幼儿园教师观摩了心得体会5篇

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幼儿园老师观摩了心得体会篇1

历时四天的教研课观摩活动圆满结束，在这四天的时间里，我仔细听课，仔细做好听课记录，四天总共27节经过老师细心设计的示范课给我留下了深深的印象，也给了我很大的收获。

回顾这四天的示范课观摩教案流程，有喜悦、有收获、有失误、有不足，但总体来说这四天的观摩课是我感受颇多，此次，看了老师的观摩课，我感觉到了老师们基本功扎实，技能娴熟，方法敏捷，语言流畅，表达精确，教态亲切大方，有感染力，教学设计能做到目标设计合理，符合幼儿年龄身心特点，重难点把握非常得到，活动设计新奇，在教学活动中，老师们都能够充分发挥自己的指导作用，突出幼儿的主体地位，给幼儿思维空间，培育幼儿创新技能，将以往的满堂灌方式变得富有趣味性，让孩子们都能够在轻松开心中完成活动，在我印象中最深的几节教学活动中如《如徐彩云老师的《音乐旅行记》，罗油老师的《有趣的桌子》，钟明琼老师的《土耳其进行曲》，杜燕老师的《超级玛丽》，侯开闲老师的《蔬菜总动员》，冯娟老师的《花轿的奥秘》，雷庆老师的《勇闯神奇岛》，陈丽老师的《舞龙》等等。观摩这样的示范课，无疑对我们乡村老师是一个沟通学习的平台，学习她们先进的教学理念和教学阅历。

但是反思这些教学观摩活动，仍旧会发觉存在很多问题：

一是执教者过分关注教学结果及观摩者和评委老师的反应，有些老师有意压低声音，导致观摩者听不见老师在讲什么，要想真正上好一节观摩课其实不简单，执教者在进行示范课之前，细心制作教具，仔细备课，教案都可能改过很多遍了，当执教者过分关注结果和观摩者评委老师的反应，而忽视了活动的真正目标，而要想真正上好一节观摩课，老师应当做到时刻关注孩子，心中装有孩子，自己与孩子融入一体，才能在活动中的每一个环节充斥激情，并取得预期的效果。

二是有些老师的活动设计相当好，但活动结束后，会听见有些老师感叹说，我在我们幼儿园上的效果要比在这里上的好，其实老师们有没有想过，幼儿存在个体差异，有不同的年龄特点，还有就是你在自己班级上是由于自己班的孩子对自己很熟识，会协作，当去了一个新的环境，那里的幼儿对自己不熟，可能不怎么会协作，所以老师们与其在这埋怨，还不如好好思索在以后的教学活动中，应当去考虑哪些问题，如何把生疏幼儿的目光吸引在自己身上。

总之，通过观摩此次活动，使我明白了一个道理，幼儿园的教学活动中只有围绕“以儿童为主体，促进每一个幼儿富有性格的进展”，才能更好的进行示范作用。我盼望以后有更好更多的机会参与观摩活动，是我们更好的进行沟通学习。

幼儿园老师观摩了心得体会篇2

通过我园对他校教研活动观摩有如下的体会：

1、老师在设计教案时，能依据孩子的年龄特点和书本的特点，运用图画书指导策略里匹配策略援助幼儿理解故事和重点文字，通过游戏、动手操作来让幼儿体验阅读带来的欢乐。

2、通过此次的教学活动，我觉得老师设计活动思路很清楚，做到层层递进，整个活动过程表达集体与个别，静与动的结合。幼儿的学习常规较好，能仔细听课，积极回答下列问题，做到活而不乱。老师在活动过程中能留意到许多环节方面，如坐姿、活动的要求、随机教育等。

3、在语言活动中能用规范、正确的语言带领孩子，在环节方面能留意语速、语调、眼神的沟通等，知道把书本的核心知识传递给孩子。

4、此次的观摩活动让我印象较深的活动有宁艾幼儿园郭红梅老师教授的《3的分解和组合》，幼儿的习惯养成较好，包括幼儿的说话的语气，老师通过讲故事的方法让导入课程，较适合中班幼儿的年龄特点。特别是运用教具表式的方法来让幼儿感知，援助幼儿分析，比较直观，幼儿简单理解。宁艾幼儿园李江婷老师的《香甜的水果》，老师能大胆设计活动，思路新奇，为此类活动开创了一个突破口。

