小学数学期中工作总结

—小学数学期中工作总结小学数学期中工作总结1

这次数学期中考试，我们一至五班级都是由教务处统一命题，统一测试，统一批改。在考试结束后，我们先是以备课组为单位每位老师对自己任教的班级进行客观、具体的质量分析，然后我们教研组特地组织了一次期中考试质量分析的研讨活动，目的是为了全面了解同学的数学学习历程，挖掘同学错误背后潜藏着的学习行为、思维品质等问题，并以此来鼓励同学的学习和改进老师的教学。学校领导也相当重视，分管教学的翁校长和张主任特地来参与我们的活动，对我们半学期努力工作取得的成果赐予了充足的肯定，并对我们今后的教学工作提出一些珍贵的建议。

活动中，各班级备课组长就本班级的答题情况，结合教学实际进行了深入地分析，总体看，我们一到五班级存在的共性方面是：

（一）基础学问的把握、根本技能的形成较好。

从卷面看同学数学基础学问的把握和根本技能的形成还是较好地达成了目标。尤其是计算，普遍正确率都在90%以上。许多班级达95％以上，说明同学对计算方法能很好理解，计算技能也已经根本形成。总结成果的取得原因有四点：

1．自主活动，意义建构

数学课上，注意问题情境的创设，注意引导同学参与到学问的发生、发展的过程中来，通过同学自主活动，意义建构，进而到达对学问的真正理解。

2．精练少做，减轻负担

注意通过创设新的情景，让同学在改变的情景中去运用，在理解的基础上去训练，很少采纳大量的、机械的、重复的操练。我们对每周、每月的训练设计都有生活、实践、综合的要求，希望能在训练的过程中完成再学习、再发展。

3．正确导向，建立自信

在日常的教学中，老师非常注意主动的情感、负责的看法和正确的价值观的培育，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评价的鼓励和导向功能，帮忙同学认识自我、建立自信。

（二）综合运用学问的力量较弱

从概念部分的答题情况我们发现同学综合运用学问，敏捷、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的力量是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的力量；用数学语言清晰地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的力量；依据最初的问题情境证明和解释结果的合理性的力量；对解决问题的过程进行反思的力量都急需提高。

（三）数学学习习惯没有完全养成

1．稍冗杂的数据和文字都会对一些力量较弱或习惯较差的同学造成肯定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。

2．卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平常的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想掌握就能掌握的，需要数学组老师一贯的关注，按部就班的培育和持之以恒的监测。

针对以上问题我们提出改进措施：

注意培育倾听意识和读题意识，提高同学对信息的敏感程度和运用力量。

小学数学期中工作总结2

本学期，我连续担任六班级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动向有经验的老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结：

一、指导思想

教材以数学课程标准为依据，汲取了教育学和心理学领域的最新研讨成果，致力于转变小同学的数学学习方式，在课堂中推动素养教育，力求表达三个面对的指导思想。目的是使同学体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念；初步学会应用数学的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得顺应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学现实和必要的应用技能。

二、认真备课，写好教案

不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充足的准备，课后按时对该课作出总结，写好教学后记。

三、注意课堂教学互动

增加教学的师生之间同学之间交往互动，共同发展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别留意调动同学的主动性，强化师生沟通，充足表达同学学得简单，学得轻松，学得快乐，培育同学多动口动手动脑的力量。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究数学学习环境，让同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充足发展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念确实立，同学成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，鼓励促进同学全面发展

我们把评价作为全面考察同学的学习状况，鼓励同学的学习热忱，促进同学全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的发展。

五、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习他们的长处，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

六、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性

对同学的作业批改按时，认真分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况按时改进教学方法，做到有的放矢。

七、做好课后辅导工作，留意分层教学

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。

总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失利的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成果。

小学数学期中工作总结3

时间如流水般淌过，转瞬间期中考试也已结束。在这个苦痛与幸福并存的时间里，让我们一起回首过去，找寻漏洞与改进的方法，争取下次的进步。

1、走出考场，很多人都直呼来不及做。是由于平常没有养成好习惯，做作业总是磨磨蹭蹭的。

2、通读整张试卷，里面不乏很多屡次讲过的题。有些同学也说是马虎错的。平常没有养成细致认证的习惯，考试答题时马虎大意、马马虎虎，导致很多多题目会做却被扣了1分、2分，甚至没有做对。据统计，老师要求做对的题中，全班只有3个人是全部做对的，这说明大家的基础还把握得不够。

