六年级上册语文课件-围绕中心意思写第2课时-部编版

围绕中心意思写第2课时6盼例文引路作者/山东省东营市垦利区胜坨小学张博华

第①②段：运用景物描写法开篇，点明期盼的内容，表达期盼之情。

草枯了，树秃了，大地空旷了，冬来了。

冬来，风起，雪也快来了吧！

早晨，我横卧在沙发上，懒洋洋地看着新闻：某些北欧国家下了入冬的第一场雪。看着那些外国人清扫房顶上、院子里、街道上厚厚的积雪，真让人羡慕。我扭头看着窗外明晃晃的大太阳和万里无云的蓝天，心里竟有点激动……

雪啊，你什么时候来？是小雪，还是我最喜欢的鹅毛大雪呢？

第③④段：借助电视新闻中有关雪的内容，点明了自己期盼雪快点来临的心情。

下午，窗户外面传来了“呜呜”的风声，我探头一看，只见寒冷的北风不停地刮着，将地面上未腐的秋叶吹得满地跑，路上的行人纷纷将脸埋进衣领里。我无比快活地想：快要下雪了！

我快步走到楼下，脸上洋溢着欣喜和兴奋。又一阵风刮来，虽不算猛烈，但比往常要寒凉许多，隔着厚厚的棉衣仍让人感到阵阵寒意。

我的心情突然好极了，心里有一股捂不住的欢喜。见到陌生的路人，我也微笑着点头示意，愉快地打招呼。

果然，临近傍晚，一片片雪花开始从天空飘落。我陶醉地欣赏着这些还很稀疏的小雪花，它们像精灵一样从天而降，可是我喜欢的鹅毛大雪却依然姗姗来迟。

第⑤—⑧段：主要通过对自己心理活动的描写，表达了小作者在雪即将来临和来临时愉快的心情，既表达了期盼之情，又体现了小作者对雪的喜爱之情。

第⑧段：最后一句紧扣“盼”字，使文章起伏有致又中心突出。

清晨，一道阳光透过窗帘的缝隙，照射到我的床上，我睁开惺忪的睡眼，定了定神，忽然想起，昨夜下雪了！我从床上一跃而起，顾不上穿拖鞋，“哗啦”一声拉开窗帘。哇！地面上，楼房上，草地上，公路上，都铺满了蓬松、洁白而又柔软的雪花，这不正是常出现在我梦中的那个景象吗？我披上衣服迫不及待地飞奔下楼……

蓬松的雪在我脚下发出“沙沙”的声响。雪使一切变得洁白美丽，我弯下腰，想要抓一把雪……我一下子惊醒了，一看手里抓到的是被子！我茫然地环顾四周，房间、床、衣柜、小桌子……原来是个梦啊！我喜欢的鹅毛大雪，你什么时候来啊？

第⑨⑩段：以梦境将小作者对鹅毛大雪的期盼推向极致，结尾一句更是直抒胸臆，让读者真切地体会到作者对鹅毛大雪深深的期盼和喜爱之情。

小作者通过一系列精彩的心理描写，穿插回忆和梦境，表达了自己对鹅毛大雪的期盼，文中没有出现一个“盼”字，但是作者对雪的期盼之情和喜爱之情却呼之欲出，文章的写作手法值得借鉴。①开门见山

习作开篇直接点题点明中心，简洁明了。全文围绕“盼”字展开，使用具有强烈抒情色彩的语句直抒对雪的期待。文章一下笔就进入正题，避免因写得繁冗拖沓而影响开头的表达效果。②反复点题

文章在第②④自然段和末段结尾反复点题，尽管没有直接出现“盼”字，但期盼之情和对雪的喜爱在反复的念叨中得到了充分的体现，让我们认识了一个热爱雪、热爱自然和生活的孩子。③运用细节描写，表达内心情感

学生们平时总觉得没什么东西可写，其实只要用心，“一个细节就是一场戏”。如文中“我无比快活地想：快要下雪了！”“我的心情突然好极了，心里有一股捂不住的欢喜。”这些有关心理的细节描写细腻生动，增强了文章的表现力和感染力，而且很好地突出了文章中心。④巧用梦境，表达中心

