《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》-上课课件-109

12一、明确二轮复习目标及定位高三语文二轮复习课存在的问题1.对考纲考题的研究不够。对考点内涵、范围、能力层级不能了然于心，对教材和考点的联系认识模糊；对每一考点设题的形式、答题的关键、答题的规范、答题的误区没有准确地把握。2.忽视课堂的整体设计，程序不符合学生的认知规律。简单粗放的做法是：讲解考点知识――罗列解题方法――随便做几道练习。这种做法的弊端在于，它只是一种演绎式的思维，体现的是以知识为中心的理念。课堂环节不清晰，各环节的安排缺少层次性和逻辑性；问题的设计没有梯度和思考价值。3.选题不精，缺乏类型意识。课上的选例没有提前试做，即使做了也没有筛选取舍；每题的范例价值、训练难度、应用方式推敲不够。无论是例题还是训练题目，都要考虑其典型性和代表性，以例题来引导学生对于考点知识的认知。对题目应合理分类，以提高训练的针对性。4.以讲代练，以讲促练。老师喋喋不休，学生没有思考、反刍、验证的机会。老师忽视了学生潜能的发掘，没有很好地利用学生中的差异资源；缺少学生自悟、合作讨论、互学互评的环节。5.过分倚重教辅，宥于成说。任何一本教辅都无法替代老师自行设计的教案和学案，很多老师的复习课就是领着学生学生学教辅。没经过老师的筛选的内容是粗劣而缺少针对性的，课堂的效率不高，浪费了学生的时间，有的方法没有实用价值，增加了学生的记忆负担（如编口诀）。6.课堂追求虚假繁荣，过分花哨。听课时常有老师重视过度，滥用现代教学手段，图片、视频、音乐不合时宜地插入；让学生唱歌、表演、鼓掌，大搞才艺展示，制造热烈氛围；合作讨论更是形式夸张、次数频繁。复习阶段一轮复习二轮复习三轮复习时间安排8月---1月2月---4月5月---目标要求夯实基础知识掌握基本技能构建知识网络形成解题能力把准高考脉搏积极心态迎考内容安排全面覆盖打牢基础考点过关系统构建查缺补漏专题突破精确制导状态调整模拟实战复习方式考点基础过关专题深化+综合训练模拟仿真训练语文二轮复习活动化整体设计教学层面，提升整体把握学科复习备考的育旨力二、把握二轮复习的策略重点《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109重点一：把握方向，精研高考1、把握高考命题新趋势命题立意命题指向“学科素养”选材突出时代性、典型性（民族性）和多样性，贴近学生生活。命题材料以情景任务为试题载体，以综合考查为命题导向，设置指向核心素养的问题或任务。命题内容追求创新，多设置主观性、开放性的题目，展现学生智慧，鼓励学生发挥和创造。命题方式《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109素养作为人的内在品质和能力，不可直接观测和度量，因此需要以具体情境为载体，设计典型任务（情境引申出来有意义的、指向素养的问题），考查运用学科知识，分析问题、解决实际问题的能力，藉此体现思维过程与方法，体验典型的情感，呈现典型的成果。《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109分析性思维创造性思维实用性思维问题比较和对比、分析、评价、说明为什么、解释起因发明、想象、设计、展示、假设、预测、推测应用、使用、实践《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件1092、研究历年高考真题，把握命题的规律、特点与变化研究高考题，才能预测高考题，高考题就是最好的复习资源，与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题，往年的试题反映了命题者对考试内容的深思熟虑，对设问和答案的准确拿捏，对学生水平的客观判断，研究这些试题，就如同和命题者对话。——教育部考试中心

研究方法：一“做”、二“还”、三“比”、四“研” 《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109“做”考题u•不能仅仅把高考题当做一般练习题，而是研究的标本。一看材料维度；二看题型变化；三看知识广度；四看能力要求；《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109u

