初中历史-【课堂实录】隋朝的统一和灭亡教学设计学情分析教材分析课后反思

课题第1课

隋朝的统一与灭亡授课日期.教法探究法讨论法课型新授课学法自主学习，合作探究,课堂展示，引申升华课时1课时教学准备搜集相关资料,多媒体课件教情分析三维目标及处理方法1、知识与能力：了解隋朝的建立和统一,开通大运河,开创科举取士制度和隋朝灭亡的基本史实,思考和认识历史现象之间的内在联系,通过引导学生分析隋炀帝的功过,培养学生全面评价历史人物的能力.2、过程与方法：识读课本中和课件中的图片和相关史料获取有效信息,通过思维导图形成本课的知识网络,评价隋朝,评价大运河,评价隋炀帝,评价科举制,通过歌曲等形式进行情感态度和价值观的升华.3、情感、态度、价值观：隋朝的统一结束了三国两晋南北朝以来长期分裂的局面,促进社会经济的发展,大运河的开通促进了我国南北经济文化的交流。得民心者得天下，失民心者失天下，执政为民。教学重点及处理方法1、开通大运河。处理方法：引导学生看历史故事，并提问是为了看琼花吗？引发学生的思考，通过课堂展示，小组合作等形式完成大运河的目的，条件，作用，评价等内容。2、科举取士制度的作用：处理方法：通过有关的文字资料和图片探讨归纳总结出科举制度的历史作用。并跟学生点明作为选官制度科举制度在我国存在一千三百多年直到清朝末年废除，科举制度也有它的不足在以后的学习中跟同学们一起探讨。教学难点及处理方法1、科举取士制度的作用处理方法：通过有关的文字资料和图片探讨归纳总结出科举制度的历史作用。并跟学生点明作为选官制度科举制度在我国存在一千三百多年直到清朝末年废除，科举制度也有它的不足在以后的学习中跟同学们一起探讨。2、隋炀帝的评价：通过众说纷纭隋炀帝，引导学生分析隋炀帝的历史功绩并不少，为什么却落到千古骂名呢？学生思考得出是因为隋炀帝的残暴统治而失去民心，但对历史人物的评价应该一分为二：锐意改革，卓有建树，好大喜功，繁重徭役兵役，人民不堪忍受。联系中国共产党人执政为民的理念.并用歌曲《江山》深化这一主题。教材分析本课是义务教育教科书（五四制）第一单元“繁荣与开放的时代”的第一课。本课介绍了隋朝建立后统一南北结束了300多年政权分立的局面，开通大运河在中国古代史上占有重要的地位。开创科举取士制度，对中国和世界产生了深远影响。618年隋朝在农民起义的打击下二世灭亡。隋朝繁荣而短暂，向上结束三国两晋南北朝的分裂完成国家统一，并在政治经济文化等方面都具有创新，下启了唐朝的繁荣，是个继往开来的朝代，并且它的短命而亡对后世非常具有启示意义，这一切都决定了隋朝历史在教材中的地位非常重要。学情分析本节课所面对的对象是初中一年级的学生，初一学生有一定逻辑思维能力，但还是以形象思维为主，好奇、好动，合作意识强，针对这些特点，教学中我设计了思维导图和课堂展示让学生合作完成，同时借助多媒体课件中的图片和史料再现历史情景，启发学生的思维，并适时进行情感态度和价值观的教育。教学过程：一、导入新课：（师）在上个单元跟同学们一块学习了三国两晋南北朝的历史，咱们一块回顾一下吧：教师出示三国两晋南北朝分裂图，师生共同完成知识梳理，（师），所谓分久必合，九九归一，在三百多年的分裂之后，隋朝终于灭掉南朝的最后一个朝代陈，完成国家统一。二、新授内容：隋朝的统一和灭亡：（师）在历史的天空中，隋朝如流星之瞬乎，如闪电之耀光，它为后世留下了，一个统一的局面，一条贯通南北的运河，一个影响深远的科举制，同时它的迅速败亡也起到了警示后世作用。板块一：繁盛一时的统一隋的统一：1、引导学生阅读课本，并提问隋朝建立时间，建立者，都城，隋朝统一的时间等内容。2让同学起来讲一讲胭脂井的故事，以适应初一学生好奇，好动的特征，并出示图片故事《胭脂井》引导学生结合所学思考：哪些因素促成了隋朝的统一？（小组合作讨论）（1）南北朝时期北方民族交融南方经济的发展，（2）中华民族强大的向心力（2）陈政权的腐败，国力衰弱，人心思统（4）隋朝强大的经济军事力量。