学前幼儿园-熊猫教学设计学情分析教材分析课后反思

熊猫教学目标：

1、尝试练习使用毛笔，学习运用水墨画的浓墨、淡墨的技巧，体验画国画的乐趣；

2、感受中国水墨画的魅力，让孩子大胆创作不同姿态的熊猫；教学的重点：愿意主动探索水墨画的奥秘，喜欢用毛笔进行水墨画的创作，可以使用不同浓淡的墨色进行创作；可以用毛笔表现不同姿态的熊猫；在活动中会学会正确使用毛笔；教学的难点：1、感受传统艺术表现形式水墨画的艺术魅力，能够稍微了解水墨画所用材料相关的历史背景；2、对于熊猫不同姿态的把握；活动准备：熊猫相关图片、墨汁、宣纸、毛笔、毛毡、色盘、水桶（透明纸杯）、活动课件等。活动过程：一、导入环节：师：（问好）hi！孩子们下午好！生：老师下午好！师：我是马老师，今天老师要和你们玩一个和有趣的艺术活动，老师带了一些有魔力的工具，它真的是有魔力的哦。请看老师这里，还有一杯水，请幼儿进行观察水，了解水的状态与特性，初步感知水。一支笔和一杯水让我们来看一看在黑板上会发生怎样的魔力变化呢？师：教师进行示范,利用黑板的色差和不吸水性展示“水熊猫”。生答：是熊吗？是熊猫！正确——孩子们好棒，回答正确，给自己鼓鼓掌，棒棒哒！师：小朋友们是从哪里看出来它是熊猫的呢？生：眼睛、身体、黑眼圈、爪子等。师：“刚刚小朋友说了，熊猫有大大的黑眼圈、圆圆的脑袋，胖嘟嘟的身体，毛茸茸的耳朵等等。孩子们能够很快的找到熊猫的特点非常了不起。但是今天老师遇到了一个问题：黑板干的太快，还没互动完，熊猫就干了？为什么呢？请幼儿回答水的特点：容易蒸发、绘画作品不易保存等。如果想要保存应该怎么做呢？请幼儿探索说出水要加入东西才可以留下痕迹便于保存。引导幼儿说出墨、颜色等。墨色变化小实验水和墨交融在一起会发生怎样的变化呢？教师提供水、墨等材料，观察同等水量的杯子里放入不同量的墨色会产生怎样的效果呢？实验结果请幼儿进行归纳总结，同样多的水放入的墨汁量不同会出现浓淡不同的颜色效果；这种不同颜色梯度的墨色可以做什么呢？我们中国的古人是非常有智慧的，墨汁、水、毛笔、在纸上就可以创作出变化万千的水墨世界，孩子们大家想一起来欣赏一下吗？欣赏水墨画通过观察水墨作品，师幼进行总结归纳，对水墨画和材料进行简单简单介绍说明。水墨画是我们国家的国粹，代表我们中国的一种文化宝物，同样大熊猫也是我们国家的“国宝”。师：谁知道“国宝”是什么意思呀？生：很值钱的；只有中国才有的，不轻易就能见到的，很少的；师幼一起：（总结）国宝就是国家的宝物（拆文解字），国就是代表中国才有的，宝就是很珍贵稀少的东西，国宝就是代表我们国家才有的而且是很珍贵又稀少的东西。让我们一起和国宝做个游戏吧。游戏：“我和熊猫做游戏”（我们一起来学一学熊猫的样子；）第一步：看功夫熊猫图片进行模仿动作；第二步：看真实熊猫进行模仿；躺着晃四肢；教师和幼儿一起探索熊猫的身体结构和我们人类很相似，有手掌、脚掌、躯干、脑袋等。师：小朋友们请回座位，今天我们看了那么多熊猫的图片和视频，小朋友们想不想来一起来画一画你刚才表演的熊猫呢？四、绘画环节:今天画熊猫需要用到这只独特的笔，刚刚老师画的时候小朋友已经知道了，他的名字叫“毛笔”，用毛笔画的画叫水墨画，也叫国画，它是我们中国的一种传统绘画表现形式。刚刚我们说了，熊猫是国宝，国画也同样是我们国家的独有的一种绘画形式是我们国家的国粹之一，像我们的书法、京剧、武术、中医都是享誉全世界的国粹！既然这么神奇，那谁想来摸一摸感受一下它？师：请小朋友先来触摸一下，也可以闻一下，还可以在手上画一下，师生一起寻找笔尖、笔肚、笔根。分发毛笔。孩子们请看老师，儿歌游戏入;我和毛笔做朋友哪只手和它做朋友呢？请幼儿说，拇指食指把笔夹，再请中指压笔杆，无名指来把笔顶，小指也要来帮助，小手稳稳把笔拿)、小朋友们快快去寻找自己的座位。我们一起玩加水游戏，（每桌两个透明塑料杯、毛笔滴水最好）同样多的墨汁，我们一起来加水，加完后我们用毛笔蘸墨汁试试有什么不一样的变化。让孩子自己来操作。画出来更直观一些。①点的练习：快点、慢点；②线的练习:粗细、浓淡；③运笔的练习：圆形、椭圆形、实心、空心等；师进行解释：绘画中墨分五色：焦、浓、重、淡、清；根据毛笔水量的不同，会有不同色阶的墨色，孩子们自己尝试一下吧！自由探索绘画环节：教师提供熊猫的照片，幼儿自由绘画师：选择位置（构图要饱满，在纸的中间偏上位置开始画）讲解构图的意义。师：头可以用什么样的形状来表示？快试一试！生：圆形；师：淡墨中锋画空心圆；师：还可以画哪里？生：耳朵；师：像什么；生：圆形、球、、、、、师：接下来画胖胖的身体；还有什么没有画呢？生：眼睛！师：眼睛是最难的，我们要给他画上黑黑的黑眼圈，中间要留点白。试一试吧。老师这里有图片、实物、还有老师画的作品，小朋友可以自由选择画哪一种进行尝试（对不对）？开始吧。。。拍照，分享过程。五、绘画分享环节：请小朋友自己说一说你作品的情节和内容；活动延伸将本次水墨之旅推向生活。生活中的动物、植物、人物、风景都有它独特的美，如果我们能够用毛笔进行水墨记录生活场景，孩子对于水墨的理解将更上一层楼。