“还原”双向细目表题型题序分值知识点能力要求难度备注《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109“比”考题ull

l对比历年高考试题对比相同考点试题对比不同考卷试题——找共性、找趋势——找规律、找变化——找特点、找风格《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109u

“研”答案对选出来的试题进行反思与反复研究。认真研究高考参考答案与试题背景材料和考试要求之间的关系，从中找出命题人构思答案的思路和方法。••••看答题的角度看知识的运用看语言的表述看评分的细则《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109以期：语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造认知学科素养在高三语文课中的实现运用迁移文化传承与理解《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109重点二：依据考情，设置专题《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109v

语文学科的专题复习设计第一部分：能力板块•••••理解能力专项分析综合能力专项鉴赏评价专项表达运用专项探究专项第二部分：应试板块••••现代文阅读古诗文阅读语言运用写作《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109重点三：精心备课，提高效率要特别防止出现“裸教”现象。——教学内容没有经过教师的整理，没准备的上课。一是教学内容没有经过教师思考、精选；二是课堂上就是照资料、试卷对答案，没有深究，讲到哪里是哪里。三是避免把复习课上成了一轮的“压缩版”。《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件1091、精心备课，做到“三点四化”强化“三点”零散知识集团化集团知识结构化专题考点题型化同一题型规律化ØØ

Ø考点意识题型意识思路意识《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109式及要求考点命题方式解题思路建模答题规范建模典型错误变式训练专题一：……考查方式一:XXXXXXXXXXXXXXX运

用

知

识

及方法答

题

基

本

范式及要求典型错题题目考查方式二:XXXXXXXXXXXXX运

用

知

识

及方法答

题

基

本

范典型错题题目考查方式三：XXXXXXXXXXXXXXX运

用

知

识

及方法答

题

基

本

范式及要求典型错题题目考查方式四：XXXXXXXXXXXXXXX运

用

知

识

及方法答

题

基

本

范式及要求典型错题题目…………《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件1092、问题导向，教学训练相结合高三后期的教学应秉承的理念n以学定教，问题导向，能力立意以考纲为标准以学生问题为出发点以训练为主线以思维、能力提升23《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109专题教学预设专题模拟考试专题测试题型训练暴露问题找出本质原因专题训练《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109“先考后教”的教学模式再练再考后教先考巩固提升变式提高解决问题发现问题4040滚动训练补偿训练问题反馈分钟提升小考举一反三点拨精讲问题暴露分钟小考《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件1093、坚持精讲，做到“有的放矢”“三讲”与“三不讲”“三讲”——讲学生理解不了的疑点、盲点；讲学生归纳不了的规律、思路；讲学生运用不了的方法、技巧。“三不讲”——过易的问题(学生通过看书做题能解决的问题、不讲；过偏的问题(不符合考纲要求、思维怪诞的问题)不讲；过难的问题(超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题)不讲；《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件1094、学为主体，坚持“让学”“动笔”思路让学生自己领悟；规律让学生自己寻找；错题让学生自己整理；总结让学生自己归纳；题目让学生动笔练习；《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109重点四：精选试题，科学训练高效训练的原则训练要有明确目的与目标；Ø专项训练与综合训练相结合；在“学习最近发展区”训练；ØØ训练过程中及时反馈和总结；Ø《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109（一）练什么1、抓住高考方向练训练题的选择一定要建立在教师对高考考查内容与要求深刻把握的基础之上，力求在有限的时间内做最有价值的事情。用好三种题：高考题、模拟题、经典题。《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件1092、抓住学生问题练n

