物流信息管理支持技术课件

物流信息管理支持技术物流信息管理支持技术物流信息管理支持技术第五章物流信息管理支持技术学习目标⒈理解数据库的定义与特点，了解数据库系统的组成⒉理解数据仓库的概念，了解数据仓库的组成和设计方法⒊理解数据挖掘的概念，了解数据挖掘工具及应用⒋理解电子数据交换的概念，熟悉实行EDI的工作流程⒌理解地理信息系统的定义，了解GIS的特征、功能和组成⒍理解全球定位系统的定义，了解全球定位系统的组成和功能农村小学语文作文教学相对于城市里的孩子来说，农村的孩子没有图书馆，没有随时上网的便捷条件，所以农村的孩子对写作不禁产生一种敬畏的心理，神圣而不敢触碰。学生不能把自己内心的真实想法表达出来，写出来的只是一些假话和套话，没有自己的真情实感，更谈不上自己独到的见解了，想想不禁让人心寒。作文教学是一门科学，更是一种艺术，它有着固有的原理和方法可循。那么如何解决这样的问题那，不妨看一下以下的建议：一、个性化培养阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。每个人对同一件事的看法是不一样的，同样看待同一个作文题目，每个人的想法也会产生分歧。分歧是一定会存在波动，完全没有必要按照老师的话去写违心的没感情的文章。老师先引导学生产生个性化的思想，鼓励学生有不同的看法，这样一个个新颖别致，充满创意的观点就会喷涌而出，更利于激发学生的个性化思考。同时老师要尊重学生的个性化思考，不加以抹杀。对于课文《谁的本领大》一文，它是一篇富有情趣的童话故事，讲的是风和太阳都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。在课文的最后，太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！”就是给孩子以想象的空间，让孩子自己想象，自己讨论。每个人都可以有自己的想法，可以认为太阳的本领大，也可以认为风的本领更大，这就要看学生自己的理解了。作文就是源于生活，而又高于生活的一种艺术。对于农村的小孩子，作文就是要把自己所生活的一切写好，写完美，然后再升华，有自己不同于其他人的看法。农村孩子生活中接触的新鲜事物少，眼界狭小的的客观事实，可能会阻碍学生作文题材丰富性，多样性的产生。在农村中，电视成为他们了解外界的唯一窗口，而新闻的价值也许正是我所寻求的拓宽学生作文题材的最好出路，在写作中运用好。二、充分利用优美环境，让作文走进自然，融入生活要改革农村小学作文教学，关键在于改革作文教学的内容。首先丰富学生的生活，把学生带到大自然中去，实地指导观察，摄取反映农村特点的景、物、人、事。开展丰富多彩的课外活动，组织社会调查等，拓宽学生的知识面，为写作积累素材。其次是另辟渠道，让学生在生活中写，课内作文与课外作文同步训练，课内序列训练与课外生活应用“双轨运行”，内外结合，让学生得法于内，受益于外。只有这样，培养出来的学生才能适应农村政治、经济、文化、社交活动需要。《世界多美啊》作为苏教版一年级下册的一篇描写大自然的作文。它以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。透过小小的洞眼，小鸡看到的世界有多美呢？“蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河”这些对孩子们来说，是大自然多么美的馈赠啊！走出家门，世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前了。充分利用学生有的资源，进行创作。农村的孩子每天都在优美的环境中生活，潜移默化也会写出好的文章。农村孩子常年与山水、田园为伴，眼中少不了花木瓜果，最贴近于自然，也最能得到大自然的丰厚回报。只要留心，不难发现多样的自然风光为我们农村小学作文素材注入了鲜活的源头活水。在教学中教师有意识地因时制宜，结合特殊的时节进行以美景为题材的作文教学，将之作为作文的一类素材，也不失是一大亮点。随时随地，创作美丽。