活动结束收拾自己的物品洗笔、洗手，收纳作品离开。学情分析《熊猫》《熊猫》是一节大班美术活动。绘画可以锻炼幼儿多方面发展，培养幼儿的想象力，让幼儿在绘画中自由发挥，还可以培养幼儿的创造力、思维力等等。绘画是幼儿艺术教育必不可少的组成部分，同时也是幼儿艺术启蒙教育的开端。本节活动《熊猫》，为了让幼儿了解熊猫的外形特征，通过模仿游戏，更加深入了解熊猫的身体结构和动态特征。学习用水墨画来体现熊猫的外形特征，知道水墨画是我们的国粹，同样熊猫是中国的国宝。幼儿在平时很少用毛笔作画，幼儿对毛笔、墨汁、宣纸等中国传统绘画材料充满无限好奇。幼儿对本次活动非常感兴趣，学起来也很认真，激发幼儿爱护熊猫的情感，并学习正确的毛笔使用方法。在此基础上引导幼儿作画，幼儿绘画过程中情绪饱满、认真专注、能够将熊猫憨态可掬的动态特征表现的淋淋尽致。为了培养幼儿的创造能力，让幼儿自由的去绘画并介绍熊猫，说出自己的绘画故事。《纲要》中指出艺术活动要尊重幼儿自发的表现和创造，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作。在活动前幼儿能够熟练的使用身体语言进行表达，在活动中让幼儿观察了解不同形态的熊猫，尝试自主去模仿熊猫，增加绘画活动的趣味性。满足了幼儿的愉悦、快乐、自主的情绪需求。最后幼儿作品分享环节，让孩子们在轻松愉快的氛围下进行，幼儿的自信心、表现欲得到充分锻炼。教材分析《熊猫》本次活动对幼儿发展的意义在于：一、艺术活动是幼儿精神生命活动的表现人的生命活动，有身体的活动，如吃饭、睡觉等。也有精神活动，如人的社会文化的活动、艺术活动，都是幼儿的一种精神成长性需要的满足，是一种没有直接功利性的，以活动过程本身为目的需要的满足。二、艺术活动是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界的认识的另一种“语言”。幼儿的审美经验的获得，是一种在审美范畴内感悟生命的能力和看待事物的新的方式和经验的获得，而这种直觉想象顿悟的感性思维方式，有别于通过科学认知等领域的学习所发展起来的那种逻辑的程序性的理性思维方式，只有二者相辅相成，才能使幼儿整体的更完美的理解世界艺术，还有助于幼儿理解人类的古今经验，学会借鉴尊重他人的思维方式、工作方式和表达方式，并用各种方式交流他们的思想和感情。有力地增强自我表达的内涵，艺术教育是以完整的人为对象，把培养幼儿的艺术修养作为领域目标，把幼儿的完整全面和谐的发展作为自己的终极目标及艺术教育，是一种真正的塑造完整的人的教育。三、艺术活动具有促进幼儿向善与意志等价值艺术活动对于幼儿来说，除了其本体的审美价值外，还有衍生的价值，这主要是指通过艺术活动使幼儿获得其他领域发展所需的态度能力与知识技能，从而获得多方面的全面发展。幼儿可以用自己喜欢的艺术方式，表达自己所见所闻，这种艺术表征的方式既发展了幼儿的艺术表现能力，又让成人透过艺术作品更好地来了解幼儿的心理发展。四、促进幼儿对传统文化的欣赏与传承中国有着五千年的文明的历史古国，在几千年的文化传承中，古人创造出了灿烂的文化，它具有强大的生命力和感染力，以致它延绵不绝，不断地影响一代又一代的中华儿女，使我们无论身在何地，哪怕是天涯海角，也有强烈的民族意识和民族归属感，这就是中国传统文化的力量所在。本次走进水墨活动，让幼儿在体验中感知传统绘画魅力，在探索中了解我们国家的独特绘画形式，喜欢上水墨创作。五、本次活动的地位和价值本次活动是大班上学期主题二：《我是中国人》中次主题三：《中国了不起》的活动内容。从古至今，爱国主义教育一直是一个永恒的主题，热爱祖国是每个中国人应有的一种深厚情感。这种情感并不是凭空产生的，而是在生活中点滴积累的。走进水墨熊猫活动是次主题“中国了不起”单元中第四个教学活动内容，它从传统绘画角度来让幼儿进行感知，与有趣的象形文字、中国功夫、各种各样的桥、四大发明等内容相辅相成，共同丰富幼儿对我国传统文化底蕴的了解。水墨画是古代劳动人民勤劳与智慧的结晶，同时也萌发了幼儿作为一名中国人的民族自豪感。教学理论依据：幼儿的艺术表现与创造是他们在头脑中形成审美心理意象，利用艺术的形式语言、艺术的工具和材料将它们重新组合，创作出对其他人来说是新颖独特的艺术作品能力。儿童生来具有艺术潜能，自由涂鸦活动几乎发生在每一个适龄儿童的身上。幼儿的艺术表现与创造有时并不按照预想和计划来进行，而是依据自己构思与表达不断地进行调整，以致最后的作品可能与预先设想的不一致。孩子可以表现出许多打破成人有关艺术创作的条条框框，出现一些在成人看起来既可笑又非常可爱的现象。这种超常规的、独特的现象，体现出幼儿大胆的想象和创造力，带有明显的个人色彩。艺术教育不但要关注幼儿艺术活动实际呈现出来的结果即艺术作品，而且要更加关注艺术创造中幼儿的艺术思维过程、艺术形式、语言使用过程，以及对艺术工具和材料探索的过程。艺术教育应该以幼儿的创造意识、创造能力和创造个性的培养为中心任务。教学目标：