学生存在的主要问题u

学科知识方面Ø

知识的遗忘Ø

知识的碎片化Ø

知识的综合运用u

学科能力方面Ø

审题能力普遍不足。Ø

提取信息能力不足。Ø

理科计算能力欠缺。Ø

文科表述能力欠缺。Ø

答题规范存在问题。《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109u

考试技巧学生答题常出现的问题(高考阅卷的经验）答题时间和节奏把握不好书写字迹不佳答题位置超出扫描切割区学科专业术语书写错误口语化答题答题没有逻辑顺序ØØ

Ø

Ø

Ø

Ø《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109注重四个方面的能力训练强化学科思维能力的训练。强化读题审题能力的训练。强化规范答题能力的训练。强化快速答题能力的训练。《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109（二）怎么练u学生越是遇到“瓶颈期”，越要进行“专项精进训练”，反对过多过滥的“综合考试”。《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109高考语文复习课五大核心技术如何避免答非所问的问题等表述技术以道驭术以术证道大道至简势在必得读文技术比如小说、散文、论述类等文章如何看应考技术比如答题时间不够怎么办？考试时慌乱紧张怎么办？答题技术作文技术审题、书写、结构、素材运用、用语、思想等比如诗歌鉴赏的答题流程：看问题，看标题，看作者，看内容等《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件1092、精心选题，确保训练效果树立“宁可老师多费时，不让学生做废题”“宁可浪费试卷，不可浪费学生时间”的意识，要杜绝过多过滥的复习资料和试卷不经整合就投放给学生，真正做到学生手中的材料是经过老师精心整合的精品。选题的前提是研题，研题的深度和选题的精度直接决定着二轮复习的效度。每道题都要有明确的能力指向与方法指向，处理好知识与能力、题型和方法的关系，确保练的有效。《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109选题的策略要求u要以中档题为主。教师不会做的题一定要砍掉，教师要花费很长时间才能做的题少用；u要保证题目的科学性。教师必须先解出结果后再确定是否投放给学生

；u要保证题目的典型性。所谓典型性，就是试题体现典型的考法、典型的解法、典型的背景、典型的解答。《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109n

对教师的工作要求（1）及时批改、及时反馈；（2）教师要有“错题本”。学生做过的试卷是重要的教学资源，教师平时注意收集和分类整理学生的典型错题，形成错题档案。（3）对学生错因进行分析。找出犯错的根本原因，并做错因归类分析，如审题不准、记忆不清、计算不对、方法不当、步骤不全、情绪不稳等。（4）点对点专项训练。找准病因后，须对症下药，点对点的训练与强化，设计同类题，反复进行专题突破和变式训练。。（5）错题有意义反复重做。把学生的典型错题及其变式题经常编入试卷中，让学生阶段性的重做错题。《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件1093、注重思维过程的评讲一般人认为，思维是隐性的，只能靠学生自己的领悟，或者做大量练习来获得。这是一种误区。现代教育心理学认为，通过分解来使思维程序显性化，提供给学生一个又一个清晰的思维路径；再沿着这一路径，不断强化训练使学生熟悉思维的程序，最终再把这些程序归于隐性，学生就基本掌握了思维的方法和技能。“教师要回想自己作为考生在解题过程中所采取的真实可用的思路、步骤、方法，并在讲评时展示给学生。”这是试题讲评的核心策略。《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109要求：教师要先做题、多做题，要通过多做题，琢磨答题思维过程；总结答题规律和如何审题等；抓住解题过程中的重点体验分析三个方面：重难点。

n（1）分析对试题情境的反应：分析学生面对不同情境的表现，分析学生对试题信息处理加工能力，发现学生对试题情境的反应的差异性。（2）分析对试题设问的反应：分析学生根据试题设问，如何审题、如何结合情境、如何结合学科知识进行解答的主要思路，把握学生解题的思维状态及其差异。（3）分析作答与参考答案之间的契合度：分析学生解题结果，答题表达方式、学科语言规范等情况，分析差异何在，从中发现不同学生的具体表现及其原因。39给老师的建议：教师体验答题过程《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109重点五：强化辅导，盯人盯分第一：找人，重点是目标生和边缘生。第二：找短板。短板学科：关注没有达到上线有效分的学科，关注学科贡献率。学科短板：优势学科中有增分潜力的知识板块或项目。《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109律具体知识法学习水平解题）答题素质审视答案质竞技状态态影响考试成绩的因素心理状身体素表达求解（思路与方法审题思路和方概念和规《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109Ø