隋朝统一的历史意义：结束东汉以来的分裂，有利于国家安定和人民生活的发展。3、隋朝采取哪些巩固统一的措施呢？（1）发展经济，编订户籍（2）加强中央集权（3）统一货币、度量衡（4）开通大运河提问学生这些措施达到了什么效果？经济发展，人口增加，垦田面积增加，隋朝成为疆域辽阔，国力强盛的王朝（引导学生识读含嘉仓的图片，体会隋朝的繁荣），（师）隋朝的繁荣也促使了一项大工程的问世，同学们说是什么？板块二:利在千秋的运河出示历史故事：相传隋朝时，扬州开了一种十分绮丽的花——琼花。隋炀帝听说了它的美丽后，就决定去赏花。于是他动用大量人力，开通了著名的隋朝大运河，并乘豪华龙舟前往。可是琼花讨厌这位暴虐的君主，他来时就自行败落，不让隋炀帝看。提问同学：真的是这样吗？引导学生思考回答，隋朝大运河的目的和条件目的：加强南北交通，巩固统治。条件：（1）隋炀帝好大喜功（2）隋朝经济繁荣人口增加（3）利用天然河道和古运河让两个学生到黑板前完成大运河的示意图：三点四段五河。突破难点,加深认识.并通过示意图提问学生大运河起到了什么作用？进一步提问学生，大运河今天还有用吗？学生回答：航运，灌溉，南水北调等等。（师）可以说大运河是一项利在千秋的工程，是个大好事，但历史上关于大运河的评价却出现了不同的声音，你怎么看？出示两首诗让学生思考。《汴水》胡曾千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回《汴河怀古》皮日休尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。若无水殿龙舟事,共禹论功不较多。从而引导学生从正反两方面去看待大运河的历史影响：积极影响：有力促进了南北经济文化的交流，对于巩固统一和推动沿岸城镇的发展起了重要作用…消极影响：过重的徭役和赋税引起人们极大不满…（师）隋朝的大运河利在千秋，隋朝的科举制同样影响深远。板块三：影响深远的科举制开创科举取士制度:科——考试；举——选拔，科举制的含义是用考试的办法选拔官员。背景：魏晋南北朝时期,选官重视门第:不利于选拔真正有才能的人,隋朝建国后,急需大批的真正能治国理政的人才,而广大的知识分子也特别希望有机会参与到统治集团中来。于是隋文帝开始用考试的办法选拔官员。重才学而不是重门第。到了隋炀帝时设立进士科，科举成了一种常设的制度，标志科举制的诞生。在整个隋朝的三十八年内，总共举行了四至五次科考，总共取秀才、进士十二人。唐朝名相房玄龄就是隋朝进士出身。隋文帝分科考试隋炀帝进士科，科举制正式诞生此后，科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了约1300年至清末废除。学习与探究：科举制度对中国古代社会究竟产生了哪些影响呢。让学生们依据材料进行分析：材料一“这一伟大帝国的各项设施中，没有哪一项能像开科举、从最有才华的青年中选拔政府官员那样，给予其创立者这么大的荣耀……在中国，学而优则仕，人人机会均等。”——郭施拉《开放的中国》材料二材料三材料四现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。——孙中山结论：1、科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了管理的选拔范围，使有才学的人能够参政，促进社会阶层的流动。2、推动了教育的发展。3、推动文学艺术的发展4、对世界各国的考试制度产生影响。作为一种选官制度，科举制从隋朝开始实行到清朝末年废除，在中国存在了一千三百多年，跟任何事物一样，它也在不断地发展，并且也有它的优势和弊端这些在以后的历史学习中再跟同学们慢慢探讨。（师）在历史的天空中，隋朝如流星如闪电，在辉煌了三十八年后。戛然而止。板块四：警示后世的败亡。隋朝的灭亡：在起义军的打击下，618年，隋炀帝被叛军杀死，隋朝灭亡。探究隋朝短命而难亡的原因:原因:隋炀帝，好大喜功，不恤民力，纵情享乐，奢侈无度，他在位期间，营建了一系列重大工程。屡次发动战争，致使民不聊生，社会矛盾激化，农民起义。隋炀帝被杀，隋朝被推翻。可以说是隋炀帝的暴政，导致了隋的短命而亡。（师）青山依旧在，几度西阳红。古今多少事，都付笑谈中。今天咱们也来谈谈隋炀帝这个人吧，谈谈你对他的看法。先看看别人的评价吧罗隐《炀帝陵》

