2023年大班角色游戏超市教案（通用篇）

2023年大班角色游戏超市教案（通用篇）大班角色嬉戏超市教案篇1

材料打算：

营业员标记、钱、柜台及超市的各种货物

指导要点

1、简洁讲解并描述上次“超市”的嬉戏状况，提出嬉戏中存在的一些问题。

（1）在超市中，不能按类整理嬉戏材料。

（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。

（3）嬉戏情节较单调，与娃娃家的交往不够。

2、让幼儿按意愿自由选择区域进行嬉戏，老师赐予适当的调整。

3、幼儿分组嬉戏，老师重点指导超市。

引导幼儿在学会分清“超市”嬉戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简洁的嬉戏交往。

老师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的嬉戏情节。

活动结束：

提示幼儿按各角色区整理嬉戏材料，并要求能整齐摆放。

活动状况

虽然投放只有（水果、蔬菜）两种货物，但幼儿在摆放时并不会依据货物的类型进行分类摆放，于是我们在货筐里贴上了货物的图片，让幼儿可以有目的的进行一一对应的摆放。经过视察我们又发觉让幼儿单单依据图片进行摆放，似乎对于部分幼儿并没有难度，很快就能把全部的货物都分完。

娃娃家的幼儿喜爱到超市购物，并会买回一大筐的食物，老师试问：这是什么？买回去干什么？幼儿都回答不出。于是，我们创设了买菜购物单，让幼儿手持购物单去购物，让幼儿购物成为有目的性的行为。但视察后我们又发觉了新的状况：娃娃家的幼儿始终热衷于买菜，一会儿出来买一次，一会儿又来一次，虽然在买菜的过程中幼儿语言进行了交往，也通过交往使幼儿知道了这些物品的名称，初步建立了目标意识。但买回家的菜一大堆，孩子并不会去烧成一桌的菜，而只会堆放在一边。

反思

当我视察了幼儿活动的过程，我认为应当依据幼儿的认知实力和情感需求，设计适合不同层次的嬉戏场景，使幼儿在嬉戏中学习上或起到主动的推波助澜的作用。

调整策略如下：

1、原有层次为按筐内图片放入相应的材料，对部分幼儿没有挑战，现增加相应的难度，一种增设货品：荤菜，为幼儿摆放创设障碍；另一种创设摆放图，溶入了数字配对、颜色配对、图片配对的难度，让幼儿挑战更高层次。

2、解决其次种现象：

（1）制定相关嬉戏规则：引导娃娃家的人员先做些自家的事情，然后等超市营业员摆放好货物后超市开张了，才可以进行购物。

（2）超市内适当摆放真实的货物，购物单进行相应的调整，顾客购物后可以依据买回的菜进行再加工，如：切丝、切块等，把幼儿的爱好点转换到另一个内容让，从而削减始终买菜的现象。

