新版青岛版三年级下册数学第五单元课件10套(2020新版精编版)

面积和面积单位回顾反思自主练习合作探索情境导入一、情境导入餐厅和厨房哪个面积大？卫生间厨房餐厅大卧室客厅书房小卧室从图中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么问题？新房有6个大小不同的房间。每个房间都是长方形的。二、合作探索餐厅和厨房哪个面积大？你能说说什么是面积吗？黑板面、课桌面、课本封面的大小就是它们的面积。长方形和正方形的大小，也是它们的面积。你能涂一涂、说一说下面图形的面积吗？试一试我们可以借助平面图来研究。二、合作探索怎样比较餐厅和厨房的面积？卫生间大卧室客厅书房小卧室餐厅厨房把它们重叠在一起，还是比不出大小，怎么办呢？圆小正方大正方继续用摆一摆。16个15个二、合作探索返回用摆一摆。16个15个二、合作探索返回64个60个用摆一摆。二、合作探索返回64个60个二、合作探索16个15个16个15个的面积比大，餐厅的面积比厨房大。通过以上操作你可以得出怎样的结论？64个60个二、合作探索16个15个16个15个不能正好铺满，有空余。为什么结果不一样呢？想一想，测量图形的面积时，用什么形状的图形更合适呢？正好铺满。正好铺满。为了方便，需要统一面积单位。常用的面积单位有平方米、平方分米和平方厘米。用不同的单位来测量同一图形，结果不一致。边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。可以写作1cm2。1厘米1平方厘米二、合作探索什么是1平方厘米呢？二、合作探索生活中哪些物体表面的面积大约是1平方厘米呢？大拇指指甲的面积大约是1平方厘米。计算机键盘上一个按键面的面积大约是1平方厘米。先估计邮票的面积大约是多少平方厘米，再用1平方厘米的正方形测量一下。一共摆了12个1平方厘米的小正方形，所以这枚邮票的面积是12平方厘米。试一试你能用1平方厘米的正方形测量课桌桌面的面积吗？太麻烦了！怎么办呢？二、合作探索有没有大一点的面积单位呢？二、合作探索边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。可以写作1dm2。1平方分米有多大呢？1分米1平方分米二、合作探索粉笔盒一个面的面积大约是1平方分米。墙面开关表面的面积大约是1平方分米。生活中哪些物体表面的面积大约是1平方分米呢？你能用1平方分米的正方形测量课桌桌面的面积是多少吗？试一试将你的测量方法及结果与同桌交流。二、合作探索边长是1米的正方形，面积是1平方米。可以写作1m2。1平方米有多大呢？1米1平方米二、合作探索两张双人儿童桌桌面的面积大约是1平方米。生活中哪些物体表面的面积大约是1平方米呢？4个同学一组，用庹围一个面积大约是1平方米的正方形。试一试想一想，怎样围一个面积大约是4平方米的正方形？16平方米呢？三、自主练习1.下面哪个图形的面积最大？哪个最小？15个10个14个面积最大面积最小2.下面4个字母，分别用了多少平方厘米的彩板？9平方厘米10平方厘米5平方厘米9平方厘米三、自主练习三、自主练习3.在括号里填上合适的单位名称。（）（）（）（）平方厘米平方分米平方米平方米4.下面每小格是1平方厘米。请在方格纸上画出2个面积都是12平方厘米的图形。三、自主练习青岛版三年级数学下册信息窗1：面积和面积单位我家买新房子了预习提纲

一、面积是什么？常用的面积单位有哪些？二

、找找生活中面积大约是1平方厘米，1平方分米，1平方米的物体。

三、调查父母一些常见的物体的面积有多少？（自己的家，数学课本的封面，橡皮、铅笔盒、电视机的平面等。）四、用若干面积是1平方厘米的正方形可以拼组哪些图形？它们的面积是多少？五、如何比较两个图形的面积大小？亲爱的外公：您好！最近身体好吗？我很想念您！告诉您一个好消息，前几天我们搬家了。现在的房子可大了，面积有130多平方米，我也有一间面积为10平方米的书房。书房里的家具都是新的：一张写字桌，桌面的面积有1平方米那么大，一张电脑桌面的面积有2平方米那么大……爸爸还特别给我买了一个小凳子，它的面积只有3平方分米那么大。外公，您什么时候到我们家来做客？欢迎您！祝您身体健康！您的外孙女：明明