这次教研活动，使我学到了不少的知识，长了许多见识。同时也为我今后的工作打开和拓宽了思路。

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此次观摩的课程内容是科学领域和音乐领域教学活动，而在六大领域中我认为科学领域是最难组织和施教的，特别是公开示范课，在选材和施教中要考虑的因素太多太多，施教中的语言组织不当可能导致孩子们的口无遮拦泛泛而谈，对老师的教态、语速、语感、心情要求特别高，对孩子的掌控也需要肯定的技巧。在本次活动中，我们真的是大开眼界，让我见识了两位老师的业务技能、组织教学技能、驾驭课堂技能，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，包括他们的选材，教法及最末的评价都值得我们学习：

一、互动

感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中老师更着重的是生生之间的互动，把互动的空间留给孩子，由于孩子们之间的阅历共享与沟通，更能为幼儿所接受。而老师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及爱好技能的培育。

二、自由探究

老师能够深入挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探究中变被动为主动，深入活动其中。真正体验活动带来的乐趣。王梅老师的科学活动《空气阻力》中，老师放的很开，整个活动就是以孩子自己提问题、孩子自己想方法查找答案的形式贯穿于其中，从导入活动的了解职业介绍所的意思到故事教学中的由浅入深的提问，再到最末的自己尝试做职业介绍所所长。老师都是让孩子自由的想象，自由的探究，而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是老师的教所不能替代的。

三、精彩的鼓舞语

老师在鼓舞孩子时，能够实时确定，不用泛泛的鼓舞语，老师要能够运用精确地语言把孩子的回答鼓舞在点上，尽量不重复孩子的回答。从孩子的回答中找到亮点，发掘孩子的闪光点，援助孩子树立信心。在音乐活动《两只小鸭》中，臧老师的鼓舞语就运用的特别到位，既鼓舞了孩子，又起了小结的作用。

四、情感的进展

着重幼儿情感的进展，在小班音乐活动《两只小鸭》中，整个活动都是以两只小鸭为主线，而且在活动过程中，情感的教育渗透于整节活动，看似平淡的活动却蕴含着很深的寓意。

五、老师的教态

老师的教态自然、大方、不做作，发自内心地情感流露给人亲切感，很简单拉进老师与孩子之间的距离。

六、活动的组织

老师语言组织上精炼，在活动的环节设计上不拖沓，不花哨，环环紧扣。老师的提问适时，恰当。在活动的组织上，老师能抓住幼儿的爱好点，激发他们的新奇心。

这次的观摩活动给我最大的感受是“冰冻三尺非一日之寒”，执教老师对课改理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机敏、以及活动后的反思，都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业化水平。由此我体会，需要在每日活动中仔细对学习材料深入分析、只有不断实践、不断积累教学阅历的基础上，才能敏捷掌控教学机敏与应答、以及活动后仔细反思是促使自己专业化水平进展的有效途径。

幼儿园老师观摩了心得体会篇4

在县教育局的安排下，我有幸参观了三原县3所农村幼儿园及1所县区幼儿园。虽然这次参观学习只有短短半天的时间，充斥了焦灼和劳累，但我也收获颇多。每到一处我和同行的老师就认真看，仔细学，观摩老师的教学管理，幼儿园的环境创设，区域活动的开设、园本教研的开展等。

通过参观学习，我深深的感受到优秀幼儿园都有如下特点：

一、幼儿园环境从室外的大环境的创设到室内的详细区角，每一处都渗透着《纲要》中“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历”的要求，同时充分表达了幼儿园的环境创设要让每一面墙说话，要符合地域特色。他们精美怡人的环境、现代化的硬件设施、丰富的操作材料、富有特色的游戏室和儿童化的环境布置等，处处显现着以进展儿童的整体素养技能为基本活动的幼教宗旨。

二、充分利用空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设各有千秋，墙壁上老师布置的作品几乎没有，呈现在我们面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的主人。各个活动室全部的摆设都充分考虑孩子，为孩子设置的环境特别全面，有熬炼孩子自理技能的值日生，有培育孩子爱心的动、植物角。全部区域橱及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的发挥。

三、给我印象最深的是各班一日活动的设计，每一个环节都让幼儿自主参加，体验玩中学的乐趣，尤其是地域特色运用得特别好，陵前生产苹果，老师依据这个特点设计了一节活动课，让孩子把苹果经过筛选——包装——运输——加工厂——超市——品尝这些环节，让孩子体验了劳动的乐趣，积累了社会阅历。

四、在区域活动中，老师和孩子们都充共享受，他们一起参加活动，没有老师的大声指责，也没有孩子们的大吵大嚷，一切都显得那么有序，那么自然。

参观学习完，好好的反思我园的工作，发觉差距很大，硬件我们无法比，一日活动的设计不符合《纲要》的要求，一味迎合了家长，对老师的专业性指导做得不够，给老师外出学习的机会太少，虽然我园在环境创设上，也有地域特色，但是表现的不够明显，没有运用到一日活动中；手工课呈现的只是结果，没有呈现活动的过程，而且给孩子提供的可操作材料不丰富；在今后的工作中，我们将仔细学习别人的优点，改进自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的聪慧和汗水，满怀爱心的为幼儿制造一个宽松、和谐、民主的活动环境！

