小学体育-脚背正面运球教学课件设计

四年级《脚背正面运球》指导思想：本课是根据《体育与健康课标准》以健康第一为指导思想，以《足球脚背正面运球》为主教材，结合中学生心理、生理需要特点，利用情境教学法，根据课内容，创造主题教学情境，来完成各项教学，从而激发学生学习兴趣，调动学生的主观能动性。通过创设情境让学生在情境教学中尽情的玩，使之在“学中玩、玩中学”的过程中完成教学目标。同时注意培养学生团结友爱的集体主义精神，对学生进行爱国主义教育，激发民族自豪感。指导思想与理论依据

1、教材版本：人民教育出版社第四册《体育与健康教师教学用书》2、教材内容：小足球：脚背正面运球教材内容教学目标

知识目标：1、通过教学使学生了解足球运动的基本知识。2、通过教学使学生初步掌握脚背正面运球的技术。技能目标：90%的男生掌握脚背正面运球技术的动作要领。使80%的女生掌握。情感目标：1、培养学生的参与足球兴趣。2、培养学生团结协作的集体主义精神和爱国主义情感。教学重难点重点：脚触球位置正确难点：运球动作协调自然，用力适宜。课的构思

本次授课对象是小学四年级的学生，这个年龄层次的学生天真活泼、好奇好动，表现欲强，对足球活动充满兴趣。足球技术性强、内容丰富，集中统一教学积极性强，容易对学生产生运动兴趣，特别是女生，这就要求教师善于对学生交流，结合教材特点创造良好的教学情境，将知识技能融入愉快的教学气氛中，增加课堂吸引力，使学生自发的、积极主动参与到活动中来。通过采取多种游戏让学生感受足球运动氛围，使得学生潜移默化的受到爱国主义教育。微视频学生情况分析

1、本次授课班级为王瓜店中心小学四年级1班学生，学生多来自农村家庭，四年级学生易兴奋，精神不易集中；对于说教过多、技术要求过高的教学，因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；对于直观的、易于模仿的游戏化的、竞赛化的、感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。2、这阶段学生身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，思维敏捷，模仿能力强，体能恢复快特点，加之争强好胜，好奇心强，求知欲望高具有初生牛犊不怕虎的性格，正是开展体育锻炼黄金阶段。但由于个体差异大，独生子女身体素质、运动能力相对偏弱些，自我抑制能力差，练习时间无法长时间集中的弱点，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的大胆创新学习，又要考虑弱势群体的帮助，引导他们掌握技术的同时树立自信心，克服心理障碍。力争让每个学生都得到充分的锻炼和发展。3、结合教材特点创造良好的教学情境，将运球技能融入愉快的游戏化、情景化教学气氛中，增加课堂吸引力，使学生自发的、积极主动参与到活动中来。通过采取游戏、竞赛、小组展示让学生感受足球运动氛围，使得学生潜移默化的受到爱国主义教育。教法安排1、脚触球部位贴纸2、原地踢固定球3、慢跑中一步一触球脚触球的部位评价方案评价方式：擂台评比红旗榜本课特点1.通过贴纸强化学生对触球部位的认识，有效突出技术重点。2.在课的结构方面，打破了传统三段式，将课堂设计一场“足球展示大会”，分为：自由练习——活动热身——熟悉球性——自主学习——合作探究——快乐展示——激情游戏——擂台评比——音乐放松——，把一堂足球课编为足球展示大会。

3、在教学方法上，通过教师的引导学生的“自学自练”，交流讨论、先学后导、小群体合作、互帮互学等学习方式启发学生自主、合作、探究性的学习，在练习中培养学生的自学能力、思维能力、合作能力、组织管理能力等，同时运用世界杯足球赛音乐伴奏，增加了课堂气氛，活跃了课堂，陶冶学生的情操。课后反思

纵观本课教学，从教学设计到教学实践总体比较流畅，教学效果基本达到教学目标。在教学过程中，我能根据学生实际水平及教学重难点，设计自由体会练习、模仿练习、脚触固定球练习、固定距离运球比触球次数练习、运球比赛、射门比赛等环节。循序渐进的帮助学生逐步学习和掌握运球技术。通过本节课的实践，我认为本课有需改进的地方，例如，1、学生分组没有更多地考虑到小组内四人的实力对比，有的小组中四人实力都比较强，有的小组四人实力相对都比较弱。造成小组间比赛时实力不均等