三年级数学教学总结7篇

三年级数学教学总结7篇三年级数学教学总结1

自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。本学期，我担任3年级〔2〕班的数学教学工作，在教学期间我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯,取得了肯定成效。在工作中仔细备课、上课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作;工作之余，我不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完好的学问结构。一学期将过，我付出过辛劳，也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作，现作如下的总结：

一、以课堂教学为核心

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，我着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思索。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。对学生的回答实行“扬弃〞的看法，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思索，敢于主动回答下列问题。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、商量，从中把握学问，培育能力。根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成能力，进展思维。如今学生普遍对数学课还是很感兴趣的，参加性比较高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链;一学期对整册书进行整理复习。学生经受了教材由“薄〞变“厚〞，再变“薄〞的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、作业。做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业准时批改，仔细对学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

二、教育教学方面

一年来我始终担任3年级〔2〕班数学教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新学问，探究教育教学规律，改良教育教学方法。

1、敬重学生是以学生为主的关键。在教学中，深刻体会到要以学生为主个人工作总结，以学生的进展为主。首先，必需敬重学生。敬重学生的思索权，敬重学生的发言权，敬重学生探究精神个人工作总结，敬重学生的思维成果。做到这些，这样才能够放手让学生去思索，让学生探究。

2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。学生的层次不同，思索的效率不同，往往会造成一些学生怕于思索，懒于探究个人工作总结，依靠别人的思想。教学中假如让好中差混成一个小组，这样好的学生就永久成为领头人，成为代言人，而差生永久就在小组中得不到任何重视。要解决这个问题必需实行分层分小组合作的方法，在课堂上，依据不同的状况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的状况下有了思索问题的时间，这样就到达了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。

3、规范作业。学生学习新课和学问的系统化、条理化，要靠肯定的作业来稳固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清晰。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜亮观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。

4、制定帮教方案。对个别差生，我做到悉心辅导，常常面批作业，找出学问的薄弱环节，准时进行补漏。例如，自己常常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采纳多提问，多检查，准时疏导，准时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础学问。与此同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，相互学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习气氛。平常，自己还留意“两手抓〞:一方面培育好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果

三、遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、喜爱学生、人际关系和谐融洽，从来不闹无原则的纠纷，到处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和能力。目前的考试模式仍旧比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，因此，我在教学工作中留意了学生能力的培育，把传受学问、技能和进展智力、能力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。总之，在教学的过程中我不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的进展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干〞的准则，一如既往，再接再厉，把课改工作搞得更好。

三年级数学教学总结2

本学期的后半学期,我担任三年级两个班的数学教学工作,在教学期间我努力根据学生的实践状况,实行有效的措施,激起学生的学习兴味,培育学生的学习习气,获得了肯定效果。在工作中仔细备课、上课,准时修改作业、讲评作业,做好课后辅导工作;工作之余,不时进步本人的业务程度,充实本人的头脑,构成比拟完好的学问构造。一期将过,我付出过辛劳,也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作,现作如下小结:

一、以课堂教学为中心

1、备课。学期中,着重停止单元备课,掌握每一局部学问在单元中、在整册书中的位置、作用。考虑学生怎样学,学生将会产生什么疑问,该怎样处理。在备课本中表现教员的引导,学生的主动学习过程。充足了解课后习题的作用,设计好作业练习。

2、上课。

1、创设各种情境,激起学生考虑。放手让学生探求,入手、动口、动眼、动脑。对学生的答复实行“扬弃〞的看法,从而突破了上课发言沉闷的场面,使学生乐于考虑,勇于主动答复问题。针对教学重、难点,选择学生的探求结果,学生停止比拟、沟通、商量,从中掌握学问,培育才能。根究学生练习不同坡度,不同层次的标题,稳固学问,构成才能,开展思想。尽量让学生本人小结学到的学问以及方法。如今学生普遍对数学课感兴味,参加性高,为学好数学迈出了坚实的一步。比方:我在上课前假定每一个人都是一个小小火车司机,每一道题的完成都是一个城市的抵达。这样,上课的气氛就特别的浓重,人人都情愿提早而精确的抵达。