三、重视写作身边事物，激发学生的写作兴趣学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，激发写作兴趣是提高学生写作能力的前提，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”教师如何让学生在轻松愉快的精神状态下，饶有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，使他们爱上课堂，爱上作文，是小学作文教学取得成功的必要前提，也是农村小学作文教学成功的密钥。如，在苏教版小学课文――《放小鸟》中，农村孩子接触的动物比较多，老师在课堂上首先对学生熟悉的事物进行口头描述，通过谜语让学生猜出动物名称，学生在听读、猜谜的过程中，不但激发了兴趣，还初步了解了写动物的一些基本方法：要抓住动物的外形特点来写，可以从脑袋、耳朵、眼睛、毛色、尾巴等方面来具体描写。在描写的时候，要积极地展开联想和想象，要注意抓住特点进行人格化的描述，力求写出情趣来。这样，既激发了学生的兴趣，又提高了课堂效率。具有一双发现美的眼睛，对写作是一件制胜的法宝。美并不可少，只是缺少发现美的眼睛。好好感受大自然，不然就可惜了这满园的春色了。平时要注意身边发生的事还有季节的变化，在变化中发现美，感受并不时用纸笔记录下来。学生有了丰富的素材，激发了自己对写作的兴趣，才可能写出好的文章。引导学生积累词汇，让学生在习作时能做到腹中有物，以此提高作文水平。由于农村小学的学生阅读量少，语言表达能力差，致使作文成为农村小学生的一大难题。不过，只要老师能从课堂教学、课外教学等多方面进行作文写作指导，让学生积淀情感。感受自然带来的美好，让学生有话可说，有话想说，就一定能提高农村小学作文教学效率，从内容到形式，全面、快速提高学生习作水平。【初一代数和几何是初中数学的起始学科.初中学生起始阶段学习质量的好坏，将直接影响到他们今后各个阶段的学习.如果教师对初一数学的入门教学重视不够，教材钻研不深，教学方法一般化，那么就难免会导致学生在起始第一学期末出现严重的两极分化，以致给今后教师的教学和学生的继续学习带来一定困难.为防止这种情况的发生和全面提高数学教学质量，笔者近若干年来在初中数学起始阶段教学中采取了一些积极的措施，并收到了良好的效果.一、重视兴趣培养，激发求知欲望初一学生开始学习代数和几何时，首先要接触到较多的概念.鉴于年龄特征，他们对文字叙述的理论概念往往会感到枯燥无味，从而影响到学习的积极性.针对这种情况，教师在课前必须精心备课，钻研教材，恰当地组织一些有趣的教学内容，采用生动的教学方式，如经常在代数课堂穿插一些数学游戏，等等；几何课堂经常给学生讲一些“趣味几何学”故事，让他们观察、比较几何图形，选编一些他们比较熟悉、带有一定趣味性、又与平面几何知识有联系的问题，然后组织他们实验、讨论，并启发他们进行思考，作出解答，使他们逐步了解数学天地的广阔和数学基础知识在生活中的实际应用价值，从而激发其学习代数和几何的兴趣，吸引他们的注意力.二、课堂精心引导，逐步入门上轨小学生刚升入初中，由学算术转入学习代数，紧接着从学代数转入学习几何.此时，新的数学概念、规律和法则不断增加，学习内容逐步加深，这对学生的学习方法提出了更高的要求，因此教师应善于组织教材，改进教法，精心引导，使学生逐步入门.（一）了解情况，有的放矢初一代数的教学内容包括有理数、整式的加减、一元一次方程、二元一次方程组、整式的乘除、因式分解，等等.这些内容的基础知识不同程度地分布在各册小学数学教材之中，小学生对这些基础知识掌握得如何，直接影响到初一代数的学习.例如，有理数的四则混合运算法则是在算术里四则混合运算法则的基础上建立的，而算术里的四则混合运算就是有理数四则混合运算的特例，如果学生在小学阶段能够正确、熟练地进行混合运算，到初一学习有理数混合运算时，他们就只要着重理解相反数和绝对值的概念，掌握符号法则的运用是不会有多大困难的.鉴此，教师开课前应首先了解和研究小学数学的教学情况和内容要求，然后作一些摸底测验，了解学生掌握知识的实际程度，以便查漏补缺.另外，我还十分重视对学生进行看图画图的训练，如把凡能结合图形说明的内容，都尽可能地画出图形，并要求学生解题时也能这样做.又如在列方程解应用题时，我要求学生根据题意画出线段图或有关的几何形体图，以引导他们尽快找到正确的解题思路，培养他们看图画图的能力.