初中英语-六年级上册 This is my sister. section B 1a教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计年级：初一课程题目：六年级上册Unit5Thisismysister.一、教材分析：本节课内容选自教育出版社出版的六年级上册Unit5:Thisismysister.(SectionA:1a-1d)。本单元的中心话题是家庭成员。在SectionB中，学生要进一步学习和运用相关词汇和目标语言，谈论自己和他人的家庭成员。1a是1b-1c的听前活动，通过家谱图继续学习有关家庭成员的词汇，为听力做铺垫。听力材料是JiangTao和他的朋友谈论一张家庭照片的对话。对话中JiangTao介绍了照片中的家庭成员，主要涉及到“介绍和辨别人物”的基本句型以及有关家庭成员的词汇。通过1b-1c活动让学生进一步理解并掌握目标语言在语境中的运用。1d是挺厚的口语活动，要求学生在听力理解的基础上，输出相对完整的一段话，介绍自己的家庭和朋友。二、学生主体分析：1、授课对象为初一年级的学生,学生英语层度参差不齐，基础相对薄弱。2、大约三分之一的学生熟悉father,mother,sister,brother等家庭成员称谓的单词。3、学生学习了son,daughter等本课新单词。4、学生英语基础参差不齐。大约三分之一的学生好奇心强，求知欲强,并善于接受新事物和新观念，表现热情高。但其余学生只具有基本的英语听说能力，掌握的词汇量不足，部分同学张不开嘴，还有极个别学生只会读简单的单词。5、学生有过小组合作经验，但效果参差不齐。三、教学目标【知识与技能目标】1.听懂关于介绍人物关系的对话，掌握与之相关的词汇和句式，并熟练地口头表达：词汇：son,cousin,mom,aunt,uncle,daughter,grandpa,grandma句型：Thesearemyparentsandthisismygrandma.【过程与方法目标】根据上下文用人称代词和指示代词指认人物关系。运用所学的词汇填充自己的家庭关系图。【情感、态度与价值观目标】在小组合作交流中，培养学生合作意识和协作精神。通过介绍家人和了解朋友的家人，增进彼此间的了解。四、教学重点和难点重点：1.听懂关于介绍人物关系的对话，掌握与之相关的词汇和句式。2.根据上下文用人称代词和指示代词指认人物关系。难点：1.根据上下文用人称代词和指示代词指认人物关系。2.在小组合作交流中，培养学生合作意识和协作精神。五、教学方法和手段教学方法：自主合作教学方式；合作教学方式；任务型教学方式教学准备：教材；PPT；笔记本；小旗标；四线三格黑板贴六、教学过程：Step1：Lead-inShowstudentsavideoaboutLily’sfamilytree.通过浏览学习目标，猜猜本节课是关于什么方面的呢？请用英语试着猜。Q:AfterwatchingTV.CanyoufinishthesequestionsaboutLily’sfamily？Trytothink！Dad’sfatheris_________.Dad’smotheris__________.Mybrotherismom's_____.Mysisterismom's_____.Dad’ssisteris_____.Dad’sbrotheris_____.Uncleandaunt'ssonordaughterismy________.设计意图：通过展示Lily的家庭树，巩固学生的基础的家庭称谓的了解情况。并且锻炼他们搞清亲属的逻辑关系的能力。Step2WhilelisteningTask1:1aT:JustnowwehavewatchedLucy’sfamilytree.NowthenewfamilytreeonP28iseasierforyou.Beforelistening,whocanreadthewordsintheblank?设计意图：通过学生对表格中的词汇和家庭树的了解，完成1a表格。让学生更加熟悉familytree.同时也锻炼学生的逻辑思维能力。Task2:1bT:Aslongasweknowthefamilytree,let’spracticeifwecanhearthem.Listentothetapeandcirclethewordsyouhear.Task3:1c1.Guesswhotheyareinthetwopictures.2.Listenandcheckifyouareright.Whichpicturearetheytalkingabout?3.Listenandimitatesentencebysentence.4.readinpairs.Payattentiontotheintonationandpronunciation.设计意图：通过JiangTao对于他家人的介绍，让学生通过具体的应用情景来熟悉JiangTao一家以及会说图中人物和JiangTao的关系。并且通过四个步骤对于这一部分听力原文进行预测、选择、模仿和互读并注意语音语调的部分输入挖掘同一听力原文。Step3：Afterlistening1.ShowthephotoofJiangTao’sfamily.ChecktherelationsbetweenthemandJiangTao.