小学四年级数学下册-四-用计算器计算第1课时-用计算器计算一课件-苏教版

四用计算器计算用计算器计算〔一〕新课导入在进行比较复杂的计算时,人们通常使用计算器。关于计算器，你知道些什么？计算器是一种计算工具。在进行比较复杂的计算时,人们通常使用计算器。关于计算器，你知道些什么？计算器有很多计算功能。在进行比较复杂的计算时,人们通常使用计算器。关于计算器，你知道些什么？日常生活中使用计算器很普遍。你认识计算器上常用的按键吗？先认一认,再和同学说一说。开机键关机键消除键运算符号键区等号键数字键区显示屏进行新课用计算器计算38+27。38+27=65用计算器计算30×18。30×18=540你是这样按键的？与同学交流。用笔算或口算检验计算器算得是否准确。推进新课用计算器计算40000-165×182。40000-165×182=40000-30030=9970算式里有乘法和减法，应该先算乘法。40000-165×182=40000-30030=9970和同学说说你按键计算的步骤。先输入165×182=,得到30030;再输入40000-30030=,得到9970。你觉得用计算器计算有什么优点？用计算器计算的优点有:计算速度快、计算准确率高……随堂练习810018037801058820180第3课时图形与几何知识框架回顾交流在同一平面内,不相交的两条直线互相平行。当两条直线相交成直角时互相垂直。1.两条直线在什么情况下互相平行？在什么情况下互相垂直？用自己的语言说一说。2.你学过哪些角？锐角(小于90°的角)直角(等于90°的角)钝角(大于90°小于180°的角)平角(等于180°的角)周角(等于360°的角)2.如何测量角的大小？点对点，线对边，读数要看另一边；0在内读内，0在外读外。1.量角器的中心点和角的顶点重合;步骤2.量角器零刻度线和角的一条边重合;3.角的另一条边所対的量角器上的刻度,就是这个角的度数。2.如何用量角器画角？步骤1、画一条射线。2、量角器的中心点与射线的端点重合;零刻度线与射线重合。3、从0°开始,找到这个角的刻度线,标上点。2.如何用量角器画角？步骤4、过这点和射线的端点连起来,得到另一条射线。一画线,二重合,三找点,四连线。小猴先向东走400米到城堡区,然后向北走400米到小兔家,最后向东走600米到自己的家。两条直线间的方格数相等时就平行了。用量角器量角时先看是锐角还是钝角，再决定是看内圈刻度还是……小猴要先向东走400米到城堡区，再向北……随堂练习1.在右面的图中,分别找出两组互相平行和互相垂直的线段。2.画一个长3厘米、宽1厘米的长方形。3厘米1厘米3厘米3.量一量下面各角的度数。65°量完这些角后你有什么发现吗？4.选择合适的方式画出下面各角,并说一说它们分别是哪一种角。60°90°105°120°180°还记得可以用什么工具画角吗？你打算用哪种工具来画这些角？锐角直角钝角钝角平角5.小朋友在体育课上学习太极拳,你能发现有哪几个小朋友的姿势与大多数同学的姿势不一样？请分别用数対说出他们的位置。第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列第1排第2排第3排(5，3)(3，2)(8，1)ABCD(2)(4＋3)×2=7×2=14(厘米)或4×2＋3×2=8＋6=14(厘米)(1)长方形。路线1:小兔:先向北走经过果园到达小鸡家,再向西走到达动物乐园。路线2:先向北走到达果园,再向西走到达青蛙家,最后向北走到达动物乐园。路线1:小熊:先向西走经过果园到达青蛙家,再向北走到达动物乐园。路线2:先向西走到达果园,再向北走到达小鸡家,最后向西走到达动物乐园。路线1:小猫:先向西走到达小兔家,再向北经过果园到达小鸡家,最后向西走到达动物乐园。路线2:先向西走到达小兔家,再向北走到达果园,然后向西走到达青蛙家,最后向北走到达动物乐园。

积的变化规律1.探索、发现〞一个因数不变,另一个因数乘几,得到的积就等于原来的积乘几”的变化规律;能运用积的变化规律灵活地进行计算。2.经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动,体验探索和发现数学规律的经验,发展思维能力。学习目标小明在计算〞42×5”时,将乘数5写成了50并进行了计算。问题一:小明能算出这个算式的准确答案吗？问题二:那他算出的积和准确的答案之间会有什么关系呢？探究新知先按要求算一算、填一填,在比较填出的结果乘数乘数积积的变化20360203×260×（）203×1020×4320×53乘数乘数积积的变化20360203×212060×（2）203×1060060×（10）20×4324060×（4）20×5330060×（5）想一想:一个因数不变,另一个因数乘几,得到的积怎样变化？你有什么发现？①第一个乘数不变,第二个乘数乘2,得到的积等于原来的积乘2。②第一个乘数不变,第二个乘数乘10,得到的积等于原来的积乘10。③第二个乘数不变,第一个乘数乘4,得到的积等于原来的积乘4。④第二个乘数不变,第一个乘数乘5,得到的积等于原来的积乘5。积的变化规律:一个乘数不变,另一个乘数乘几,得到的积就等于原来的积乘几。算一算，你发现了什么？6×2＝6×20＝6×200＝121201200观察:与第一个算式比较,第二个算式的乘数是怎样变化的？积是怎样变化的？我发现了第一个乘数不变，第二个乘数不断变大，积也变大。一个乘数不变,另一个乘数乘10〔或扩大10倍〕,积也乘10〔或扩大10倍〕。第三个算式呢？根据8×50＝400,直接写出积。16×50＝32×50＝〔8×2〕〔8×4〕800〔400×2〕1600〔400×4〕两数相乘,当一个乘数不变,另一个乘数乘几时,积也要乘几。算一算，你发现了什么80×4＝40×4＝20×4＝320160观察:与第一个算式比较,第二个算式的因数是怎样变化的？积是怎样变化的？我发现了一个因数不变，另一个因数不断变小，积也变小。一个因数不变,另一个因数除以2,积也除以2。第三个算式呢？80根据8×50＝400,直接写出积。8×25＝2×50＝〔50÷2〕〔8÷4〕200〔400÷2〕100〔400÷4〕两数相乘,当一个因数不变,另一个因数除以几时,积也要除以几。两数相乘,一个乘数不变,另一个乘数乘几,积也要乘几。两数相乘,一个乘数不变,另一个乘数除以几,积也除以几。两数相乘,一个乘数不变,另一个乘数乘(或除以〕几,积也要乘〔或除以〕几。在计算时,先观察,看有没有规律,在计算,如果两数相乘,一个乘数不变,另一个乘数乘(或除以〕几,积也要乘〔或除以〕几。算出每一组题中第一题的积,然后很快写出下面两题的积。12×3＝48×5＝24×5＝120×3＝48×50＝24×25＝1200×3＝48×500＝24×75＝3636