英式自然园林的种植方式课件

英式自然园林的种植方式16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。英式自然园林的种植方式英式自然园林的种植方式16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。英式自然园林的种植方式在近代,英国的造园活动成为欧洲规则式园林和自然式园林的分水岭,使它对欧洲,乃至世界的园林景观发展起到了里程碑的作用。直至今天仍对当今世界园林艺术产生重要影响。因而对英国园林的研究,对英国自然园林的了解,将会对现代园林建设起到借鉴作用。英国风景式园林基本要素是大面积的森林,大片不规则栽植的树木,丘陵起伏的草地,潺潺流水,自然式的水面和树荫下的小路组合其中最主要的特色就是其植物种植方式,这也是体现英国风景园林特点的重要方面。在此我们将从植物种植方式的角度讨论英国风景园林的特点。新课改下的语文课堂应该是一个开放式的课堂，这种开放性的重要特征之一就是学生思想的充分交流。当然，这种交流是多种多样的，有学生跟文本之间的交流，有生生之间的交流，有师生之间的交流，还有自己跟自己的交流。其中，生生之间、师生之间的交流是最显性的，这种交流绝大多数情况都借助于思想的载体――语言，尤其是口语。而我们发现，作为语文素养之一的口语表达，学生在语文课堂上表现得并不好，要么辞不达意，要么似是而非，要么缺少连贯性，要么前矛后盾……凡此种种，都充分说明我们语文教师急需要规范学生的课堂口语表达习惯。那么，如何规范学生语文课堂的口语表达呢？首先，要给学生创设宽松和谐的交流氛围。也就是说，思想的交流必须要有让学生大胆开口表达的环境。我们发现学生在课堂上之所以三缄其口，主要原因是在过去的多次发言中，教师总是挑学生的不足，甚至有些教师面对与自己心目中既定答案相去甚远的意见大加斥责。久而久之，学生总是担心和害怕受到老师和同学们的嘲笑，总是怀疑自己发言的准确性而不得不作壁上观。这就是教师不懂得去给学生创设宽松和谐的交流环境，所以，我们在平时的教学中，要认真倾听学生的发言，小心呵护学生的信心，懂得尊重学生的意见，不吝啬对学生的鼓励，以此来给学生创设想交流、敢交流、能交流的课堂氛围，让学生能“无所顾忌”地表达自己的思想。有了这个前提，然后再想着怎样从语法和逻辑上去规范学生的口语表达。其次，教师应该发挥好示范作用。有没有好的口才是衡量一名语文教师能否较好的胜任语文教学工作的标准之一。我们不否认在当今的语文教师队伍中不乏口才出众者，但也会在不同场合听到“他的讲话怎么跟一个语文老师一点也不像呢”的质疑。这表明，我们还有部分语文教师在口语表达方面还存在一定的问题，这样的老师在课堂上对学生的影响更多的是负面的。所以，语文教师在规范学生口语表达之前应该先规范自己的口语表达。不论是课堂导入语、过渡语、点拨语、总结语，还是学生的评价语都应该规范入辙。唯此，教师走进教室，走上讲台，才能锦心绣口，给学生一个很好的榜样作用，让学生在不知不觉中向老师学习，在潜移默化中规范自己的口语表达。第三，教师应该及时对学生的口语表达加以纠正与点拨。不论在小组内还是全班范围交流时，面对学生的表达，教师要做的应该是用心倾听学生的发言，对学生表达中的语法错误及时进行纠正，对学生表达虽语法正确但表达欠表现力或美感的地方加以点拨，帮助学生选择恰当的词语、合适的句式和必需的修辞方法来表达自己的思想，在日积月累的过程中提升学生的口语表达能力。而不要像有些教师，总是带着挑剔的眼光，对学生表达中稍有不足的地方尽是冷嘲热讽。出发点也可能是为了学生好，但实际做法却好像不是真心真意地帮助学生，恰是为了满足自己的批判欲，这种做法实不可取，为师者，应理性地、科学地、真诚地对待学生的学习。第四，把口语交际训练题转化为真正意义上的口语表达题。现在，大多语文教师在教学中也会时不时地设计一些口语交际训练项目，但这类设计大多只是为了帮助学生在考场上能会答题。在训练过程中，不是直接让学生在思维之后开口表达，而是先让学生进行书面的表述、修改，然后再“照本宣科”，这个过程不再是单纯的口语训练，某种意义上变成了书面表达训练。所以，我认为真正的口语表达训练就该省去“书写”的这一过程，将思维过程与口语表达直接联系起来，真正达到口语训练的目的。最后，口语训练还应该跟规范普通话接轨。使用好普通话，这是学生掌握知识、提升能力的必然要求。一口流利纯正的普通话，往往声情并茂，悦耳动人，极易吸引听众、感染听众、带动听众。让学生在课堂上尽量都讲普通话，利于营造一种极具“语文”氛围的学习情境，在这种情境中学习，心情定是愉悦的，效果定是良好的。所以，一方面教师要很好地起到示范作用，一方面要鼓励、要求学生使用普通话来美化自己的口语表达。总之，规范学生口语表达，我们每一位语文教师都应高度重视、认真落实，真正实现学生口语表达能力的提升。“坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”这是党的十八大对教育所提出的新要求。通过走访、调查了解到，我县部分中小学校的德育工作不能适应新时代的要求。一、农村中学德育存在的主要问题1.很多学生没有明确的目标和正确的人生观、价值观，只看眼前，对自己的人生没有一定的规划，多数学生对于自己理想的回答是“不知道“，抱着得过且过的态度。2.很多学生没有劳动观念，由于生活水平的提高，家长通常给孩子过多的零花钱，使得孩子不懂得勤俭朴素，不知道珍惜劳动的果实。