奖。老宁高兴呀，天天抱着中阮，把《雨神》的曲子弹得风生水起。他给自己打气：“老宁，继续努力，再整出几部更好的作品。”然而剧团的光景一年不如一年，别说排戏演戏，连工资都发不下来了。

后来，老宁的同学帮忙，把他调到了博物馆。博物馆闲，老宁闲得腰痛，就找领导说他想去做田野调查，收集文物。我们那里是个穷地方，哪有什么文物？倒是流传着不少花鼓民歌。花鼓民歌真是好听呀，流莺啼鸣一般婉转。人总得干一点儿啥吧，老宁计划收集民歌。

他把自己的想法告诉了老牛。老牛当罢了团长又当上文化局副局长了，他希望得到老牛的支持。老牛却来了一句：

“你弄那个东西有啥用！”

老宁犟，你不支持，他也要干。

真开始收集了，有人就知道了民歌的价值。歌手唱民歌是高兴，张开嘴巴说唱就唱。可当老宁拿着笔记本和录音机上门收集民歌时，好多歌手却只是默默地笑，就是不开口唱。老宁再次上门时，就买份礼物，或是给份工钱，他们就咿呀咿呀唱起来了。歌儿真的好听，老宁高兴了，可他的工资就不够花了，日子过得捉襟见肘。

老宁不管不顾。唱花鼓唱民歌的多是一些老人，再不收集就失传了。老宁又把歌手请到县里，他掏钱报销路费食宿，还要给工钱。幸亏老婆开了一家小饭馆，来者有地方吃肉有地方喝酒。钱不够用，他就偶尔拉开饭馆的抽屉抽几张油乎乎的票子。偶尔得到一首好歌，他便手舞足蹈，然后抱着中阮坐在大院门口弹奏起优美的曲调。

过了十几年吧，老宁收集的民歌资料装了大半间屋子。看到那些资料，他想，如果不整理整理印出来，真应了老牛的话，没啥用了。要是自己整理出版，可能得卖房子，或者盘出老婆的小饭馆。那时，老牛已经是文化局局长了。他又找到老牛，老牛还是那句话：

“你弄那个东西有啥用！”

老宁觉得有大用处呀。他四处“化缘”寻求支持，这才发现那东西真的没用——道士化缘能给人消灾祈福，和尚化缘能给人许个来生，民歌能给人带来什么？我们那里也是真穷，偶尔遇上一两个懂行的答应支持，也是杯水车薪无济于事。

老宁和自己赌上了，弄不来钱就自己贷款，自己整理，掏钱请人打印，一头浓密的黑发渐渐成了荒漠沙滩。得知昔日的同学在省里当上了领导，老宁就背着那些资料找到了老同学。老同学对老宁的工作大加赞赏，便从省里寻求支持，给县领导写信提议拨款，在报纸上发文章鼓动呼吁。老宁高兴得又弹奏起了中阮。

书终于出来了，皇皇十大卷。老宁总算完成了自己的心愿。他真是高兴呀，费心吃力地抱了一套书给老牛送去。此时老牛已经是分管文化的副县长了，老宁想让他感受一下花鼓民歌的魅力。可牛副县长坐在椅子，上动都没动，只是云淡风轻地来了一句：

“呵呵，你弄那个东西有啥用！”

老宁听了，笑了一声，抱起那套书转身就走了。

[注]倒仓，戏曲演员在青春期发育时嗓音变低或变哑。青春期“变声”过程是专业演员职业生涯的重要时期，过渡不好嗓子就“废”了，再不能唱戏了，很多人倒仓失败后从事了其他相关的工作。

6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）(3分)

A．当老宁开始收集花鼓民歌之后，歌手们才懂得民歌的艺术价值，可见，老宁的辛苦付出得到了应有的回报。

B．老宁四处“化缘”时发现民歌真的没用，“民歌能给人带来什么”不仅写出普通人的想法，也透露出老宁对自己的怀疑。

C．小说写中阮、花鼓戏等魅力独特，传承久远，但是在新时代变革的大潮中受到了冲击，暗含着作者对人们的警示。

D．老宁最后抱起书转身就走，表明他终于明白他和老牛追求不同，离开前的“笑”则隐含着他对老牛坚守目标的佩服。

7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）(3分)

