高中信息技术VB算法与程序复习素材课件

高中信息技术VB算法与程序复习素材高中信息技术VB算法与程序复习素材高中信息技术VB算法与程序复习素材算惦与程厚设计氢司什么是算法?定义:解题方法的精确描述,即解决问题的方法和步骤特点:■有穷性:算法的执行步骤是有限的。■确定性:算法中的每个步骤必须有确切的定义,而不应当是含糊的、模棱两可的。能行性:算法中的每一个步骤都要足够简单,是实际能做的,而且能在有限的时间内完成有0个或多个输入。■有一个或多个输出。初中音乐教学是教师与学生共同完成的知识、技能的训练、掌握过程，在这个教学的过程中，除了相对单纯的知识性和技能性之外，更多地体现的是对艺术的美的意识教育，也就是我们通常所说的审美教育。这种审美的教育贯穿着整个音乐教学过程，对增强音乐教学效果，培养学生全面发展，引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着决定性的作用。一、初中音乐教育的重要意义音乐教学方法的优劣直接影响着教学质量及教学效益。音乐知识的传授,学生对音乐由不知到知,对识谱、唱歌、奏乐、欣赏,由不会到会,并逐步形成技能技巧,都必须通过一定的教学方法。优良的、合理的教学方法,能充分调动学生学习音乐的主动性和积极性,保证学生能正确地领会和掌握教材内容,有利于培养学生的智力、能力,发展他们的创造力。音乐教师也能从中累积教学经验,增长教学能力。如果教学方法不得当,音乐教师同样花了很大的精力,但收获甚微,甚至会挫伤学生学习音乐的积极性,学生的音乐能力也得不到发展。我们在听课中经常会发现,有些音乐教师歌唱得动听,琴也弹得入味,个人的音乐素质也很好,论音乐水平在一般音乐教师之上,但由于他不研究音乐教学方法,所以教学效果不尽人意。而有些音乐教师个人的唱歌、弹奏技能、技巧可能不很突出,但他注重研究教学方法,能吸引学生的注意力,师生配合默契,教学活动充满着乐感,其教学质量一定是良好的。因此,掌握科学的音乐教学方法是一个音乐教师必须具备的条件之一。它不仅对提高音乐教学质量和教学效益有重要意义,而且关系到学生的德、智、体、美等各方面的有利发展。二、用创新和师爱激发学习兴趣正所谓:“亲其师,信其道”。一般来说,学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科,如果每个老师都具有这种魅力,那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢?我想,教师必须尊重、关爱每一个学生,善于发现学生的点滴进步,善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距,培养学生的自信心。那么学生也就热爱、尊敬教师,爱上你所教的那门课。如果学生对某位教师没感情,师生关系不融洽,就会对这门功课不感兴趣,那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。另外,教师还要有丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生,满足学生的道德要求和精神需要,使他们对学习材料充满浓厚的兴趣,去鉴赏、品味、思索,并获得各方面的启迪。教师还要热爱自己所教学科,深入挖掘教材和研究初中生的心理发展状况,以最简洁和富有感染力的语言进行教学,使所教内容成为教师和学生的兴趣中心,从而有效地提高学生的学习兴趣。兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征,一个人当他对某种事物发生兴趣时,他就会主动地、积极地、执著地去探索。所以在音乐教学的过程中,教师首先应该去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望,其次为激发学生的认知兴趣,教师必须酷爱自己所教的学科,并努力从事发现、研究、探索,使之成为自己的兴趣中心,从而要有效地去激发学生的认知兴趣,有了浓厚的兴趣,学生精神才会丰富,思维才会灵活、多变、流畅。三、音乐教学方法是音乐教师和学生共同活动时采取的手段。音乐教学方法它即包括教师教音乐的方法,也包括学生学音乐的方法。在现代音乐教学中,自始至终包括着教师与学生共同进行的教与学的双向交往活动。