建立学生“考试试卷档案”。Ø

历次考试试卷对比分析。Ø

深挖问题背后的原因。Ø

对试题答案进行多角度分析。Ø

回归课本，找到命题的“本源”。Ø

中等生的重点应放在解题思路的训练和知识系统的掌握上。《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109注重总结反思•Ø“三先三后”就是指：l先预学后上课；l先复习后作业；l先练习后总结；Ø“两小结”是指：l“一日三清”——“放电影”回忆法；l“一周一结”。《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109l

科学自主训练uu

u

u第一步：先对学过的知识进行总结，努力找到自己不熟悉的知识点；第二步：针对这些知识点，每个知识点选取20-30个题目，进行集中训练；第三步：训练后，立刻比对答案，对错误的题目分类并统计；第四步：对这些错题总结出题共性、规律、可变条件等，并自主进行变式训练；第五步：结合平时考试、测验练习的错题，统计出错误知识点和错误类型，找出新的训练点。u《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109三、如何设计二轮复习？45《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109三类课堂的比较浅层课堂中层课堂深度课堂学生似容器低级能动的学习者积极主动的学习者教师拥有“一桶水”只顾死记硬背、机械操练引起、维持、促进学习者目标“教材”中的直接答案“不知所以然”的标准答案学以致用；共生共享的评分规则内容无需理解的信息字面理解的信息蕴含意义（真实情境问题解决）的任务教学没有或不正确的学习过程侧重记-背-练的学习方式高投入；高认知；高表现；个人化学习评价只管结果对错纸笔-记背-操练真实情境问题-任务表现-反思《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件10947《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109教学设计：从课时到单元课程建设像房屋建造吗？成一幢楼单元设计课时设计知识点1、2、3……如水泥、钢筋、门、窗学期或学段设计单元1+2+3……如楼道1+2+……形知识点1+2+3……如水泥+钢筋+门窗，形成一个楼道（梯）《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109单元设计方案涉及的内容或问题1.名称与课时：你为何要学此单元？2.单元目标：期望你学会什么？3.评价任务：你何以知道学会了？4.学习过程：你需要怎样学习？（含学习支持：你可以获得哪些资源？）5.

作业与检测：你真的学会了吗？6.

学后反思：你会管理自己的学习吗？《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109大单元设计学科核心素养或课程标准单元名称单元目标学习任务1学习任务N评价任务作业与检测学后反思1.确定大单元与课时教材内容学情评价任务设计3.学习过程分课时设计教学评一致情境介入学习任务评价任务2.设计单元学习累积学习反思学习《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109实施教-学-评一致的教学••••没有评价，就没有课程；教与学如卖与买每个教师都是质量监测员，既要学会教学，又要学会评价形成性评价任务与目标的匹配；形成性评价是GPS；课堂变革•

