2023年关于小班教案模板集锦七篇

2023年关于小班教案模板集锦七篇小班教案篇1

小班

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小班数学教案６以内的点数

幼儿园小班数学教案：６以内的点数

来源：寿光世纪学校幼儿园李桂云

1．发展幼儿对颜色、6以内数量的感知。

2．幼儿能尝试简洁的分类。

3．体验欢乐的心情。

红、黄、绿花若干；红、黄、绿圆点即时贴若干；白色纸花，花心分别为红、黄、绿，花瓣为4、5、6片；音乐磁带《春天》《找挚友》；贴有数字4、5、6的三个花篮。

一、起先部分：创设情境激发幼儿爱好

今日天气真好！让我们一起运动一下吧！幼儿随着《春天》的音乐绕场地转一转！

二、基本部分：

1．发觉小花瓣

师：地上这么多美丽的花瓣，在地上真惋惜！我们把他们捡起来，装饰一下我们的衣服吧！

2．幼儿分散捡花瓣，老师参加幼儿活动。（剩下的纸片教化幼儿放到垃圾桶里）

师：瞧，你们都变成花宝宝啦!

老师提问幼儿：你开了什么颜色的'花？有几朵花?

（假如有孩子捡了许多，数不过来，可以用“很多”表示）

幼儿数好后，说出自己小花的数量，正确的老师给孩子贴一个大大的数字在身上。

3、找挚友

播放《找挚友》音乐，孩子们相互找花瓣一样多的挚友，找到后拉拉手，并给对方数一数有几个花瓣。

4、给纸杯花贴花瓣花

（1）老师发觉没有颜色的花

咦！这个篮子里是什么呀？它们没有美丽的衣服！有些难过了！我们帮他们穿上美丽的衣服吧！

（２）引导幼儿根据纸杯花心颜色去粘贴相同颜色的花瓣。

师：瞧，他们的花心有的是红色的，有的是绿色的，有的是黄色的，请小挚友们依据花心的颜色去粘贴和它相应的花瓣。

引导幼儿可以用红、黄、绿圆点做花瓣，并强调一片花瓣贴一个圆点。

（3）幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的圆点来装饰。

(让幼儿用粘贴的方法，渗透一一对应的概念。)

（4）数一数自己的小花有几个花瓣？

5、送花儿回家

现在我们把小花送回家吧！你们看它们的房子上都有数字，这朵花有几个花瓣我们就把他送到写着这个数字的家里好吗?

老师先做示范，再请4个花瓣的小花回家，5个花瓣的小花回家，6个花瓣的小花回家发觉有送错的花朵，请幼儿自己订正。

三、活动结束：

师：今日我们做了好多事情，你们真能干!现在让我们再到别的地方看看吧!（播放音乐）

小班教案篇2

设计背景

对于刚入园的小班孩子而言，他们最为熟识最为亲切最为引起他们共鸣的就是自己的家，为此我设计了这次活动，目的是通过对画面细微环节的视察和推断，家庭生活的回忆和仿照，引导孩子充分感受家人之间的爱与被爱，体验全家人在一起的快乐时间。

