2023年教育集团工作总结

2023年教育集团工作总结教化集团工作总结1

依据市教化局的指示，20xx年成立了北区教化集团，由沙溪试验中学、金浪中学、直塘中学、鹿河中学四校联手，发挥集团优势，共同进步，共同发展。由于鹿河中学、直塘中学的先后拆并，现在的北区教化集团由沙溪试验中学、金浪中学、荣文学校共同组成，旨在共同提高教化教学质量。我们遵循了这一精神，两年中，北区教化集团在工作中相互探讨、相互帮助，已在实践中初步体现了集团优势。下面对集团两年来的工作回顾总结，以及对集团以后工作的展望。

集团工作阶段性总结：

北区教化集团自成立以来，我们充分发挥了集团的优势，开展了广泛的沟通合作，在提高教学教化质量，改进教学探讨方式，加强教学资源的融合和优化，探究老师培训的新形式和新途径方面做了主动的探究，集团内的各所学校在各个方面都有了明显的发展。

在教学质量方面：沙溪试验中学教学质量稳中有升，04、05届毕业生在中考中都取得了优异的成果，05届的学生在中考中取得了平均总分602分的高分，太高的录用率近50%；金浪中学虽在生源不利的状况下，在04年获得了市教化局中考三等奖的嘉奖，05年的中考也取得了较好的成果；直塘中学虽面临拆并的艰难局面，但始终没有放弃一名学生，共同的沟通、探究，努力提高教学质量，在04、05年的中考中也取得了不错的成果。最令人欣慰的是，北区教化集团的全部学校在05年的中考中摆脱了总分最末三位的尴尬局面。在学校管理方面：沙溪试验中学“学生自主管理”的特色基本形成，04年还被评为苏州市德育先进学校，05年正在争创苏州市德育示范学校；金浪中学因良好的管理，正在接受江苏省示范初中的验收。更为主要的是，通过集团的沟通合作，促进了老师的快速成长，增加了学校的发展后劲，这是集团组建后的最大收获。

回顾两年来，北区教化集团主要从以下三方面开展工作：

一、以课题的探讨带动学校的管理

学校的办学水平的提高与学校的进一步发展要从学校的管理入手，一流的管理才会有一流的成果。面对日新月异的教化改革，如何把握住改革的方向，如何运用先进的理论来指导，如何找到最适合自己学校的管理方法，是每一位校长必需思索的。集团成立之初，四所学校的领导，共同探讨学校管理的良策，一样认为借助教科研的力气，以课题探讨为载体，使学校的管理科学化、合理化、实效化。

1、确立课题。集团内各所学校的领导达成共识后，成立了课题组，依据学校实际的状况，学校发展的须要，各自申报了由校长领衔的学校管理方面的课题。沙溪试验中学申报了江苏省教化学会“十五”立项课题，《全寄宿制试验初中学生自主管理实力培育机制的探讨》，本课题是从学校的日常管理中探讨如何提高学生自主管理的实力，虽然有其特别性，可课题探讨的内容又有其普遍性。金浪中学申报的苏州市规划课题《依托校本培训，建构学习化校内的探讨》，从校本培训着手，提升学校文化氛围。两个课题各有侧重，集团学校共同参加探讨，结合本校的特点共同摸索、探求，共同的探讨过程中，提升学校的管理水平，各自找到学校的管理的亮点，努力形成凸现学校特点的管理特色。

2、专家的引领。课题的产生来自于学校的实际工作中，集团的学校都是基层的单位，有实践中的困惑，有发展方向的迷茫，有理论支撑的匮乏等等，都须要理论的指导，专家的引领。借两个课题的开题之际，邀请了上级的领导、专家，通过对课题的指导，提高我们的相识，明确发展的方向。05年3月，集团学校在我校参与省级立项课题开题论证会上，仔细倾听了江苏省教化学会、苏州市教化学会领导专家的发言，并且，就课题的探讨进行了对话，解开一些科研中的迷团，提升了我们的科研水平。