设计意图：让学生进一步熟悉JiangTao一家的亲戚关系，巩固旧知，同时为下一部分的对话做好准备。2.Theteacherfindonestudenttoshow.ThenSspracticeinpairs.Ａ：Thisisaphoto(照片)ofmyfamily.…Ｂ：Who’she?Ａ：He’s…Ｂ：Andisshe…?Ａ：Yes,she’s…Andtheseare…Ｂ：…?Ａ：They’remy…and…设计意图：学生通过复述对话，加强对文本的了解和识记。同时对于情境型对话进行了巩固。3.Observeandthink:在介绍某人时，对单人的介绍可以用哪些句型？对两人或两人以上的介绍可以用哪些句型？设计意图：通过本节课的学习，让学生对介绍某人时的句型进行自我总结和归纳，让知识更加系统化。4.Takeoutyourphotoandintroduce(介绍)yourfamily!Thisisaphotoofmyfamily.Thisismy….…Thesearemy….…Ilovemyfamily!/…设计意图：通过对JiangTao一家的学习与了解，介绍自己家的家庭成员。并且给予了孩子比较的指导，让文章的可读性更强。也是对学生热爱家人的一种良好体现和鼓励。七、课堂小结和板书设计在介绍某人时，对单人的介绍可以用哪些句型？She’s…He’s…It’s…Thisis…That’s…对两人或两人以上的介绍可以用哪些句型？Theseare…Thoseare…Theyare…设计意图：把重点句型让学生自己回忆和提炼出来。让学生把重点知识得以巩固。八、家庭作业作业二选一：FunWork1:1.拍视频上传钉钉群。向家人或朋友用英语介绍自己的家人。2.完成《智慧学习》P70-P71的知识巩固。FunWork2:仿照1d，写一段有关自己家庭照片的对话。（不少于六句。）完成《智慧学习》P70-P71的知识巩固。设计意图：让学生既有活的作业，也有死的作业。并且有两种可选，让学生能够重视自己选择的作业。学情分析1、授课对象为初一年级的学生,学生英语层度参差不齐，基础相对薄弱。2、三分之一多学生熟悉father;mother;sister等关于家族成员信息的单词。但有一些是会读不会拼写。学生学习了grandpa,grandma等本课新单词。3、学生英语基础参差不齐。大约三分之一的学生好奇心强，求知欲强,并善于接受新事物和新观念，表现热情高。但其余学生只具有基本的英语听说能力，掌握的词汇量不足，不能独立完成文章阅读，阅读能力还有待提高。还有极个别学生只会读简单的单词。4、学生有过小组合作经验，但是很多小组长的协调能力有待提升。应该充分发挥小组合作学习模式的优势，学进去、讲出来。把学习和各项工作做好做实。效果分析知识和技能结合上节课对本单元单词的学习，学生们能够听懂甚至能够拼写出关于动物如：grandpa以及相关词汇，能够理解文章大致内容，能够找出并流利地回答课堂中针对阅读文章设置的相关问题。在小组活动和游戏环节能够运动本单元相关词汇进行交流和输出。情感态度在观看视频时能够流露出对家族成员名称的兴趣。在整堂课的开展中，教师与学生之间一直存在眼神交流，让学生感受到老师的注意力都在自己身上。在最后进行小组活动为了解家庭成员familytree的存在而能够提出自己的建议。学习策略本课教师的学习策略引导在以下几个方面：认知策略方面教师通过questionandansweractivity不断地与学生进行认知上的交流与问答，通过问题引导学生一步步深入对文章的理解。并设置难度适当的问题引导学生积极输出。游戏和小组活动环节的设置也是为了进一步引导学生们将所学知识进行融会贯通。调控策略方面在课堂实施中运用图片视频导入话题，在对话和游戏中指导学生进行及时的自我评价他评和师评。在交际策略方面在小组活动中，教师给与学生互相沟通与交流将知识在情境中灵活运用的机会，让学生开口讲英语，遇到困难寻求教师的帮助，加强学生之间的合作，增强了合作意识。教师在课堂上运用verygood,wonderful,terrific,welldone,excellent,goodjob等鼓励性的语言对大胆发言，积极合作利用过程性评价和终结性评价提点学生的优点和不足。在资源策略方面为了促进学生对内容的理解和消化，利用动画视频等资源进行辅助学习，增强学生们学习的兴趣。教材分析本节课内容选自教育出版社出版的六年级上册Unit5:Thisismysister.(SectionA:1a-1d)。本单元的中心话题是家庭成员。在SectionB中，学生要进一步学习和运用相关词汇和目标语言，谈论自己和他人的家庭成员。1a是1b-1c的听前活动，通过家谱图继续学习有关家庭成员的词汇，为听力做铺垫。听力材料是JiangTao和他的朋友谈论一张家庭照片的对话。对话中JiangTao介绍了照片中的家庭成员，主要涉及到“介绍和辨别人物”的基本句型以及有关家庭成员的词汇。通过1b-1c活动让学生进一步理解并掌握目标语言在语境中的运用。1d是挺厚的口语活动，要求学生在听力理解的基础上，输出相对完整的一段话，介绍自己的家庭和朋友。Unit5测试(限时:60分钟满分:100分)一、单项选择(每小题1分,共15分)1.—Jim,aretheseyourparents?