2、准时温习。新授学问根本是当天温习或第二天温习,以后再逐步延长温习。这项措施十分合适低中段年级学生遗忘快、不会温习的特性。

3、作业。做到精讲多练,有针对性。同时对学生的作业准时修改,仔细对学生的每一道错题停止纠错。剖析并记载学生的作业状况,将他们在作业过程呈现的问题作出分类总结,停止透切的评讲,并针对有关状况准时改进教学方法,做到对症下药。

4、注重培育好尖子生,进步中等生,协助潜能生。对潜能生分层次请求和辅导,在教学中留意降低难度、放缓坡度,允许他们采纳本人的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中渐渐培育他们的学习兴味,进步他们的学习自自信念。在温习的这一段时间中,尖子生协助教师修改其他同窗的试卷,有助于养成他们认真的习气。

5、做好测试评价工作。评价不只是看学生学习成果如何,更重要的是理解学生学习的心理,测试的结果不作为评价学生独一依据,而是看重学生的学问掌握状况,学习的努力水平。在评讲试卷时,尝试采纳按类比照解说。

二、主动落实素养教育

目前的考试形式依旧比拟传统,这决议了教员的教学形式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中留意了学生才能的培育,把传受学问、技艺和开展智力、才能分别起来,在学问层面上注入了思想情感教育的要素,发挥学生的创新认识和创新才能。让学生的各种素养都得到有效的开展和培育。

三、今后努力的方向

增添学习,学习新课标中新的教学思想和理念,发掘教材,进一步把握学问点和考点。多听课,多学习同科目教员先进的教学方法和教学理念。增添转劣培优力度,增添教学深思。

总之,今后的教学工作中我还要不时积聚,不时探究,使学生因乐学而好学数学,使学生们各方面才能都得到进步。

三年级数学教学总结3

本学期，是我数学双班教学工作的第二个学期。因学校人员紧，我担任了这一项任务。虽然工作任务繁重，工作比较辛苦，但我觉得只要合理支配时间，备好课，设计好练习，使每一堂课的教学尽可能做到高效，自己同样可以较好地、较轻松地完成教学工作任务。

记得在上学期期末考试结束后，我对两个班的数学试卷作了一个详尽的分析。结果发觉：试卷因计算发生的错误率尽高达70%以上。从试卷上观看，学生缺少打草稿的习惯，也有少量的笔误，口算精确率较低。假如不是作此分析，真是难以让人至信。因此，在本学期的教学中，我加强了对学生学习习惯的培育与口算的训练。在日常的学习中，我要求学生从一开学就买了一个笔记本作为数学学习专用，无论是所谓的打草稿还是平常的部分练习都在笔记本上完成。为什么说所谓的打草稿呢？平常的草稿在笔记本上呈现，让他们像做作业一样仔细对待每一次思索、计算的过程。每日课前3分钟的口算练习从未漏掉。平常的测验考试对草稿的要求也很明确，并以同桌比比谁打的草稿仔细来促进学习良好学习习惯的形成。试卷再难，成果也不会很差。这样，我基本解决了成果不及格的现象。

对于成果较差的学生，我专心对待。平常从不说过激的语言损害他，而是倍加呵护。我始终静静观看，对他们表示关注，多鼓舞，多引导，学生也因喜爱老师而慢慢喜爱上了数学的学习。这一点我很傲慢，只是因为带双班，精力有限，这种关注还是不很到位，假如平常有时间进行多一些的个别辅导，我信任效果还会更好。

对于全体学生的练习独立完成习惯的养成，我也做了不少工作。我从不因为做错题而罚学生多少次，而耐烦真诚地告知他们：作业出错是很正常的事，错了才知道哪些还需要稳固。我允许犯错，但尽量不要去犯同一个错误。每次作业时，我都会对同学们说：有问题请举手问老师。慢慢地，当他们遇到困难也会想到我，而不会去探出脑袋去四处搜寻。