入郭登桥出郭船，红楼日日柳年年。君王忍把平陈业，只博雷塘数亩田。“秦始皇做过的事，他（隋炀帝）多半也做了，但是他没有焚书坑儒；我们还可以说，隋炀帝做过的事，唐太宗多半也做了，但是唐太宗贞观时代远不及他大业前期富庶，然而，秦始皇、唐太宗都有“千古一帝”的美誉，隋炀帝却落了个万世唾骂的恶名。”——陕西师范大学历史系胡戟教授学生们各抒己见最后教师总结：对隋炀帝的评价并不能用简单的两个字“昏君”了得。对他的看法同样需要实事求是，一分为二。他有功绩，也有败绩。从功绩上说：锐意改革，卓有建树从败绩上说：亡国之君，好大喜功，不恤民力，纵情享乐，奢侈无度，我们学习历史目的是为了以史为鉴，经世致用。学习隋朝的历史对你有哪些启示意义。小组合作讨论，学生各抒己见。教师总结：得民心者的天下，失民心者失天下。“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”——唐太宗为人民服务是中国共产党人的立党宗旨。中国共产党九十八年的历史就是一首为人民服务的赞歌。战争年代共产党人为民请命而不惜抛头颅洒热血，和平建设年代执政为民，人民群众的期待就是他们的奋斗目标。全心全意为人民服务——毛泽东我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民——邓小平我将无我，不负人民。——习近平为民执政是历史的启迪，执政为民是共产党人的信念。课堂小结：课堂练习：一、选择题：1、隋朝开凿大运河的主要目的是（）A.加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治B.加强水利灌溉C.供隋炀帝到江都巡游D.为了对高丽战争2、隋朝结束了自西晋以后长期的分裂割据状态，统一了全国。隋朝实现统一的条件有（）①南北经济的发展②民族的交融③外族的入侵④大运河的开通A.①②B.②③C.③④D.①③3、科举制度对中国历史影响深远，它正式诞生于（）A、隋文帝时期B、隋炀帝时期C、武则天时期D、唐玄宗时期4、隋朝末年，有位商人想通过大运河从余杭运送一批粮食到洛阳，其先后要经过（）A、江南河——邗沟B、邗沟——江南河——通济渠C、江南河——邗沟——永济渠D、江南河——邗沟——通济渠二、完成思维导图播放歌曲《江山》结束本课.教学反思：本课内容较多，且有一定的难度，本着尽量让学生多动手，多动脑，发挥主体作用的理念。基础性知识让学生通过思维导图，完成本节课知识网络的构建和掌握。对于有难度的知识点通过课件呈现历史史料、图片等形式引发学生的思考而得出结论，为了突破大运河示意图这一难点教师设计了教具，并让同学在黑板上通过教具完成大运河的三点四段五河的示意图，效果很好。以后要在历史课堂上多引导学生思考，在思考中形成认识得出结论。并回归以史为鉴，经世致用历史教育的本源，发挥好历史课堂的德育功能。义务教育教科书（五·四学制）《中国历史》第二册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计《隋朝统一与灭亡》学情分析本节课所面对的对象是初中一年级的学生，初一学生有一定逻辑思维能力，但还是以形象思维为主，好奇、好动，合作意识强，针对这些特点，教学中我设计了思维导图和课堂展示让学生合作完成，让同学们看图说话，同时借助多媒体课件中的图片和史料再现历史情景，让历史会说话，并结合历史课堂的德育功能对学生适时进行情感态度和价值观的教育。课堂展示环节主要是两位同学到黑板前完成大运河的示意图,看图说话，胭脂井，隋炀帝为看琼花而修大运河，激发学生学历史的兴趣，启迪学生的思维。