例如音乐教师应用演示法进行新歌范唱,而学生则要集中注意力聆听、感受。思考这首歌的情感、意境,获得对新教歌曲的整体印象,产生学唱的欲望。再如,教师指导作品欣赏,当学生熟悉了第一、二乐段主题旋律后,教师用谈话法,要求学生在听第三部分音乐时,找出这一部分与前两部分的关系。学生仔细地听完了作品的第三部分,发现这一部分是第一部分音乐的再现,从中懂得了ABA三段体曲式的特征,并能创造性地运用这知识,即兴创作一首短小的三段体音乐,这些都充分地体现了双向交往这一特性,做到即协调、均衡,又层次分明,以提高教学方法的效果。现代教学方法强调情绪在教学中的作用,心理学家认为,人的认识与情绪不可分割地联系着,积极的情绪对认识具有动力功能。大量的实验证明,愉快时则感知比较敏锐,记忆比较牢固,思维比较活跃。反之,消极的情绪则会阻抑认识活动的开展。教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。四、教学有法而无定法。教学方法是在长期的教学实践中不断地积累和发展起来的。音乐教学是一种复杂的、多元的活动,这是由于音乐教学目标、教学内容、教学形式、教学手段等是随着社会科学文化的不断发展而发展的。而教学方法归根到底要受教学目标、教学内容的制约,不同的教学目标与教学内容、教学方法也随之改进和发展。从教学对象来讲,不同时期的学生呈不同的特征,这样就要求音乐教学方法要因人制宜,具有多样性。从另一角度讲,任何一种教学方法都不能包罗万象、一统全盘,所以“教学有法而无定法”。这也说明音乐教学方法的多样性是客观存在的,尤其在今天音乐教育界正在积极地探索音乐教育改革,各种反映时代特征的音乐教学方法将会应运而生并极大的丰富音乐教学方法。良好的音乐教学方法,是我们教学上巨大的推动力。音乐教师要随时捕捉到更新、更好的教学方法,做一位与时俱进的新型音乐教师。以上是我在音乐教学中常用的几种方法。总之,要想提高音乐课程的教学质量,只有走出传统的教学模式,在教育观念和教学模式上实行变革,才能使学生体验美感、丰富情感、促进想象力的发展。教师应走进学生的音乐世界,在这个世界中,耕耘、播种、培育、收获,让学生真正的理解音乐、感受音乐、热爱音乐。一、信息技术在音乐教育中的应用是把双刃剑信息技术是现代科技的产物，它的作用延至各行各业，各个领域，在音乐教学中尤为重要。它对音乐教学方式的改革有极大的推动作用，是现代教育中必不可少的一笔，也是音乐教育工作者必须掌握的一项技能。它可以将复杂音乐知识简单化，凌乱知识调理化，抽象理论形象化，虚幻形象直观具体化，极大地提高音乐教学效果。俗话说，每个硬币都有正反面。信息技术在中小学音乐教育中的应用也有利弊两方面。它是一把双刃剑，应用得当，它可以提高教学质量，使教学丰富多彩，若运用不得当，也会促成教师们的惰性，使其成为多媒体课件的指挥者，可能会喧宾夺主，遗失教师本责。甚至可能误导学生观念，颠覆教学真正意义，遗忘教学根本目的。（一）信息技术对音乐教学的利丰富教学方式，培养学生对音乐的学习兴趣。信息技术对中小学音乐教育的渗透，改变了传统固定的教学模式，是学生在听的基础上，增加视的部分，使其视听结合地展开学习，深刻体会音乐学习的趣味性，加大学生对音乐学习的兴趣度，使学生在对音乐的学习中更加积极，更加主动。信息技术教学是集文字，图片，音响，影像为一身，具有明显的动感性，可以迎合学生的好奇心，激发学生的思维创造性和想象力，更加促使学生对音乐的学习欲甚至是创造性。丰富音乐教学资源，拓宽学生的音乐视野。众所周知，在传统教育模式中，音乐教学受到了时间和空间上不同程度上的限制，根本不能达到课标中对音乐教学目标的要求，单单利用讲解和听歌曲广播的形式也已无法满足正常音乐学习的需要。将信息技术应用于中小学音乐教育中，不仅突破传统教育的时间和空间限制，充分利用网络技术，置备每一堂课中所需要的各种资源，整理剪辑，多角度，全方位地使学生感受音乐的灵魂。在达到教学目的的同时，拓宽学生们的视野，增加学生的知识储备，形成各科储备知识之间的网罗联系。优化课堂结构，缓解课堂气氛。传统的教学往往是教师花费大把的时间去做一些额外的工作，譬如写板书，道磁带等。这些不但增加了教师工作的繁琐度，还因时间的浪费，影响教学效果。将信息技术教学融入到音乐教学中，能够灵活地支配课件，方便快捷，省去课堂中不必要的时间，使课堂结构得以优化，而制作课件中的各种有趣资源，亦可以缓解课堂气氛，提高课堂效率。