初中英语- How much are these socks？教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计BookⅠUnit10Howmucharethesesocks?SectionB2bPartOne:AnalysisofStudentsandmaterialsThislessonisforthestudentsinGrade6.Theyhavestrongcuriosityinvariousactivitiesintheclassroom.Theyarewillingtoshowthemselves,butsomeofthemdon'thavehavegoodreadingstrategies.Sointhisclass,IwillpaymoreattentiontonotonlytheirEnglishstudyinginterestsbutalsoreadingstrategies.Thestudentsarefamiliarwiththetopicaboutsports,sotheywillbeactiveinclass.Thestudentsatthisageareinterestedinchallenges.SoIdesignatask-chainforthemtochallengeinthisclass.PartTwo:TeachingaimsToachievetheaimsmentionedabove,Iwillusethesituationalteachingmethod,task-basedteachingmethod,andthecooperativelearningmethod.Iwillfocusoncultivatingcooperativelearningamongstudentssothattheycanexpericncethejoyofsuccess,completethelearningtasksinafastatmosphere,masterthekeycontentofthislesson,andapplywhattheyhavelearned.PartThree:LearningmethodsStudent-centeredandteacher-ledarecrucialaccordingtotheEnglishCurriculumStandards.Ifthestudentswanttobetherealmastersinthisclass,theyshouldhavesomeproperlearningmethods.First,thestudentsatthisageareinterestedinchallenges.Andtherearesomeinterestingreadingtasks,Iwillleadthestudentstofinishsomereadingtasksbygroupworkandpairwork.Second,languageisforcommunication.Andthestudentsarefamiliarwiththetopicofthislesson.Theyhavesomethingtosayandtheywouldliketotalkaboutthetopicwiththeirclassmates.SoIwillhelpmystudentstounderstandthearticlebycooperativelearningmethod.PartFour:TeachingProceduresStep1Warming-upTask1:ChantSocks，socks，theyaresocks.Sweater，sweater,howmuchisit？Shoes，shoes,theyare20.Jacket，jacket,comeandbuyit!Purpose:AllowSstoreviewwhattheyhavelearnedinSectionAandmaketheatmosphereactive.Task2:Watchavideoandanswerquestions1.HowmuchistheT-shirt?2.Whatcolorarethetrousers?Purpose:Thevideowhichisrecordedbymystudentsinthelocalsupermarketwillarousestudents’interestsinthisunit.Theconversationinthevideowillintroducethetopic.Step2Pre-reading:ConversationA:Whatisit/arethese?B:Itis…./Theyare….A:Whatcolorisit/arethey？B:Itis…/Theyare…A:Howmuchisit/arethey?B:Itis..../Theyare….Purpose:Studentswillintroducetheirclothesthroughthepicturegivenbeforetheclass.ThisconversationwillhelpthemreviewSection.Step3ReadingTask1:Readthepassageandanswerquestions※Thearticleisa/an________.