活动目标

1.在说说玩玩中感受自己和家人在一起的快乐时间

2.尝试从细微环节辨别人物的身份，并主动表达与各人物在一起的生活场景。

3.通过介绍家人，让幼儿感受家人的爱和家的暖和。

重点难点

重点：在说说玩玩中感受自己和家人在一起的快乐时间

难点：尝试从细微环节辨别人物的身份，并主动表达与各人物在一起的生活场景。

活动打算

ppt图片音乐《让爱住我家》

活动过程

一、导入：

1、老师小挚友们今日老师带来了一本书，书里的小挚友要向你们介绍他的家人，你们想看吗？

2、出示封面：老师；为了让小挚友看的更清晰，老师把这本书的内容放到了电脑里，小挚友可以通过大屏幕观看，我们一起来看看吧！

这本书叫什么名字呀？你们在封面上看到了什么呢？（幼儿和封面上的小宝打招呼）小宝的家里有些什么人呢？

二、引导幼儿视察画面，介绍爷爷奶奶爸爸妈妈，激发幼儿对阅读的爱好。

1、出现爷爷：老师问：这是谁？这是小宝的爷爷，爷爷手里拿的是什么呀？我们来仿照一下爷爷走路好吗？（带领幼儿一起仿照爷爷走路）

老师：爷爷要看报纸，可是眼镜不见了，爷爷找来找去也没找到，沙发上没有，下面没有，小挚友们眼镜在哪里呢？小宝帮助爷爷找到了眼镜，小宝真是个好孩子。

2、出现奶奶：老师：这是谁呀？奶奶在什么地方啊？奶奶在煮什么呢？给谁吃？小宝吃的怎么样呢？小挚友家里是谁做好吃的呀？

3、出现爸爸：小宝家还有谁呢？爸爸在做什么呢？（熬炼）。我们也来熬炼一下好吗？（老师带领幼儿做运动）小挚友看爸爸手里拿的是什么呀？（哑铃）很重很重的，爸爸真是个大力士，能把重重的哑铃举得很高很高。爸爸做完运动干什么呢？在玩什么呢？（和幼儿一起玩荡秋千）

4、出现妈妈：妈妈在干什么呢？小挚友们看小宝为什么这么快乐呢？小宝手里拿得是什么啊？（靠垫）妈妈爱小宝给小宝讲故事，小宝也很爱妈妈，给妈妈拿靠垫让妈妈舒舒适服的讲故事。

5、出示四幅全图，通过之前的阅读让幼儿自己来说图中的情景，培育幼儿的语言表达实力。

图一：爷爷要看报纸，小宝帮爷爷找到了眼镜。

图二：奶奶给小宝煮饺子吃，小宝吃的可香了，奶奶看着真兴奋。

图三：爸爸陪小宝玩秋千的嬉戏，小宝玩的快乐极了。

图四：妈妈每天给小宝讲好听的故事。

总结：

小宝的一家充溢了温馨，充溢了欢乐。

6、全家福照片：老师：家里每一个人都爱小宝，小宝也爱家里的每一个人。

三、幼儿介绍自己的家

老师问：小挚友们刚才我们一起相识了小宝的家，现在来说说你们的家吧！

四、结束：观赏歌曲《让爱住我家》，提升情感。

教：家里人这么疼爱我们，我们为他们做点什么呢？

结束语：

小挚友们真棒，假如你的家人知道你们这么懂事肯定会更爱你们的，让我们一起唱出心中的爱吧！歌曲《让爱住我家》。

歌中插入：

小挚友的家中有爱，心中有爱，幼儿园也有爱，小挚友之间也有爱，让我们相互抱一抱，传递我们的爱吧！

活动延长：

小挚友们，小宝家还有一个隐私就藏在《我的家》这本书里，我们一起去看一看，找一找好吗？！

教学反思：

一、选材贴近幼儿的生活阅历和实力。

《新纲要》中也指出：贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的.阅历和视野。绘本阅读也是一样，小班孩子的生活阅历大都局限在四周的家人与同伴之间，选择与幼儿的生活阅历休戚相关的绘本，可以引起孩子的共鸣，开拓幼儿的视野，丰富幼儿的生活体验，从而激发幼儿阅读概念的形成。而对于小班的孩子来说，家是他们熟识的地方，也是他们感到最温馨的地方。绘本“我的家”主要描述了“我”的家人以及“我”和家人的关系，是一个很好玩的生活故事，也很符合世界儿童读物的社会性和教化性。

同时我还对教材进行了处理，把绘本中出现的小狗留在其次课时，让幼儿在自由阅读时自己去探究去发觉，让幼儿更能体验到探究揭秘的惊喜。

二、注意创设活动情境，引导幼儿主动参加，较好解决了活动的重难点。

1、问题情境。

(1)在活动一起先老师通过提问，“你知道你的家里都有哪些人？”而父母及家人是幼儿最熟识最为密切的人。所以孩子想说的爱好一下就给调动了，他们依据自己的生活阅历，在轻松的谈话氛围中纷纷发言。

