电子产品设计工艺性课件

电子产品设计工艺性电子产品设计工艺性电子产品设计工艺性目录1.概述2.电子元器件选用工艺性3.印制电路板组装件设计工艺性4.整机设计工艺性现阶段，在高中英语教学中普遍存在着教学效率低的现象，这也是许多教师教学发展的瓶颈。在英语课堂上，一方面学生还是在"认真"地听讲，另一方面教师也是在认真地讲授，可是效果却不尽人意，学生的英语水平没有多大的提高。以至于有些学生产生厌学情绪或看到英语就头痛。那么如何把握好课堂时间，让课堂成为学生学习的快乐"舞台"，如何创建高效的英语课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语综合能力呢？笔者认为应从以下几个方面来提高英语课堂教学效率。一、改变教学理念，营造课堂新模式我国基础教育改革的目标明确提出，培养学生的基本能力要实现三方面的改变：要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度；要改变课程内容过于注重书本知识的现状，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；要改变课程实施过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。英语教师唯有更新观念，建构新的教育教学理念，才能有效地实施高中英语新课程。因此，在英语课堂教学中，教师必须牢记"一切为了每一位学生发展"的教学理念，树立以人为本、实现人的全面而有个性的发展的教学思想，创设民主、和谐的课堂氛围，构建平等、合作的新型师生关系，采用多元化的教学模式，公平、合理、客观并全面地评价学生。二、做好词汇教学和学生记忆训练在英语学习过程中，由于高中英语教材各单元词汇量很大，学生普遍感到困难的是使用和记忆单词。因此，笔者在开始新单元教学时，都会拿出一节课的时间对本单元所出现的生词进行整体教学。对于每个单词和词组，从读音到中文意思、词性再到用法实施推进式传授。重点讲解动词、名词、形容词等一些常用词的用法，对于人名、地名及专有名词则要求学生会读、会写。在讲解生词过程中，先教读音，等同学们都能读准、读熟后，接着在黑板上写出单词，并举例讲解单词的不同词性、中文意思和用法，在举例讲解时笔者力求自编例子，更好地体现单词用法，更便于学生在优美例句中牢记单词。另外，笔者极力要求每个学生做课堂笔记。在第一节讲完单词后，严格要求学生会默写单词和短语，在第二节上课前拿出3-5分钟，设计几个单词默写题目，进行复习，有时叫几位学生到黑板上默写。还要教给学生一些记忆方法，如发音和词形相结合法、词根记忆法、瞬间记记法、构词记忆法、重现记忆法等。三、建立温馨和谐的师生关系卢梭曾经说过："教师只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的好教师"。是的，教育不应该仅仅只是知识的传授者，还是有爱心的、温暖的、有责任心的教育者。教师只有热爱学生、尊重学生，师生之间才能够交流沟通，才能理解，才能使学生真正"亲其师，信其道。"一旦师生间建立了良好的情感，教学过程就变成了师生愉快合作的、共同求知的过程。建立融洽的师生关系，笔者认为教师可以从小事做起，遇到学生生病或是有问题，主动去关心帮助。在课前和课后，教师要善于和学生沟通，主动关心学生英语学习的近况，并向他们征求建议。教师在给学生讲题的时候，应耐心一点，不要因为成绩的好坏去歧视任何一个学生。同时，对学生的成功要给予适当的鼓励和表扬，使他们体验到学习的快乐，成功的快乐，帮助他们找回自信，找回学习的动力。四、合理创设英语交际情景作为英语教师，我们要为学生创设英语环境。良好的英语环境是我们学好英语的重要条件。众所周知，一个幼儿，如果让他在一个说英语的国度成长，不用专门培养他说英语的能力，他也能够说一口流利的英语。而我们的中国学生，从小学英语，大学毕业后，却很少能用英语进行正常交流。这就说明，良好的语言环境对于掌握一种语言的重要性。