大班角色嬉戏超市教案篇2

活动目标：

1、让幼儿在消费的过程中，体验货币的价值。

2、初步相识植物的根、茎、叶。

3、通过探讨了解钱是大人辛苦挣来的，平常要节约用钱。

4、发展幼儿思维和口语表达实力。

5、培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。

活动打算：

不同标价的商品若干、篮子、自制电脑、

幼儿人手10元(用雪花片替代)，

活动过程：

一、引起爱好：

1、宣布消息

师：告知大家一个好消息，我开了一家娃娃超市。里面的东西又多又便宜，欢迎大家光临。

师：我的超市还缺三个营业员，谁情愿？

幼儿自由聘请营业员。

二、高兴奋兴逛超市

1、视察幼儿购买的状况，激励幼儿购买不同的商品。

2、适时引导幼儿看清标价后再拿。

3、视察幼儿付钱的状况，适时引导。

三、沟通共享

1、你买了什么商品？（依据幼儿购买的植物介绍植物的根、茎、叶）

植物都有根、茎、叶，谁能找到这些植物的根？茎？叶？

幼儿指认青菜、芹菜、郝菜、萝卜、土豆等的根、茎、叶

2、你买了几件商品，他们分别是多少钱？

引导幼儿猜一猜算一算用掉了多少钱？还剩下多少钱？

3、引导：你们想知道我买了什么吗？我为我的妈妈买了酸奶，因为酸奶有养分，我妈妈吃了会健康。你们为什么要买这些东西？

你们真有爱心！爸爸妈妈，爷爷奶奶平常到处想到我们，关切我们，我们也要想到他们，关切他们。

4、引导：我们买了这么多东西，花了不少钱，这些钱是从哪里来的呢？

大人们平常赚钱很辛苦，万鼎洲讲他的爸爸经常要上夜班，王超说：她的妈妈每天要很早出门。爸爸妈妈赚钱这么辛苦，我们平常肯定要节约用钱，对吗？

师：娃娃超市的东西可多了！请客人老师也来逛逛我们的娃娃超市，好吗？（幼儿邀请客人老师）

活动反思：

在了解了本班幼儿的发展状况的基础上，我将活动目标就寓于活动之中，寓于生成之中，寓于师生的互动之中。在活动之前做了充分的打算，请幼儿收集了很多各种各样的超市商品。活动中，自主选择的活动诱发幼儿的爱好，增加了他们参加互动的爱好

在活动中，我一方面，引导孩子视察，引发其他孩子去探究；另一方面，孩子们在合作探究、购买品尝的过程中，获得自我认同或发觉冲突、冲突，进而重新评价或变更自己的相识。如：购买了商品后，孩子们相互谈论自己共买了几次？用去多少钱？还剩多少钱？在探讨与争吵中，孩子们对数的运用有了初步的理解。

在活动中我不断调整自己的角色，在与儿童共同探讨问题时，是一位学习者和合作者，而不是一个学问的传授者。活动中，对幼儿多激励、多表扬、多支持、多确定、多承认、多接纳、多观赏，给幼儿创建的宽松、自由的气氛，使幼儿乐。

大班角色嬉戏超市教案篇3

1、通过探讨，使幼儿明白怎样做一个文明的小顾客。

2、通过水果逛超市，让幼儿清晰有条理的表达自己的感受和想法。

3、培育幼儿的思维实力。

各种水果卡片、自制好的“钱”、水彩笔、图纸

一、引入部分

1、师生互动、问好。

2、引入语：小挚友都有去过逛超市的阅历把，那么现在老师请小挚友们说你们在逛超市时所遇见望见以及你们是怎么排队和付款的。

3、幼儿自由探讨，老师引导，让幼儿懂得不乱扔果皮纸屑、不乱拆商品、付款时要排队，做一名文明的小顾客。

情景表演

1、“今日老师要开一个水果超市，要请表现最好的小挚友当营业员和小顾客，好不好。”

把幼儿按人数分成3组，一组当营业员，其他2组当小顾客。

2、把水果卡片和“钱”按人数分给幼儿，起先进行，老师引导幼儿用不同的角色说“请……”

“请用……”

二、结束活动

1、“小挚友们今日都买到自己喜爱的水果，那么现在老师请小挚友把你们喜爱的水果画下拉送给老师好不好。”

2、把水彩笔和图纸按人数分给幼儿自由绘画。

大班角色嬉戏超市教案篇4

嬉戏目标：

1、运用原有的学问阅历，尝试将商品分类摆放，能共同协商、分工合作，布置超市的环境。

2、初步扮演超市中的各种角色，开展超市购物的嬉戏。

3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。

4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。

嬉戏打算：

1、阅历打算：在谈话活动中探讨商品分类的方法和货架摆放的方法

2、材料打算：投放玩具类、水果类、饮料类、洗涤用品类的瓶子和替代物，并按材料分成几筐，投放秤、收银机、购物袋等玩具

3、环境创设：创设超市的环境，打算摆放物品的货架

嬉戏指导：

一：师以问题的形式导入嬉戏

1、师：上次嬉戏时小挚友们提议要玩超市的嬉戏，今日，我们的超市就要开业了。超市的商品应当怎么摆放？还要打算哪些必需品？

2、师：超市嬉戏里要有哪些工作人员？你想当什么？怎么当？

二：提出嬉戏要求

1、要协商探讨，解决超市开业前的各种问题

2、嬉戏前要选择好各种替代物，创设超市的环境

三：幼儿按意愿选择角色，分工扮演收银员、售货员等。

四：幼儿嬉戏，师视察指导

1、视察幼儿能否运用对超市原有的学问阅历，尝试将商品分类摆放

2、视察幼儿是否会协商，分工，开成初步的角色意识3。视察幼儿能否运用替代物创设超市的环境。

五：整理嬉戏材料和环境，师幼共享嬉戏体验，评价嬉戏状况师：今日，超市的员工是用什么方法摆放这几大筐商品的？你是当超市的什么工作人员？在工作时，你都做了什么？大家对亲开业的超市满足吗？你认为超市哪些好的地方和不够的地方？怎样改进？