3、考卷的最终两题有肯定的难度，根本没有人能拿全分。而最终一题的前两问，却是周末回家的作业，老师也在考前要求大家认真思索。这说明大家对于作业还不够重视，对于课外题的热忱和解答水平还不够。所以，希望一些有力量、有较好基础的同学，在基础把握后，对自己进行拓展提升，提高解题力量，在中考中取得优势。当然，基础较为薄弱的同学，应当在娴熟运用基础的前提下，恰当拓展，取得进步。

针对这次考试暴露出来的问题，我们对大家提出一些建议。

1、上课不仅要认真听，还要做到眼耳手嘴并用，擅长捕获老师讲课重点，主动的提问与答复问题。

2、下课按时稳固复习，整理错题与笔记，并按时归纳整理老师讲课重点及学问点，主动提高自己。认真对待每次作业，基础题尽量不错，保证每次作业的正确率。

3、考试中沉着冷静，看清题目，把握题意，找准考察点，细心地完成试卷。

希望大家能在下次考试中，取得满意的成果。

小学数学期中工作总结4

这次数学期中考试，我很幸运地考了个好成果：XXX分。取得好成果，虽然不是件简单的事，但假如平常能努力做到以下几点，提高成果就不难：

一、上课听讲要认真。一节课只有40分钟，要学习的新学问许多，假如思想不集中，一些重难点的学问你可能就不理解。因此上课时，肯定要做到认真听讲，不做小动作，这样才能更好汲取新学问，对于预习中不懂的问题更要多加留意，多听、多问、多思索。

二、作业书写要认真。作业对同学来说，就是考查你今天学的新学问是不是把握好了。所以，对待作业不能马虎，肯定要认真审题，细心解答。假如作业有错误，要按时订正。

三、考前复习讲方法。复习包括许多内容，首先是一些概念公式的记忆，接着是理解和应用所学学问，有些学问的应用还要学会联系生活。对自己平常把握不好，出错多的内容要多花时间复习。假如有条件可以让爸爸妈妈出几道题来考考自已，活学活用。

四、单元总结要按时。单元测试是对一个阶段所学内容进行考查，考试中出错的地方，往往是你还没弄清晰的学问，应按时进行订正总结，防止下次再出错。

除了以上几点，我特别要提示大家的是：平常肯定要养成认真计算的好习惯，千万别让马虎钻了空子哦！假如你也想进步，和我一起努力吧！

小学数学期中工作总结5

试题主要由填空、选择、计算、应用题、动手操作构成。试题题型多、考查角度敏捷。该题贴近身边生活现象，通过贴近同学生活现实的情境展现数学，让同学在详细情境中抽象出数学学问，建立解决问题的模型。题目给考生一种亲身阅历的感觉，使数学与同学的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的爱好浓了。

本次试题更加留意计算过程的简化，各种题型都注意解题思维过程，这与现代社会数学教学的发展是全都的。轻计算，重思维，培育具有敏捷思维力量的人，是数

小学数学期中总结（2）学教学一个很重要的方面。试题连续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学学问为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，试题在强调思维力量的同时，仍然没有放弃计算力量的检测，计算力量培育是数学教学的一项重要内容。合理的计算、是同学良好的数感、思维力量的表达。

计算题大多数同学计算力量强，能娴熟应用解题技巧进行计算。同学对数学语言意义的理解上存在肯定问题。找不到规律，说明平常教学中对数学观看、理解、分析、建立思维方法培育训练意识仍有缺失。同学在观看物体上有些欠缺。说明平常教学中对观看物体教学不够细心。应用题偏学问应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用题抛开。所以这套试题应用题的难度不是很大。

通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好学问体系，熟识学问点掩盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研讨教材，找到教材中学问与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学学问中让同学潜移默化地浸透、理解、把握数学思想、数学方法，从而到达学习数学、应用数学的最终目的。