—________.Theyarehers.A.Yes,itis B.No,itisn'tC.Yes,theyare D.No,theyaren't2.Ihave________aunt.HernameisLinda.A.a B.anC.the D./3.—Lookatthephotos________myfamily.—Letmesee.Whoistheboy________thefirstphoto?A.in;to B.of;inC.for;on D.for;to4.—Are________yourfriends?—Yes,________are.A.this;it B.that;itC.these;they D.these;those5.—Oh,anicephoto!Isthisyouruncle'schild?—Yes,it'smy________.A.cousin B.sisterC.brother D.daughter6.—Jim,________isSonia.________ismygoodfriend.—Nicetomeetyou,Sonia!A.he;This B.this;SheC.it;She D.it;This7.—________ishe?—HisnameisWuLei.Heisanactor(演员).A.Who B.HowC.When D.Where8.—IsKateyoursister?—________.She'smycousin.A.Yes,itis B.No,itisn'tC.Yes,sheis D.No,sheisn't9.Here________twojacketsforyouandyoursister.A.am B.isC.are D.be10.Thisismy________,andthesearehis________.A.dogs;dogs B.dog;dogC.dog;dogs D.dogs;dog11.—________yourfather?—No,heismyuncle.A.Who's B.IsheC.What's D.Isshe12.—Issheyour________?—Yes,sheis.She'smymother'ssister.A.uncle B.auntC.grandmother D.grandfather13.—________,everyone.—Bye,Sally.A.Goodmorning B.GoodbyeC.Nicetomeetyou D.Thanks14.—Well,haveagoodday!—________!________,too.A.OK;I B.OK;MeC.Thanks;Me D.Thanks;You15.—I'llgotoQingdaonextSunday.—________A.Goodmorning! B.Haveagoodday!C.I'mfine. D.Thankyou!二、完形填空(每小题1分,共15分)Hello!________16nameisJohnSmith.Johnismy________17name.Here________18twonice________19ofmyfamily.________20parentsareBettyandAlan.They________21inthefirstphoto.________22isthegirlinit?Sheismysister.Inthe________23photoismy________24Kate.ThetwoboysareBobandTom.________25areinthePEP________26School.Myphone________27is0297630286.Look!________28aremydogsSandyandCindy.Theyaremy________29.What________30arethey?Theyarewhite.16.A.I B.My C.He D.His17.A.first B.middle C.last D.family18.A.be B.is C.are D.am19.A.maps B.jackets C.photos D.rulers20.A.Her B.Your C.His D.My21.A.am B.is C.are D.isn't22.A.Who B.What C.How D.What's23.A.two B.next C.one D.first24.A.mother B.brother C.father D.cousin25.A.She B.They C.He D.I26.A.Middle B.middle C.themiddle D.theMiddle27.A.number B.picture C.color D.name28.A.This B.Those C.It D.That29.A.friends B.keys C.pictures D.schools30.A.colored B.color C.colorful D.colores三、阅读理解(每小题2分,共10分)31.BobisMartinBrown's________.A.son B.daughterC.brother