文章在结尾处用梦境表达自己对大雪的渴盼，极富匠心。人说“日有所思，夜有所梦”，这个“梦”正是小作者极度期盼大雪来临的体现，很好地扣住了“盼”，体现了文章的中心。

这种写法也是很多名家常用的手法，例如杨朔在《荔枝蜜》的结尾处，通过写自己变成一只蜜蜂的梦境，表达了自己对劳动人民无比的热爱和崇敬。春节乐事多

春节到了，幸福如潮水般涌进了我家的大门。整个新年，我的家中每天都洋溢着快乐的笑声……作者/湖北省黄冈市蕲春县实验小学舒晴指导老师/毕传高

第①段：开篇紧扣“乐”字，“洋溢着快乐的笑声”渲染了节日气氛。总写。

买年货是春节里必不可少的事，我和爸爸妈妈一起来到了超市购物。妈妈看见疯狂抢购的人群，提起购物篮就冲了过去，留下还没缓过神的爸爸和我。我刚要去找妈妈，爸爸就拉住了我的手，颇有经验地说：“家庭主妇的比赛，我们掺和什么？”我惊叹地摇摇头说：“主妇威武！”快乐购购购

最后，妈妈拖着“战利品”挤了出来，有气无力地说：“快来搭把手，累死我了。”爸爸连忙接过篮子，抱怨道：“买这么多干什么，又不是没卖的。”妈妈假装没听见，拉着我上了二楼，又是一番抢购。

其实，对于许多家庭主妇而言，春节购物，何尝不是一种快乐啊！

第②—④段：用欢乐购物来表现节日之乐。“咻咻咻”,我家又在集“福”字了，为了啥？还不是为了得到亿元红包呀！福字集集集

妈妈集了几天，还没有集齐五张福，差了一张敬业福。妈妈在QQ里自嘲道：“唉，我这么敬业怎么还没有敬业福呢？”妈妈的一位闺蜜在网上回答说：“你何苦这样自己逼着自己求‘福’呢？你看看，你的家庭多幸福啊！你真是身在福中不知福啊！”妈妈并不甘心，她可不愿半途而废，于是我们三个人开始接力，谁“咻”累了就换下一个，但到头来，只有爸爸“咻”到了8.88元。

妈妈分析原因说，肯定是我们在淘宝上购物的次数不多，下次得多网购才对。爸爸一听，说：“又长出一个败家的娘们……”话未说完，妈妈横眉一竖：“你刚才说什么？”“我……我……我是说你是一个爱家的娘们。”爸爸吓出了一身冷汗。“哈哈哈……”我和妈妈瞧见爸爸这副囧态，不由得大笑起来。

第⑤—⑧段：用集“福”字，抢红包来写节日之乐，所选材料既贴近生活，又贴近时代，选材比较典型。

春节一晃就过去了，这个传统节日带给我们家庭的快乐，真是一大筐，说也说不完哟！

第⑨段：总结春节的快乐多。这是总写。本文的结构为总分总。

小作者围绕一个“乐”字，列举“快乐购购购”“福字集集集”两件典型事例，写出了节日中快乐喜庆的气氛。这样的春节，散发出浓烈的生活气息，真是快乐多多。文章结构清晰，层次分明，正文写春节购物和集福领奖两件事情，事例有代表性。习作以妈妈为主要人物，以爸爸和“我”为辅助人物，通过对人物语言、动作、神态的生动描写，展现了现代社会人们过春节的生活方式，表现了人们迎接春节的快乐心情。念

她走了之后，我终于懂得了什么是“才下眉头，却上心头”的想念。作者/山东省东营市垦利区胜坨小学张淑云指导教师/巴德香

开篇引用古诗词点题，既开宗明义又有文化韵味。

那年夏天，蝉在树上鸣叫着，天气炎热。耳畔还在回响着那软糯又带有不舍的薄荷音：“我要走啦。”

第②③段：交代创作背景——好朋友转学走了，“我”十分思念。

这声音的主人是我最重要的朋友——同同。她的声音曾经是我心中最美妙的乐符。可因为家庭原因，她必须转学并且搬家。夏天很热，可我却不知道为什么很冷。

她走了的第二周，我应邀去陪同学逛街。在饰品店，我看到一个精致的钱包，上面印有一个女孩，穿着纱裙在花丛中散步。“哎，你看这个钱包好看吗？”我下意识向右边伸出手，却发现身边空无一人。