A．唱花鼓民歌的歌手向收集民歌的老宁“索要”报酬一事，既推动了情节的发展，又起到突出主要人物老宁的作用。

B．老牛有比较强烈的功利心，不重视“无用”的传统文化的价值，却一直做文化领域的相关领导，具有讽刺意味。

C．作者在讲述老宁达成心愿的故事时，不断设置困难，这种尽量拉开故事到达终点距离的技巧，正是小说成功的重要手段。

D．小说中多次出现“我们”，可以看出作者采用第一人称的有限视角，叙述故事真实自然，自始至终叙述“我们”的所见所闻。

8．“你弄那个东西有啥用！”这句话在小说中反复出现，请结合全文分析其作用。(6分)

9．作者为什么以“中阮老宁”为小说标题？请结合文本谈谈你的认识。(6分)

文言文阅读（满分共20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

建安元年，曹公表先主为镇东将军①，封宜城亭侯。先主众万余，移军小沛。布恶之，自攻先主，先主归曹公。公以为豫州牧，益其军，使伐布。失利。三年，公自征布，生禽之。布曰：“使布为明公将骑，天下不足虑也。”公有疑色。先主曰：“公待布能如丁建阳、董太师乎？”公颔之，遂杀布。先主从公还许，为左将军。公礼之甚重，出则同舆，坐则同席。又拜关羽张飞，皆中郎将，公谋臣程昱、郭嘉劝公杀先主，公虑失英豪望，不许。公从容谓先主曰：“天下英雄，惟使君与操。本相②之徒，不足数也。”先主方食，失匕箸，公亦悔失言。先主还解公使觇之见其方披葱使厮人为之不端正举杖击之公曰大耳翁未之觉也其夜，先主急东行，昱、嘉复言之，公驰使追之，不及。先主遂杀徐州刺史车胄以叛，留关羽行下邳太守事，身还小沛。先主众数万，遣从事北海孙乾自结于袁绍。公遣将军刘岱、王忠击之，不克。五年，公东征先主。先主败绩，妻子及关羽见获。先主奔青州，刺史袁谭奉迎道路，驰以白父绍，绍身出邺二百里与先主相见。公壮羽勇锐，拜偏将军。初，先主与公猎，羽欲于猎中杀公。先主为天下惜，不听。故羽常怀惧。公察其神不安，使将军张辽以情问之。羽叹曰:“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军恩，誓以共死，不可背之。要当立效以报曹公。”公闻而义之。是岁，绍征官渡，遣枭将颜良攻东郡太守刘延于白马。公使辽、羽为先锋。羽望见良麾盖，策马刺良于万众中，斩其首还，绍将莫敌，遂解延围。公即表封羽汉寿亭侯，重加赏赐。羽尽封其物，拜书告辞而归先主。左右欲追之，公曰:“彼各有主。”

（节选自《华阳国志·刘先主志》）

【注】①曹公：曹操。先主：刘备，②本初：袁绍。袁绍，字本初。

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）(3分)

A．先主还解公/使觇之/见其方披葱/使厮人/为之不端正/举杖击之/公曰/大耳翁未之觉也/

B．先主还解/公使觇之/见其方披葱/使厮人为之/不端正/举杖击之/公曰/大耳翁未之觉也/

C．先主还解/公使觇之/见其方披葱/使厮人/为之不端正/举杖击之/公曰/大耳翁未之觉也/

D．先主还解公/使觇之/见其方披葱/使厮人为之/不端正/举杖击之/公曰/大耳翁未之觉也

11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）(3分)

A．“公以为豫州牧”与“自以为关中之固”（《过秦论》）两句中“以为”的含义相同。

B．“使君”在汉代以后是对州都长官的尊称，曹操称刘备“使君”是因为刘备时任豫州牧。

C．“身还小沛”与“欲齐其家者，先修其身”（《大学之道》）两句中“身”的含义不同

D．“公闻而义之”与“空自苦亡人之地，信义安所见乎”（《苏武传》）两句中“义”的用法不同。

12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）(3分)

