中班语言游戏教案3篇《会爆炸的苹果》含反思

教案系列中班语言嬉戏教案3篇《会爆炸的苹果》含反思

中班语言嬉戏教案3篇《会爆炸的苹果》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能乐观动脑，大胆地想象故事的进展，初步理解故事的情节和人物形象的特点，懂得要做一个爱劳动，诚恳和善的孩子，快来看看幼儿园中班语言嬉戏教案3篇《会爆炸的苹果》含反思教案吧。

教案一

1、初步理解故事的情节和人物形象的特点。

2、能乐观动脑，大胆地想象故事的进展。

3、懂得要做一个爱劳动，诚恳和善的孩子。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

课件;一盘切好的苹果，牙签;音乐《劳动最光荣》。

(一)品尝水果，引发幼儿的爱好，引出故事。

1、品尝水果：尝一尝，是什么水果?你吃过会爆炸的苹果吗?

2、老师：小猪听说狐狸种了一棵苹果树，它的苹果会爆炸，你们信吗?这是怎么回事呢?我们一起去看看，究竟发生了什么事情?

(二)倾听故事，采纳片段欣赏和提问的方式，引导幼儿大胆想象故事的进展。

1、片段1、2：

(1)狐狸看到苹果树怎样说的?

(2)小猪同意了吗?它是怎么说的?

(3)狐狸会甘心吗?它会怎样做?

2、片段3：

(1)狐狸用什么做了假的苹果?

(2)狐狸为什么要弄假的苹果?

(3)小猪会上当吗?为什么?

3、片段4、5：

(1)假苹果看上去跟真的有什么区分?有什么相同的地方?

(2)小鸟揭穿了狐狸的骗局，小猪会怎样做?

(3)狐狸会怎样做呢?

(三)完整欣赏故事，进一步理解故事内容和人物特点。

提问：

1、故事的名字叫什么?故事里有谁?

2、故事讲了一件什么事情?

3、你最喜爱故事里的谁?为什么?

(四)迁移生活阅历，争论：假如你想吃小熊的苹果，你会怎样做呢?

(五)终止活动。

春天到了，小猪又要种苹果树了，我们一起去帮忙吧!(伴随着音乐《劳动最光荣》终止活动)。

教案二

1、理解童话的情节，知道小猪勤劳忠厚，狐狸狡猾、懒散。

2、通过倾听故事及争论的方式，尝试依据故事情节的进展续编故事。

3、知道通过劳动才能取得自己想要得东西。

1、又红有大的美丽苹果。

2、幼儿有将气球弄爆的阅历。

3、小猪、狐狸、小鸟的头饰若干。

4、课件：《会爆炸的苹果》。

1、引发幼儿对自己有阅历的回忆，引起幼儿听故事的爱好。

老师：你们喜爱吃什么水果?

当有孩子说到苹果时，出示实物苹果，然后又拿出了一个红色的气球，让小伴侣发挥自己的想象，苹果和气球有什么相同的地方，有什么不同的地方。

当小伴侣们回答后，老师：小伴侣们都知道苹果很好吃，有一只小猪和一个狐狸都喜爱吃苹果，可是他们的家里没有苹果，你们猜他们会怎么办?这只又懒又馋的小狐狸，他的苹果却是会爆炸的，你想知道是怎么回事吗?请听故事《会爆炸的苹果》

2、观看课件，让幼儿初步了解故事内容

师：是谁种了苹果树?秋天到了，苹果树怎么样了?

师：狐狸观看了苹果，对小猪说了什么?小猪又是怎么回答的?

师：狐狸种苹果树了吗?它用什么做了苹果?它跑去对小猪说了什么?(说明什么是“惊异   “)

师：狐狸为什么很神气?它神气的样子可以用一个什么词语来形容?

3、幼儿扮演角色，体验故事中人物的心理。

请幼儿自愿戴上小猪、狐狸、小鸟的头饰，边看故事，边学说故事中人物的对话。

老师提出问题，引发争论：小猪和狐狸都想吃苹果，小猪是怎么做的?狐狸又是怎么做的?