（二）信息技术对音乐教学中的弊跑偏了教学目标，使教学变成娱乐。信息技术在音乐教学中的应用，使一些教师跑偏教学目标，将重心从认真研究教材转入制作新奇课件上去。使课件变得花俏，但疏忽了课件上的重点内容。把陶冶学生情操的音乐课变成了娱乐课。遗失教师学生主体性。现如今的多媒体授课，是以多媒体为主体，教师可能会把更多的精力投入到电脑中，而忽视学生是课堂的主体这一客观事实，易抹杀学生的思维想象力。使教学中“教”与“学”分家，不利于学生对音乐的深入学习。教师教学水平大大下滑。多媒体教学的广泛应用，使音乐教学方式发生了大的转变，许多教师通过网络信息技术来获得课件，在原课件上稍加修改甚至原封不动地照搬。这种方式不仅缺乏创新性，不能做到因材施教，更可能出现没了电脑就不会教课的现象。二、信息技术在音乐教学中的正确应用根据上述的信息技术在音乐教学中的利弊，我们得出多媒体教学只是教学方式的一种辅助手段只有让其与教师的教学方式与教学目标相适应，才能充分发挥其强大的作用，使教学效果达到最佳。教师应了解多媒体的利弊，拒绝惰性和依赖，并且要以学生为主体，发挥自己对学生的人格魅力影响力。针对不同的课题，教师应自觉判断，因材施教。例如，第九册书中《外婆的澎湖湾》一课，可以先播放该作创作的有关背景图文解释，让学生能够欣赏到歌曲中所描述的场景，使学习更加生动逼真。在教授时，先是教师感情充沛地进行范唱，使学生感受教师自身的情感，更好地学习。因此为台湾作品，适时让学生了解台湾与内地骨肉相连的现状问题。然后引出《我的中国心》此类作品，先由教师声情并茂地演唱，使学生感受教师自身的情感，引起共鸣，激发学生爱国情怀，使学习更加丰富多彩，充满热情。再如一年级《小青蛙》，课件中可描绘出小青蛙所处环境的真实情况，再设计卡通青蛙形象，带领孩子们一起歌唱。总之，信息技术在音乐中的应用有利有弊，所以教师应就利避害，正确运用多媒体教学，完善教育方式，提高教学效率。算惦与程厚设计氢司什么是算法?定义:解题方法的精确描述,即解决问题的方法和步骤特点:■有穷性:算法的执行步骤是有限的。■确定性:算法中的每个步骤必须有确切的定义,而不应当是含糊的、模棱两可的。能行性:算法中的每一个步骤都要足够简单,是实际能做的,而且能在有限的时间内完成有0个或多个输入。■有一个或多个输出。常用的算法表示形式有:和例:求1至20之间所有偶数和的算法描述三种形式①将1赋值给变量开拍②判断i是否能被2整除,若是fori=1to20将该数累加到变量sum中ifimod2=0then③将变量i加1,若i还小于或等sunmFsumHI20,转②endif④输出sum的值nextI⑤结束text1.text=str(sum)自然语言流程图计算机语言通俗易懂,容易出现歧义,冗长形象直观常用的流程图符号:符号名称起止框输入、输出框处理框判断框算法的程序实现程序:一系列计算机指令的有序组合,计算机通过运行该组指令,完成预期的操作■程序设计语言:常用的有BASIC、Pascal、C、Visualbasic、Java等■VB程序设计三步曲:「1、创建界面2、设置属性3、编写代码对象在VB中,放入窗体中的控件被称为对象。控件工具箱程序窗体变形金刚装箱案巴回Labe标签)-TextBox(文本框)→CommandButton(命令按扭ListBox(列表框方案数:完计方系属性对象的属性定义对象的外观状态。共有方数对象属性的设置也可以在代码中使用赋值语句来实现。Command1Command1.Caption=“统计方案”对象名属性名属性值找text错Text1.Caption误Label2Caption=“共有方案数:个,-ManualForm1.Caption=“变形金刚装箱方案”耐中文本和图形的背最事件与事件处理事件(event):就是发生在该对象上的事情,通常是由用户在对象上激发的一种动作。事件的作用就是引起某个对象上的某个事件处理过程(代码)被执行。事件处理过程Sub事件处理过程名(参数表语句块Endsub事件处理过程名格式:对象名事件的标准名称例:Command1cick()、Formload()、Timer1Timer(等例题分析在Visualbasic中,某对象属性窗口的部分信息如下图1所示下列说法中正确的是()对象名类名AsCommand1是对象名B.True为属性名ommandlFommandButtor字序分兴序C.