此外，从初一代数开始，我还特别重视培养学生的逻辑思维能力，以使他们逐步了解和掌握推理论证的过程.（二）因材施教，循序渐进小学生升入初中后，学习科目一下子增加很多，学习内容明显加深，逻辑思维和抽象思维的要求大大提高，如果他们在记忆和思维方式上仍继续停留在机械记忆和直观思维上，那是不能适应的.因此，初中教师必须在教学中特别注意逐步发展学生的意义识记能力和抽象思维能力.初一学生在数学学习内容和学习方法上的过渡，往往需要一段较长的时间才能完成.所以，在初一代数几何教学的起始阶段，教师应对学生的智力开发和能力培养两者同步进行，在讲解新知识时要做到从具体到抽象、从特殊到一般、从感性到理性、从已知到未知.如在开始教初一代数时，教师就应注意研究小学算术的教学方法，而在教几何时则要注意研究前阶段代数的教学过程，以便承上启下，在教学中做到有的放矢，既讲思路、讲方法，又讲继承与发展.当然，在课堂教学中教师不能讲得太多、太快、更不能太抽象、太概括，而要尽量采用一些实物和教具，让学生看得见、摸得着，然后在实物直观的基础上，逐步向图形的直观、语言的直观和文字的直观过渡，最后向抽象思维演进.三、狠抓双基教学，增强综合能力切实抓好“双基”教学，训练好学生解题的基本功，不断提高学生分析问题和解决问题的能力，是抓好起始学科教学的重要环节之一.在这方面，笔者的做法是：（一）切实抓好基础知识的教学（二）切实抓好基本技能的训练初中数学的基本技能主要是指运算能力和制表、绘图等能力.为了抓好基本技能训练，教师要认真钻研教材和改进教法，并在课堂教学中合理安排讲与练的时间，引导学生动脑、动口、动手，并进行各种形式的课堂练习，启发学生积极思考，培养他们的逻辑思维能力.教师对所提的问题，不能急于表态，而应启发全班学生展开讨论，然后把学生中正确或错误的回答通过评论，让全班同学通过归纳概括作为经验或教训加以记取.经验证明，这样做不仅能培养学生的逻辑思维能力和归纳推理能力，而且更能有效地培养学生的逻辑思维和扩散思维能力.第五章物流信息管理支持技术①数据仓库数据库②数据抽取工具③元数据④访问工具⑤数据集市⑥数据仓库管理⑦信息发布系统3、数据仓库的设计方法数据仓库建模收集分析需求构建数据仓库数据驱动方法收集分析需求构建数据仓库数据仓库建模需求驱动方法三、数据挖掘1、数据挖掘的概念数据挖掘（DataMining，DM）就是从超大型数据库(VLDB)或数据仓库中搜索有用的商业信息的过程。2、数据挖掘工具数据挖掘工具主要有神经计算、智能代理和辅助分析三种。3、数据挖掘应用①零售和销售业：预测销售，确定库存量和分销计划等。②银行业：预测坏账、信用卡欺诈、新信用卡用户等。③航空公司：捕捉客户经常去的地方和那些中途转机的乘客的最终目的地等。④广告：预测在黄金时间播放什么广告最好，怎样使插入广告的收效最大。⑤市场营销：对客户的人口统计信息进行分类，以预测哪些客户将对推销商品的邮件做出应答或购买特殊产品。案例分析1：沃尔玛强大的数据库管理系统1、沃尔玛的奇迹1975年，《财富》开始排名世界500强时，沃尔玛刚起步1979年，沃尔玛全年销售额首次突破10亿美元1993年，沃尔玛一周的销售额就达到10亿美元2001年，沃尔玛一天就卖出10亿美元2002年以来，沃尔玛一直高居全球500强之首2、沃尔玛信息数据库的信息对象及其记录内容3、沃尔玛灵活应用其数据库的流程1、日本麦当劳情况介绍⑴日本麦当劳有3800多家店，年销售额约33亿美元。⑵每天，超过300万人光顾麦当劳。⑶传统预测方法（如时间序列法、回归模型法）并不管用。案例分析2：日本麦当劳的数据分析2、每个渠道成员分享信息，保证系统平稳、高效运作⑴日本麦当劳基于网络的订单处理过程，数据需求和订单计划跨越渠道成员的界限⑵日本麦当劳公司基于网络的订单计划过程案例分析3：仓库的数据分析1、仓库的基本数据库存品种(I)、库存数量(Q)、入出库频率(λ)、订单数量(E)2、仓库的数据分析⑴I-Q曲线分析：把每一个品种的库存量占全部库存量中的比例(以每种物料库存量多少的顺序)绘制成图⑵I-λ曲线分析：把每一个品种的入出库频率占全部入出库频率中的比例(按每种物料入出库频率大小的顺序)绘制成图