A．曹操赏识刘备的才干，他上表推荐刘备为镇东将军，后任用他为左将军，出入与刘备同行同坐，当面给予极高的评价。

B．曹操做事优柔寡断，谋臣两次劝曹操杀刘备，曹操先是出于爱才而不忍，后来意识到刘备的威胁却追之不及。

C．刘备行事风格严谨周密，逃离曹操后，他杀车胄占徐州，安排关羽守下邳，及时与袁绍结盟，安排环环相扣。

D．关羽品性忠义，被俘后他感受到曹操的恩遇，以战功相报，然而不愿违背和刘备生死与共的誓言，毅然归奔刘备。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

（1）使布为明公将骑，天下不足定也。

（2）先主奔青州，刺史袁谭奉迎道路，驰以白父绍。

14．曹操对关羽关爱有加，请依据文本简述其具体表现。(3分)

四、理解性默写（满分共6分）

15．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）司马迁评价屈原“其志洁，故其称物芳”，《离骚》中“_，_”两句以早晚采集芳草来表现诗人对“志洁”的坚守。

（2）《蜀道难》中，摹写山高入天，仿佛可以触摸到星星，行人行走艰难而抚胸叹息的句子是“_，_”。

（3）《氓》中表现男女主人公少年时在一起愉快生活的情景的诗句是“_，_”。

五、古代诗歌阅读（满分共9分）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

郡斋①雨中与诸文士燕集

韦应物

兵卫森画戟，宴寝凝清香。海上风雨至，逍遥池阁凉。

烦疴近消散，嘉宾复满堂。自惭居处崇，未睹斯民康。

理会②是非遣，性达形迹忘。鲜肥属时禁，蔬果幸见尝。

俯饮一杯酒，仰聆金玉章。神欢体自轻，意欲凌风翔。

吴中盛文史，群彦今汪洋。方知大藩地，岂曰财赋疆③。

【注】①郡斋：指苏州刺史韦应物官署中的斋舍。②理会：通达事理。③疆：古同“强”。

16．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）(3分)

A．本诗有别于一般的燕集诗，既表现了诗人当时领袖东南诗坛的气度，又表现出闲雅雍容的创作个性。

B．本诗首六句写郡斋宴集。其中“兵卫”二句写郡斋，南宋刘辰翁评为“清绮绝伦，为富丽诗句之冠”。

C．本诗是一首五言古体诗，叙事、抒情、议论相间，结构井然有序。

D．最后四句，间接表达了诗人领悟到东南宏大并不仅仅是物产丰富、财力雄厚，还因为人杰地灵，文史兴盛。

17．前人曾称赞“自惭居处崇，未睹斯民康”两句“最为警策”。结合诗句，请简要分析作者自惭的主要原因是什么？并分析作者是如何表现这种心理的？(6分)

语言文字应用（满分共20分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

1600多年前，东晋诗人陶渊明或许______①______他写下的《桃花源记》，竟会让一种退想穿越时光，迤逦千年。

桃花源，是空幻？是理想？还是尘世净土？

1600多年后的初夏，带着一卷诗书和千年情思，沿沅江而行，寻访“桃花源”从长沙出发，丰沿着长张、常吉高速疾驰，两个多小时便到了藏于青山碧水间的“福地洞天”——湖南常德桃花源。以前到访这个隐秘之境，须乘船走沅江、入水溪，或沿山林曲折绕行，寻访者“遂迷，不复得路”便不足为奇了。

便捷的交通，让曾经难至更难觅的桃花源，随时可以抵达的闹市田园。

脑中思绪纷飞，脚下已到“夹岸数百步”的桃林。我们比古人更有眼福，当年的一方桃林已绵延万亩，每到春季，近百个品种、十多种花色的桃花便争相绽放，姿彩各异。

在桃花源，去得最多的是桃花山。沿山路拾级而上，桃花山牌坊、菊圃、集贤祠等古建筑，如画轴舒展般渐次呈现。

这些胜景，无缘纳入陶渊明笔下，却与其有着___②___的联系——因为一部《桃花源记》，孟浩然、王维、李白等文人雅士___③___，留下墨宝；官府则不断修筑亭台楼阁，栽种桃花，更添桃花源亭阁寺观之盛、诗文碑刻之丰、人文积淀之厚。