小学数学期中工作总结6

本学期期中考试结束了，当我怀着忐忑的心情等来最终的考试结果时，心情顿时释然，孩子们的成果不仅不糟糕，还挺好，有些出乎我的意料，感谢，但也在情理之中，我为孩子们点赞，也为自己加油！

开学初一段时间，我遇到一些困难和挑战。三六班孩子们初学两三位数除以一位数，由于学问跨度很大，再加上一个时间很长的暑假才刚结束，孩子们放飞的心还未收拢，我自己的心情也未调整好，因此，有一小段时间教学效果不大好，孩子们家庭作业错误百出，家长好友们着急了，情急之下，矛头指向我的一般话，说我的一般话不大标准，孩子们听不大懂，我心里有些迷惑，我接手这个班有一年了，从前怎么没这个反应呢，我来修文也快七八年了，也没提到我的一般话问题啊，我和家长们沟通，这个问题的解决别无他法，我只有努力提高一般话水平！其实，这真的不是一般话的问题，而是一个学习规律使然，孩子们接受新的学问，特别是跨度大的难点，更是需要一个过程，按部就班，水到渠成，而不是一蹴而就。当然，需要方法，更需要努力。家长好友们的心情太急迫了！经过半个学期的师生共同努力，扎扎实实，一步一个脚印，这次期中检测，孩子们交出了令人满意的答卷，成果名列前茅！我为孩子们点赞！

再说说我带的另一个班五七班，这学期我刚接手。人数多，52人，相当于两个小班，基础差，真的，五班级了，还有二十以内加减法都不娴熟的，而且不止一两个，从前该把握的学问点都没把握好，我真着急。干着急无济于事，只有面对现实，努力加油干呗。还好家长心中也有数，同时也很信任我，孩子们也喜欢我，这为教学打下了良好基础，尽管平常孩子们学的还是不理想，但我们没铺张一节课，没铺张一切时机，我常常课间随时抓住问题，随时找个别人解决，功夫不负有心人，天道酬勤，我本来很担忧孩子们的成果，害怕几非常的一大堆，还好，都及格了，总分与别班的差距缩小了许多，要明白，我们班每周比公立班都少一节课呢！我为孩子们点赞，为自己庆贺！感谢！我们连续加油！

小学数学期中工作总结7

时间过的很快，转瞬结束三班级半学期的教学工作，静下心来，有很多话想说，想给自己一个总结，也想为以后的工作做个准备。本期的数学教学工作，在紧急劳碌中，也有很多的收获。三班级数学是小学阶段的一个过度阶段，有着非常重要的位置，现将这期的工作总结如下，以便总结经验，找出缺乏，完善提高。

一、以高尚的师德育人

我热爱和忠诚人民的教育事业，自觉遵守老师职业道德，一心一意为教育事业服务，关注教育改革。勤奋学习，努力钻研，按时更新学问，不断提高教育和教学力量。以认真负责的看法上好每堂课；用满腔的爱关怀同学，关怀同学的学习，生活，主动做好同学的思想工作，谆谆教导，既教书又育人。能主动、认真地听从和协作学校各级领导布置的工作，与同事们团结协作，互相帮忙，共同完成学校交给的各项工作任务。

二、以认真的看法学习

要求老师要不断更新充实自己的学识，要有终身学习的观念，具备渊博的学问和多方面的才能对每一位老师来说很重要。由于我们的产品会说话，会思索，他们什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解同学之“惑”，传为人之“道”。所以我认真参与学校组织的各种教研活动，我努力学习别人先进的教学经验，转变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。

三、以满腔的热忱教学

闻名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。quot；因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果登记来，而是教他参与把学问建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系，学与导的关系，把教与学的重点放在同学的学上，在教法上着眼于导，以同学发展为本，激发同学的求知欲，引导同学主动探究、主动参与构建学问的过程，促使同学乐学，会学，善学。

本期完成了两位数乘两位数，长方形和正方形的面积，三位数除以一位数的除法，统计，小数的初步认识轴对称，实践活动，总复习这七个单元的教学目标。主要达成了如下教学目标：

1．会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和笔算。

2．会口算三位数除以一位数，商是整十、整百的数。会口算整十数乘整十数，两位数乘整十数。

3．初步认识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步明白小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法