3、探讨中的沟通与合作。课题确立后，更须要的是扎扎实实的探讨、探究。因为都是学校管理的课题，所以集团商议成立了集团的班主任沙龙，共同来探究学生管理中存在的问题。05年6月的一次班主任沙龙，三所学校的八位班主任作了阅历沟通。并就实际工作中遇到的问题一起作了探讨。大家都感到班主任沙龙供应了一个探讨班级管理工作的阵地，在探讨中不断的积累阅历，对自己的班主任工作有很大的帮助。

二、以教研活动带动老师的成长

学校拥有一支高素养的老师队伍，是提高学校的教化教学质量的关键。集团内各所学校都有一些较强素养的骨干老师，通过校本的探讨，充分发挥自己的师资优势，带动其他老师的快速成长。集团主要采纳学校之间的教研活动，有安排有组织地支配三所学校的老师相互听课，议课，共同研讨、沟通，努力提高老师的教学水平。

1、“关注课堂，携手共进”系列活动。为了进一步加强集团内学校教学资源的融合和优化，实践新课改的精神，提高老师教学的水平。集团把着重点放在课堂教学上，每学期初制定好活动安排。每次活动，上午支配三位老师上课（同一年级、同一教材），同教研组的其他老师听课，下午在教研员帮助下评课，每一位参与活动的老师都要发表自己的看法和体会，或者提出创新性的建议，活动后要求每位老师写反思，然后依据自己的活动反思，在所在学校的教研组再上课，再研讨，务必把每次活动的收获真正的落实到教学实践中。这样的反复磨课，能有效地提高老师的课堂教学水平。两年中，我们已多次实行了语文、英语教研组的活动，收到了良好的效果。

2、不定时的沟通、切磋，充分发挥集团优势，提高老师的教化教学水平。在教学过程中，老师们发生困惑了，就邀请其他学校的优秀老师来上课，然后一起探讨。如04年11月直塘中学邀请了沙溪试验中学的两位老师上课，上课的内容，上课的条件都由直塘中学的老师们确定，之后，大家共同探讨在现有的条件下，如何来处理一些比较难以把握的教材。这样不定时的沟通、切磋，能很好的解决一些实际教学中遇到的一些困惑。

3、集团内校际的备课组活动。备课组的活动不仅关注课堂教学，也会共同商讨练习、复习的组织，尤其是初三总复习阶段，会经常一起商讨一些复习的支配，复习的对策，或者对中考信息的把握和理解等。如一起组织月考，然后分析、思索，再找寻良策等。这些活动加强了集团内老师之间的合作，不仅提高了教学的效果，而且激发了老师教学的热忱，促进老师的成长。

三、以沟通合作的方式带动学生的全面发展

学校教化的最根本目的是学生的健康成长，学生恒久是学校教化的主体。集团成立之后，在老师之间的沟通合作的同时，并没有忽视教化的主体——学生。因为以人为本、培育具有创新精神和实践实力的人才应当是当代教化的价值取向。在《基础教化课程改革纲要（试行）》中明确指出：“提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的.实力以及沟通与合作的实力。”而集团的校际活动，正是提高学生沟通与合作实力的平台。集团内学校的领导们商议后确定，创设一个和谐、宽松、民主的教化环境，有目的、有安排地组织各种教化活动，从而让他们自主地、能动地、创建性地沟通与合作，促进学生的全面的发展。

例如05年4月30日，集团内三所学校的篮球竞赛，不仅参加竞赛的运动员奋力拼搏，打出一个个美丽的传球，就是啦拉队的加油声也一浪高过一浪。我们深深地感悟到，学生只有投身于各种活动之中，其主体性才能得到良好的发展。

