初中历史-第8课 革命先行者孙中山教学设计学情分析教材分析课后反思

第8课《革命先行者孙中山》教学设计一、学习目标课程标准：了解孙中山早年的革命活动，知道孙中山是中国民主国民革命的先行者。知识与技能：依时间的顺序，初步了解孙中山的早期活动、同盟会的成立、三民主义的提出、同盟会成立后，革命志士发动的武装起义。思考孙中山成为革命先行者与他一系列活动之间的内在联系，并以发展的眼光看待孙中山的革命之路。过程与方法：通过材料法，认识孙中山走上革命道路的原因；通过故事法，讲述孙中山和革命志士们的革命活动。情感、态度与价值观：感受孙中山百折不挠追寻救国之路的探索精神、大无畏的革命勇气和坚持民主共和的坚定立场，学习革命党人为国为民、敢于牺牲的奉献精神。二、教学重点、难点教学重点：同盟会与三民主义教学难点：三民主义解决重难点措施：通过补充适当的材料、设计表格，引导学生了解同盟会成立的背景、纲领等细节。通过阅读和分析材料，帮助学生解读三民主义的内涵，了解三民主义的意义。三、教学设计思路【复习导入】1、近代化的探索过程2、单元概况【新课讲授】（一）第一篇章：医人医国始改志：（二）第二篇章：革命同盟觅良方：（三）第三篇章：三民主义绘蓝图：【课堂小结】孙中山“革命先行者”的地位是如何体现的？【课堂检测感悟升华】四、教学过程【导入新课】1、复习旧知师：通过前边的学习，我们知道，由于西方列强的入侵，腐败落后的清政府完全沦为了半殖民地半封建社会。这期间有地主阶级洋务派领导的洋务运动，推动了中国经济的近代化，最终以失败告终。有资产阶级维新派在政治上学习西方制度，发动了戊戌变法，也只进行了103天宣告失败。为了寻求出路，挽救民族危亡，中国民主革命的先行者孙中山找到了一条革命的道路，那就是自下而上的资产阶级革命运动。展示单元概况师：今天我们进入第三单元的学习。本单元主要讲述孙中山领导的资产阶级民主革命，中华民国的建立，北洋军阀的统治。第8课主要学习以孙中山为代表的革命党人组建革命团体，传播革命思想，发动武装起义，推动后边革命的不断发展，地位十分重要。今天我们就来学习第8课：革命先行者孙中山，了解他的光荣事迹吧！出示学习目标1、了解孙中山走上革命道路的历程及早年的革命活动。2.理解中国同盟会成立的过程和作用。3.分析理解三民主义的内容和含义。设计思路：一堂好课，开篇导入是关键。用复习旧知，展示单元概况吸引学生的注意，激发学生对本课探究学习的兴趣，为构建和谐课堂打好基础。【探究新知】一、展示本节课的三个篇章第一篇章医人医国始改志第二篇章革命同盟觅良方第三篇章三民主义绘蓝图探究学习（一）第一篇章医人医国始改志1、讲讲孙中山的故事2、看视频了解孙中山的成长经历3、读材料找出孙中山先生人生中的两次转变——从医人到医国；从改良到革命材料一“人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流。此四者，富强之大经，治国之大本也。…试观日本一国，与西人通商后于我，仿效西方亦后于我，其维新之政为日几何，而今日成效已大有可观……。——孙中山《上李鸿章书》，1894年6月材料二“革命为惟一法门。”“我们必须倾覆满洲政府，建设民国。革命成功之日……废除专制，实行共和。”——孙中山《在檀香山正埠荷梯厘街戏院的演说》1903年师总结：上书失败，对清政府彻底绝望，抛弃了幻想，主张以暴力革命的方式推翻君主专制制度，解救落后的中国。设计思路：通过阅读教材，既可以培养学生概况知识点的能力，又可以让学生通过了解孙中山早期从“医人”到“医国”的转变的外因和内因，突出孙中山的爱国之心，为后面孙中山踏上革命道路和持之以恒地进行革命斗争进行铺垫。（二）第二篇章革命同盟觅良方1.药方一：建立革命团体（兴中会）（1）看视频（2）通过填表格，回答兴中会建立的过程2、药方二发动起义（广州起义）（1）介绍广州起义概况：1895年孙中山回到香港，联络陆皓东等人发动广州起义，最终失败，但孙中山说：吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉！这种愈挫愈勇的斗争精神和永不言败的革命精神，树立了鲁迅笔下“完全革命者”的形象。（2）流亡海外问题：仔细观察孙中山流亡海外的的装束，有何不同？生：前者长袍马褂长辫子，后者西装短发，师总结：说明孙中山先生断发改装，坚定革命信念。继续在海外为革命做准备。（3）思想基础①背景：20世纪初，人们对革命的态度有何变化？②宣传民族民主革命的著作有哪些？③读材料说出他们革命的共同目的是要干什么？材料:然则公理之未明，即以革命明之；旧俗之俱在，即以革命去之。革命非天雄大黄之猛剂，而实补泻兼备之良药矣。——章炳麟《驳康为论革命书》（4）组织基础①出示表格——革命团体的建立②出示地图——革命团体的分布师：革命团体如雨后春笋般出现，从分布来看出现了什么样的问题？（分散、地方性、不适应革命形势的需要）3、药方三：创建革命政党（中国同盟会）（1）有了思想基础和组织基础，我们来看革命党人对当时局势的分析，概括孙中山等革命党人对建立中国同盟会的目的？材料一：“无论光复会也好，华兴会也好，都缺乏明确而完备的纲领，更没有严密的组织，而且都受地方的局限，不足以领导全国日益高涨的革命运动。”——吴玉章材料二：“此一省欲起事，彼一省亦欲起事，不相联络，各自号召，终必成秦末二十余国之争。故现今之主义，总以互相联络为要。”——-孙中山（2）介绍同盟会成立的概况时间：1905年8月；地点：日本东京；革命纲领：驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权；刊物：《民报》；领导机构：孙中山为同盟会总理；性质：第一个全国规模的、统一的资产阶级革命政党；作用：它的成立，使全国资产阶级革命派有了一个统一的领导和明确的奋斗目标，大大推动了全国革命运动的发展。4、总结：在医国的道路上孙中山先生开出了三个药方，在后边的革命道路上他会开出更多更有效的药方，让我们共同期待吧！5、结合材料探究：孙中山为什么能够成为革命党人公认的领袖？材料一孙逸仙者，近今谈革命者之初祖，实行革命者之北辰，此有耳目者所同认......孙逸仙者，非一氏之私号，乃新中国新发现之名词也。有孙逸仙，而中国始可为......——章士钊《孙逸仙.自序》材料二中山先生是四万万人之代表也，是中国英雄中之英雄也。——陈天华于同盟会成立大会生总结：孙中山是中国近代民主革命的先行者。他长期从事武装反清斗争。他先后建立了兴中会和中国同盟会，提出三民主义，使民族民主革命成为波涛汹涌的时代潮流。设计思路：为了推翻在中国延续两千多年的封建帝制、实现“三民主义”，孙中山先生开出了三个药方来拯救落后的中国，由团体到政党，由思想到行动。认识孙中山会汇聚革命力量、提出科学理论指导作出的努力。感知孙中山革命矢志不渝、不屈不挠的革命精神，虽穿透了百年的时光，依然振聋发聩。（三）第三篇章三民主义绘蓝图出示同盟会会徽；同盟会政治纲领；同盟会机关刊物三张图片出示材料：我们革命的目的，是为中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命。---孙中山《三民主义与中国前途》师介绍：这段材料显示了孙中山先生对美好未来的向往，指明了革命的方向。民族革命就是民族主义；政治革命就是民权主义；社会革命就是民生主义。合称为“三民主义”。小组讨论：同盟会的革命纲领与三民主义有什么关系？三民主义的内涵剖析同盟会纲领三民主义评价进步性局限性驱逐鞑虏恢复中华推翻请王朝的统治反对民族压迫民族主义(前提)体现了反对封建君主专制的要求没有明确的反帝旗帜

创立民国建立资产阶级专制的议会制共和国民权主义（核心）体现了政治民主化要求平均地权核定地价，土地由国民共享民生主义(发展)资产阶级的土地纲领没有提出彻底废除封建土地所有制