(2)在活动中，老师出示大书，让幼儿看看、说说封面的内容，老师通过提问：这是这本书的封面，在这本书的封面上有谁？他在做什么?老师连续向幼儿追问，幼儿的阅读爱好立刻被激发起来了。而封面是一本绘本的精华和灵魂所在，有效的封面导读，一下就能激发幼儿阅读的爱好。

(3)在活动中，老师在逐一出示每一幅图画时，设置了这样的问题情景：这是谁？你从哪里看出来的？请你猜一猜他会去做什么？他会和宝宝在做什么？等一连串的问题，立刻唤起了幼儿阅读的爱好，用这类多层多向的提问把一般的故事变为可让幼儿有内容想和有话说的故事，使幼儿的思维处于活跃的状态，幼儿阅读的爱好被充分激发。

2、视察的情境。

老师依据小班幼儿的年龄特点——思维的详细形象性，充分给幼儿供应了能引起他们关注、感爱好的讲解并描述材料。在活动前收集孩子们的全家福并布置成展板，这些照片都是来自每个幼儿的家庭，最为幼儿熟识和感爱好，所以在活动中，孩子们都能特别仔细地去视察同伴的照片，幼儿能自由地去看看、说说，从上一环节的说自己的家人引伸到说同伴的家人，孩子们的生活阅历得到进一步的提升。

3、嬉戏情境。

爱玩嬉戏是幼儿的天性，对孩子来说，阅读并非成人意义上的看、理解的思维过程，它更像一种嬉戏。因此，从幼儿的特点动身，把阅读过程嬉戏化。

(1)模拟玩荡秋千：老师引导幼儿模拟玩荡秋千的嬉戏，孩子在快乐玩嬉戏的过程中，体会到了绘本中家庭的温馨和欢乐，为后面的情感教化作铺垫。

(2)猜一猜的嬉戏：活动中，老师在逐一出示图画时，先让幼儿猜一猜，再让幼儿找一找，每页都有一个小折页，藏着故事中的小隐私，在隐藏的折页里。“这是谁？”“爷爷”、“奶奶”，新奇的小挚友体验到探究揭秘的惊喜。“这是谁？”“爸爸”、“妈妈”，聪慧的小挚友体验到预想实现的惊喜。通过以嬉戏的形式，让幼儿自己寻求答案，成为发觉者，阅读过程成了嬉戏的过程。这样，孩子的爱好被激发了，体验到了看书的乐趣。

三、利用家庭资源，丰富幼儿的生活阅历。

在收集全家福照片的过程中，幼儿通过和家人一起去合照，丰富了自己的生活阅历，更加清晰的了解到自己家的主要家庭成员，并且感受到了与家人一起拍照的欢乐，体验到了家的温馨。

四、注意师幼互动。

在阅读过程中，采纳师幼共同阅读的形式。绘本是通过美丽的语言和图画表现出来的，当老师把绘本中的语言用奇妙的声音、用真实的感受大声地朗读时，这种欢乐、喜悦和美感就会淋漓尽致地发挥出来。在活动中，“这是谁？这是我的xx”这两句话在文中一共出现了四次，我在为幼儿朗读故事时，当念到其次遍时，孩子们就露出了会心的微笑，到第三遍起先时，大部分幼儿就会起先不自觉地跟着老师一起说了起来，就像是音乐中的主旋律，不断地重复，不断地再现，让幼儿沉醉在对语言的节律中，尝到了阅读的乐趣。

不足及改进策略：

1、在教学活动中，幼儿阅读的形式较为单一，老师基于考虑执教的孩子没有开展分级阅读的课题，他们的阅读实力和阅读水平不适合进行自由阅读。只采纳一种方式——师幼共同阅读，没有给幼儿供应自由阅读的机会，没有让孩子体验自由阅读的欢乐。