4．认识面积的含义，能估量和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积，会利用公式解决简洁的实际问题。

5．了解统计图，初步学会简洁的数据分析；能初步体会统计在现实生活中的作用。

6.初步认识轴对称，明白生活中的对称现象和轴对称图形，了解生活中的对称美，感受数学来源于生活。

7．阅历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9．养成认真作业、书写干净的良好习惯。

总之，在整个教学工作只，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。认真的上好每一节课，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从同学的实际动身，留意调动同学学习的主动性和制造性。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新学问点，让同学感受数学学问在日常生活中到处存在。并通过同学的亲身感受、操作、实践、体验、商量等方法，创设情景来激发同学的学习爱好，完成了同学感知学问构建的过程。

我们常说，要给同学一杯水，老师必需有一桶水，但在如今创新与改革不断改变的，看来已经不够了。授人以鱼，不如授人以渔，老师更重要的考虑是应当教会同学如何查找水源，解决用水问题。这必定给我们的老师提出新的要求与挑战：如何学会把握富有时期特色的先进理念；如何面对新标准、新教材的承接与改变；如何面对独特化的同学，等等，都是我必需去思索和面对的问题，我愿与同学同行，与时期同行。

小学数学期中工作总结8

在本次期中考试中，两个班都取得不错的成果，优秀率达25％，合格率达95.8％。试卷难度不大，触及的都是一些基础性的题目，因此合格率较好。但同时，基础性题目的失分率也比拟高，一些平常成果都较好的同学也显现许多错误，导致优秀率不高。以两班平常的水平，优秀率应当能够到达35％—40％，但在考试中显现的一个最大的问题就是同学的做题还没有做到认真认真的读题、答题和检查。考试结束后，我问过几个同学，让他们再一次认真的想想做错的题目，几乎不用老师提示，他们都能答复正确，可见，他们的答题习惯还不够细心。

在这次的测试中，我发现同学对计算题的把握比拟好，表达在口算、比拟大小、和笔算中得分率较高。解决问题难度也不大，根本都是两位数加减两位数的应用题，同学做的较好，但仍然有一些小小的失分情况，毕竟还有部分同学对解决问题的理解力量还不够，缺少肯定的分析力量，导致显现的错误的解题，甚至根本没有解题。让同学自己提出数学问题也是一个弱点，只是这次的测试中相对简洁。因此，应当在今后的教学中加大解决问题的教学力度，着重对班级的中等生以及后进生在如何分析数学信息和问题以及如何找出数量关系上多加以指导。测试中同学显现的最薄弱的地方还是基础题。

如第一题填空题的第4小题，6X4读作（），5乘3写作（），5个2相加的加法算式是（），乘法算式是（）。乘法算式的读法和写法平常讲的较多，但仍然有许多同学把5乘3写成3X5，6X4读作6个4或者是四六二十四。5个2相加都写成5+5，由于同学理解成5个2和2个5是一样的，当我问：你们当时是怎样想的，如今你还觉得这样是对的吗同学都认识到自己的错误，也能自己订正，但在考试中这种错误仍然不减，我觉得还是由于同学对题目的理解还不够透彻，而误成解我们平常做的比拟多的一些题。所以在这方面，老师还是应当多加提示，尤其应当在平常的作业中训练同学的做题认真认真的习惯。第5小题“比5个4多3的数是（）”其实这是两步计算的题，需要同学自己分析题目，应当要先明白5个4是多少，然后再想比它多3的数是几，可是对于中等及以下的同学却有肯定困难，题目不理解，自然解决不了。

第二和第三题的数线段和数角的失分也叫多，有些同学把线段和角搞混了，数线段也数成角。而数角确是一个难点，尤其在图形中数角和数直角，一不当心就会数错，平常训练的力度还不够。

第五题推断题也显现许多的错误。主要就是后面3题，“6X4和4X6可用一句口诀计算；角都有顶点；3和5相加的算式是3X5”。同学读题许多只是粗粗的理解，看看有点对就对了，想想有点不对就不对了，可缺乏认真分析，把握的也很粗浅。