授之以鱼，不如授之以渔。学习的结果是重要的，但同时更重要的是让学生去体会学习过程中的欢乐，在欢乐的学习过程中把握思维的方法。有的老师盲目地追求学习的结果，而给学生增加了很多学习的负担，学习累了，何谈学习的欢乐呢？又何谈童年的欢乐呢？

教给学生正确的人生看法，在教学中也是可以做到的。从一次考试试卷发到学生手中时，我是这样告知他们的：别去在意你得了多少分，只要努力了，我们都应当感到满意，为自己感到傲慢。其实在做这张试卷的过程中，当我们去解决了一个个问题时那种喜悦的心情我们已经感受到了，还有什么不知足的呢？如今我们需要做的是：在试卷中找到错误的缘由，解决掉又一个问题。你们都很棒！

我的教学工作不算是很胜利的，但我很满意，至少我感到欢乐。我也很感谢学校给我带双班的机会。因为有了这种经受，我才知道了再紧缺的时间也是能够把课上好的。只是还需要更多的理论与实践才能得到更大的进步！

三年级数学教学总结4

教师在成长过程中该如何进行反思呢？这是一个理论问题，但更是一个实践问题。

〔一〕思想和认识上要做好预备

教学是一个冗杂的过程，教师要认识到由于阅历和能力的限制，在教学中遇到困难是难免的，而且这些问题往往需要别人的帮助才能解决。因此，碰到问题不行怕，最重要的是要懂得想方法来克服或者解决。另外，要留意教学反思不是为了“反思〞而反思，而是为了解决教学中存在的上些问题，是为了提高教师的素养而对具体情境中的问题进行的分析和探论。

〔二〕不断积累具体阅历

进入教学反思后，教师要不断积累阅历。写反思日记是主动有效的方法之一，把教学活动记录下来，总结自己的阅历以供日后分析、概括和验证。当然，他人阅历、各种理论原理都可在自己写反思日记时有所表达。我们可以多听课，尤其青年教师往往阅历缺乏，这点就显得尤为重要。另外一点，就是请别人来听自己的课，让其他教师对自己的教学过程进行评价并提出建议，之后自己再结合这些评价和建议改良自己的教学。

〔三〕仔细分析和商量问题所在

积累了具体阅历，应当在指导教师、同事的帮助下仔细分析、商量问题所在，并主动寻求解决方法。这种分析可以教研会议的方式进行。教师这时就应把反思日记、听课等过程中所发觉的问题大胆地一一提出，甚至可以采纳虚拟的方式，把发生在其他教师身上的问题放在自己上。最终通过商量寻求解决问题的方法20xx最新小学三年级数学教学工作总结20xx最新小学三年级数学教学工作总结。除了同事之间的沟通与探讨外，还可以自己查阅相关的教育理论书籍，在理论中检讨自己的教学行为，做到理论联系实际，同时也可以让自己的理论学问得到提高。

〔四〕主动的验证

如何知道商量的结果或查找到解决问题的方法是否有效？这就需要我们主动验证。教师在验证过程中，可以采纳对比试验的方法，也就是把商量分析的结果在部分教学活动中实际尝试，或者可以把商量、分析的结果分成不同的部分去实践尝试，然后进行对比。这种对比可以是纵向的也可以是横向的，纵向是和自己以前的教学效果相比较，横向的是和其他同事或者专家的教学效果相比较。在这个过程中又可能获得新的阅历和发觉新的问题，然后再进行分析、商量、验证，这样能使教学反思活动更加顺畅地延续和循环。

一、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

二、有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药〞，依据学生的素养实行相应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、支配座位时坚持“好差同桌〞结为学习对子。即“兵教兵〞。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题〞—基础题，第二层：“选做题〞—中等题，第三层“思索题〞——拓广题。满足不同层次学生的需要。

4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力〞。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果20xx最新小学三年级数学教学工作总结工作总结。要精编习题、习题教学要有四度