D.sister32.MarkGreenisJenny's________.A.father B.motherC.grandfather D.daughter33.BobandJennyareJohn's________.A.grandparents B.parentsC.auntanduncle D.cousins34.Johnisaboy.HeisHelenandAlice's________.A.daughter B.sonC.cousin D.brother35.HelenandAliceareBob's________.A.daughters B.sonsC.brothers D.cousins四、词汇运用(每小题1分,共10分)A)根据句意及汉语提示填空,完成句子。36.CanIseethe________(下一个的)photo?37.Mr.Greenhasa________(女儿)andason.38.Whoarethe________(女孩)?39.________(那些)aremyuncles.40.Howmanypeoplearethereinyour____________(家庭)?B)用所给单词的适当形式填空。41.________(her)isMs.SmithandherfirstnameisGina.42.Here________(be)twoorangesonthedesk.43.Mygrandfatherandgrandmotheraremy________(grandparent).44.Thereareseven________(day)inaweek.45.These________(picture)areverygood.五、综合填空(每小题2分,共10分)根据对话内容和首字母提示补全单词,完成对话。A:Isitaphotoofyourfamily?B:Yes,itis.A:W46that?B:He'smygrandfather.A:I47thatyourmother?B:N48.That'smyaunt,myfather'ssister.A:Isthisyourmother?B:Yes,sheis.Sheisadoctor.A:Who'sthisman?Ishey49father?B:No,heismyuncle.UncleMikeismyfather'sbrother.Andthisismyfather.A:Oh,youhaveabigf50.六、阅读表达(每小题2分,共10分)Herearethreestars'familyphotos.Hi,I'mHarperSevenBeckham.I'manEnglishgirl.Harperismyfirstname.Sevenismymiddlename.Beckhamismylastname.①这是我的全家福.ThisismyfatherDavidBeckham.ThatismymotherVictoriaBeckham.Brooklyn,RomeoandCruzaremybrothers.MynameisKimi.I'mnotEnglish.I'mChinese.MyfatherisLinZhiying.HisEnglishnameisJimmy.MymotherisChenRuoyi.HerEnglishnameisKelly.Oh,②AngelaandCindyaremygoodfriends.I'mCindy.MyChinesenameisTianYucheng.TianLiangismyfather.YeYiqianismymother.TianXinchenismybrother.51.Howmany(多少)people(人)arethereinHarper'sfamily?_________________________________________________________________52.Who'sCindy'sfather?_________________________________________________________________53.将①处画线部分翻译成英语。_________________________________________________________________54.将②处画线部分翻译成汉语。_________________________________________________________________55.What'sthetitle(题目)ofthepassage?_________________________________________________________________七、书面表达(30分)根据下面这张全家福,以MyFamily为题写一篇50词左右的短文。文章开头已给出,不计入总词数。MyFamilyHi!MynameisKate._____________________________________________________________________________________________________________________________