通过这次测试，为以后的教学提出了更高的要求，我们在教学学问的同时要更多的教给同学学习的方法，培育同学良好的学习习惯，特别是对一些后进生，更要讲究方法，激发他们的学习主动性。在今后的教学当中，一是要强化平常同学对所学学问的把握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是按时查漏补缺，抓好后进生的转化工作。四是强化与同学家长的联系，按时让家长了解自己的子女在学校里的学习情况。

小学数学期中工作总结9

本次数学试题紧密联系课本基础学问而比课本学问深化了一层，而且试题贴近实际生活，尤其是最终两道大题，让同学用所学学问解决实际生活中的问题，较好。本次试题敏捷性特强，这也正是顺应了当前教育、教学的要求。回忆以往的教学工作，我总结出以下几点：

一、教学与实际紧密联系，把教学过程当成是解决生活问题的'过程，创设各种生活情境激发同学的兴起和求知欲，让同学把学习教育看成一件欢乐的事，通过学习懂得了很多生活中的学问和道理，解决了很多实际问题，激活了同学的学好数学的思想。

二、引导同学敏捷把握课本学问，不生吞活剥留给同学自由发展的空间，针对一个详细的问题，激励同学说出自己的见解，只要有道理，却予以肯定。摒除答案的唯一性，这样同学把握学问也就更敏捷，应用起来也就更自如。

三、多训练、多稳固

对于二班级的同学来说，学的快，忘的快，这是他们的长处，也是缺点，抓住同学的这一特点，在新学问的教学中，课上少说多做，按时辅导，课下多练按时检查，发现问题按时解决。在讲解新课的过程中，不忘对旧学问的稳固，这样一边学新的，一边稳固旧知，让孩子们把新旧学问联系起来，把握顺应就更坚固。

通过这次考试，我也找到了自己的缺乏之处，所以在今后的工作中，我会更加努力搞好教学工作，让同学的整体水平更进一步。

小学数学期中工作总结10

这次期中考试题共分六大块：填空、推断、选择、、操作、计算、解决问题。题型全面、系统，概括性强，难易适合，题量也适合，联系卷面和同学实际可以看出，大部分同学发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了同学存在的问题。下面我就把这次的考试成果情况做一简洁的分析。

一、同学做题时主要存在的问题：

1、填空题：

（1）第3小题：在1X10各数中，质数有，在11X20各数中，合数有。同学失分严峻，没有认真审题，把范围搞错了，漏选或多项选择。

（2）第9小题：把3千克苹果平均分成5个小好友，每个小好友分得千克，每人得到全部苹果的。部分同学仍然不理解分率和详细的数量，把二者混为一团。

2、选择题：

（1）第1小题：由于27÷9=3，所以27是倍数，9是因数。同学仍然错误地认为倍数和因数是孤立存在的。没有真正理解倍数和因数的互相关系。

（2）第2小题把一个长方形木框拉成一个平行四边形，它的面积不变。正确率很低，同学误认为周长没变面积也没变，没有深化思索。

（3）第4小题：把长方形分成5份，每份是它的。同学不认真读题，只是粗略一看，认为是对的，没留意应当是平均分。

（4）第7题：真分数都小于1，假分数都大于1。同学误认为假分数都大于1而忽视了等于1的情况。

（5）第9题：一个非零自然数至少有两个因数。同学把1遗忘了。

3、选择题

第1、3题错得多，同学思索问题具有片面性，不能敏捷运用奇偶性解决问题。

4、计算题：

（1）约分不彻底，最终的结果不是最简分数；

（2）假分数化成带分数或整数和带分数化成假分数的书写格式混为一团。

5、解决问题

第1、2、5题失分较多，第1题同学把每小段最长多少分米（求最大公因数）和一共可以剪成几段混淆了，同学错误的认为两个问题都是求最大公因数。第5题这筐梨至少有多少个（求最小公倍数），同学形成了一种错误的思维定势，认为两个数的乘积就是它们的最小公倍数，却忽视了这两个数不是互质关系。第2题同学不能巧妙地利用三角形和平行四边形等高这个特点去求平行四边形的面积，同学只能死套公式，却不能敏捷运用。