18．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)

19．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)

20．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。(4分)

阅读下面的文字，完成小题。

吃辣真的太爽了，对于喜欢吃辣的人来说，水煮鱼、麻辣香锅、麻辣烫、麻辣火锅……简直就是“痛，并快乐着”。

实际上食物中含有的辛辣成分，是一部分植物保护自己的一种防御手段。而“辣味”也并不是一种味觉，①，这种痛觉会充斥着口腔和鼻腔。痛觉感受器被激活时还会刺激大脑主动释放内啡肽，内啡肽又可促进多巴胺分泌，让人产生快感，所以吃辣会让人感觉很痛快。

辛辣的食物不仅能让菜肴味道加倍，常吃辣对健康也有益处。首先，②。辣椒可是蔬菜中的“维生素C之王”，不同品种的辣椒的维生素C含量依次为甜椒、彩椒、小红尖辣椒、青尖椒。其次，降低心血管病死亡风险。辣椒中的辣椒素具有潜在的保护心脏和抗肿瘤作用，食用辛辣食物可降低各种原因导致的死亡风险尤其是心脏病相关疾病的死亡风险。再次，预防高血压。高血压是引起心血管疾病的危险因素之一，辛辣食物与高血压之间也存在一定的关联，辣椒素能刺激血管内皮细胞产生一氧化氮，促进血管舒张。还有，可能有助于减肥。辣椒素干预可作用于脂肪组织的辣椒素受体，抑制脂肪合成和预防肥胖。所以吃的辣比较清淡能提高代谢，对减肥可能有用，但是很多人吃的辣比较油腻，反而可能发胖。

虽然研究表明吃辣对健康有很多益处，③。过度吃辣反而会导致口腔溃疡、胃疼、腹泻等疾病发生，危害健康。

21．下列各句中的引号和文中“辣味”的引号作用相同的一项是（）(3分)

A．鲁迅评《庄子》说：“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”

B．“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。

C．她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。

D．一个人的心理习惯如果老是倾向“套板反应”，他就根本与文艺无缘。

22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)

作文（满分60分）

23．阅读下面的材料，根据要求写作。

《说文解字》云：“德者，得也。德，外得于人，内得于己也。”这就是说品德对个体、他人和社会都具有重要价值、意义。

伏尔泰曾说：“在任何地点，在任何时代，为公益作出最大牺牲而无所得的人，都是人们称为最道德的人。”

感动中国2022年度人物陆鸿是残疾人创业的代表，他的企业有四分之三的员工是残疾人，2022年营业额高达1300万元。疫情期间，员工隔离在家，独自坚守的陆鸿依然给员工发工资。

作为担当民族复兴大任的时代新人，“德”与“得”引起你怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

齐齐哈尔市建华区2022-2023学年高二下学期期中考试

语文试题参考答案和解析

1．B2．C3．D4．①论证思路清晰。第一段引入对中医药文化传承的分析；第二段采用总分的论证结构，先总说“传承精华、守正创新是推动中医药发展的根本动力”，再从“继承性传承”“创新性传承”及其体现等几个方面具体分析。②论证方法主要采用了例证法，使论证有力，说理透彻。5．①中医药要进一步完善其理论，特别是要完善其抑制甚至消灭新冠病毒的作用机制和原理；②要注重辨证与论治，特别是辨别新冠症状，做到对症下药，合理用药；③要开放包容，中西医药结合，取长补短，不盲目自大等。

【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

B.“继承性传承、创新性传承、师承式传承”错误，屠呦呦提取青蒿素只能说明是创新性传承。

故选B。

2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

C.“都可为当代……提供营养”错。由材料二“充分地与当时自然科学和社会科学包涵的多学科进行知识互换，广泛地吸收融合各领域的发展成果”可知是为“当时”，不是“当代”。