※Readquicklyandmatchthemainidea(连线）.Purpose:Enablestudentsknowthestructureofanadanddeveloptheirabilityofskimming.Task2:Readthepassagequicklyandanswerquestions（填空）1.Whatisthenameofthestore?2.Whatdoesthestoresell?3.Forboys,wehave...4.Forgirls,wehave....Purpose:Developstudents’abilityofreadingandfindkeyinformation.Useadressinggametohelphimlearnwords.Step4LearntoPromote（推销）Enjoyavideoaboutpromotionandimitatethetonesandintonation.Practiceingroupsandchoosethebestsellertopresenttothewholeclass.Purpose:Inordertoletstudentsknowmoreaboutthead.Besidesthestructureandlanguage,tonesandintonationsarealsoimportant.Step5Pairwork:Openyourownclothesstore.Purpose:Enablethemlearntocooperateandusewhattheyhavelearnedtowriteanad.Step6:Groupwork:WriteCharitysalePurpose:Allowstudentstousewhattheyhavelearnedandarousetheirawarenessofhelpingothers.Step7SummaryandhomeworkSumup：Guidestudentstotalkaboutwhattheyhavelearned.Homework:GroupA:Rewriteyourad.GroupB:Writeanadforyourfavouritestore.Purpose:Designproperhomeworkfordifferentstudents.PartFive:ReflectionTeachingreflectionStudentsreflectionWhatIhavelearned:WhatIhaven’tlearned:WhatshouldIdoafterclass:学情分析本单元的话题为购物，比较贴近学生的现实生活。如果创设真实有趣的情境，该话题会引起学生的极大的学习兴趣。学生在小学阶段已学过关于购物的话题，但未接触过服装广告的文本。学生对生活中的服装和购物比较熟悉，这就为教学的开展提供了情景基础。但对初一上学期的学生来说，这些关于服装、价格、颜色的词汇和句型都有一定的难度，另外学生对衣服的单复数、美元和人民币的价格等容易出错，对广告语不熟悉，在语言表达方面可能存在很多困难。我所教授的学生是六年级，他们对学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定难度，在教学过程中我会多鼓励他们，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。效果分析在本节课的教学设计中本人通过自主学习、小组合作、组间交流、班内展示等过程，联系生活实际，鼓励学生使用目标语言，让学生掌握了重点词汇,掌握了核心句式结构。以任务导读的方式诠释了促销广告的结构和特点，利用所学制作广告，在任务中体现学生的主体地位,学生的潜能得以最大限度的发挥，能力得到培养，充分体现了学以致用，提高了学生的阅读和写作能力。

学生在本节课的输出较多，涉及到促销、经营商店等，本人给学生提供了纸质道具。在时间和精力允许的情况下，如果给学生提供实物道具，效果会更好。学生通过写促销广告，充分理解并能适当地运用本节课的广告体语言。这堂课的容量有些大，在写作的升华部分练习得不够到位,时间较紧张.如果教师所给范例明确只描述一或两种物品的促销就会好很多，学生就会写得更充分、更完整。教材分析本课时来源于鲁教版中学英语教材，六年级上册Unit10Howmucharethesesocks？SectionBMr.Cool’sClothesStore.本单元是六年级上册最后一单元，围绕“购物”展开，本部分的核心句型是Howmuch引导的询问价格的特殊疑问句。它是一个承上（数词学习本册第四单元）启下（数词学习下册第一单元）的重要单元。集中呈现了10个衣物名词，8个表示颜色的形容词和四个描写衣物大小长短的形容词，学习了基数词10-31。同时复习了前面学过的基数词1-9，以及冠词the指示代词this,that,these,those的用法。本单元在这册书中的地位与作用比较重要。本单元以谈论服装为主题，贴近时代，贴近生活，贴近学生，通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；能掌握“询问价格和颜色”的句型：HowmuchisthisT-shirtI?t’ssevendollar．Howmucharethesesocks?Theyaretwodollar．sWhatcolorisit?Itis．redWhatcolorarethey?Theyaregreen；掌握一些购买衣服时。常用的语言表达方式；能阅读一些简单的服装广告信息，并能写出一些简单的广告。通过本本单元一系列听、说、读、写的训练，让学生们会使用Howmuch引导的问句以及回答；掌握一些表示颜色、形状、大小的形容词；学习数词10-3l；复习名词单、复数的使用和指示代词this,that，these，those的用法。SectionA是基本的教学内容，着重听说训练，兼顾语法学习SectionB。在SectionA的基础上将话题进一步拓展，除听说外着重训练学生的阅读与写作技能，帮助学生灵活运用所学语言进行口、笔头输出。ShelfCheck对A、B两部分进行复习与评价，体现了“先听说，后读写，再评价”的教学思路评测练习Unit10Howmucharethesesocks?SectionB一、根据句意及汉语提示，写出各单词的正确形式，每空填一词1.Thebagson_____(销售)arefifteenyuaneach.2.Youcanbuytheshirtforeight_____(美元)ortwentyyuan.3.ThewhitepantsaretooshortforJim,buttheblackpantsaretoo_____(长的)forhim.4.