二、今后应实行的措施：

1、抓课堂教学的有效性，让同学认真认真倾听，弄懂数学概念，敏捷运用数学公式；我一直认为课堂上学习才是最重要的，所以还要在高效课堂教学上下功。

2、强化计算力量的培育，让同学养成认真细心做题好习惯；无论是什么样的题型都离不开计算，数学课上培育同学良好的计算力量是非常主要的，所以计算还是培育的一个重点。

3、平常注意培育的动手操作力量和真正审题的力量；

4、教给同学学习数学的方法，培育同学分析问题和解决问题的力量；并强化同学的估算力量的培育。

总之，这次数学期中测试，总体效果还比拟理想，虽然没有到达了预期的目的，但有些同学是明显有进步的。通过这次考试也发现了有些同学的缺点（心浮气躁、学习习惯差），还需取长补短，连续努力，真正使同学学得更扎实点，为以后的学习打好基础，提高同学的各种数学力量和自学力量。

小学数学期中工作总结11

半个学期已经过去了，通过期中考试，教研组才发现，整个数学组老师的教学成果大幅度下滑，关键是我们班级任课老师之间的沟通力度不够，互相学习精神缺乏。在互相协作辅导后进生方面根本不沟通，不探讨，不同步。只有相互学习，相互探讨教学方法，取长补短，只有整体的协同，整体的进步，我们的数学组的全体老师教学权力才会大大强化。

下面，结合我校教学实际，谈谈测试中，教学中的困惑。我认为老师，课标理解不透，教材挖掘不深，凭借经验备课。苏教版教材不同于人教版教材，其编排意图，内容布置都具有很大的伸缩空间，为老师进行课堂教学实践活动提供了充足的空间，探究的自由。可以说教学过程中做到“下要保底，上不封顶”。从测试反映的情况看，有些学问点没有给同学讲到，有些内容也没有给同学归纳总结出来，没有把教材充足挖掘透。有的老师边上课边看教参书，胸无成竹，缺乏对教学内容规律关系，层次脉络的整体把握。

理念浸透不够，教法研讨缺乏，学法指导不够。课堂教学过程中就例题讲解例题，就训练做训练，缺乏教学思想的浸透，学习方法的指导。从测试中看，同学分析解决实际问题的力量较低。说明，老师在平常的课堂教学过程中浸透和训练的力度不够。

从测试中看，同学做图不用三角板，量角器，圆规，凭感觉用手画，连线不用直尺。说明老师课堂教学中操作演示不够标准，精确。很多课堂上，老师就是一只粉笔，一本书，一张嘴。凭借这些，即使最美丽的语言文字也调动不了同学的学习爱好。教学的重难点突破不够。

后进生辅导缺乏计划布置，任意性大，转化率低。从中心小学监测成果统计来看，优生培育可以提高平均分，后进生转化可以提高整体名次。很多班级，平均分很高，可名次却上不去，原因是没有转化后进生。其实优生和后进生智力上没有多大差异，差异就在于学习习惯，学习看法等非智力因素。教学中，我们老师只是把辅导后进生喊在嘴上，缺乏在行动上。辅导后进生缺乏长远计划，缺乏静下心来，缺乏沉下身子，缺乏细心和耐烦。

我认为组织学习活动，总体把握教材要求，结合每学期教学计划沟通，学习课程标准对本学段的要求，把握本册教材的教学总目的要求，熟识每单元教学要求，单元教学重难点，单元教学关键，制定具体单元教学策略。部分内容要表达在备课的单元分析和单元反思中。开展网络集体备课活动，网络跟贴评课活动，互相沟通在教材理解与挖掘方面的建议和想法。哪个学问点怎样落实，采纳哪种方法等。

充足运用各种资源，研讨教学方法，提高课堂教学实效。运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比拟抽象的内容可以借助直观教具，学具强化操作演示，也可运用多媒体课件帮忙同学理解体会。调动同学学习的主动性。注意书写指导。

因材施教，分层要求，培育优生和辅导后进同学。优生培育可以提高平均分，后进生转化可以提高整体名次。课堂教学中，作业批改中，训练设计中，课后辅导中，对两种类型的同学要区分对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的爱好，增加进一步学习的剧烈欲望。后进生侧重基础学问和根本技能的把握和训练，特别是计算力量肯定要过关，计算题肯定要会做。中间同学侧重激励，向优生看齐。学校教研组组织同学竞赛等活动，培育同学的各种的力量，挖掘同学的各种潜力。