故选C。

3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

A.体现著述治疗瘟疫；

B.体现医德；

C.体现中医药的起源及发展中所需要的精神；

D.体现“中医药文化传承”观点。

故选D。

4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

①论证思路清晰。材料一第一段“中医药文化传承处在一个动态的建构过程中，具有历史的继承性和发展的流变性”引入对中医药文化传承的分析；第二段采用总分的论证结构，第一句先总说“传承精华、守正创新是推动中医药发展的根本动力”，再“中医药文化传承是一种继承性传承”“中医药文化传承是一种创新性传承，体现在对中医古籍文献研读的新理解、对经典名方的开发与利用中”从“继承性传承”“创新性传承”及其体现等几个方面具体分析。

②论证方法主要采用了例证法，“如对中医经典的研习”“如对老中医、中药专家的经验传授和临床实践带教等”“如屠呦呦基于《肘后备急方》，改善实验方法，成功提取抗疟疾的有效成分——青蒿素等”使论证有力，说理透彻。

5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

结合“中医药学‘整体观念’受到古代哲学气论思想的深刻影响，是中医药理论体系的内核，对当今世界复杂疾病的诊疗将产生深远影响”可知，中医药要进一步完善其理论，特别是要完善其抑制甚至消灭新冠病毒的作用机制和原理；

结合“证，是对疾病过程中一定阶段的病因、病位、病性、病势等病机的本质概括。辨证与论治是中医防治疾病不可分割的两个方面”可知，要注重辨证与论治，特别是辨别新冠症状，做到对症下药，合理用药；

结合“开放包容是中医药学科奠基的思维起点”“开放包容是中医药学科变迁的直接因素”“沟通中西医、参合中西医、取长补短、择是而从”“几乎所有提倡改良中医的人士都主张或不反对吸收西医的长处”可知，要开放包容，中西医药结合，取长补短，不盲目自大等。

6．C7．D8．表现老牛的功利思想，与老宁对看似无用实则具有艺术价值的传统文化的追求形成强烈的对比作；表现出老宁在追求过程中遭遇不少困难，反复出现，又突出他的坚持；四次出现，贯穿小说始终，同时呼应开头“老牛一辈子都不能理解老宁”，使小说情节更加紧凑。9．“老宁”点明小说主人公，贯穿小说始终；“中阮”是老宁快乐的源泉和心灵归宿；“中阮”代表着看似无用实则具有艺术价值的传统文化，具有象征意义；用“中阮”称呼老宁，暗示老宁坚持不懈的追求，既可表现人物特点，又能表现主题。

【解析】6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

A.“歌手们才懂得民歌的艺术价值”“老宁的辛苦付出得到了应有的回报”错。根据原文“真开始收集了，有人就知道了民歌的价值……可当老宁拿着笔记本和录音机上门收集民歌时，好多歌手却只是默默地笑，就是不开口唱。老宁再次上门时，就买份礼物，或是给份工钱，他们就咿呀咿呀唱起来了”，可以看出歌手们所谓知道的价值是向老宁要酬劳才恳录民歌，因此并非懂得民歌的艺术价值，老宁的辛苦也未得到回报。

B.“也透露出老宁对自己的怀疑”错。原文“老宁觉得有大用处呀。他四处‘化缘’寻求支持，这才发现那东西真的没用——道士化缘能给人消灾祈福，和尚化缘能给人许个来生，民歌能给人带来什么”，由此可以看出老宁真正认识到民歌作为民族传统文化的价值和重要性，并一直致力于民歌收集，百折不挠，而从世俗人的角度看，民歌不能给人带来具体现实的利益，所以并不支持。“老宁和自己赌上了，弄不来钱就自己贷款，自己整理，掏钱请人打印”，表明老宁执著传承民族文化的可贵精神。

D.“离开前的‘笑’则隐含着他对老牛坚守目标的佩服”错。老宁的“笑”表明老牛对自己做法的不认可并不在意，他有自己的坚守和执着，对具有艺术价值的传统文化的追求和传承孜孜不倦，此处神态描写恰恰体现出人物形象的鲜明和伟大。