3.家长给孩子的零花钱过多，平时缺乏正确的引导，使得部分学生沉溺于玩电子游戏和网络游戏。4.部分学生过早学会抽烟、喝酒，甚至有了早恋的现象。5.由于种种原因，大多数孩子任性、自私、缺乏同情心、不懂得感恩。遇到事情，习惯以自我为中心，很少顾及他人利益，不懂得谦让、宽容。二、“学校-家庭-社区”三位一体德育模式构建（一）建立三位一体德育工作机制1.学校应通过学习、宣传和发动，积极营造社区、家长关心青少年成长和支持学校德育工作的浓厚氛围，分别制定学校、家庭、社区及“三位”德育工作规程，引导社区、家长围绕全面提高学生思想道德素质的共同目标开展德育工作。2.在抓好政策舆论导向的基础上，我校在人事管理制度、用人机制、分配制度（以下简称“三制”）等方面进行了富有成效的实践和探索，建立多项学校德育管理的激励机制。加强未成年人思想道德建设是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务，要加大宣传力度，要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴衰成败的战略高度认识这项工作的重要意义。（二）充分利用校内外德育优势资源1.建立校长负责、各职能部门齐抓共管、全体教职员工共同参与的学生思想道德建设工作机制，成立学生思想道德建设工作领导小组，及时了解青少年学生思想道德建设工作的情况，认真研究解决学生思想建设的重大问题，确保学校思想道德建设顺利有序地进行。2.积极整合利用社区广场、绿地及其他单位教育场所等资源，强化其教育功能，使之成为未成年人思想道德教育的新阵地。社区中心和学校的图书室、阅览室、活动室定期对未成年人免费开放，有效开拓了德育工作的新领地。大力加强社会教育队伍建设，聘请社区德高望重的离退休老干部或是法警担任未成年人思想道德建设义务教师、监督员和法制辅导员，协助学校、团队搞好以爱国主义教育为主旋律的各种德育教育活动，帮助其培养正确的人生观、世界观，价值观，使德育工作社会化，初步形成了“多层次、立体化、全覆盖”的未成年人思想道德建设风貌。（三）强化家庭和社区影响力家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。为了探索学校教育、家庭教育与社区教育有机结合的途径及方法，学校成立了校级、年级家委会，与街道共建教育基地，商议相互间的会议制度、联系制度，签订了共建协议。举办“家长学校”，经常召开家长会，共同关注学生成长教育的有关问题。定期召开座谈会，以问卷调查等形式广泛征求社区、家庭、社会各界的意见，向社区及社会各界通报学校的教育教学工作、学生的学习和活动等情况。学校提倡学生参加各项公益劳动，组织学生参加社区组织的各种教育宣传活动，为社区提供力所能及的人力、物力和场地支援，如帮助敬老院老人打扫卫生等，利用节假日开展一些丰富多彩的家庭活动。（四）创建绿色网络，减少网络对青少年健康成长的不良影响随着科技的高速发展，生活水平的不断提高，现代社会已经进入多元化、信息化的时代，不同的教育影响容易相互抵消。所以，学校、家庭、社会应共同形成一个教育网络，以保证教育影响的一致性和时空上的连贯性。尤其是网络的普及，家长的不控制，导致很多青少年沉迷于网络游戏。学校应正确引导青少年对网络的使用，最大限度地减少其虚拟环境带来的不良影响，创建绿色网络，扩大其积极影响，如通过开展“网上聊天室”，“德育论坛”等一些适合青少年特点的方式来激发青少年的兴趣，用形式多样、生动活泼的网络活动，让传统美德在不知不觉中融入青少年的思想和生活中。学校、家庭、社会三者紧密配合，建立健全德育网络体系，齐抓共管，才能营造出良好的青少年思想道德教育客观环境，促使青少年的思想道德素质不断提高，使得青少年的身心都能够健康成长，培养出合格的社会主义接班人。英式自然园林的种植方式在近代,英国的造园活动成为欧洲规则式园林和自然式园林的分水岭,使它对欧洲,乃至世界的园林景观发展起到了里程碑的作用。直至今天仍对当今世界园林艺术产生重要影响。因而对英国园林的研究,对英国自然园林的了解,将会对现代园林建设起到借鉴作用。英国风景式园林基本要素是大面积的森林,大片不规则栽植的树木,丘陵起伏的草地,潺潺流水,自然式的水面和树荫下的小路组合其中最主要的特色就是其植物种植方式,这也是体现英国风景园林特点的重要方面。在此我们将从植物种植方式的角度讨论英国风景园林的特点。英国自然园林种植方式典型英式风貌植栽形式种类二植栽的具体方式三植物栽植及养护的具体事项典型英式风貌植栽形式种类1)自然林地模拟自然群落生长模式2)公园绿地牧场式3)孤植树模拟自然群落生长模式1)自然林地:密植大乔木群落,仿生态自然优胜劣汰生长方式,任其自然竞争,林木缀花地被大乔木乔木它木木地被地被自然林地公园绿地草地模仿自然林地形态,自然式的树丛和草地,蜿蜒的河流,讲究借景和自然环境的融合,景观层次性分明。斯托海德公园(StourheadPark)湖岸景色优美,草地直接伸入水面,在天际线富有变化的深绿树林背景前,点缀着各色低矮灌木,形成自然的状态2)公园绿地(疏绿地):适当密度种植中型乔木,林下及林前有不同高度、品种的灌木,作为遮挡视线及丰富视觉效果之用(如观花、果、闻香及叶色季相变化等),灌木前有木本或宿根花带地被式种植,最前方留较大面积草坪斯陀园(StowePark)疏林草地的景观,使整个园子浑然体,扩大了视线范