浸透思想，表达方法，培育同学自我学习力量。通过各种教学组织形式交给同学的分析综合的方法，注意培育同学有意识地学习。这种思想和方法要浸透在教学的每一分钟，每一环节上。

留意详情，培育习惯，提高质量。主要是认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式标准的习惯。教育同学要有耐烦和细心。

小学数学期中工作总结12

依据学校工作布置，教务处于11月27日对全校老师的教学常规材料即备课、听课、同学作业等方面，实行抽查方式进行了全面、彻底地检查，现将对六班级数学组检查情况总结如下：

一、老师备课本次检查再次彰显了我校老师的教学力量和备课水平，老师的教学潜能巨大，归纳起来有以下几个亮点：

1、老师备课认真、时间和情感投入较多，遵循同学的认知规律，反映了我校老师对教育教学工作的热爱。

2、二次备课落到实处，既吸取了众人的特长又融入了个人的才智和情感，具有很强的针对性和实效性。

3、备课既有学问的梳理、归纳和总结，又有教学方法的探究和学习方法的指导，教学方案设计的科学适用。

4、“先学后教、当堂训练”的“教学模式贯穿备课全过程，教学效果明显。

5、老师备课注意同学学习爱好的培育和良好生活习惯的养成教育，三维目标落到实处，师生关系融洽，课堂气氛和谐、富有活力。

6、教学反思深入、自然、真实，极具概括性和典型性，很好地反映了老师们严谨的治学看法和科研精神，老师的教学反思丰富详实，具有很强的指导性和借鉴价值。

二、听课记录通过检查，发现我校老师的听课情况有以下几点值得肯定和推广：

1、听课节数较多，反映了我校年青老师追求进步、主动向上的良好心态。

2、听课范围广、层次跨度大，博采众家之长，必将促进老师的快速成长。

3、听课随感丰富详实，真正做到了用耳听、用眼看、专心想、用脑思，听课效果明显。

4、评课看法中肯到位，既有长处的肯定，又有缺乏的指出，真正完成了上课者和听课者”双赢“的良好局面。

建议：听课随感尽量少用千人一面的套话、虚话。听课笔记填写要完好，如：听课时间、地点等，不要遗漏。

三、同学作业本次作业检查主要从作业布置的量、作业的质、作业上交和批改的按时性、批阅的认真程度及纠错效果等几方面入手对全体同学的作业进行了全面的查阅。

主要长处：

1、作业布置标准、过度，有很强的针对性。作业布置形式多样，同学较感爱好，稳固效果好。

2、作业批改充满了对同学的关注、关怀和关爱。老师通过饱含鼓励和希望的作业批语和同学进行沟通和沟通，让同学感受到老师的关爱，增加了同学学习和生活的信念和士气。

3、能紧扣课标、联系教材，关注作业数量，注意作业质量，纠错按时，稳固到位。

建议：作业批改日期可以有。

总的来说，六班级数学组是一个团结奋进的集体，有很强的凝聚力，经得起检查，各个方面都完成很好，希望在后阶段连续扎实开展好教学常规工作，期末再创佳绩。

小学数学期中工作总结13

回来工作到如今已经有两个多月的时间了，中途接手新班，感觉有点不知所措，不管是同学还是我本身都在努力地顺应着，幸好这个时期很快地就过渡了。到如今已经进入学期的尾升了，全部的新课也结束了，感觉又是一个新的开头。回想过去教学的每个环节，同学的每次测试与作业，内心久久不能安静。

我所教的四班级两个班，综合来说是两个比拟乖的班，数学成果也不错，但两个班的成果存在着比拟大的差距。回想自己平常的教学，自问自己真的已经尽力了，但仍然还有很多不如意的地方。例如（1）班的成果总是赶不上（2）班，两个班仍然有尾巴不及格。我认真的反思教学的种种，得也以下几点：