集团工作以后的展望

1、“关注课堂，携手共进”系列活动将仍是集团合作的主线。但要扩大老师参加的面，加强落实的力度，更新活动的方式。努力使集团学校的老师们在活动中熬炼、成长、发展。

2、加强学生参加集团活动的力度。我们已在这方面做了尝试，看到了良好的效应，以后，从学习活动到综合实践活动，开展的面更广些。真正凸现学生的主体性。

3、以网络的方式共享优质的教学资源，随着课改的进一步深化，对老师提出了越来越高的要求，我们集团学校曾设想充分利用好三所学校的优质资源，构建自己的资源库和试题库，以网络的方式共享，或许这样的资源更有实效性。但是，这一切还在雏形中，没有真正的起到作用。争取在本学期能让集团的资源库和试题库真正地用于教学之中，并且在以后的教学实践中不断的积累、补充，努力使集团的资源库和试题库更加丰富，更加优质。

总之，北区教化集团在教化局的领导和关切下，肯定会踏踏实实的做好每一件事，充分发挥集团的优势，力争在以后的工作中有更大的进步。

教化集团工作总结2

建设全市小学教学联合体，加强了各校之间的开放合作，实现了市内名校之间的资源共享、优势互补，促进了全市小学教化教学改革的深化和办学效益的高位整体推动。xx实小教化集团以此为契机，坚持“名校引领，同伴联动，共建共促”战略，深化课程改革，创新管理机制，努力促进内涵水平的再提升。

一、互融互通，丰厚办学内涵，为学校发展增加新活力

1、思想形成共识。教学联合体的成立，搭建了一个相互沟通、相互学习、相互支持的平台。xx实小秉持“涵养化育自然天成”的办学理念，着力培育“有敬、有执、有容”的阳光少年。我们将加强与兄弟学校沟通合作的力度与广度，开阔教化视野，形成共进活力，促进办学层次和品位的提升。

2、文化实现交融。校内文化是学校发展的灵魂和动力，我们要主动参加联合体成员校校长主题沟通活动，共享学校办学成果和特质文化，借鉴胜利阅历，厚积校内底蕴。深化走进成员校，实地考察校内文化建设，不断学习、完善自我，立足“四生”文化，努力打造生态校内、文明校内、才智校内、活力校内。

3、管理亲密互通。我们要充分发挥联合体的效能，并能以“问题解决”为桥梁，共谋发展思路，共商管理策略。通过“互联网+”等平台，沟通先进管理阅历，完善管理机制，实现管理文化共享、管理模式互通、管理水平共进，推动我校师表形象美化、核心素养活化、特色品牌亮化、生态环境优化的“四化”工程。我们还将强化质量意识，与成员校建立质量监测和分析体系，力求做到“调研共同进行、问题共同分析、措施共同研讨、质量共同提高”。

二、互访互研，提升科研水平，为学校发展注入新动力

1、集中主题研讨。主动参加课堂教学的改革试验与探讨，仔细组织优秀青年老师参与骨干校组织的“课堂教学观摩”“学科主题沙龙”等活动，将前沿的教化理念、与方法带给每位老师，落实到每个课堂。

2、互访沟通研讨。定期邀请成员校专家及名师团队来校进行讲学，提升老师的理论支撑和实际操作实力。组织学校优秀青年老师团队，走出校门进行校际间研讨活动，做到主题突出，目标明确，共同探讨，一并提高。

3、网络常态研讨。充分发挥才智校内网络平台，建立学科研讨群、读书群等，正常开展研讨、读书沟通活动，增进两校老师友情，提升沟通研讨的.主动性和主动性。利用录播教室，正常开呈现场视频教研互动，打破跨校教研的地域局限和瓶颈。

三、互跟互进，提高工作实效，为学校发展供应新保障

1、开展“一日实践体验”。仔细组织中层管理人员走进成员校校内、走进对口处室、走进课堂，围绕部门管理进行“一日管理”体验。让管理人员在体验中提升自身管理实力。依据学科和学情，组织老师扎实开展校际间“一日教学”体验。参加班级管理、开展课堂教学，实现互帮互学，互动互促。

2、实施“一周跟岗学习”。定期将学校优秀青年老师同骨干校及成员校骨干老师进行贴身培训、跟岗培训，实施结对帮扶，使其先成为骨干的“影子”，然后再做学校的