1、尝试练习使用毛笔，学习运用水墨画的浓墨、淡墨的技巧，体验画国画的乐趣。

2、感受中国水墨画的魅力，让孩子大胆创作不同姿态的熊猫。教学的重点。愿意主动探索水墨画的奥秘，喜欢用毛笔进行水墨画的创作，可以使用不同浓淡的墨色进行创作。可以用毛笔表现不同姿态的熊猫。在活动中会学会正确使用毛笔。教学的难点：1、感受传统艺术表现形式水墨画的艺术魅力，能够稍微了解水墨画所用材料相关的历史背景；2、对于熊猫不同姿态的把握；教学的实施策略：活动开始教师通过在黑板上演示板上“水熊猫”并让幼儿观察墨，让幼儿近距离的感知水与墨的特性；关于毛笔的正确使用，教师通过儿歌的形式帮助幼儿更好的进行了解；关于熊猫不同姿态的把握，是通过“我和熊猫做游戏”让幼儿来进行模仿感知身体动作之间的关联性。墨色不同层次的感知是通过幼儿自己运用毛笔进行师幼互动练习和通过墨色的小实验对比来解决；关于感受传统绘画艺术表现形式教师主要通过名画欣赏来让幼儿欣赏了解。课后反思《熊猫》大熊猫是我国非常珍贵的稀有保护动物，大班幼儿能够很准确的抓住大熊猫的形象特征，但是用毛笔在纸上绘画自己喜欢的动态特征存在难度，对水和墨的控制都会有极高的要求。水墨熊猫想要在小朋友的笔下变得活泼、可爱、传神需要幼儿有充分的观察力和表现力，这需要教师的层层启发更离不开孩子们平时的经验积累。本节课作为艺术绘画课，为避免陷入沉闷教条。首先，我设计了在黑板上绘画“水熊猫”的环节，让幼儿感知水的特性同时初步感受熊猫的特点和不同黑度的对比变化。其次，在活动中我将观察实验和模仿游戏融入其中。充分结合学龄前儿童活泼好动的年龄特点，让孩子们自己