对啊，她走了。

我扯了扯嘴角，苦涩地笑笑，掩藏住心中的落寞。

你知道，我在想念你吗同同？

秋天到了，我独自走在街道上，来到了一个我无比熟悉的店中。我走进去，顺手买下两瓶维生素水。我走出店门，看着手中的另一瓶饮料，一瞬间，我面前的街道好像黯然失色，来来往往的行人对我来说再无意义。好像，还是忘不了。原来遗忘，也不是一件容易的事。枫叶在空中飘舞，我的心也跟着飘飞。

她走了近一年，我也成长了不少，学会了掩饰我的情绪，不在白天哭泣。我变得越来越外向，也结交了很多朋友，可没有一个人像同同那样，可以让我毫不顾忌地说出一切心事，因为有些人是不能被替代的。

第④—⑨段：小作者选取自己日常生活中的一些小事，表达了对朋友的思念。

梦里，我又来到了那个公园，那曾经是我们的乐园。那里一点没变，柳树，花坛，美丽极了。

柳林盛，花灿烂。我开心地漫步在花海之中，嗅一嗅花香，赏一赏绿叶。

前方素衣纱裙的女孩，转过身，笑盈盈地对我说：“阿妍，我回来了。”

俗话说：“日有所思，夜有所梦”，结尾小作者用梦境表达了自己对朋友深深的思念。对柳树和花朵的描写，渲染了诗情画意的氛围，烘托了友情的美好。

本文的小作者用细腻的笔触表达了自己对好朋友的想念，纯真的友情很让人感动。小作者善于用景物渲染、烘托气氛，这种写法使得小作者对朋友的“念”有一种挥之不去，“才下眉头，却上心头”的情致。夏天的蝉，秋天的枫叶，梦里的花香、柳叶，看似信手拈来，但处处透着小作者的匠心。而结尾“阿妍，我回来了”的幻听，使小作者对好友的想念达到一种高度。那没说出口的想念都在这一句话里表现出来了。暖作者/山东省东营市垦利区胜坨小学胡佳琦指导教师/巴德香

暖，如一盏明灯，照亮我人生；似一杯醇酒，陶醉我心灵；像一泓清泉，滋润我心田。——题记

开头运用题记：简洁明了，语言精美，运用三个比喻，紧扣“暖”字形成排比，揭示了作品的内涵。

伴着轻柔的春风，漫步在幼儿园的长廊，一张张蓝白色纸卡随风摆动，发出“沙沙”的声音。走近一看，原来是父母写给孩子们的话啊！不同的字迹，表达的却都是父母对自己孩子真切的关爱与美好的祝愿。暖是希望

我看过一张一张纸卡，终于在一张泛黄的纸卡上看到了那熟悉的字迹，“孩子，我们不盼望着你成龙成凤，只希望你可以高高兴兴的，平平安安的！”五年了，妈妈，它竟然还在。我低着头，一遍又一遍地看，抬头，蓦然发现，泪水盈眶，心中热流涌动。

第二部分：回忆了父母对“我”的希望，这一希望中包含着父母的关爱一直鼓励着“我”，温暖着“我”的心灵。暖是鼓励

午后，阳光斜斜地照在一地的书上，也照着整理书籍的我。一本书就是一段往事。那本五年级的数学题集撞开了我记忆深处的门。

那一天，老师让我上讲台为全班同学讲解一道难题。初登讲台，我紧张得语无伦次，脸颊通红，台下思路一向清晰的我此时晕晕乎乎，脑子一片空白。讲完转过身，面对大家，我直愣愣地站着，羞愧难当，挫败感前所未有的强烈。当时我好想找一个地缝躲起来。可是，耳边传来了掌声，而且愈来愈大，大到震耳欲聋。心里顿时热乎乎，我是准备接受大家的嘲笑，但没想到是鼓励的掌声。于是，我也鞠躬大方答谢他们的鼓励，暗下决心，下一次，我一定要讲好。从回忆里抬头，阳光正好，照在身上，暖在心里。