2、幼儿的情感体验不够深化，在活动中，老师没有抓住一些比较典型感人的教化事务来鲜染幼儿的情感，只表现于比较肤浅，这也是老师对孩子不够了解，不够熟识。

3、孩子扮演角色不够丰富，假如在活动中能让孩子仿照多种角色进行表演，孩子活动的主动性就能够更为充分地激发。

小班教案篇3

活动目标：

1、理解诗歌，初步感知春风吹过，大地的色调和生气。

2、借助图夹文的儿歌的提示，能有序的朗诵儿歌，并用绘画的形式尝试仿编儿歌。

3、初步产生酷爱大自然的情感。

活动打算：

1、幼儿用书人手一册，彩色笔若干。

2、实物展示仪一台。

活动过程：

1、通过提问的方式，初步感知春天的气息。

①老师：春天到了，春风吹过来，春天是一片怎样的景象呢？

②激励幼儿大胆的讲解并描述对春天的相识。

2、老师将幼儿用书放在实物投影仪上，展示出来。幼儿一边看画面，一边听老师朗诵儿歌《春风》，提问：

①春风吹过，树会怎样？

②春风还会吹来什么？吹醒什么呢？

启发幼儿用儿歌中的句子讲解并描述儿歌的内容。

3、老师引导幼儿看图夹文儿歌，师生共同念儿歌。

4、师生轮番念儿歌，老师念儿歌的前半句，幼儿手指图念儿歌的`后半句。

5、启发幼儿想一想：春风还吹来了什么？激励幼儿结合自己对春天的相识，大胆的仿编儿歌。

6、组织幼儿在幼儿用书上大胆地画一画“春风”，然后，让幼儿自主地与同伴沟通，并念念仿编的儿歌画面。

7、师生共同阅读画面《春风》，并完整的念儿歌。

教学反思：

本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书，边念边做动作→有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的驾驭了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一起先的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告知了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。

小班教案篇4

［设计意图］

圣诞节越来越近，孩子们也越来越兴奋，琪琪兴奋的对大家说：“我妈妈说到圣诞节时，圣诞老人要送我一件神奇的圣诞礼物。”一听这话孩子们特殊兴奋，一个个探讨起了自己想要什么样的礼物，看到孩子们热忱洋溢的笑脸，我想：我们何不也来做一次圣诞老人给小挚友做圣诞礼物呢？于是，我们的“圣诞礼物”这一活动也就这样产生了。

［活动目标］

1、学习撕、贴、粘、包技巧，熬炼幼儿手部肌肉的活动实力。

2、简洁了解圣诞节的一些事情。

3、体验与同伴一起制作的欢乐。

［活动打算］

1、幼儿自带礼物1——2个。

2、各种纸盒、双面胶、透亮胶、糨糊、各色电光纸、毛线、剪刀、抹布等。

［活动过程］

1、谈话活动导入。

再过几天就是12月25号了，你们知道12月25号是什么节吗？圣诞节还有一个很好听的故事呢，你们想不想听一听？

2、自编故事《欢乐的圣诞节》。

圣诞节的时候人们会干什么？人们为什么晚上在床头放一只干净的袜子？圣诞老人是怎么给人们送礼物的？你们想得到圣诞老人的礼物吗？可是，圣诞老人要打算这么多的圣诞礼物可累了，我们小挚友能不能帮帮圣诞老人啊？那我们一起来帮圣诞老人一起打算礼物吧。

3、幼儿动手制作圣诞礼物。

要求：（1）看谁制作的礼物很神奇别人不知道。

（2）把你制作好的.礼物穿上毛线挂在我们教室的展板上，等过节的时候你就可以代替圣诞老人把它送给你的好挚友了。（老师负责帮助幼儿把礼物穿上毛线）

4、幼儿相互观赏制作的礼物。

附故事：欢乐的圣诞节

12月25日那天，也就是圣诞节这天，圣诞老人会从很远的地方，坐着雪橇来给全部的小挚友送礼物，人们一到这一天都会早早的睡觉，他们在睡觉之前呢，会在床头放上一只干净的袜子，你们知道为什么放一只干净的袜子吗？因为圣诞老人来的时候，发觉屋子里的人还没有睡觉，他就会静静的走开；要是屋子里的人睡觉了，他就会静静的把礼物的放进干净的袜子里，等你其次天睁开眼睛的时候就可以看到圣诞老人送的礼物了。