---Whoarethetwo_____(女子)?---Sorry,Idon'tknow.5.---Doyouhave_____(短裤)inblue?---Sorry,weonlyhaveblackones.6.---让我们去那家服装店吧。---好的。---Let'sgotothat__________.---OK.7.这条白色的裤子多少钱?Howmuch_____this__________whitetrousers?8.这些袜子价格非常优惠。Thesepairsofsocksare____________________.9.你需要运动鞋吗?Doyou_____shoesforsports?10.穿紫色衣服的那个女孩是谁?Who'sthatgirl__________?【答案】1.sale2.dollars3.long4.women5.shorts6.clothesstore7.ispairof8.atverygoodprices9.need10.inpurple二、所给单词的适当形式完成短文。(每空一词)need，skirt，big，come，sale，in，look，boy，at，pairWuLingismyaunt.Shehasa1_____clothesstore.Someoftheclothesareatthegreat2_____thesedays.Forgirls，shehas3_____foronly$20.For4_____shehasT-shirts5_____blueandwhiteforonly$15.Oh，doyou6_____sportsshoes?They7_____nice.They'reonly$30foronepairand$50fortwo8_____.I'msureyou'llgetsomething9_____verygoodpriceshere.10_____toherstorenow!1._____2._____3._____4._____5._____6._____7._____8._____9._____10._____【答案】1.big2.sale3.skirts4.boys5.in6.need7.look8.pairs9.at10.Come三、单项选择()1.---CanIhelpyou?---Yes,please.Ineed_____sweater.A.aB.anC.theD./()2.---_____.---Iwanttobuyapairofsportsshoes.A.What'swrongB.WhatcanIdoforyouC.HowmuchisitD.Whatdoesitlooklike()3.---IsthisyourApplewatch?---No,it'snot_____.It'sLily's.A.myB.mineC.yourD.yours()4.---Wouldyoulike_____appleor_____pear?---Either，thanks.A.an；anB.a；aC.an；aD.a；an()5.The_____faceswereasight，coveredwithdust.(boy)()6.Mydaughteris_____yearsold.Todayisher_____birthday.A.nine；ninethB.nine；ninthC.ninth；nine()7.---Howmucharethepants?---_____twentydollars.A.IthasB.ItisC.TheyhaveD.Theyare()8.Theseshoes_____nice.I'lltakea_____.A.looks；oneB.look；shoeC.look；pairD.looks；pair()9.---Goodafternoon.CanIhelpyou?---_____.Iwantasweaterformydaughter.A.No,youcan'tB.Yes,youcan.C.Yes,pleaseD.You'rewelcome()10.MyT-shirt_____blueandmyshorts_____black.A.is;isB.are;areC.are;isD.is;are【答案】1.A2.B3.B4.C5.boys’B7.D8.C9.C10.D四、根据下面表格中的信息，将华美服装店的广告补充完整HuameiClothesStoreHi，boysandgirls.Comeandbuyyourclothesatourgreatsale.Wehaveyellow1_____foronly35yuan.Wehave2_____forsports，too.Theyare18yuanforone3_____.Doyoulikeshorts?Wehaveshorts4_____green，blueandblackforonly25yuan!Andforgirls，wehavenice5_____foronly10yuan.CometoHuameiClothesStorenow!1._____2._____3._____4._____5._____【答案】1.T-shirts2.shoes3.pair4.in5.hats