故选C。

7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

D.“作者采用第一人称的有限视角”“自始至终叙述‘我们’的所见所闻”错。小说采用第三人称的视角来叙述故事情节，运用全知视角来写老宁的所作所为所想。

故选D。

8．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

“你弄那个东西有啥用！”这句话在小说中反复出现，可以从以下几个方面来分析：

第一，从主题上看，此句反复出现，表明老宁在搜集整理民歌的过程中多次遇到困难受阻，突出传承传统文化的艰难，同时，又可以看出老牛对他做法的反问并未动摇老宁的决心，问句的反复出现，体现出老宁在文化传承上坚持不懈的可贵精神，总有一部分艺术传承人承担使命，给传统文化带来光明和希望。

第二，从情节结构上看，此句在文中四次出现，不断反复，贯穿了小说始终，同时又呼应开头“老牛一辈子都不能理解老宁”，这样使小说情节前后呼应，结构严谨，更加紧凑。

第三，从人物形象看，这一句话说明老牛对老宁做法的不理解，也表现出老牛世俗的功利思想，老宁执着坚守做好艺术传承，对看似无用实则具有艺术价值的传统文化热情地追求，与老牛急功近利的思想形成鲜明的强烈对比，更突出老宁作为民族艺术的传承人，他热情、坚韧、执着，具有可贵的责任担当精神。

9．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。

首先，从题目的表层内容来看，点明小说主人公是“老宁”，老宁喜欢的乐器是“中阮”。

从小说的结构来看，“老宁”作为主人公，贯穿小说始终，是文中的线索性人物。

第三，从题目的深层内涵来看，“中阮”是老宁喜欢弹奏的乐器，同时也是他生活中快乐的源泉和心灵归宿；“中阮”是古老而又不大知名的古老乐器，代表着看似无用实则具有艺术价值的急需传承的传统文化，具有典型象征意义；用“中阮”称呼修饰老宁，暗示老宁对传统文化艺术坚持不懈的追求，和可贵的百折不挠的传承精神，既突出人物热情、坚韧、执着的性格特点，又能有力地暗示主题。

10．B11．A12．B13．（1）若是让我担任明公将骑，天下自然就无足忧虑，很容易安定。

（2）先主逃到青州，青州刺史袁谭在道路两旁率领兵马（迎接先主），并派遣使者快马加鞭去告诉他的父亲袁绍。14．①授予关羽高官厚禄，并给了他很多的赏赐。②能关注到关羽的忧虑之情，并派人开解他。③能尊重关羽的意志，不强迫他为自己效命。

【解析】10．本题考查学生准确断句的能力。

句意：先主回到自己家，曹操派手下偷偷监视他，发现他正在园子里整理地里的葱，并指挥仆役干活。仆役干得不好，先主很生气，就拿着棍杖责打那个仆役。监视的人回去报告曹操，曹操说：“看来这个大耳朵家伙还没有察觉呀。”

“公”应是“使觇之”的主语，而非“还”的宾语，故应在“公”前断开，排除AD；

“为之”在句中应是“厮人”的谓语动词，而“厮人”作“使”的宾语，故应在“为之”后断开，排除C。

故选B。

11．本题考查学生辨析一词多义，了解并掌握常见的古代文化常识的能力。

A.“以为”：“以之为”，让……作为/认为。句意：曹操让他担任豫州牧/自己认为这关中的地势险固。两者含义不同。

B.说法正确。

C.“身”：亲自/自身。句意：亲自返回小沛/要想管理好自己的家庭和家族,先要修养自身的品性。

D.“义”：意动用法，认为……很有义气/义气。句意：曹操听说后，认为他很有义气/这里自古就是苦寒亡人的地方，哪里还能看到什么信义？

故选A。

12．本题考查学生分析理解文章内容的能力。

B.“曹操先是出于爱才而不忍”说法有误。根据原文“又拜关羽张飞，皆中郎将，公谋臣程昱、郭嘉劝公杀先主，公虑失英豪望，不许”可知，曹操最开始是因为担心让天下英豪失望才没有杀刘备。