设计思路：这部分为本课的重点，通过引导学生置身于当时的历史背景，了解这时期民主革命思想成为了一种思潮，知道孙中山的革命目标，通过材料的阅读和分析，培养学生“史料实证”和“历史解释”的意识。【课堂小结】想一想：孙中山“革命先行者”的地位是如何体现的？团体先行2、起义先行3、习俗先行4、政党先行5、思想先行........设计思路：以“畅言”的方式，让学生学而有悟、学而有获，使学生对本课主要内容进行概括，点题，并让学生深入理解本课主题——“革命先行者”。【课堂检测，感悟升华】设计思路：通过练习，让学生再次回顾本课的内容,培养良好的解题技巧。以习近平总书记的讲话结束本节课的学习，情感有所升华，培养他们的“家国情怀”，有助学生建立正确的三观。号召学生为实现“中国梦”而奋斗。学情分析七年级的学生已经掌握了基本的历史学习方法、拥有一定的知识积累，对历史充满兴趣，思维活跃，参与课堂的积极性高。但是他们分析历史问题的能力仍有所欠缺，在认识、分析、评价三民主义等内容上存在一定的困难所以在本课的学习中，要充分调动学生的兴趣，让学生参与、探寻、归纳、概况，让他们自己通过老师搭建的梯子一步步向上攀登，掌握本课的主要知识，锻炼表达能力，并在学习中感受中山先生的革命精神。学生惯于接受生动形象方式的知识教授模式。设计讲故事，看视频，听歌曲的环节，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣。特别是通过给学生布置活动任务进行驱动，开展小组合作学习，有利于学生学习效果的提升。大部分学生虽然接触网络和影视作品、书籍和各类型的纪念活动，对孙中山的生平比较了解，但对于同盟会以及三民主义的了解并不深入，主要靠课本获取历史知识。这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。在本课中注重教学资源的拓展，比如讲一讲孙中山的故事，对他早期活动进行介绍，拓展学生的视野。课堂中给学生更多的历史背景资料，通过图片、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。效果分析通过这节课的授课，现将整节课的教学效果作以下分析：1、尽可能多的提供信息，可以吸引学生的注意力，调动参与的积极性。2、从孙中山的故事导入引起学生的好奇心、注意力和思考，能够及时地调动起学生的学习兴趣，设计较好；3、运用各种资料，形象、直观，有利于学生接受更多的信息。4、同盟会与三民主义是本课重点难点，通过一系列的活动与探究，为学生提供展示、交流、探讨的平台，最后达成共识。较好的体现了“以人为本”的理念和小组合作探究的运用；5、一切以学生为中心：学生能自己发现的教师不讲，能自己得出的结论尽量由学生去发现。尽量给学生时间和空间，培养学生的成就感和自信心。6、巩固新知，当堂检测，能够让老师清楚地掌握学生在课堂的学习情况，考察学生对知识的记忆和理解，教师的讲、学生的学与练充分结合，提高了课堂效率，强化了教学效果。7、通过习近平总书记的讲话结尾，进行升华情感。知道孙中山先生是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱，一生以革命为己任，立志救国救民，为中华民族作出了彪炳史册的贡献。号召同学们为实现“国家富强、民族振兴、人民幸福”的中国梦而奋斗！教材分析1、单元地位本课隶属八年级上册中国近代史第三单元“资产阶级民主革命与中华民国的建立”，本单元主要讲述了孙中山领导的资产阶级民主革命、中华民国的建立、北洋政府的统治等内容。本课《革命先行者孙中山》介绍了孙中山先生早期的革命活动，以孙中山为代表的革命党人组建革命团体、传播革命思想、不断发动武装起义，推动着中国民主革命的不断发展。这一课承上启下，上承第二单元“近代化早期的探索与民族危机的加剧”，下启第9课《辛亥革命》，地位十分重要。所以要讲好本课，就必须结合当时的时代背景做好承上启下的过渡。2、内在联系本课我把它整合为三个篇章,即“医人医国始改志”、“同盟革命觅良方”“三民主义绘蓝图”。孙中山的早期革命活动,尤其是早期思想的转变,即从“医人”到“医国”,促使他朝着民主革命的方向努力。孙中山的革命实践包括:组建革命团体兴中会,策划反清起义,成立革命政党中国回盟会,以三民主义为指导思想,领导妾亥革命,推翻清朝的统治,废除中国两千多年的君主专制制度。