第三部分：回忆同学们对“我”的鼓励，使“我”克服学习上的困难，温暖“我”的内心。

我常流连于生活中的琐碎，那些点点滴滴，汇成暖流，无时无刻不在包围着我，让我感觉每一天每一刻都是好的，暖的。

结尾恰当：总结全文，又升华拓展主旨，“暖”是生活的点点滴滴，是每一天每一刻的感染力。

本文回忆了自己生活中的两件小事，展现了自己从生活的点点滴滴里感受到的让人暖心的爱，不管亲情，还是同学情，都让人感觉温馨又美好。而本文小标题的运用是一大特色，两个小标题既提示了各部分写作的中心，又使文章条理清晰，层次分明。小作者从两个方面来体现了“暖”的主题，突出了文章的中心。7升格提优原文提升点升格文“泪”的故事

我从小就爱哭鼻子，胆小怕事的我，遇到一点儿不顺，张口就哭，眼泪说流就流。“泪”的故事

我从小就爱哭鼻子，遇到一点儿事儿，张口就哭，眼泪说流就流。原文提升点升格文

妈妈和我说，小时候有一次我放了一个响屁把自己吓哭了。奶奶说，小时我最娇气，有一点不如意，就知道哭。上了小学，我哭得少了，但一次打针在全班同学

妈妈说，小时候我一个人睡在摇篮里，放了一个响屁，我居然被自己的屁吓哭了。至今，这还是个大笑话。奶奶说，小时我很娇气，有一点不如意就哭，为此奶奶操碎了心。上了小学，我开始慢慢变得第②段，列举事例太简略了，可以稍作发挥。如“放了一个响屁把自己吓哭了”“一次打针在全班同学面前大哭起来”，这两件事情可以稍微展开来写。原文提升点升格文坚强起来，因为我知道，爱哭鼻子的小朋友会被同学瞧不起的。记忆最深的一次是，医生给同学们打流感疫苗，我忍了很久的泪水终于爆发了，哭得真是震天响，眼泪哗哗地往下流，同学们一个个睁大眼睛吃惊地看着我……面前大哭起来，同学们一个个睁大眼睛恐怖地看着我……原文提升点升格文

如今，上了六年级了，不怎么爱流泪了，但是自从看了中央电视台的节目《等着我》后，我又开始流眼泪了，而且，这一次是妈妈陪着我流眼泪。

我如今上六年级，不怎么爱哭了，但是自从看了电视节目《等着我》后，我又开始流眼泪了，妈妈也陪着我流眼泪。原文提升点升格文

不知何时，我和妈妈都喜欢上了《等着我》这个节目，几乎是每期必看。这个节目是专门寻找失散的人的，当看到人们找到了所要找到的人，或当看到人们没有找到想要找的人时，我都会落泪。妈妈呢，和我一样，也是

我和妈妈都喜欢上了《等着我》这个节目，每期必看。这个节目的主题是寻找失散的亲人，有父母找失散多年的儿女，儿女也在找自己日思夜想的父母；还有找兄弟、找姐妹、找朋友、找恋人、找丈夫、找战友、找恩人……每一期都有一个催人泪下的故事。

第④段对《等着我》节目场景可以描写得更加生动感人，以突现出流泪事出有因。原文提升点升格文泪流满面。我们两个面前一人一盒纸巾，我们边看边擦眼泪。当求助者对主持人倪萍阿姨、对观众诉说自己的故事时，当“为缘寻找、为爱坚守”的那扇门打开，重逢的人相拥而泣，或者求助者失望而归时，我就落泪。妈妈呢，和我一样，也是泪流满面。我们母女俩边看边擦眼泪。原文提升点升格文

妈妈问我：“女儿，感人不？”我说：“不感人，我会流泪？”妈妈说：“我的女儿长大了。”我知道，这些流泪，再也不同于小时候哭鼻子，这泪水里有悲悯情怀，有深深的同

妈妈对我说：“女儿，感人不？”我说：“不感人，我会流泪？”妈妈又说：“我的女儿长大了。”记得在一本书中看到过这样一句话——“心因泪水而纯明”，结尾处，对于流泪的生活体验没有说明白，要把泪水背后所包含的思想情感写出来，写出此时的“泪”与原文提升点升格文情和关爱，体现着人性的善良。说得真是太妙了。有时候，我发现流泪的感觉真好！小时候的“泪”的不同之处，以此升华文章主题。原文提升点升格文