小班教案篇5

活动目标：

1、在水果图示的帮助下，学习有依次地边看图书边讲解并描述。

2、通过视察，绽开合志向象，并用语言表述。

活动打算：

前期阅历：幼儿已相识封面、封底，有看书的阅历。

1、一本大图书。

2、幼儿人手一本小图书事先藏在椅子下（图书正反页上分别贴有苹果和梨子的图示，且数量随页码的增加而增多）。

活动过程：

1、出示大图书，引起幼儿爱好。

师：老师这儿有一本书，名字叫《天黑了》，你们猜一猜这本书里面讲的是什么故事？

2、幼儿自由翻看小图书，尝试讲解并描述故事的'内容。

（1）师：你在书里看到了什么？请你们自己试一试把故事说一说。

（2）请个别幼儿说说自己所看到的故事内容。

3、运用水果图示，引导幼儿有依次地边看图书边讲解并描述。

（1）视察水果图示，理解水果图示的作用。

师：书的第一页上有小苹果，反过来的一页上有小梨子，我们先看有苹果的一页，再反过来看有梨子的一页，试试能不能看懂这个故事。

（2）引导幼儿逐页看书合志向象，大胆讲解并描述。

提问：（第一页）这是什么时候？图上有谁？它在干什么？

（其次页）这幅图讲的是谁？它在干什么？

它是怎么睡的？它会梦见什么？（确定幼儿不同的想法）

（第三页）小狗睡着了吗？它为什么还不睡？

（第四页）还有谁没有睡？为什么？

（第五页）天越来越黑了，谁渐渐地也睡觉了？

小妹妹会怎么哄娃娃呢？（请个别幼儿表演）

（3）探讨小苹果、小梨子的用处，提升幼儿的阅历。

师：我们在小苹果和小梨子的帮助下看完了这本书。小苹果和小梨子告知我们，看书要一页一页地翻，先看正面，再看反面，就能把故事看懂，看完整。

4、幼儿边翻阅图书，边完整观赏故事《天黑了》。

附：故事

天黑了

天黑了，月亮婆婆出来了，小鸟站在树枝上睡着了。小狗可不能睡，它打了个哈欠说：“我要好好地看家，千万不能睡着了。”小猫也没有睡，它睁着大大的眼睛，肯定要把老鼠捉到。