幼儿园老师观摩了心得体会篇5

或许，在很多外行人的眼中，幼儿园只是一个小儿科，每天有的也只是那些琐琐碎碎的事情，叽叽喳喳的声音。而东门幼儿园的老师正是在这片小小的田地中开拓出了属于自己的百花园，成为了幼教园中的一群优秀的育苗者。

第一次到东门幼儿园观摩活动，留给我最深印象的，便是老师和孩子们那绚烂的笑容以及他们间的平衡进展、他们良好的学习习惯、感说感讲的行为表现。我想这确定离不开老师点点滴滴的培育，更离不开他们对孩子的解读和分析，可见二期课改的理念早已在这里深根开花。为此我在心中暗暗下定决心，作为示范幼儿园的一名骨干老师我肯定要赶上他们，甚至比他们先行一步。而今新年的锺声又将敲响，在不知不决中提示我学习已又半年了，回顾这半年的学习生活感受颇深，受益非浅，现作如下小结：

一、理论先行，观念更新

其实刚进园时，每个班的孩子都一样，形形色色的孩子都有。那他们胜利的奥秘的是什么呢？我想得归功于解读孩，分析孩子，面对全体，因材施教这把金钥匙。

每个儿童都有不同的进展特点和水平。因此，在活动中，我都尽最大可能为孩子们提供丰富而有层次性的材料，提出不同的要求，以促进幼儿有差异的进展。现代伟大的人民教育家陶行知先生也指出：教育切忌一刀切，一律化。要充分认识幼儿的特点，有针对性地教育和培育，要扬其长而补其短。重视因材施教，也是现代幼儿教育进展的普遍趋势。《规程》明确指出：“遵循幼儿身心进展的规律，符合幼儿的年龄特点，着重个体差异，因材施教，引导幼儿性格健康进展。”

由此，我深刻领悟了“因材施教”的观念和丰富的内涵，把握住“上不封顶，下要保底”的实施原那么。做到看重的是每位孩子在自己原有水平上的努力和进步状况，而不是某种抱负化的统一标准。二、勤于探究，勇于实践

首先，着重观测。观测是了解幼儿个体差异的重要途径。是径直获得有价值的第一手材料所必需的。黄利琴老师正是有了平常的观测和记录，有了对孩子的细致把握才有了今日的胜利。可见观测对一名老师的重要性。为此我着重了对一日活动各环节中的观测、评估。观测是一门特地的技术，因此，老师需要要有敏锐的观测力，擅长捕获一瞬即逝的现象和改变过程。观测的方法也很有讲究。试想，假如你高高在上地看，看到的孩子会感觉很矮，也只看到了局部，而换种方式，以同等地眼光去看，都会看的真实全面。我总是加入他们的游戏，生活，参于他们的活动。这样观测更真实，更能清除各种人为的误差，并对观测结果进行分析、综合、记录。第二，目标设定，在充分了解掌控班级幼儿进展水平的基础上，制定切实可行的保教目标和计划，对培育目标、教育要求进行分层，敏捷设计教育活动方案，并依据幼儿自发生成的主题实时调整目标。最末，因人施教。每天我都会利用一段时间在教室里和孩子们玩作一团，这时，孩子们会万分兴奋，把我当作是他们的一分子。我园的老师都说：黄老师带出来的孩子和她一样，活泼、好动、有点夸张。我想，正是我的亲近，使孩子们感觉到了友好、同等、相互尊敬和学习的良好氛围，对孩子的成长起着举足轻重的作用。但幼儿园中并不是每时每刻充斥欢声笑语的，非常的孩子班班都有。如我班有个叫“苏寅”的孩子，一开始，自私、霸道、任性，小伙伴都不情愿和她玩，但我觉得我不仅仅只看到她的短处，更应看到他的优点，并让优点完善短处。如他的口语表达技能不错，我就让他常常给小伙伴讲故事，让小伙伴通过故事渐渐地接纳她，也逐步逐步的减掉他原有的毛病，而我在评价他时，那么降低了标准，让孩子觉得自己胜利了，增加了信心。这关键就在于老师不能用统一的要求、统一的目光看待全部幼儿，而应着重孩子在原由基础上的点滴进步，并在一日活动中着重分层指导，为他们查找最近进展区。

二、关注幼儿的爱好需要，支持幼儿的'自发生成