2013年2月6日物体表面或平面图形的大小就是它们的面积面积餐厅和厨房哪个大呢？摆摆看客厅厨房卫生间餐厅小卧室书房大卧室小组合作，动手操作我的办法

用摆一摆

用摆一摆结论（）面积比（）的面积大正方形摆（）个长方形摆（）个正方形摆（）个长方形摆（）个比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。自学要求：

1、常见的面积单位有哪些？

2、1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？

3、生活中哪些物体的表面和它们差不多大？面积单位1平方厘米边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米。1平方分米边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。1平方米边长是1米的正方形面积是1平方米。闪亮登场闪亮登场闪亮登场比一比，哪个省的面积比较大？哪个省的面积比较小？江苏省四川省湖南省安徽省当堂达标乘胜追击1、数学书封面的面积大约是3

（）2、边长是1米的正方形，面积是1平方米。（）请你当回小法官。当堂达标分米。乘胜追击

今天,我们坐在大约50()的教室里,和身高大约175（）的胡老师一起学习了有关面积的知识。我知道了数学书封面的面积大约是3（），黑板的面积大约3（），橡皮的一个面的面积大约是3（）。我很高兴！超越梦想当堂达标你有什么收获？说课内容

三年级数学下册第四单元我家买新房子了长方形和正方形面积的计算

一、说教材本节课所学的内容是在学生初步掌握了长方形和正方形的特征以及周长计算的基础上进行学习的，是学习平面图形面积知识的开始，也是今后学习其他平面图形面积计算的基础。教材以“我”和爸爸、妈妈看新房，计算各房间面积等一系列活动为素材，将与长方形、正方形面积有关的知识巧妙地串在一起，使学生在解决现实问题的情境中，学习数学知识，激发了学生主动探究新知识的兴趣。二、说教学目标根据新课标的要求和教材的特点，结合三年级学生的认知结构和心理特征，我将本课的教学目标定为：1、知识目标：掌握长方形、正方形的面积计算公式，能估计、计算长方形和正方形的面积。2、能力目标：培养学生用数学眼光去发现问题的意识，积极思考解决问题的方法，培养学生观察、质疑、分析、解决问题和动手操作的能力。3、情感态度价值观：让学生在探索长方形、正方形面积计算的过程中，感受数学与生活的密切联系,激发对数学的好奇心和求知欲。三、说重点、难点根据教学目标，我将本课的重点确定为：初步理解长方形和正方形面积的计算公式，会用公式正确计算长方形和正方形的面积。结合三年级学生学习能力，我将本节课的难点确定为：引导学生通过动手操作，观察比较，探索发现总结长方形和正方形面积的计算公式。

四、说教具学具准备

在教学信息和演示的材料上，我选用了多媒体演示的方法，这样使学生更直观易懂，另外，我还准备了边长为1厘米的小正方形10个，长5厘米宽2厘米的长方形1个；同时，我还为学生准备了边长为1厘米的小正方形若干个，长5厘米宽2厘米的长方形12个，边长3厘米的正方形12个。五、说教法与学法