在教学活动中，教师如果规定只允许说英语，比如，每堂课前，让值日生用英语汇报天气、学生出勤情况，并运用所学知识和词汇汇报一下发生在班级或校园的重要事件。每隔一段时间，便拿出一天作为"英语日"，规定只能用英语进行交流。另外，与其他英语教师一起组织英语角，每周进行活动，模拟一些日常生活中的场景进行英语交际活动，比如购物、问路、就餐、出游、聚会等。教师还可以组织学生进行英语主题演讲，英语歌曲演唱比赛，举办英语晚会等活动。通过一系列丰富多彩、行之有效的活动，创造良好的英语环境，不但能激发学生学习英语的积极性，而且能使学生的英语水平逐步提高。五、培养学生的跨文化意识要让学生所学的英语知识"活"起来，教师还要注重培养学生的跨文化意识。让学生了解西方国家的文化、风俗、习惯。可以通过庆祝外国节、英文电影欣赏、英文名著原著阅读、英文报刊阅读等方式培养学生的跨文化意识。每年的圣诞节、复活节、万圣节、母亲节、愚人节等节日，指导学生进行相关的主题活动，让学生在快乐中了解熟悉西方的文化习俗，运用所学英语知识，达到形成跨文化意识的目的，并用这种意识来促进学生的英语学习。六、整体把握，优化阅读教学阅读能力是中学英语教学大纲所要求培养的四项基本技能之一，教师们都知道阅读是学习外语最有效、最重要的手段。因此，究竟如何把常规的教学方法与新课程标准的指导结合起来，培养学生兴趣，提高学生能力，就成了目前高中英语教学研究的一个热门话题。笔者认为在教学中应注意以下几个问题：1.重视背景知识，扩大学生知识面。语言是文化的载体。人们对语言意义的理解很大程度上依赖于人们对文化传统和风俗习惯的理解。在阅读英语文章时，中外文化的差异往往给学生带来许多困难。学生缺乏相关背景知识，这严重影响了他们对文章的正确理解，他们有时甚至歪曲原意，自然也就不能对阅读理解的问题做出正确的推理、判断和预测。因此，在涉及到英国文化背景的文章时教师应首先向学生介绍其文化背景知识，并指出其文化意义。2.培养学生的预测和联想能力。在阅读教学中，要善于引导学生有目的地对储存在大脑中原有的知识进行选择，整理和加工，培养他们的分析、预测、推理和判断能力。培养学生的猜词能力是外语教学中十分重要而有意义的一个环节。3.合理讲解知识点和着重分析文中复杂难懂的句子。总之，新课程标准向广大教师提出了挑战，但也提供了机遇。挑战与机遇共存，教师只要善于抓住机遇，知难而上，按照英语课程标准的要求更新观念，加强自我修养，以学生为本，改变教学的方式、方法，就必然能够跟上时代的脚步，创设民主、和谐、高效的高中英语课堂。一、军校大学生心理问题的主要表现1、无法适应学校环境与一般大学不同，军校管理严格，军事训练任务重，军校生自入校起就被要求在最短的时间内实现学生和军人两种角色的转变和融合。学校对每一名军校生都是高标准严要求，学生要具备独立生活的能力，又要养成服从部队命令的意识。这种变化是剧烈的，也是突如其来的，如果学生一旦不能够在学校要求的时间内实现这种转变的话，学校生活压力就会增大，同时会产生部分应激类的反应，包括焦躁不安、神经衰弱、记忆力减退、注意力不集中等现象，严重的甚至会影响学生开展正常的学习和训练2、缺少人际交往的技巧和经验一般来说，年轻人群较容易与周围环境进行互动和交往，这种情况在当代青年人群体中也普遍存在。但是受到互联网影响，很多学生在与与周围同学的交往过程中会遇到一些困难和矛盾，造成沟通不畅。有的因缺乏社会交往经验而不善于交往，有的因担心别人对自己的社会评价的降低而不愿卞动交往，有的因自傲自负而不屑于交往，有的因社交恐惧而不能正常地交往，这些情况都会不同程度地带来人际交往障碍，使这些学生与他人难以交流，从而陷入到不被理解和不被支持的境地。3、自我定位不准确很多军校生在考入军校之前都是各个学校的学习方面的佼佼者，但是当学生进入大学成为军校生后，会发现周围的同学基本上都是学习优秀，学生原有的优势在军校中不复存在。原有的优越感逐渐丧失，如果缺少科学引导，就很容易产生失落感。