故选B。

13．本题考查学生准确翻译文言句子的能力。

（1）“使”，让；“为”，担任；“足”，值得。

（2）“奔”，逃跑；“奉迎道路”，省略句，状语后置句，应为“于道路奉迎”；“奉迎”，迎接先主；“驰”，动词作状语，骑着马；“白”，告诉。

14．本题考查学生归纳内容要点的能力。

根据原文“公壮羽勇锐，拜偏将军”“公即表封羽汉寿亭侯，重加赏赐”可知，曹操授予关羽高官厚禄，并给了他很多的赏赐。

根据原文“公察其神不安，使将军张辽以情问之”可知，曹操能关注到关羽的忧虑之情，并派人开解他。

根据原文“左右欲追之，公曰:‘彼各有主。’”可知，曹操能尊重关羽的意志，不强迫他为自己效命。

参考译文：

建安元年，曹操上表举荐先主刘备为镇东将军，封他为宜城亭侯。后来，先主回到小沛，又召集兵卒数万余人。这让吕布十分恼火，于是亲自率兵前来攻打，（最终）先主兵败归附曹操。于是曹操任命他为豫州牧，为他增补兵马，派他向东进发攻打吕布。这场战事最终失利没有成功。建安三年，曹操亲自出征攻打吕布，并生擒了他。吕布说：“若是让我担任明公将骑，天下自然就无足忧虑，很容易安定。”曹操听后不解，面露疑惑。先主说：“您能像对待丁建阳、董太师一样对待吕布吗？”曹操点了点头表示同意，最终杀了吕布。先主跟随曹操回到许都，担任左将军。曹操非常看重礼待先主，出门就坐同一辆车，在家就坐同一张席子。曹操又让关羽张飞担任中郎将。曹操的谋臣程昱、郭嘉都劝曹操杀了先主，但曹操担忧这样会让天下英豪失望，就没有答应。曹操曾经很从容地对先主说：“当今天下可称作英雄的唯有使君跟本人而已。类似本相之类的人物皆无足挂齿。”先主正在进食，闻言大惊，失落手中的勺、筷。曹操也后悔自己说错了话。先主回到自己家，曹操派手下偷偷监视他，发现他正在园子里整理地里的葱，并指挥仆役干活。仆役干得不好，先主很生气，就拿着棍杖责打那个仆役。监视的人回去报告曹操，曹操说：“看来这个大耳朵家伙还没有察觉呀。”但是这天夜里，先主就着急地向东返回。直到程昱、郭嘉再次向曹操进言，曹操才派遣人去追赶先主，但最终没有赶上。最终，先主借机杀掉了徐州刺史车胄，并留下关羽镇守下邳，代行下邳太守的职责，自己亲自返回小沛。如此这样，跟从先主的人众达到了数万之多。（后来）先主派遣自己的从事北海人孙乾亲自前往去与袁绍结盟。而曹操则派出将军刘岱、王忠前来截击，但未果。建安五年，曹操向东出征打击先主。但先主最终败仗，他的妻子和关羽都被抓了。先主逃到青州，青州刺史袁谭在道路两旁率领兵马（迎接先主），并派遣使者快马加鞭去告诉他的父亲袁绍。袁绍出了邺城二百里，去与先主相会。曹操认为关羽的勇猛敏锐颇具壮士之风，就（再擒获他之后）授予他偏将军的职位。最开始时，先主曾和曹操一起打猎，关羽想在打猎时偷偷杀掉曹操。但先主为天下百姓而感到可惜，就没有听从。因此关羽心中常常感到恐惧。曹操观察到关羽神情的紧张不安，就派将军张辽试试用情感来问出原因。关羽感叹道：“我知道曹公待我非常亲厚，但是，我深受刘将军的恩德，已经发誓与他同生共死，不可能背叛他。虽然我不会留下来，但在离开前定当效力回报曹公。”曹操听了这些话，认为他颇具大义。这一年，袁绍出征官渡，派遣他手下的骁勇之将在白马攻打东郡太守刘延。曹操让张辽、关于担任先锋。关羽远远地望见了主将颜良的旗帜和车盖,就策马奔腾驰入千军万马之中，斩杀了颜良,砍下他的头颅返回军中。袁绍的诸多将领都不能匹敌，于是最终帮刘延解围。曹操立即上表请封关羽为汉寿亭侯，重重地增加了很多赏赐。但关羽却把所有的赏赐之物封好，写书信辞别曹操，回到先主身边。曹操身边的人想要去追赶，但曹公却说：“人各有他们的主人。”