三年级学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段。所以，在教学中我综合运用了情境教学法、启发式教学法、活动教学法，并借助直观的教具、学具、多媒体等手段，引导学生提出相应的数学问题，让学生通过观察、动手拼摆、动脑思考以及小组合作交流等学习方式，参与学习活动，让学生经历从感知到抽象的过程，体会知识的产生及发展，使数学知识在充满探索中得到升华。六、说教学过程本节课，为了充分体现学生的主体作用，我以学生的学为立足点，设计了以下四个教学环节。第一环节：复习巩固，情境导入首先我出示课件：课件1.ppt然后我就以豆豆家买了一套新房，最近准备装修，父子已经画好了新房的平面图来创设情境，教师边说边出示信息窗二课件2.ppt。教师接着说这是新房子的平面图纸，你从图纸上都发现了什么？能不能提出与数学相关的问题呢？学生可能会提出许多问题，如：厨房的面积有多少？客厅的面积有多大？挂毯的面积是多少？他们家整个有多大？房间都是什么形状的？等等。然后我就顺势把问题锁定在帮父子俩算一算厨房和餐厅的面积是多少？板书课题：长方形、正方形面积的计算。［设计意图］这一环节的设计，主要是让学生在回忆常用面积单位的基础上，借助教材中豆豆买新房装修的情境，引导学生观察并提出问题，体现了数学就在我们的身边和生活之中，拉近了本课所学内容与学生认知之间的距离，从而激发学生学习的兴趣及学习的积极性。由此导入新课，板书课题。第二环节：小组合作，解决问题1、小组合作，探究方法我点击课件课件3.ppt，让学生观察，要求厨房的面积，实际就是求长方形的面积，那么如何求这个长方形的面积，我顺势把问题抛给学生，然后让四人一小组利用手中的材料进行有序合作，比一比，哪个小组的方法多。2．反馈交流，交流发现小组合作后是交流的环节，在每组的代表交流前，我提示他们要说清组内的思考过程。我事先预设学生的方法有以下几种：其一：用面积是1平方厘米的小正方形纸片摆一摆，有多少个这样的面积单位，这个长方形的面积就是多少。其二：沿着长摆5个小正方形，沿着宽摆2个小正方形，也就是每行摆5个正方形，可以摆2行，5×2＝10（个）面积就是10平方厘米。由此通过学生仔细观察发现，初步得出长与宽的乘积等于长方形的面积。3.动手实验、验证结论在长方形面积的计算中是否都具有这样的规律？引导学生再借助纸片摆一摆，两个卧室的面积各是多少？学生通过动手拼摆，推导出计算长方形面积的公式。4、课件演示，及时小结教师利用课件演示长5厘米宽3厘米的长方形拼摆的过程课件4.ppt。总结得出：长方形的面积=长×宽（教师板书）设计意图本环节教学一改传统“填鸭式”教学方法，引导学生通过观察、动手拼摆、动脑思考以及交流等方式，参与学习活动。通过学生在小组内动手摆一摆、数一数，初步发现长方形面积的计算方法，然后再通过学生动手实验，进一步明确长方形面积与长和宽的关系，使学生了解长方形面积的计算方法是具有普遍性的。（二）解决“餐厅的面积是多少？”教师出示餐厅的平面图课件5.ppt，让学生观察餐厅是什么形状的？你能不能像刚才一样，自己试着计算出这个餐厅的面积呢？学生通过自主探索，可能会利用手中的正方形动手拼摆，也可能利用长方形面积公式直接推导出正方形面积的计算方法，从而总结出正方形的面积公式课件6.ppt：正方形的面积公式=边长×边长（教师板书）［设计意图］《数学课程标准》指出：让不同的人在数学上得到不同的发展。所以在本环节，学生在学习了长方形面积计算方法的同时，我放手让学生独立探索正方形面积计算方法。对学生探索出现的多种情况，我给予学生积极的评价，从而发展学生的推理能力和空间观念。第三环节：灵活应用，深化新知

出示课件课件7.ppt。 ［设计意图］这组判断题主要是让学生在复习新知的同时注意周长与面积计算方法和单位名称的区别。2、做课本48页自主练习1：计算下面各图形的面积。［设计意图］本题是让学生复习巩固本节所学的新知识，引导学生计算后标明单位名称。3、做课本48页自主练习2：请学生估一估每个图片的面积。

［设计意图］本题是鼓励学生从生活中寻找各种标牌，进行估测并记录下来。4、做课本49页自主练习3.