⑶EIQ表分析

EIQ表分析EIQ-PCB分析

EIQ功能1.可以了解物流特性，如：订单内容；订货特性；接单特性；物流中心特性；EIQ特性2.能够检讨出配合物流系统特性的物流系统设备及其运用系统3.能够选择物流设备4.能够作仿真分析5.能够进行物流系统的基础规划利用EIQ进行物流系统基础规划

第二节电子数据交换一、电子数据交换的概念国际标准化组织（ISO）将EDI定义为“将商业或行政事务处理按照一个公认的标准，形成结构化的事务处理或信息数据格式，从计算机到计算机的数据传输”。案例分析4：传统方式向电子方式的演变传统方式向电子方式的演变

传统方式向电子方式的演变

企业内电子订货EDI观念传统方式向电子方式的演变

EDI与传统文件交换方式传统方式向电子方式的演变

透过VAN进行与交易对象的网络化作业传统方式向电子方式的演变

利用EDI进行EOS利用EDI进行EOS

二、电子数据交换技术的实施1、EDI的构成及标准⑴EDI数据标准化。现在较通用的是联合国的UN／EDIPACT。⑵EDI软件及硬件⑶通信网络。实现EDI通信主要有以下三种方式：①早期采用的点对点方式(PTP)；②利用已有的通信设备上采用的增值网方式(VAN)；③国际间电子邮件服务系统方式(MHS)。2、EDI标准体系的基本构架3、实行EDI的工作流程⑴文件的结构化和标准化处理；⑵传输和交换⑶文件的接收和自动处理三、电子数据交换在供应链管理过程中的应用案例分析5：EDI与分拣系统在川崎物流中心的应用引进计算机系统改善业务发现问题，找出问题系统不断改善提供作用标准化大批量的收货和分拣业务的效率化已入库商品的出库效率高低成为胜负关键。推进作业的标准化和合理化装配了IBM／AS400，使系统更加标准化积极推进EDI系统高效的分拣作业分拣系统引进效果1、作业时间大幅缩短；2、上架作业：以前每件20秒，现在10秒(实测值)，效率提高了1倍；3、分拣差错(混入)率：以前01％，现在005％；4、差错时的商品查找时间：以前每月30小时，现在1小时以下；5、现场操作者只需简单培训，就可以进行作业；6、培训时间：以前需5小时，现在约10分钟；7、熟练工人的习惯性差错作业得到改善；8、防止同一客户商品上不同架的分拣差错；9、根据标签数据进行数值评价的作业效率得到改善；10、投资回收时间：包含内部费用以及硬件和软件投资，约5年可全部收回。第三节地理信息系统一、地理信息系统的定义⑴GIS的物理外壳是计算机化的技术系统，它又由若干个相互关联的子系统构成；⑵GIS的操作对象是空间数据，即点、线、面、体这类有三维要康的地理实体；⑶GIS的技术优势在于它的数据综合、模拟与分析评价能力；⑷GIS与测绘学和地理学有着密切的关系。二、地理信息系统的特征⑴可用于采集、管理、分析处理和输出多种地理空间信息，具有空间性和动态性；⑵以地学研究和地理决策为目的，以地学空间模型分析为手段，具有区域宏观分析、多要素综合处理和动态预测能力，可用于产生高层次的地理决策信息；⑶由计算机系统支持进行地学空间数据管理，并由计算机程序模拟地理专家思维方法，作用于地学空间数据，产生规划决策信息，用以完成人力难以完成的工作。三、地理信息系统的功能⑴数据输入⑵数据处理⑶MAPGIS数据库管理⑷空间分析⑸数据的输出⑹数据转换⑺图像处理四、地理信息系统的组成图形/图象输入系统外部数据入口空间数据库系统数字地面模型属性数据库图形/图象操作应用软件系统GIS工具系统信息输出系统五、地理信息系统在物流信息系统中的应用1、应用GIS的物流信息管理系统结构2、关键技术⑴地理数据的获取和地理数据库的设计⑵数据库存储与管理①理数据库中所包含的资源信息类型②某些资源在地理数据库中的标识码③主键及物资资源数据库名称④物资资源数据库中其它信息的联系方式⑶数据的共享、分析和应用。3、应用GIS的物流信息管理系统的用户交互4、物流信息管理中GIS辅助决策功能。第四节全球定位系统一、全球定位系统的定义

全球定位系统（GPS），是利用分布在约2万公里高空的多颗卫星对地面目标的状况进行精确测定以进行定位、导航的系统，它主要用于船舶和飞机导航、对地面目标的精确定时和精密定位、地面及空中交通管制、空间与地面灾害监测等。二、全球定位系统的组成和功能1、GPS的组成①空间卫星部分：GPS系统在空间由24颗卫星组成，均匀分布在6个倾角为55度的轨道面上，其中3颗为有源在轨备