如果在军校学习和生活的过程中受到批评，那么甚至会让一部分学生产生从自信到自卑的情绪转变，给学生的成长带来极大地负面影响。4、消极情绪的积攒青年阶段，人们的情感处于最为丰富的时期，他们的精力与体力都处于快速上升阶段，同时拥有较强的竞争意识，也希望自己能够与众不同，获得大家的注目。军校所特有的管理体制是强调整齐划一，步调一致。这样，学生的个人情绪必然被过多地要求进行克制。虽然学校也经常开展一些业余活动，但多是一些有组织的集体项目，远不能充分满足大多数学生的个性化需要，因而在繁重的课程学习、激烈的学业竞争、紧张的军事训练中，学生长期压抑的情绪会在一定阶段中积累成消极负面的情绪.二、大学生心理问题的解决措施1加强军校心理健康教育课程建设在课堂或者实践课上实施心理健康教育是军校开展心理健康管理服务的主要实现形式，所以加强心理健康教育的课程研究是保证军校正常教学计划以及提升军校学员心理素质的基础。目前，军校的心理健康课程尚未正式的纳入到军校整体的课程教育体系之中，学校对于该项课程的重视程度也不足。为了彻底解决学生心理健康问题，建议把心理健康教育纳入到正式课程体系之中，成为军校学员必修课程，同时，针对不同年龄开展不同种类心理健康。通过课堂培训，还有可能有效激发学生的个人潜能，这种潜能即使学生本人出现了心理问题，也能够在短时期内进行自我调整和修复。2、尽快接人心理问题预防教育一般来说，大学军校生产生的心理问题一般都是由于环境和生活改变造成的。原有的知识储备和生活经验无法有效实施，学生新面对的未知领域了解不熟，这种复杂的现状对于军校生来说无法有效掌控。对这一现实问题的估计不足或完全忽视，可能会导致一些极端事件的发生。如果大学生通过学习相关心理学的课程了解了自身的心理健康状况及出现的一些心理方面的问题，他们便可以学会运用心理学知识进行自我调适，尝试一些有效地应对各种心理冲突与心理压力的方法，逐渐获得维持心理平衡的能力。所以说，在军校大学生人校之后，越早开展关于心理适应力的培训和预防教育效果越好，也最为及时，比如说在军校生入校军训阶段就开展相应的心理预防教育，并结合军训的军事内容，让学生最快的适应学生和军人的两个角色定位，使学生获得基本的心理适应能力，确保军校生能够产生满足军事需要和学习需要的心理适应能力，使自身的心理应激能力保持在一个合理的范围之内。通过切实开展相关工作，有效的提升大学生心理适应能力，尽可能的缩短心里不适应给大?W生涯带来的不适应期，使得军校生能够全身心的投入到军事训练和日常学习之中。3、打造良好的校园文化氛围学校文化氛围决定了军校以何种姿态面对军校生训练和学习的需求。在班级、系、学院范围内形成积极向上的学习风气、训练风气，能够在无形中增强学生刻苦训练、认真学习的意识，也能够从精神层面上影响学生的潜意识，这种影响不易察觉，但却深入人心、影响深入，是―个潜移默化的过程。对于校园文化，军校要保持高度的关注，从战略高度上提升对于校园文化建设的重视程度，努力创造良好条件来推动校园文化建设，通过包括学术交流、艺术活动、体育活动、竞技项目、节日庆典等形式在内的文化活动，让军校生能够全身心的投入进去，并在活动中充分的发挥自身的才能，并在参与的过程中有效锻炼自己的人际交往能力，更加丰富自己的精神世界。三、结论军校是为我国部队提供高层次军事指挥人才的摇篮，为了国防建设和国防事业的发展，必须确保军校提供的军事管理和指挥人才的心理素质。只有在校园阶段先期解决军校生存在的心理问题，才能确保他们接受合格的军事教育、接受正确的政治理念，才能保障我军军官的心理素质。目前，伴随着越来越多的九零后、零零后学生进入到大学，这些新生代青年人的心理问题必须得到高度重视，军校心理教育的任务也越来越重。通过军校生问题的发现来制定相应的应对措施，使得青年军校生能够在校园阶段就提早解决自身存在的心理问题，是建设一支专业技能优秀、心理素质过硬的军事管理人员的先决条件。目录1.概述2.电子元器件选用工艺性3.印制电路板组装件设计工艺性4.整机设计工艺性1.1设计工艺性的规范化要求1.2设计工艺性存在的问题1.3设计工艺性检查