［设计意图］通过本题实际应用的练习，让学生进一步体会数学与生活的联系，培养学生学以致用的应用意识。第四环节：回顾整理，拓展应用课件8.ppt［设计意图］通过学生交流谈收获，使学生对本节课所学的知识有一个更清晰的认识。七、说板书

长方形和正方形的面积

长方形的面积=长×宽

正方形的面积=边长×边长［设计意图］本节课的板书主要围绕这节课的两个重点内容，在揭示出长方形和正方形的面积公式时直接板书公式，让学生知道长方形和正方形的面积公式是什么，起到突出重点的目的。

八、结束总之，本课教学我从实际生活引入，创设问题情境，注重学生的信息反馈，引导学生参与知识的形成的全过程，让学生动手操作，自己去实验发现，自己去求证，自己去总结，自己去推行，使学生在活动中理解数学知识，积累学习方法，思维方法，科学探究的方法，体验自主学习的快乐和成功。从而促进学生各方面能力的发展。我的说课到此结束，谢谢大家。长方形、正方形的面积计算课堂目标1、经历探究推导长方形、正方形面积计算公式的过程。2、掌握长方形、正方形的面积计算公式。（重点）3、运用长方形、正方形的面积计算公式解决问题。（难点）1、什么叫面积？常用的面积单位有哪些？（2）常用的面积单位有：平方米、平方分米、平方厘米（1）物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。二、说出下面每个长方形的面积各是多少平方厘米？（每个小方格表示1平方厘米）（3平方厘米）（6平方厘米）（28平方厘米）谁的面积大？任务一1厘米{摆一摆1、请每位同学拿出准备好的小正方形，拼成一个你喜欢的长方形。2、数一数你拼的长方形，长是几厘米，宽是几厘米？它的面积是多少平方厘米？填表。3、对子交流。任务二长（厘米）宽(厘米）面积（平方厘米）你发现长方形的面积与它的长和宽有什么关系呢？长方形的面积=长×宽

计算下面长方形的面积。6分米5分米计算下面长方形的面积。6分米5分米6×5＝3０（平方分米）计算下面长方形的面积。20米16米２0×１６＝３20（平方米）6分米5分米６×５＝３０（平方分米）如果把长方形的长缩短１分米，改成５分米，它的面积是多少？５×５＝２５（平方分米）当长和宽都是５分米时，这个图形是什么图形？正方形：边长边长×＝面积长和宽变成了什么？（边长）正方形的面积和它的边长有什么关系？任务三长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长说一说，你有哪些收获？总结这节课我们学习了长方形和正方形面积的计算:长方形的面积＝长×宽正方形的面积＝边长×边长五我家买新房子啦