习题设计〔或选编习题〕要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基〞，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新颖敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5、每周进行一次测试—“周考〞，每月进行一次“月考〞，建立学生学习档案。

三、在培优补差中留意几点：

1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已到达循序渐进的目的。

三年级数学教学总结5

光阴似箭，转瞬间我已经从实习期的新教师转正为正式入编的教师。今年我荣幸的被调到一所环境更优美，学习气氛更加深厚的车圩小学。一学期在快乐、劳碌，同时也是收获多多的时光中度过了，我主要担任三年级的数学教学工作，现将教学工作中的点点滴滴总结如下：

一、自身工作看法表现及学习状况

自从担任三年级数学教师以来，对于学校领导安排的工作及班主任的工作，我都努力准时完成并争取做到最好，平常踏实勤恳，兢兢业业的紧扣学校的整体教学计划进行教学，课前备好课，课上教好书，课后多总结。课余时间我坚持补充课外学问，常学习借鉴吸收其他优秀教师好的教学风格，阅读、浏览福建教育，关注国家时事新闻，坚持党的领导路线不动摇。

二、班级学生基本状况

三年级共有48名学生。接触他们之前就了解到该班学生聪慧、淘气、好玩、好表现。针对他们的不同特征，我“敬重差异，因材施教〞。经过一学期的教学，我如期的完成全部的教学任务，大家的学习习惯有了肯定的改善，学生每单元的测试都有不同程度的进步。存在缺乏的是还有一小部分学生的课堂集中力较差，基础把握不扎实，甚至连题目求什么都看不懂。但在教学上我并没有以学生的成果来论“英雄〞。而是努力争取做一个擅长观看学生，了解学生，落实好素养教育，敬重学生差异的合格教师。在平常的教学中我努力的做到以下几点：

1、设置悬念，激发学生学习动机。

2、制造认知冲突，提高学生参加度。

3、创设好玩的活动情境，培育学生的数学兴趣，锻炼学生实践能力。

4、分组竞赛，增添集体荣誉感。

5、成立学习互帮小组，以“优生辅差生〞，创造深厚学习气氛。

6、创建数学荣耀榜，准时对表现突出、学习进步的学生公示表扬，激发学生的上进心。

三、教育教学阅历

1、课前——仔细学习教材教法,做好充分的教学支配课前一两周仔细做好备课工作，争取每一节课都经过仔细的构思和预设，坚持做到每次课每天课前在大脑放映一遍。包括自己的言行举止、学生的学习状况预报、教学教法等。比方该班学生在回答下列问题上杂乱无章，后来我们商定，要敬重别人的发言，有问题请先举手后发表。还有学生留意力不集中，因此我就在课前出一些集中力训练的游戏，如：听到某个字就拍拍掌或跺跺脚等。这些小活动为的是使学生热情高涨，喜爱上数学。

2、课堂上——关注学生、调动全部学生的主动性，提高参加度。

课上40分钟，争取组织好教学，关注全体学生。在授课中，我力争使用一切教学手段，在教学环节中指导学生如何学，如何做。如：在教解决问题时，我力争让学生多读题，理清题目中的已知条件，然后把握好已知条件同要求问题之间的数量关系，这样学生不仅有方向了，取得的效果也不错。同时我还注重加强师生间的课堂沟通，尽量让学生学得简单，学得轻松，学得开心，培育学生多动口、动手、动脑的综合能力。

3、课后——设计辅导工作，注重差异教学。

本班的学生爱动、好玩，自控能力较差。部分学生常在学习上不能按时完成作业，有的字迹潦草等。针对这些问题，在课后，我为不同层次的学生进行相应的指导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导力度，建立“组长监督互助学习小组〞。这样,为的是期望后进生能自觉的走上求知好学的气氛中来。

4、注重学生的思想教育

在教学上我并没有以学生的成果来论“英雄〞。而是努力争取做一个擅长观看学生，了解学生，落实好素养教育，敬重学生差异的合格教师。我对学生真诚、关怀、指导，以他们的角度来对待他们的问题准时对犯错误的学生进行思想教育。