本节课的德育教育主要围绕隋炀帝败亡的原因——得民心者得天下，失民心者失天下而进行，联系唐太宗军民舟水，进一步联系中国共产党人立党为公，执政为民的理念，把为人民服务进行到底，课程最后安排了歌曲《江山》，对同学们进行情感态度和价值观的升华。《隋朝统一与灭亡》效果分析总体效果：能够完成课堂既定的教学目标。知识与能力方面：能够了解和掌握隋朝的统一，开通大运河，开创科举取士制度和隋朝灭亡等基本的史实，能够思考和认识历史现象之间的内在联系：隋朝的繁荣促成大运河的开凿，大运河的开凿因为滥用民力导致隋朝的灭亡等。能够通过引导学生分析隋炀帝的功过，培养学生全民评价历史人物的能力等。但在具体的课堂是实施过程中百分之九十的同学能够完成既定的目标，但另外百分之十的同学可以掌握基本的史实，却没有更好地达到能力方面的要求。过程与方法方面：能够识读课本中和课件中的图片和相关史料获取有效信息,能够通过思维导图形成本课的知识网络,能够一分为二地评价隋朝,评价大运河,评价隋炀帝,评价科举制,能够在歌曲中进行情感态度和价值观的升华.情感态度和价值观方面：能够正确认识隋朝的统一结束了三国两晋南北朝以来长期分裂的局面,促进社会经济的发展,大运河的开通促进了我国南北经济文化的交流。得民心者得天下，失民心者失天下，执政为民等。不足之处：学生的反应不够热烈，课堂参与度还有待进一步提升。教师的上课状态，整体上驾驭课堂的能力也有许多需要提高的地方。《隋朝的统一与灭亡》教材分析建立:581年杨坚夺取北周政权,建立隋朝一、知识结构:建立:581年杨坚夺取北周政权,建立隋朝统一:隋文帝灭陈,统一中国.隋的统一统一:隋文帝灭陈,统一中国.隋的统一隋的统一隋的统一措施:发展经济,编订户籍,统一货币度量衡,加强中央集权措施:发展经济,编订户籍,统一货币度量衡,加强中央集权成为疆域辽阔,国力强盛的王朝强盛的隋朝成为疆域辽阔,国力强盛的王朝强盛的隋朝隋朝的统一与灭亡隋朝的统一与灭亡概况:目的、时间、概况，三点，四段，五河概况:目的、时间、概况，三点，四段，五河开通大运河开通大运河意义：加强南北政治、经济、文化交流。意义：加强南北政治、经济、文化交流。上层权贵垄断官吏的选拔权，不能选拔出国家需要的人才上层权贵垄断官吏的选拔权，不能选拔出国家需要的人才确立：隋炀帝设立进士科开创科举取士确立：隋炀帝设立进士科开创科举取士评价：古代选官制度的重要变革评价：古代选官制度的重要变革原因：隋炀帝的残暴统治，导致人民起义的发生原因：隋炀帝的残暴统治，导致人民起义的发生隋朝的灭亡隋朝的灭亡灭亡：618年隋炀帝被不下杀死，隋朝灭亡灭亡：618年隋炀帝被不下杀死，隋朝灭亡二、本节课在教材中的地位：本课是义务教育教科书（五四制）六年级（下）第一单元“繁荣与开放的时代”的第一课。本课介绍了隋朝建立后统一南北结束了300多年政权分立的局面，开通大运河在中国古代史上占有重要的地位。开创科举取士制度，对中国和世界产生了深远影响。618年隋朝在农民起义的打击下二世灭亡。隋朝繁荣而短暂，向上结束三国两晋南北朝的分裂完成国家统一，并在政治经济文化等方面都具有创新，下启了唐朝的繁荣，是个继往开来的朝代，并且它的短命而亡对后世非常具有启示意义，这一切都决定了隋朝历史在教材中的地位非常重要。三．教材内容的内在联系本课包括隋的统一，开通大运河，开创科举取士制度，以及隋朝灭亡四个子目内容。四部分内容以隋朝的兴衰为主要线索，中间插入隋朝所做的两件大事：大运河的开通与科举制度的开创。两者实际上讲的是隋朝的治理。学习这四部分内容，首先要了解隋朝建立前后中国分裂与统一的历史状况以及古代选官制度的发展变化。

1.从东汉末年开始，封建割据势力一直占有巨大优势。三国两晋南北朝时期，国家分裂，战乱频繁。这期间尽管出现过西晋统一全国、北魏与北周统一黄河流域，但或者时间短暂，或者只限于局部统一。589年，隋文帝结束长期分裂局面，再次实现国家统一。因此，隋的统一具有划时代意义，成为随后持续300多年统一局面的起点，为中国封建社会进入鼎盛时期奠定了坚实基础。

