刘盖课程设计

荆楚理工学院课程设计成果学院:_____数理学院________班级:11级应用物理一班学生姓名:刘学号:2011409020109设计地点（单位）_________________________

设计题目:____测量重力加速度_______完成日期：2013年5月12指导教师评语:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________成绩(五级记分制):________________教师签名:_________________________JINJING 专业课程设计matlab软件在大学物理实验中的应用学院数理学院专业应用物理学年级班别2011级学 号2011409020109学生姓名刘盖指导教师熊泽本讲师2013==0.02mm取游标卡尺的仪器不确定度为=0.02mm，则=0.2mm取米尺的仪器不确定度为=0.5mm，则因线长的不确定度远大于直径的0.03mm，所以=0.2s重力加速度：百分误差：绘制单摆周期与摆长的关系曲线4.1绘制关系图小球半径r=5043mm=0.00543m；L=l+r表2：处理后得到的实验数据次数12345l(m)0.49960.60040.70150.79940.9004L(m)0.50500.60580.70690.80480.905820T(s)28.5331.1533.6935.9638.162.0352.4262.8383.2333.641图1.和L(m)的线性关系图4.2周期与摆角关系的定性研究次数123小中大50T（s）95.3995.4395.47T(s)1.9081.9091.910表2：摆角与周期T（s）的关系小球半径r=0.00543mm；L=l+r=0.9058m结论：由表中数据可知，周期随着角度的增加而略为变大。5.实验分析本次实验准确的用单摆测量了重力加速度，重力加速度的误差范围，更讨论了周期的平方与线长L的线性关系以及摆角的大小对实验的影响，让我们准确的知道了摆角的幅度之所以小于五度的原因，摆角的大小对周期的影响等。实验结论单摆测量重力加速度的实验准确的测得重力加速度，并算出其误差范围，达到了我们预想的实验结果，讨论了周期与线长的线性关系，能更直白的告诉我们公式g=的正确性和科学性。通过实验，我们知道了摆角大小对实验的影响：摆角变大，则周期也随之略为变大。心得体会这是我们第二次做课程设计，比第一次做起来要顺利了不少，但是通过这次课程设计，我所收获的也不比第一次所收获的少。首先，在这次课程设计中，涉及到了大量的公式，使我学会了熟练地运用公式编辑器。其次，通过这次测量重力加速度的课程设计，使我更加完善了对单摆测重力加速的的认识。再次，这次课程的有效设计，使我充分意识到课程设计对于我们的重要性，以及对毕业论文的必要性。最后，十分感谢学校能给我们一周的时间来做这个课程设计。参考文