旧课堂：教学（35分钟）+练习（5分钟）•

新课堂：目标1（教学1+评价1）+目标2（教学2+评价2）+……《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109四、二轮复习课堂设计案例《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109论述类文本的知识体系一、熟悉知识论述类文本文体特征1.论述文是一种说理性文章。它与说明文的不同在于：说明文只是客观解释事物观念、原则等，使读者能够了解；而论述文却希望影响读者的思想和行动，具有一种指引性和倡导性。2．论述类文本的三大要素：论点、论据、论证。3．论述类文本的特征：论题明确，论证充分，逻辑性强，层次分明，其主要部分应由有力的证据构成，这样，文章才有说服力。4．论述类文本还常采用归纳、演泽、逻辑推断等方法进行论证。《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109论述类文本考点的知识体系二、针对清单11.找论点方法：①找（1）。（2）（3）②找③找词句（由此可知，综上所述等）。。《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109论述类文本阅读训练的三个入手点论述类文本阅读训练的三种意识文本意识：答案在原文中规范意识：先整体后局部精透意识：分析求全求透第一：文本限时速读训练第二：选项细化精读训练第三：逻辑推理示范训练《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109链接“高中语文复习教案：论述类文本阅读（教学案）”•《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109实用类的易错类型1．筛选整合信息失误，要点概括不当或不全2．对文章结构把握不准，解读文本主旨、关键词句失误3．对文本的文体特征、表现手法和语言特色把握不准深度分析评价文本产生的社会价值和影响失误4.5．从文本疑点、难点和空白点等角度提究并提出自己的见解（脱离或有悖原文，个性化解读肤浅）《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109针对短板图文转化策略•《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109针对短板《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109链接“评分标准”•链接“高中语文复习教案：实用类文本阅读（教学案）”•《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109学生提出文学作品阅读的短板1、分析人物形象抽象、拔高、片面2、情节梳理概括不当或对情节的安排意图鉴赏失误3、对环境描写的作用解读不准4、对艺术技巧的运用判断不准及分析抽象空洞5、探究评价肤浅，言之无物、缺乏个性《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109针对短板6《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109针对短板文学类文本考点的知识体系人情感品格性格特点内在的精神习惯技能外在的职业物形象方法形象特点外貌身份《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109针对短板7《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109针对短板文学类文本考点的知识体系作者塑造方法+答题切入角度：正面描写侧面烘托作者评价小说主题《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109针对短板清单2文学类文本的专项考点的知识体系标题、开头、结尾细节描写

场景描写

“我”的出场

次要人物

以“***”为中心

明暗双线

倒叙、插叙

反复出现的“***”

抑扬起伏《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109针对短板文学类文本的专项考点的知识体系情节结构安排技巧：1）开门见山 2）铺垫 3）设悬 4）一波三折5) 线索 6）插叙、补叙、倒叙 7）照应（呼应）8）戛然而止、留白 9）叙述视角10）双线 11）暗示 12）突转 13）释悬14）抑扬 15）次要人物