2.在中国古代。地理环境是分裂出现的重要因素中国大陆地势西高东低大河一般自西向东流入大海，因此南北之间的交通甚为不便。秦朝朝时修筑灵渠，将珠江流域与长江流域联系起来，而大运河将海河、黄河、淮河、长江和钱塘江连在一起。这样中国长城以南几大水系全部连接起来、不仅促进经済文化交流・也有利于维系国家统一。3、官吏制度是政治制度的重要组成部分。为了广泛捜罗人オ，汉朝通过察举制度由下而上推荐人才为官。三国两晋南北朝时期的重要选官制度是九品中正制．它以门第家世来选官有才学但出身低微的人很难到中央和地方出任高官。随着世家大族的没落，依靠门第选官的九品中正制已无法继续下去。隋朝建立以后，隋文帝废除九品中正制，通过考试方式把普通地主吸收到政权中来：隋炀帝时，政府开始设立进士科，科举制形成．这一制度为后世历朝沿用影响深远，成为国家兴盛的基石。

三、本课突破点1.隋朝的统一隋的统一是本课的重点内容，教材是从隋的统一和隋的强盛两大方面进行叙述的。在具体的授课中结合三国两晋南北朝的分裂图，直观感受隋朝的统一，并跟学生说明隋朝的统一是统一国家的重建，为唐朝三百年的统一局面打下了坚实的基础。关于隋朝的繁荣，利用具体的图片和文献资料，通过分析资料，理解隋朝的繁荣。2.开通大运河大运河是隋朝留给后世的重要遗产，教材只是进行了简单介绍。在课堂上采用合适的教学手段和方法把开通大运河的主观意图、历史作用与现实价值讲清楚，让学生了解大运河的走向与概貌，让学生直观感受的基础上，认识大运河的开通对促进南北经济文化的交流和发展，对维护和加强政治上的统一，所具有的历史和现实意义。3.开创科举取士制度科举制度是本课的重点，也是难点。教材从背景、创立和评价三方面讲述了科举制度。学生在学习本部分内容时，对科举制确立的过程容易理解，但要理解科举选官制度出现的原因与意义还有一定难度。由于学生以前没有接触股九品中正制，所以在教学中也不想提，免得增加学生学习的难度，对于这个问题的处理，只是简单交代以前的选官制度重视门第，不利于选拔出真正的人才，隋朝为满足对治国理政人才的需求而创立科举制。对于意义则结合相关的材料通过分析从而得出结论。在这里也简单提一下科举制从建立到废除的漫长历史，还有科举制作为一种选官制度也有自身的不足，但不展开。4、隋朝的灭亡：本部分以隋朝营建重大工程，三次东征等内容说明了隋炀帝的暴政，这种暴政激起农民起义，最后导致了隋朝的灭亡。在教学中引导学生对隋朝灭亡的原因展开分析，但学生只能分析到隋炀帝的暴政是隋朝灭亡的原因，教师补充隋朝建国只有三十多年，统治基础并不牢固一些贵族也乘机起兵反隋，618年隋炀帝在扬州被部将杀死，隋朝灭亡。5、本节课的德育内容也是需要重点关注的一个点。通过隋朝统一的历史意义的分析，树立学生维护统一的责任感。还有隋炀帝因为失民心而败亡，具有很重要的历史借鉴意义，以史为鉴，经世致用，树立执政为民，全心全意为人民服务的理念。《隋朝的统一和灭亡》评测练习一、选择题：1、隋朝开凿大运河的主要目的是（）A.加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治B.加强水利灌溉C.供隋炀帝到江都巡游D.为了对高丽战争2、隋朝结束了自西晋以后长期的分裂割据状态，统一了全国。隋朝实现统一的条件有（）①南北经济的发展②民族的交融③外族的入侵④大运河的开通A.①②B.②③C.③④D.①③3、科举制度对中国历史影响深远，它正式诞生于（）A、隋文帝时期B、隋炀帝时期C、武则天时期D、唐玄宗时期4、科举制度对中国历史影响深远，它正式诞生于（）A、隋文帝时期B、隋炀帝时期C、武则天时期D、唐玄宗时期课后练习5、隋朝末年，有位商人想通过大运河从余杭运送一批粮食到洛阳，其先后要经过（）A、江南河——邗沟B、邗沟——江南河——通济渠C、江南河——邗沟——永济渠D、江南河——邗沟——通济渠二、思维导图二、思维导图：政治经济唐朝南北朝618年605年589年58