重难点突破通过列表格归纳出中国同盟会成立的时间、地点、领导人、纲领、刊物、性质、作用；通过阅读教材，小组合作探究归纳出三民主义的内容及理解其内涵。培养学生自主学习，归纳问题的能力。学习孙中山先生为实现中华民族全面振兴的历史责任感和使命感。所以要力求做到：变抽象为具象，使他们乐于接受，充分调动他们的积极性和参与性。评测练习一、选择题1．革命团体兴中会的创始人在《章程》中最先发山”振兴中华”的时代强音。由此可知，开启了近代中国民族复兴思想先河的历史人物是（）A．孙中山B．李鸿章C．康有为D．陈独秀2．1905年，某人在加入某革命组织时郑重宣誓：“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。”他加入的是（）A．中国同盟会B．中国国民党C．中国共产党D．兴中会3．“振兴中华”是每一位爱国志士的不懈追求。最早喊出这个口号的是孙中山，为了振兴中华，他（）①创办《中外纪闻》②组建兴中会③提出“三民主义”④发起“公车上书”⑤建立中国同盟会①③⑤B．②③④C．①②④D．②③⑤4、服装具有重要的社会政治功能。1912年中华民国政府通令将中山装定为礼服，并赋予了新的含义：门襟五粒纽扣表示……袖口三粒纽扣表示三民主义。“三民主义”不包括的是（）A．民族主义B．民权主义C．民生主义D．民主主义5.1901年，”建设新中国”一词在报刊上频繁出现，有人倡言推翻旧政府，立党救国＂。这反映了（）A维新变法影响深远B.中国同盟会力量壮大C革命思想迅速传播D.国民党政权风雨飘摇6.中国近代以来，“师夷长技以制夷”“中体西用”“兴办洋务”“君主立宪”等思想的失败说明了（）Ａ.近代中国要谋求社会进步必须走革命的道路Ｂ.提出这些思想的人都是志大才疏的人Ｃ.近代中国不可能走向富强Ｄ.中国必须进行辛亥革命7、阅读材料，回答问题材料一在初次举行起义失败后，“举国舆论莫不目予辈为乱臣贼子”，庚子（1900年）失败之后，“有识之士且多为吾人扼腕叹惜”。一一摘编自《孙中山自述》（1）据材料一，指出当时人们对革命党人的态度发生了怎样的变化。材料二：我们革命的目的，是为中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命。达到这三样目的之后，我们中国当成为至完美的国家。-------孙中山(2)结合所学知识指出材料二中的民族革命、政治革命、社会革命分别对应该组织指导思想的哪一项？分析孙中山当时要建立的“至完美”的国家是什么样的国家？他准备怎样建立？材料三：上书李鸿章要求变法遭拒绝，遂创兴中会，开始革命；1905年成立同盟会提出“三民主义思想，从驱除鞑虏到追求民主共和。（3）联系课本内容和材料三，你能学习到孙中山先生什么样的精神品质？课后反思一．导入新课后通过播放《孙中山的成长经历》视频，使学生最这一时期的历史有一个总的直观印象。新课程的导课——在情景中开始、在共鸣中融入、在碰撞中接纳、在感动中收获。用多媒体形式导入，让学生进行轻松愉悦的情感体验的同时，学生的思绪被调动起来，在高昂的情绪中一起进入学习状态。实现导入凝神、激趣的功效。二．通过构知识体系，使学生首先构建本课的知识线索。线索在历史课的学习中尤为重要。三．历史课非常注重活动教学，本课就围绕一个人物--“孙中山”，一个词语--“先行者”展开的。通过活动可以把相关知识穿插起来，调动学生积极性，增强课堂的趣味性，这一点对初二学生尤为重要。通过课堂小结：孙中山的地位是通过团体先行；起义先行；习俗先行；政党先行；思想先行体现出来的，实现了课堂的整体性。四．采用篇章教学，对教材内容进行重新整合。本课采用三大篇章“医人医国始改志”、“革命同盟觅良方”、“三民主义绘蓝图”。设计新颖，符合新课改理念。打破课本对教材内容的编排顺序：从思想的两次转变到具体的行动到三民主义的提出，衔接过渡自然。五．课堂中学生的主体地位和教师的主导地位比较明确，教师通过宏观把握，构建知识脉络、提供相关的教学资源，帮助学生学习掌握基础知识、锻炼学习归纳概况