16）反复 17）误会18）对比 19）意料之外情理之中《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109针对短板清单2的专项考点的知识体系结尾的类型及艺术技巧：1）意料之外与情理之中2）喜剧式3）悲剧式4）戛然而止留白式抒情式5)6）写景式《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109针对短板文学类文本考点的知识体系术语先行 1、术语切入，精准定位。紧扣文本 2、立足文本，顺藤摸瓜。探究鉴赏 3、带入自我，由内到外。《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109针对短板文学类文本的专项考点的知识体系言近旨远体裁特征多种表达方式综合运用内蕴深刻题旨隐晦形散神聚抒情议论散文表达方式多元综合写景状物选材类型写人记事《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109针对短板文学类文本专项考点的知识体系《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109针对短板文学类文本的专项考点的知识体系《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109针对短板文学类文本专项考点的知识体系《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109针对短板文学类文本专项考点的知识体系1、词不离句、句不离段、段不离篇；2、民族文化、人文品格、价值观念；3、创作意图、写作背景、时代特征；4、来自文本、高于文本、概括归纳。《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109链接“评分标准”•链接“高中语文复习教案：文学类文本阅读（教学案）”•《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109针对短板《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109常考类型高考考查次数官职科举14礼制常识13姓名称谓11历史常识4天文历法1文学常识1《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109下面将近4年的高考考查的文学常识分类列出，以便复习时心中有数。常考内容高考考查官职科举2019年全国卷考查“就国”，2018全国Ⅱ卷考查“茂才”，2018全国卷Ⅲ考查“尹”，2017年全国Ⅰ卷考查“私禄”，2017年全国Ⅱ卷考查“下车”和“收考”，2017年全国Ⅲ卷考查“状元”“近侍”和“告老”，2016年全国Ⅱ卷考查“吏部”，2016年全国Ⅰ卷考查“有司”，2016年全国Ⅲ卷考查“礼部”“教坊司”，2015年全国Ⅰ卷考查“兵部”“登进士第”。礼制常识2019年全国卷考查“礼乐”“诏令”2018年全国Ⅰ卷考查“赴阙”“践祚”“逊位”，2018全国Ⅱ卷考查“顿首”，2018年全国卷Ⅲ考查“陵寝”“株连”，2017年全国Ⅰ卷考查“姻亲”和“母忧”，2016年全国Ⅱ卷考查“移疾”，2016年全国Ⅰ卷考查“建储”，2016年全国Ⅲ卷考查“致仕”2015年全国Ⅱ卷考查“嗣位”“诣阙”《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109称谓姓名2018全国Ⅱ卷考查“豪右”，2018全国卷Ⅲ考查“御名”，2017年全国Ⅰ卷考查“以字行”，2017年全国Ⅱ卷考查“车驾”，2016年全国Ⅱ卷考查“中宫”“陛下”，2016年全国Ⅰ卷考查“首相”，2015年全国Ⅰ卷考查“庙号”“太子”，2015年全国Ⅱ卷考查“字”“谥号”历史常识2018年全国Ⅱ卷和2017年全国Ⅱ卷都考查了“京师”，2016年全国Ⅰ卷考查“契丹”，2016年全国Ⅲ卷考查“两京”。天文历法2017年全国Ⅲ卷考查“上元”。文学常识2019年全国卷考“诸子百家”2018全国Ⅰ卷考查《三坟》《五典》《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109文化常识题是随文命题的，所考查的常识一是中学尤其是高中阶段课本涉及到的基本常识，二是来自选文文本，并且对之的解释会结合文本内容。这类题，找错、排除是基本方法，结合文本内容是关键。人教版必修五《古代文化常识》天文地理、历法乐律、典章制度、职官沿革、文化典籍、行政区划、较于科举、宫室建筑、礼仪习俗、姓名称谓、衣食住行等方方面面。必修五知识短文要点：天文地理、纪年纪时、姓名字号、礼仪制度高中语文必修课本文化常识《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109(一)与官职相关的常用词语此类词语较多，涉及到官职称谓、变动，它们的后面常带表示官职或地点的专有名词，这给我们的理解带来了方便。更重要的是，官职的变动特别是主观情绪明显的降职和升职，往往是我们推断翻译主人公行为、事件中生难字词的重要依据。(二)与科考学校相关的常用词语贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试、庠、序、太学、博士、太傅等。《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109(三)与政事相关的常用词语官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬评论。于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君(帝王)之间就会有许多“动作”发生。比如：1.诣：到，去。2.劝：①鼓励，奖励；②受到鼓励、奖励。3.课：考核、督促、征收。4.风、化：教育感化。5.按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件1096.游：①游玩，游览；②旅行，外出求学或求官；③交际，交往7.当：判刑，判罪。后多带表示惩罚意义的词语。8.坐：①因……犯罪或错误，触犯；②牵连，定罪。9.多：赞扬，欣赏。“高、贵”等字，若带宾语，就是意动，也意译为此。10.少：批评，轻视，看不起。这是一些常见的单音动词。我们基本可以按照官员行为、他官(官场)反应、社会评价三个层面来掌握。(四)与人物秉性、品行相关的常用词语耿(光明)、(仁)厚、(仁)矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、正直、埂、鲠、骨鲠、鲠切、聪、慧、敏、木讷、佞(能说会道，引为巧言谄媚)、诈、阿谀、谄谗、谲(欺诈，玩弄手段)、狷介、行、德、操、节、清(廉)、淫(靡)、贪(浊)等。《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109链接评分标准•链接“高中语文复习教案：文言文阅读（教学案）”•《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109诗词鉴赏复习①读懂诗词、把握诗人思想情感的方法不熟。②常见的诗词艺术手法不熟。③掌握诗词鉴赏术语太少，不准。复习措施：①选择经典诗歌，让学生在阅读中掌握读懂诗词的方法。②将诗歌按内容(风格)分类鉴赏，让学生掌握各类诗词的一些规律特征。③进行鉴赏技巧的总结、分析和点拨，教会学生鉴赏诗词的基本流程。掌握一般理论，诗歌体裁(古体诗、今体诗