一、在课堂上过多的关注优等生，而无视了后进生的接受力量。在课堂教学时，每次讲解时没有留给同学过多的思索时间，有时只是短短一分钟甚至几十秒钟，以至于只有几个成果好反应快的同学有思路，而大多数同学还在迷茫阶段，还没有反应过来而我已经将答案告知大家。长此以往，哪些反应不快，成果不好的同学就遗忘了思索，每次问题一出来，他们就坐着发愣，或者等老师同学来告知他们答案。脑子是越用越敏捷，但我却让他们丧失了思索的时间和空间！

二、课后辅导没有到位。在课堂上之后短短四非常钟的时间，班内的同学不行能全部都接受，尤其是后进生，他们最多接受40%，有的甚至不到40%，由于上课肯定会有开小差的同学。课堂上假如不留意听讲，课后就需要花2倍甚至更多的时间才能真正学会新学问。但小同学一般都贪玩，他们课后不行能全部用来学习数学，一次两次不学，慢慢地越积越多，越来成果越差，慢慢地自己也就丧失了学好数学的信念。对于这样的同学我应当抓住课后的时间对他们进行一对一辅导，但我却无视了这一点，这也是后进生太多的原因之一！

三、作业检查与改正

小同学自觉性差，必需要老师按时提示。虽然两个班的作业上交情况已经比刚接手的时分有了明显的改善，个别拖欠作业的同学都会在当天内把作业补齐，但是有很多同学的作业的质量不好，没有认真完成，只是应付式的完成作业。另外对作业批改后按时改正的习惯没有形成，许多时间对批改后的作业只是看看分数，而不能主动地将自己错的题目弄懂。数学的学习是在不断的改正过程中提高

的，假如只是课堂是肯定不行的，还需要课后多训练多稳固，没有了课后的稳固，数学是学不好的！这也是期中考试不及格人数多的重要原因之一。

在紧接着的复习中，我将改正上述的缺点，专心钻研教材，改进复习方法，做好培优扶差工作，努力提高同学的成果，培育同学良好的数学学习习惯。

小学数学期中工作总结14

半个学期已经过去了，通过期中考试，教研组才发现，整个数学组老师的教学成果大幅度下滑，关键是我们班级任课老师之间的沟通力度不够，互相学习精神缺乏。在互相协作辅导后进生方面根本不沟通，不探讨，不同步。只有相互学习，相互探讨教学方法，取长补短，只有整体的协同，整体的进步，我们的数学组的全体老师教学权力才会大大强化。

下面，结合我校教学实际，谈谈测试中，教学中的困惑。我认为老师，课标理解不透，教材挖掘不深，凭借经验备课。苏教版教材不同于人教版教材，其编排意图，内容布置都具有很大的伸缩空间，为老师进行课堂教学实践活动提供了充足的空间，探究的自由。可以说教学过程中做到“下要保底，上不封顶”。从测试反映的情况看，有些学问点没有给同学讲到，有些内容也没有给同学归纳总结出来，没有把教材充足挖掘透。有的老师边上课边看教参书，胸无成竹，缺乏对教学内容规律关系，层次脉络的整体把握。

理念浸透不够，教法研讨缺乏，学法指导不够。课堂教学过程中就例题讲解例题，就训练做训练，缺乏教学思想的浸透，学习方法的指导。从测试中看，同学分析解决实际问题的力量较低。说明，老师在平常的课堂教学过程中浸透和训练的力度不够。

从测试中看，同学做图不用三角板，量角器，圆规，凭感觉用手画，连线不用直尺。说明老师课堂教学中操作演示不够标准，精确。很多课堂上，老师就是一只粉笔，一本书，一张嘴。凭借这些，即使最美丽的语言文字也调动不了同学的学习爱好。教学的重难点突破不够。

后进生辅导缺乏计划布置，任意性大，转化率低。从中心小学监测成果统计来看，优生培育可以提高平均分，后进生转化可以提高整体名次。很多班级，平均分很高，可名次却上不去，原因是没有转化后进生。其实优生和后进生智力上没有多大差异，差异就在于学习习惯，学习看法等非智力因素。教学中，我们老师只是把辅导后进生喊在嘴上，缺乏在行动上。辅导后进生缺乏长远计划，缺