——长方形和正方形的面积青岛版小学数学三年级(下册)客厅卧室书房餐厅新房平面图客厅卫生间餐厅厨房书房小卧室大卧室客厅和书房哪个大呢？客厅厨房卫生间餐厅小卧室书房大卧室大卧室和客厅哪个大呢？比一比：餐厅和厨房哪个大？摆摆看餐厅厨房用摆一摆36个小正方形40个小正方形餐厅厨房餐厅、厨房地面的大小就是它们的面积。举例说说这些平面图形的面积指的是什么。物体的表面或平面图形的大小,就是它们的面积。客厅卫生间餐厅厨房小卧室书房大卧室餐厅的面积到底是多大呢？餐厅餐厅36个9个为了方便，需要统一面积单位。常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。知识窗边长是一厘米的正方形面积是1平方厘米，可以写成1c㎡.边长是一分米的正方形面积是1平方分米，可以写成1d㎡.边长是一米的正方形面积是1平方米，可以写成1㎡.常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。1平方厘米边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米1厘米1厘米哪个手指甲的面积最接近1平方厘米？说一说生活中哪些物体表面的面积大约是1平方厘米？我大拇指指甲的面积大约是1平方厘米。有的电话按键表面的面积大约是1平方厘米。（2）下图正方形的面积是1平方分米。1dm1dm边长1分米的正方形面积是1平方分米，“平方分米”用“dm2”表示。粉笔盒盖子的面积大约是1平方分米。（3）下图正方形的面积是1平方米。1m1m边长1米的正方形面积是1平方米，平方米用字母m2表示。教室用的大理石砖每块的面积大约是1平方米。估一估，填上合适的单位。1、一粒纽扣的面积约是2（）2、成人一个手掌面的面积约是1（）3、一张餐桌桌面的面积约是1（）4、一个教室地面的面积约是48（）平方厘米平方分米平方米平方米这两个图案哪个面积大？1234按每块草坪的面积由大到小排一下顺序1.看一看你可要看清楚噢！下面哪个图形的面积最大，哪个图形的面积最小？2.数一数3.下列字母分别用了多少平方厘米的彩板？下面方格中哪个图形面积大？为什么？火眼金睛思维拓展：那个图形面积大？作业1、数学课本43和44页的1、2、3题1、一厘米与一平方厘米的区别?2、一平方分米里有多少个平方厘米?提前探索：长方形和正方形面积计算情境导入合作探索自主练习回顾反思从图中，你知道了哪些数学信息？小卧室：长5米，宽4米。餐厅：边长4米。挂毯：边长10分米。开关：边长1分米。根据这些信息，你能提出什么问题？一、情境导入小卧室的面积有多大？餐厅的面积有多大？挂毯的面积有多大？开关的面积有多大？二、合作探索小卧室的面积有多大？全铺半铺测量继续小卧室的地面是长方形的。要求它的面积，需会求长方形的面积。怎样求长方形的面积?我们借助学具来研究。二、合作探索每行5个4行用1平方厘米的正方形把长方形纸片全部铺满，共用了20个。它的面积是20平方厘米。返回怎样求长方形的面积呢?铺一铺：4行每行5个二、合作探索返回怎样求长方形的面积呢?摆一摆：5×4=20（个）长方形的面积是20平方厘米。5厘米4厘米二、合作探索返回5×4=20（平方厘米）怎样求长方形的面积呢?量一量：长方形的面积是20平方厘米。你会求下面长方形的面吗？5厘米3厘米5×3=15（平方厘米）长方形的面积是15平方厘米。先量一量长方形的长和宽分别是多少厘米。沿长可以摆5个面积单位。沿宽可以摆3个面积单位。二、合作探索长方形的面积=长×宽5厘米3厘米回顾刚才的探索过程，你有什么发现？5×3=15（平方厘米）5×4=20（平方厘米）长宽长宽二、合作探索小卧室的面积有多大？5×4=20（平方米）答：小卧室的面积是20平方米。正方形的面积边长餐厅的面积是多少？二、合作探索长方形的面积=长×宽=×边长长宽边长边长餐厅的面积：4×4=16（平方米）答：餐厅的面积是16平方米。开关的面积是多少平方分米？多少平方厘米？1×1=1(平方分米)1dm1dm1平方分米=100平方厘米1分米=10厘米二、合作探索10×10=100（平方厘米）挂毯的面积是多少平方分米？多少平方米？10dm二、合作探索10×10=100(平方分米)1平方米=100平方分米10分米=1米1×1=1（平方米）1.计算下面各图形的面积。（单位：cm）三、自主练习3×2=6（cm2）3242222×2=4（cm2）4×2=8（cm2）2.篮球场的面积：28×15=420（平方米）三、自主练习篮球场长28米，宽15米。篮板的长是18分米，宽约11分米。它们的面积各是多少？篮板的面积：18×11=198（平方分米）3.800三、自主练习48m2=（）dm2400dm2=（）m2200cm2=（）dm29dm2=（）cm229004.给一个长方形客厅铺边长为5分米的地砖，沿着它的长正好铺了10块，沿着宽正好铺了8块。客厅的面积是多少平方米？5×5=25（平方分米）三、自主练习先求块数先求长宽10×8=80（块）25×80=2000（平方分米）2000平方分米=20平方米5×10=50（分米）5×8=40（分米）50×40=2000（平方分米）2000平方分米=20平方米从图中，你知道了哪些数学信息？小卧室：长5米，宽4米。餐厅：边长4米。挂毯：边长10分米。开关：边长1分米。根据这些信息，你能提出什么问题？一、情境导入小卧室的面积有多大？餐厅的面积有多大？挂毯的面积有多大？开关的面积有多大？二、合作探索小卧室的面积有多大？全铺半铺测量继续小卧室的地面是长方形的。要求它的面积，需会求长方形的面积。怎样求长方形的面积?