律诗、绝句)、诗歌题材(怀乡、思友、征旅、怀古等)、表现手法、语言特点、作家风格、常见意象等，要求对理论消化掌握，不能只停留简单记忆。方法：①阅读——看有效信息(注释、题目、作家、诗眼、诗歌内容、问题提示)，注意从“景”、“情”、“理”、“趣”几方面剖析诗歌。②作答——问什么，答什么，贯彻“写了什么——怎么写的——有什么效果”的答题规范要求。牢记运用有关诗歌理论知识，用术语作答。《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109针对短板清单2的专项考点的知识体系诗歌鉴赏复习策略1.常见情感类型建功立业、怀才不遇、忧国忧民、壮志难酬、愤世嫉俗、蔑视权贵、贬官谪居、羁旅漂泊、归隐田园、寄情山水、咏史怀古、借古讽今、思乡念友、相知相思、离愁别恨、时光易逝2.常用情感双音节词豪迈雄壮、苦闷悲慨、幽怨愤恨、淡泊超脱、乐观豁达、寂寥凄清、真挚诚恳、仰慕钦佩《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109针对短板清单2的专项考点的知识体系诗歌鉴赏如何读懂诗歌一看到：战火纷飞、硝烟弥漫、民不聊生，就想到：忧国忧民、报国无门、厌恶战争；一看到：塞外风光、异地风情、遥想战场，就想到：保家卫国、思念故土、厌恶战争；一看到：山高水远、山水无情、路途艰险，就想到：不满现实、仕途艰辛、政局黑暗；……一看到……就想到《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109常见表达技巧知识梳理：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、借代、用典记叙、议论、说明直接抒情（直抒胸臆）修辞手法表达技巧（怎样写）抒情表达方式借景抒情、寓情于事、托物言志、借古讽今等间接抒情正侧度点面色彩动静

虚实抑扬；顺序角描写白描/细描。表现手法对比/衬托、渲染、象征、

抑扬、联想和想象一般先叙事写景，后抒情议赋比兴篇章结构照应铺垫起承转合以景结情《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109名句默写复习1、原文背诵记忆不准2、书写错误3、不明诗文意义复习要点：①落实高中必背篇目的背诵和默写。②收集常见名句，适度扩大学生的积累范围。复习措施：①挖空填写，做到篇篇落实。②挑选重要名句，做到句句落实，字字落实。③收集学生常错句子，反复练习，人人过关。④利用早读、周五下午的自习课，强化过手练习。要求背诵的诗文，要不折不扣背诵。对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要准确默写。《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109链接“评分标准”•链接“高中语文复习教案：诗歌鉴赏（教学案）”•《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109逻辑推理句式变换补写句子压缩语段主观题语体修改扩展语句图文转换语病修改主观题常考题型《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109

近年高考题考查内容分析 20112012201320142015201620172019卷Ⅰ20文学考古生物地理经济生物生物生物卷Ⅰ21优秀品质优秀品质环境保护校园活动环境保护中华文化专业选择新闻卷Ⅱ20师生相处人物生活生物生物阅读类型地理生物生物卷Ⅱ21总结作用音乐深度环境保护班级活动世界交往中国梦社会变化新闻《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件1091“语言运用”题型变化较多“语言运用”主观题题型多样2018年高考“语言运用”客观题作出较大调整全面复习，严加应对“语言运用”主观题没有重点题型题型复习须全面《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件1092

非重点题型推测“语言运用”客观题题型作出较大调整主观题第2题题型一年一变《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109《关于语文学科课堂设计以2020高三二轮复习为例》上课课件109

重新重视传统题型 3“扩展语句”在2011、2012年多次考查，并在2018年全国卷Ⅱ重新出现；“语段修改”在2012年以“病句”形式出现，在2018年以“语言得体”形