不同的流泪故事，不同的人生感受。记得曾读到过这样一句话——“心因泪水而纯明”，说得真是太妙了。有时候，我发现流泪的感觉真好！8别样的师生情惟楚有才

有一种职业是美丽的，那就是教师；有一种工作是独特的，那就是园丁；有一种情感是动人的，那就是师生情。作者/江苏省连云港市刘阳荷

岁月在曾经泛黄的记忆片段上勾勒出成长历程的剪影，回首六年来的成长经历，老师无疑添上了浓墨重彩的一笔。当打开记忆的大门时，我平静的心湖中总会漾起涟漪。而李老师是最常出现在我脑海中的一位。

李老师是我们的数学老师，同时也是我们的班主任。她长相一般，看起来三十多岁的样子。她时时刻刻都摆出一副严肃的面孔，是我们学生眼中的“大恶魔”。可就是这个“大恶魔”，让我感受到了别样的师生情。

记得初秋的一个早晨，我的胃一阵阵火烧火燎地疼，我被一阵阵难受“吵”醒后，强撑着起了床，穿好衣服之后就无精打采、头重脚轻地上学。到了教室之后，一阵清脆的上课铃打响，李老师如往常一样抱着书走了进来，原本闹哄哄的教室顿时变得鸦雀无声。也许是我苍白的脸色引起了李老师的注意，只见她盯着我看了一会儿，但没说什么就开始上课了。我平时有点怕李老师，这会儿被她盯了一下，心里更是慌得如猫抓：待会儿别出什么不好的事。“屋漏偏逢连夜雨”，怕什么来什么。课上到一半，我额头上冷汗直流，感觉胃里面一阵翻江倒海地疼，还想吐。我在心里默念：别吐别吐别吐。真是“说什么来什么”，我“哇”的一声吐了一地，难闻的味道弥漫了整个教室，同学们纷纷捂住了鼻子。李老师见状，马上放下书走过来。老师一手轻轻地拍着我的后背，一手摸着我的头，脸上露出焦急的表情。过了一会儿，我觉得好多了，老师又带我去她的办公室，递给我一杯热水，我“咕噜咕噜”地喝下后，感觉好多了。

看着李老师那张严肃的脸，我竟然觉得很亲切，顿时感觉身体暖了，但心更暖。这时，老师问我：“阳阳同学，现在感觉怎么样？我已经通知你的父亲了，他马上来接你。”说完，老师就送我到校门口等爸爸。

老师是北斗星，指引我们正确的方向；老师是辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；老师是无私的蜡烛，燃烧自己，照亮别人。在我心里，老师就是家长，给我们关爱，让我感受到了别样的师生情。

本文语言朴实无华，但字里行间流露着小作者对李老师的感激和敬爱之情。文章透过一件小事和几处细节为我们刻画了一个虽严厉但不失温情的老师，尤其是小作者通过几处细节对老师严厉严肃的点染，更突出了在“我”身体不舒服时老师给予的关心和爱护给“我”带来的震撼，而正是这种欲扬先抑手法的运用突出了“师生情”的“别样”这一主题，大家不妨进行学习。我的年度汉字

看到新闻上在评选今年的年度关键词，我来了兴趣。对于社会上发生的一些新闻和大事我基本上是一无所知，但对于今年我身边的关键词，我立马想到一个字：抢！作者/楚才杯一等奖简之雪指导老师/罗洁霞

首先，可以说我的2019年一开头就是不顺利的。在大年初一，我和妹妹抢零食，因为抢不过我，她就哭，整整哭了一晚上；大年初二，我和爸爸抢着将白糖罐子递给妈妈，结果摔碎了罐子，白糖洒了一地。我只能说往事就让它随风飘走吧，不提也罢。

寒假结束，就是六年级下学期了。班上竞选班干部，我本来对宣传委员这个职位有着十足的把握，但不知哪里又杀出个“挑战者”