天越来越黑了，小妹妹躺在暖和的床上，睡了，边睡边拍着娃娃唱着摇篮曲：“摇啊摇，小宝宝快睡觉。

小班教案篇6

一、活动名称：语言儿歌《给妈妈过生日》其次周20xx、2、20——20xx、2、2、24

二、活动目标：

1、幼儿学念儿歌，感受快乐，融洽的气氛。（重点）

2、幼儿情愿为家人做一些力所能及的事。（难点）

三、活动打算

1.《妈妈过生日》儿歌挂图。

2.《祝你生日欢乐》歌曲磁带。

3.幼儿用书第1册第16~17页。

四、活动过程

（一）通过音乐导入，激发幼儿学习的爱好！

（1）播放《祝你生日欢乐》的音乐，齐唱引入活动。

（二）利用挂图学唱歌

（1）出示挂图一。只露出妈妈，爸爸和孩子的形象，其余遮住。引导幼儿视察图片：

——师：图中有谁？（爸爸、妈妈，我）谁要过生日了？（妈妈）

——师：这个小挚友的妈妈要过生日了，他和爸爸要为妈妈做好吃的，请你猜一猜妈妈喜爱吃什么呢？（幼儿自由争论：大虾、排骨、蔬菜、烤）

——师：打开遮住的部分，露出一盘虾，一碗汤。学念儿歌的前两句。（妈妈过生日，我和爸爸忙，先来一盘虾，再烧一碗汤）

（2）出示挂图二。

——师：爸爸在干什么？（爸爸在切黄瓜）小挚友会干什么？（我也不能闲着，我帮爸爸放醋和糖吧。）

（3）出示挂图三。

——师：给妈妈尝一口。妈妈会说什么呢？（唔，这个拌黄瓜，味道特殊香）小结：依据小班幼儿年龄利用图片让幼儿学习儿歌，激发幼儿的爱好。

（三）情景表演

（1）老师扮演妈妈，幼儿扮演孩子，孩子把拌黄瓜送到“妈妈”嘴里，妈妈尝一口。一边点头一边说：“唔，这个拌黄瓜，味道特殊香”。妈妈与孩子相拥在一起。

（2）老师与幼儿互换角色，幼儿扮演妈妈说：“唔，这个拌黄瓜，味道特殊香。”小结：通过情景表演让幼儿感受快乐，融洽的气氛。

（四）学念儿歌

——师：孩子们，刚才我们一起给妈妈过了一个特别有意义的`生日，老师心里特别感动，就把这件事情编成了一首儿歌，名字就叫《给妈妈过生日》。

——老师完整地朗诵一遍。协作幼儿用书集体学习朗诵。

（2）提问幼儿增进幼儿对妈妈的关切，情愿为家人做事。

——师：你知道妈妈的生日是哪一天吗？（20xx年xx月xx日）妈妈最喜爱吃什么菜？（炒鱼片，红烧肉,炒鸡蛋等）妈妈在家还做些什么？（洗衣服，做饭等）你在家能帮妈妈做些社么事情？（擦桌子、拿筷子等）小结：结合幼儿用书学习儿歌让幼儿增进对妈妈的关切和情愿为家人做事。

活动延长：

幼儿提出的妈妈喜爱吃的菜名替换到儿歌中，进行仿遍练习。

（如“先来炒鱼片，再烧青菜汤”，“先来红烧肉,再来炒鸡蛋”。“先来拌三丝，再烧排骨汤”，“先来糖醋鱼，再来土豆丝”。）

重点分析：（一）（二）（三）（四）中完成，（一）（三）通过音乐、表演，让幼儿感受快乐，融洽的气氛。（二）（四）通过图片、引导视察让幼儿学念儿歌。

难点分析：（四）中完成，老师通过结合幼儿用书提问增进幼儿对妈妈的关切和情愿为家人做一些力所能及的事。

小班教案篇7

活动目标：

1、通过果实培育孩子早起的生活习惯。

2、能借助图片简洁描述画面情景，学习说完整的话。

活动打算：

1、图片：早晨、晚上。

2、手偶、指偶各一个。

3、图画纸。

活动步骤：

1、讲故事《最勤快的和最懒散的》：

2、大森林中谁起的最早？最起的最晚？

3、听一听、学一学公鸡是怎么叫的？数一数公鸡叫了几声？

手指嬉戏：大拇指醒来了，你早，你早；

食指醒来了，刷牙，刷刷牙；

中指醒来了，洗脸，洗洗脸；

无名指醒来了，梳头，梳梳头；

小拇指醒来了，一起做早操！

4、出示早晨、晚上的图片：

5、幼儿简洁描述画面的情景，引导幼儿视察画面上都有什么？

6、嬉戏：早晨晚上。老师弹奏或演唱“Areyousleeping”的歌曲，幼儿做睡觉的动作，唱完后，老师学一声大公鸡的叫声，幼儿做起床动作。请幼儿仿照大公鸡，反复进行嬉戏。

7、学一学公鸡叫、小猪打呼噜的.音效，利用教室内的玩具自由地创建声音，并说一说声音象什么。

8、绘画：早晨、晚上（老师画好小挚友起床、睡觉的图片，幼儿添画太阳、月亮）

活动延长：带孩子早熬炼，在熬炼时渗透早起床的好处。

附：《Arey