师：他们谁勤劳?你喜爱谁?为什么?

老师小结：应当通过自己的劳动来取得我们想要得东西，而不是用哄骗的手段。

4、老师和幼儿共同叙述故事前半段，启发幼儿续编故事情节，利用教学课件再次讲故事。

幼儿争论：小猪会上当吗?他怎样才能发觉苹果是假的呢?

老师引导幼儿以两种主线来续编故事：一种是小猪自己发觉的，一种是别的小动物来帮忙的鼓舞幼儿大胆想象，想出不同的方法(例如：小鸟用嘴啄炸气球，小侯用树枝戳破气球，大象用长鼻子卷下气球并把气球踩爆炸)。

请幼儿把刚才设想的方法编进故事里去，使它变成好玩的故事情节，然后把故事编完(关怀幼儿使用准确的句式和词汇)

5、完整叙述故事，体验编故事的欢乐。

老师小结，选择1-2个好玩的故事情节，连起来将一遍故事，让幼儿感受构成故事情节进展的途径和方式。

教案三

1、懂得做一个爱劳动的孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。

2、在感知理解作品的基础上乐观的思索，大胆的设想，并能在集风光前乐观的表达自己的想法。

1、学问预备：户外活动时鼓舞幼儿大胆制造气球的玩法，引导幼儿发觉气球会爆炸。

2、做两棵苹果树，一棵挂真苹果，另一棵挂气球。小狐狸、小猪、小鸟的形象图片及头饰。

1、依据道具进行争论，引发幼儿的爱好，引出故事。

提问“小伴侣猜一猜这是什么树?”(出示挂有气球的树)。

“小狐狸说它是苹果树，而且是一棵会爆炸的苹果树，这是怎么回事呢?我们就来听一听这个故事吧。”

2、依据道具，老师有感情的完整地叙述故事。

提问：故事的名字叫什么?谁种了一棵苹果树?苹果树长什么样?小狐狸看到苹果树怎样说的?小猪同意了吗?小狐狸想了一个什么样的环留意?假的苹果树与真的苹果树哪一样?哪不一样?小猪怎么做的?狐狸怎么说的?你认为小猪会上小狐狸的当吗?为什么?

3、在理解故事内容的基础上，鼓舞幼儿大胆想象创编揭穿狐狸骗局的方法，并组织幼儿进行情节表演。

提问：假如你是小猪，你怎么就知道狐狸的苹果是假的?

你会怎么做?假如你是小鸟你会怎样做来揭穿狐狸的骗局?

老师对设想的好方法赐予确定，鼓舞引导幼儿依据自己的设想尝试进行情景表演。

4、将幼儿好的幼儿的设想编加到故事当中，老师和幼儿一起完整地叙述故事。提问：你喜爱故事里的谁?为什么?通过争论引导幼儿懂得要做爱劳动的好孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。

课后反思：

今日语言活动的内容是“会爆炸的苹果”，这是一个故事。组织时，我一改以往的模式，没有先讲故事，而是先让幼儿自己看图片，并依据图片内容猜想、想象故事的内容和情节，然后让幼儿充分表述自己对图片的理解。虽然幼儿讲得都是零零碎碎的，只抓住了画面上一个方面的内容，但幼儿的想法却是各式各样的，充分发挥了幼儿的观看力和想象力。最终的关于“如何戳穿狐狸的骗局”的争论中，幼儿也是各抒己见，连平常很少发言的幼儿也都参加了进来。

听着孩子们布满稚趣的话语，看着孩子们兴奋感动的表情，我突然好像领悟到了什么。的确，在这样一种氛围的活动中，孩子们找到了自我，他们活动的自主性也得到了充分体现。

通过这次活动，我深深地感到，要贯彻和体现新《纲要》的精神，首先需要老师树立准确的儿童观，信任孩子，给孩子充分表现的机会;其次，要勇于创新，能跳出旧模式的框架