我们借助学具来研究。二、合作探索每行5个4行用1平方厘米的正方形把长方形纸片全部铺满，共用了20个。它的面积是20平方厘米。返回怎样求长方形的面积呢?铺一铺：4行每行5个二、合作探索返回怎样求长方形的面积呢?摆一摆：5×4=20（个）长方形的面积是20平方厘米。5厘米4厘米二、合作探索返回5×4=20（平方厘米）怎样求长方形的面积呢?量一量：长方形的面积是20平方厘米。你会求下面长方形的面吗？5厘米3厘米5×3=15（平方厘米）长方形的面积是15平方厘米。先量一量长方形的长和宽分别是多少厘米。沿长可以摆5个面积单位。沿宽可以摆3个面积单位。二、合作探索长方形的面积=长×宽5厘米3厘米回顾刚才的探索过程，你有什么发现？5×3=15（平方厘米）5×4=20（平方厘米）长宽长宽二、合作探索小卧室的面积有多大？5×4=20（平方米）答：小卧室的面积是20平方米。正方形的面积边长餐厅的面积是多少？二、合作探索长方形的面积=长×宽=×边长长宽边长边长餐厅的面积：4×4=16（平方米）答：餐厅的面积是16平方米。开关的面积是多少平方分米？多少平方厘米？1×1=1(平方分米)1dm1dm1平方分米=100平方厘米1分米=10厘米二、合作探索10×10=100（平方厘米）挂毯的面积是多少平方分米？多少平方米？10dm二、合作探索10×10=100(平方分米)1平方米=100平方分米10分米=1米1×1=1（平方米）1.计算下面各图形的面积。（单位：cm）三、自主练习3×2=6（cm2）3242222×2=4（cm2）4×2=8（cm2）2.篮球场的面积：28×15=420（平方米）三、自主练习篮球场长28米，宽15米。篮板的长是18分米，宽约11分米。它们的面积各是多少？篮板的面积：18×11=198（平方分米）3.800三、自主练习48m2=（）dm2400dm2=（）m2200cm2=（）dm29dm2=（）cm229004.给一个长方形客厅铺边长为5分米的地砖，沿着它的长正好铺了10块，沿着宽正好铺了8块。客厅的面积是多少平方米？5×5=25（平方分米）三、自主练习先求块数先求长宽10×8=80（块）25×80=2000（平方分米）2000平方分米=20平方米5×10=50（分米）5×8=40（分米）50×40=2000（平方分米）2000平方分米=20平方米一、情境导入餐厅和厨房哪个面积大？卫生间厨房餐厅大卧室客厅书房小卧室从图中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么问题？新房有6个大小不同的房间。每个房间都是长方形的。二、合作探索餐厅和厨房哪个面积大？你能说说什么是面积吗？黑板面、课桌面、课本封面的大小就是它们的面积。长方形和正方形的大小，也是它们的面积。你能涂一涂、说一说下面图形的面积吗？试一试我们可以借助平面图来研究。二、合作探索怎样比较餐厅和厨房的面积？卫生间大卧室客厅书房小卧室餐厅厨房把它们重叠在一起，还是比不出大小，怎么办呢？圆小正方大正方继续用摆一摆。16个15个二、合作探索返回用摆一摆。16个15个二、合作探索返回64个60个用摆一摆。二、合作探索返回64个60个二、合作探索16个15个16个15个的面积比大，餐厅的面积比厨房大。通过以上操作你可以得出怎样的结论？64个60个二、合作探索16个15个16个15个不能正好铺满，有空余。为什么结果不一样呢？想一想，测量图形的面积时，用什么形状的图形更合适呢？正好铺满。正好铺满。为了方便，需要统一面积单位。常用的面积单位有平方米、平方分米和平方厘米。用不同的单位来测量同一图形，结果不一致。边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。可以写作1cm2。1厘米1平方厘米二、合作探索什么是1平方厘米呢？二、合作探索生活中哪些物体表面的面积大约是1平方厘米呢？大拇指指甲的面积大约是1平方厘米。计算机键盘上一个按键面的面积大约是1平方厘米。先估计邮票的面积大约是多少平方厘米，再用1平方厘米的正方形测量一下。一共摆了12个1平方厘米的小正方形，所以这枚邮票的面积是12平方厘米。试一试你能用1平方厘米的正方形测量课桌桌面的面积吗？太麻烦了！怎么办呢？二、合作探索有没有大一点的面积单位呢？二、合作探索边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。可以写作1dm2。1平方分米有多大呢？1分米1平方分米二、合作探索粉笔盒一个面的面积大约是1平方分米。墙面开关表面的面积大约是1平方分米。生活中哪些物体表面的面积大约是1平方分米呢？你能用1平方分米的正方形测量课桌桌面的面积是多少吗？试一试将你的测量方法及结果与同桌交流。二、合作探索边长是1米的正方形，面积是1平方米。可以写作1m2。1平方米有多大呢？1米1平方米二、合作探索两张双人儿童桌桌面的面积大约是1平方米。生活中哪些物体表面的面积大约是1平方米呢？4个同学一组，用庹围一个面积大约是1平方米的正方形。试一试想一想，怎样围一个面积大约是4平方米的正方形？16平方米呢？三、自主练习1.下面哪个图形的面积最大？哪个最小？15个10个14个面积最大面积最小2.下面4个字母，分别用了多少平方厘米的彩板？9平方厘米10平方厘米5平方厘米9平方厘米三、自主练习三、自主练习3.在括号里填上合适的单位名称。（）（）（）（）平方厘米平方分米平方米平方米4.下面每小格是1平方厘米。请在方格纸上画出2个面积都是12平方厘米的图形。三、自主练习青岛版三年级下册数学第五单元第1信息窗口面积和面积单位二、合作探索