四、存在的问题

个别同学学问把握不够扎实，学习习惯不好，学问形成不够系统。反映过慢，基础太差，留意力不集中。少部分学生对学习的目的不够明确，看法不够端正。上课不仔细，家庭作业常常没按要求完成。

五、今后努力方向

自身加强教材教法的学习钻研，多做总结、多反思；另一方面在学生上，多下功夫，做好了解学生工作，从学生的已有阅历出发，实行不同的方法进行教学。如：兴趣、爱好、性格、记忆等方面。做到“敬重差异，因材施教。〞特殊是学习有困难的后进生，还要同时多做家校协作工作。

三年级数学教学总结6

一学期的教学工作就要结束。总体说来本期的教学到达了预定的教学目标，完成了学校给予的教学任务，下面我就本期的数学教学工作总结如下：

一、学生基本状况分析。

这学期我担任的是三年级的数学科教学，学生主要来至农村，竞争意识相对要差一些，学习成果存两极分化现象。

二、思想教育和教学工作方面。

通过在教学时的思想教育渗透，本班学生思想都有了好的转化，学生的学习主动性有了肯定的提高，基本上形成了良好的学习习惯，有了较强的竞争意识，有了较好的班风和学风，通过平常的学习行为养成教育，学生的学习方法和习惯都有了较大的改良。学生的出勤率提高，上课基本上能仔细听讲，课后基本上能按时完成作业，作业的书写支配都有了较大的提高，学习兴趣小组也能主动开展，这为期末教学成果的提高打下了坚实的基础。

三、能力培育和教学成果方面。

我在教学时，始终注重学生能力的培育和行为习惯的养成，为此，经过本学年的教学，本班的学生都养成了良好的自我学习能力、计算能力、分析能力、观看和解决实际问题的能力。在本学期，通过一学期师生的共同努力和师生间的亲密协作，期末检测时学生的学习成果总体上是不错的。

总的说来，本期的教学效果是好的，但也还有一些需要改良和完善的地方。我信任下学期只要我们师生继续共同努力，发扬优点，克服缺乏，做到精讲，精练，脑劳结合，科学学习，我们的教学就将更加完善，成果就更加优异。

三年级数学教学总结7

苏霍姆林斯基曾感叹："从我手里经过的学生成千上万，惊奇的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、别出心裁的孩子。"教育的这种反差告知我们，对潜能生这样一个"别出心裁"的特别群体，教育者必需正确认识他们，讨论他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的"花朵"沐浴阳光雨露，健康成长。"潜能生"是指那些品德、学习、纪律一方面或几方面临时落后的学生。其形成的根源冗杂，就似乎一个患了严重疾病的病人，"病去如抽丝"，决不是轻易就能铲除的。每位班主任在工作中，都会遇到潜能生。"潜能生"虽然只是少数，但往往会给班主任工作带来许多麻烦。他们的后进行为不仅对本人进步不利，而且经常给班级、学校、家庭，甚至社会造成不良影响。因此对他们实行什么样的方法和技巧去做好转化工作，是班主任重要而艰难的任务。

那么如何做好潜能生的教育转化工作呢？我们学校做了以下几点尝试：

１、在教育转化工作中敬重潜能生的人格。

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，教师应当敬重、信任潜能生，逐步消除他们的疑虑。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、卑视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表虽套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。教师应严于律己，走出心理误区，敬重潜能生的人格。嫌弃、斥责、批判、挖苦或者变相体罚，都会损害学生的自尊，引发逆反心情和对抗行为，也暴露出教师的偏狭和无能。让我们一起来重新温故半个世纪前人民教育家陶行知提示教师的一句话："在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。"

2、在教育转化工作中对潜能生充满爱心。

陶行知先生曾说过："谁不爱学生，谁就不能教育好学生。"苏霍姆林斯基也强调，对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，要以"朋友和志同道合者那样"的看法和方式对他，因为只有对学生发自