课后反思本课题是六年级上册Unit10Howmucharethesesocks,SectionB,2b部分。2b部分是一个完整的阅读教学板块，主题语境是“人与社会”，语篇内容是一则服装店的促销广告，语境贴合现实生活，也丰富了学生对本语篇目标语言的使用语境。本单元以购物为话题，教学内容围绕“谈论衣服”和“讨论价格”活动展开。SectionB,2b部分是一篇促销广告，旨在让学生了解广告文体的写作特点，掌握一些简单的广告宣传语，学会综合运用所学的语言与文体。在对衣服进行宣传与介绍的基础上，学会对不同物品进行宣传与介绍。学生在小学阶段已学过关于购物的话题，但未接触过服装广告的文本。学生对生活中的服装和购物比较熟悉，这就为教学的开展提供了情景基础。但对初一上学期的学生来说，这些关于服装、价格、颜色的词汇和句型都有一定的难度，另外学生对衣服的单复数、美元和人民币的价格等容易出错，对广告语不熟悉，在语言表达方面可能存在很多困难。结合教材与学情，本人对自己的教学进行了反思与总结。Step1：Lead-in：Task1：ChantTask2：Enjoyavideoandanswerquestions.1.HowmuchistheT-shirt?2.Whatcolorarethetrousers?Chant的内容句式简单、朗朗上口、好记易背，使人读了倍感愉快并难以忘怀。Chant作为开场与导入，其对学生的激发作用显而易见。所以本人根据本节课的内容，编制了一首关于衣服与价格的chant，以期激发学生学习兴趣，调动学习氛围。但优质课讲课中，由于本人对上课时间的顾虑，chant只读了一遍。而且该篇chant篇幅短小，只读一遍并不会起到很好地暖场作用。这个是我在以后教学中需要注意的地方。讲课的节奏要时刻注意学生的状态与反应，而不是一味的为了教环节而教。Chant之后是一段视频，该视频是在本地商场录制的关于购物的视频，目的是为了让学生通过真实的场景来体会本单元的话题。如果时间精力允许的情况下，用专业的录制工具来录制会起到更好的效果。Step2：Showyounewclotheswiththefollowingconversation：A:Whatisit/arethese?B:Itis…./Theyare….A:Whatcolorisit/arethey？B:Itis…/Theyare…A:Howmuchisit/arethey?本环节是基于第一步导入的输入，让学生利用SectionA部分的词汇和句子来复述对话。导入视频中的学生已经有了新衣服，再引导学生去介绍自己的“新衣服”。学生们的“新衣服”都是课前给学生打印好的教具，期中包括各种颜色、各种价格、各种款式的衣服。本人期望通过教具来让学生更加充分的参与到课堂中来。本次的教具制作时间比较仓促，在以后的课堂中，会给学生准备更加成熟与丰富的教具。财力物力允许的情况下，可以考虑给学生实物道具。Step3：Readthepassagequicklyandfinishthetasks.Task1:Thearticleisa/an___________.Task2:Readquicklyandmatchthemainideawitheachpart.鉴于本节课是阅读课，所以要将课堂的阅读还给学生。学生初次阅读广告文体，无法完整的把握广告的结构。所以在设计第二个任务的时候，将课文分成的三部分告知给学生，学生只需将三部分与三个段落大意相匹配即可。在呈现广告结构的同时，也需要向学生呈现三个部分的重点短语与句型。该部分讲了广告的结构与语言，可能对部分学生来说有一定的难度，可以考虑将广告文体这一环节放在广告写作之前，以期对学生的广告写作有更好地指导作用。Step4：Readcarefullyandanswerthefollowingquestions.1.Whatisthenameofthestore?2.Whatdoesthestoresell?3.Forboys,wehave...4.Forgirls,wehave....Step4是阅读的第二个环节---细读。该部分考查学生通过阅读寻找细节的阅读能力。学生可以很快的找出关键信息，然后利用给卡通人物换装的动画再巩固重点句式“Wehave...foronly...;...areonly...”。在设计这个换装动画的时候，预设学生将会对这个动画很感兴趣，但实际上课过程中，本人未给予学生充足的时间与机会来演练，这是在以后的课堂教学中我需要更加注意的一点。Step5：Learntopromote学生在掌握了广告的结构、语言等特征后，还需要知道一个好的广告还需要注意语音语调，恰当的语音语调更能吸引顾客。该环节让学生听录音跟读来体会广告的语气。听完后，让学生模仿并来到讲台上展示自己推销本领。部分学生用夸张的语气来推销，既活跃了课堂气氛，也增强了学生对本节课的参与感。Step6：Openyourownstoreandfinishtheconversation.A:Hello!CanIhavealook?B:…A:Whatdoyousell?B:Isell…A:Howmuch…?B:Wehave…foronly…;…areonly…A:Ok,I'lltakeit.该环节是在学生掌握了广告的结构、语言与语音语调之后的进一步提升。让学生开自己的商店，不仅增加了学生参与感，而且培养了学生的主人翁意识。学生可自行选择自己商店的名称和要卖的商品。实际上课中，学生会因给商店起名字花费大量时间，而忽视了对话的练习。在今后的教学中，可将该起名字的环节交给指定学生来做。明确小组分工以及小组成员的分工将会使本节课的教学事半功倍。Step7：WriteanadforyourCharitysale.Comeandbuy_______________.Wesell_____________________.________________________________________________________________________________________________________________Allourmoneygotocharity(慈善）！Helpingothersishelpingyourself!学生在step6中体会到了买衣服与卖衣服，所以就要引导学生知道他们有新衣服，有充足营养的食物，过着幸福快乐的生活。而贫困地区的儿童还面临着吃不饱穿不暖的各种问题，所以号召为贫困地区的儿童义卖。该环节的目的既让学生巩固了如何写广告，也通过义卖活动引起学生的情感升华，鼓励他们多去关心帮助他人，关心别人就是关心自己。在今后的教学中，我会继续积极参加各种教研活动，认真钻研教材教法，虚心向其他教师学习，以期用更加新颖的教学方法、更加务实的教育理念来教书育人！课标分析一、课标要求基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。《义务教育英语课程标准（2011版）》指出初一年