15．朝搴阰之木兰兮夕揽洲之宿莽扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹总角之宴言笑晏晏

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错字词：搴、阰、揽、洲、宿莽、扪、胁、抚膺、坐、宴、晏。

16．D17．主要原因：作者描写了自己的住处高大宽敞，地位尊贵，与嘉宾的宴饮之乐，却未见百姓安居的愧疚心理。如何表现：对比（反衬）用“自己的住处高大宽敞，地位尊贵”和百姓不能安居做对比，以此来表达作者的内疚之情。直抒胸臆：“自惭居处崇，未睹斯民康。”直接抒发了对自己享受富贵生活却未见百姓疾苦的自责。

【解析】16．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

D.“间接表达”错，应是直接表达。

故选D。

17．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感和鉴赏诗歌表达技巧的能力。

主要原因：“自惭居处崇”指因住处的高大宽敞而感到惭愧；“兵卫森画戟，宴寝凝清香”指作者因感到自身责任的重大而惭愧；“未睹斯民康”指因人民生活的艰难困苦而感到惭愧。作者描写了自己的住处高大宽敞，地位尊贵，与嘉宾的宴饮之乐，却未见百姓安居的愧疚心理。

如何表现：运用对比的手法，将“斯民”之康跟自己的华贵、威严及“居处崇”对比，把自己的地位和自己的责任联系起来，表现出自己因无功受禄而深感惭愧，以此来表达作者的内疚之情。

直抒胸臆：“自惭居处崇，未睹斯民康”推己及人，居安思困，一饭不忘来处，这是他关心民情、搞好，政务的动力，直接抒发了对自己享受富贵生活却未见百姓疾苦的自责。

18．①难以预料②千丝万缕③纷至沓来19．示例：便捷的交通，让曾经难觅更难至的桃花源，成了随时可以抵达的闹市田园。20．“画轴舒展般渐次呈现”刻画桃花山上“牌坊，菊圃，集贤祠”等古建筑依次出现的情态。化抽象为具体，生动形象地刻画出桃花山上的景物之美，既有层次感又有美感。

【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。

第①处，此处语境指陶渊明没料到自己的文章《桃花源记》竟然能流传千年，可以填“难以预料”。“难以预料”，指很难预先想到。

第②处，前文提到的胜景与陶渊明有紧密的联系，可以填“千丝万缕”。“千丝万缕”，形容相互之间种种密切而复杂的联系。

第③处，根据前后文提示，很多名人慕名而来，可以填“纷至沓来”。“纷至沓来”，形容连续不断地到来。

19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

原句有两处语病：

一是语序不当，“难觅”与“难至”语序不当，“难觅”与“难至”互换位置；

二是成分残缺，“随时可以抵达的闹市田园”缺少谓语，“随时”前加上“成了”。

20．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

“沿山路拾级而上，桃花山牌坊、菊圃、集贤祠等古建筑，如画轴舒展般渐次呈现”运用比喻，比喻词是“如”，本体是“古建筑”，喻体是“画轴舒展般”；“画轴舒展般渐次呈现”刻画桃花山上“牌坊，菊圃，集贤祠”等古建筑依次出现的情态，使抽象性的“古建筑之美”转化成具体可感“画轴之美”，使之生动形象，既有层次感又有美感。

21．B22．①而是一种痛觉②补充维生素C③但并不意味着吃辣越多越好

【解析】21．本题考查学生正确使用标点符号的能力。

文中“辣味”表示强调。

A.表示直接引用。

B.表示强调。

C.表示特殊含义。

D.表示特定称谓。

故选B。

22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第①处，依据前文“而‘辣味’也并不是一种味觉”，后文说“这种痛觉会充斥