你能说说什么是面积吗？黑板面、课桌面、课本封面的大小就是它们的面积。长方形和正方形的大小，也是它们的面积。你能涂一涂、说一说下面图形的面积吗？试一试二、合作探索怎样比较其中两个图形的面积？把它们重叠在一起，还是比不出大小，怎么办呢？圆小正方大正方继续用摆一摆。16个15个二、合作探索返回用摆一摆。16个15个二、合作探索返回64个60个用摆一摆。二、合作探索返回64个60个二、合作探索16个15个16个15个的面积比大。通过以上操作你可以得出怎样的结论？64个60个二、合作探索16个15个16个15个不能正好铺满，有空余。为什么结果不一样呢？想一想，测量图形的面积时，用什么形状的图形更合适呢？正好铺满。正好铺满。

为了方便，需要统一面积单位。用不同的单位来测量同一图形，结果不一致。边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。可以写作1cm2。1厘米1平方厘米二、合作探索什么是1平方厘米呢？二、合作探索生活中哪些物体表面的面积大约是1平方厘米呢？大拇指指甲的面积大约是1平方厘米。计算机键盘上一个按键面的面积大约是1平方厘米。先估计邮票的面积大约是多少平方厘米，再用1平方厘米的正方形测量一下。一共摆了12个1平方厘米的小正方形，所以这枚邮票的面积是12平方厘米。试一试你能用1平方厘米的正方形测量课桌桌面的面积吗？太麻烦了！怎么办呢？二、合作探索有没有大一点的面积单位呢？二、合作探索边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。可以写作1dm2。1平方分米有多大呢？1分米1平方分米二、合作探索粉笔盒一个面的面积大约是1平方分米。墙面开关表面的面积大约是1平方分米。生活中哪些物体表面的面积大约是1平方分米呢？现在你能用1平方分米的正方形测量课桌桌面的面积是多少吗？试一试将你的测量方法及结果与同学交流。二、合作探索边长是1米的正方形，面积是1平方米。可以写作1m2。1平方米有多大呢？1米1平方米二、合作探索两张