学前幼儿园-好玩的梯子教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计活动名称：《好玩的梯子》活动领域：健康年龄段：大班活动目标：1.能用梯子做攀爬、跳等动作，掌握手脚交替向上攀爬的动作技能。2.敢于尝试攀爬梯子，锻炼胆量，体验玩梯子的乐趣。教学重点、难点：掌握手脚交替向上攀爬的动作技能。敢于尝试攀爬梯子，体验玩梯子的乐趣。教学准备梯子、轮胎、体操垫等运动器械、音乐教学过程一、准备活动提出与幼儿一起进行闯关游戏并热身。二、活动过程1、出示梯子，幼儿探索梯子的玩法出示单个梯子，请幼儿说一说单个梯子的玩法并示范，适当提醒幼儿从攀爬、跳等方面进行探索。2、提供教师设置的梯子组合关卡，幼儿体验带领幼儿体验关卡，请个别幼儿示范，示范的过程中讲解动作要领。引导幼儿整体体验教师设置的关卡，并鼓励幼儿运用不同的方法通关。针对幼儿幼儿闯关过程中出现的问题进行再次练习。3、鼓励幼儿大胆尝试设置关卡将幼儿分成两组，鼓励幼儿大胆尝试，分组设置关卡。教师巡回指导，重点注意器械的稳定性。设置结束后请本组幼儿进行体验。4、结合幼儿设置的所有关卡，进行闯关游戏请幼儿体验所有的关卡，并尝试不同的方法进行闯关。三、放松活动带领幼儿进行放松运动，回收器械。活动延伸鼓励幼儿在自主活动的时候设置更多的关卡与好朋友一起进行挑战。《好玩的梯子》学情分析体育游戏是幼儿非常喜爱的活动，结合幼儿好玩好动的特点，选择新颖有趣的教学内容，采取多种多样的、适合幼儿年龄并有吸引力的教法和措施，为幼儿创造一个富有乐趣的运动环境，使之能完成教师安排的种种练习，从而达到由好玩转化为要玩、想玩、会玩的目的。《纲要》指出:“教育活动的组织形式应该根据需要合理安排，因地制宜灵活地运用、”为此、我将“以集体活动为主”的传统的体育活动方式、与实际情况相结合，同时将自主游戏运用到了活动中，让孩子们自主搭建，自主设置关卡，在搭建的过程中鼓励幼儿发散思维，动手动脑，同时培养了孩子们的合作能力，提升了幼儿游戏的兴趣，增加了孩子们的成就感。《好玩的梯子》教材分析本次活动是幼儿园课程指导教材大班上学期主题一《我是大班哥哥姐姐》次主题二《我的老师》中的一节非常典型的健康活动。《纲要》中指出“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”《纲要》还指出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”《好玩的梯子》这节活动主要运用梯子做攀爬、跳等动作，帮助幼儿掌握手脚交替向上攀爬的动作技能。引导幼儿尝试攀爬梯子，锻炼胆量，体验玩梯子的乐趣。《好玩的梯子》课后反思本节课是幼儿平时活动的一次提升，活动对象是幼儿感兴趣的梯子。幼儿一般对有一定难度和有挑战性的游戏感兴趣，在活动中，幼儿的爬、跑、跳、平衡等方面都得到练习，而且在探索中寻找不同的玩法，这激起了他们很大的兴趣，整节活动，幼儿情绪很高，玩法很多，满足了孩子们，好玩、好动、好奇的想法。《纲要》中明确提出：“幼儿的学习内容应是广泛的、启蒙的、综合的、整体的。”梯子可以爬、走、跳、攀登等，梯子这一常见的生活工具来作为体育器械。孩子们从来没有实际接触过，仅仅知道它的用途，却对其功能了解的不多，对于他们来说是一件新鲜的事物。没有接触过的东西，对幼儿来说往往