视察与调整：

活动前为了防止幼儿因为兴奋而不遵守活动规则，在活动前我特意与幼儿一起回忆我们角色嬉戏时应遵守的嬉戏规则，并且在征求幼儿意愿的状况下，为幼儿进行了分组，并以竞赛的形式激励幼儿爱惜嬉戏材料，并在嬉戏后整理整齐。但活动中幼儿沟通得比较少。

策略：

1、引导幼儿参观超市，并了解超市中工作人员的工作方式和沟通方式。引导幼儿参观超市，并了解超市中工作人员的工作方式和沟通方式。

2、接着收集嬉戏材料使幼儿在嬉戏中能的运用材料进行嬉戏。接着收集嬉戏材料使幼儿在嬉戏中能的运用材料进行嬉戏。

大班角色嬉戏超市教案篇5

设计思索

数的分合是大班一个很重要的教化内容，其重点是让幼儿体验部分与整体的关系，为日后学习加减法奠定基础，大班“小超市”数学活动。本活动以孩子生活中常能接触的硬币为载体，通过抛玩硬币，引发孩子用自己的符号来表现自己的相识，从而在动动玩玩的嬉戏中轻松地获得阅历和发展。

活动目标

1.感受部分与整体的关系。

2.用不同符号创建性地反映自己的探究结果。

3.体验胜利的欢乐，乐于与人交往。

活动打算

设置小超市（物品都卖一元或两元），一元和一角的硬币若干，垫板，两台取款机，作业纸，油画棒。

活动过程

一、嬉戏导入

老师：今日小超市开业了，你们想去逛逛吗？我们开着汽车去吧。

（评析：生活中幼儿喜爱逛超市，老师以嬉戏的口吻把幼儿引入情境，激起幼儿参加活动的愿望。）

二、取钱

1.老师：逛超市买东西，要什么呢？（出示装有硬币的小包，请幼儿听听猜猜里面装的什么。）

（评析：神奇的小包激起了幼儿的新奇心，幼儿神情专注，听觉参加活动，凭借阅历大胆地进行揣测，活跃了思维。）

2.老师：取款机里有大小不同的各种硬币，请不用眼睛看，用手摸出三枚硬币，要和老师手上的硬币一样，比谁又快又准。（老师手上是3枚1元的硬币）

（评析：引导幼儿触摸、感知、辨别大小不同的硬币，发展了幼儿的触摸觉。）

3.老师：请告知大家，你是怎样摸出三枚硬币的？

（评析：引导幼儿沟通操作过程，共享阅历，增进了幼儿间的相互学习，老师视察幼儿不同的操作方法，了解了幼儿的操作水平，数学论文《大班“小超市”数学活动》。）

4.好挚友相互检查一下，是不是都摸对了。

三、视察硬币

1.老师：看看硬币是什么样的？它两面的图案一样吗？正面是什么样子？反面是什么？

（评析：引导幼儿视察硬币的外形特征，增进对硬币的相识，为下面的探究活动做好铺垫。）

2.老师：你们知道一枚硬币是多少钱吗？那么你们手上有多少钱呢？请用动作告知大家。

（评析：引导幼儿用不同的动作来表现感知的数量，拓展了孩子的思维。）

四、抛玩硬币

1.老师：现在时间还早，超市还没开门呢，我们找空地方坐下玩玩吧。

2.老师：我们一起来玩个抛硬币的嬉戏，小挚友把3枚硬币轻轻撒到垫板上，看看有几个正面？几个反面？然后用自己的标记记录下来。

3.幼儿嬉戏并记录。

（评析：此环节为活动重点，引导幼儿在“玩”中探究出3的分合，并将玩的结果作记录，记录的形式也各不相同，有的用ABB；幼儿的创建性得到充分的体现。）

4.展示记录状况。

5.老师：小挚友真会动脑筋，用了各种各样的符号表示嬉戏的结果。现在请找个好挚友说说，3枚硬币抛下后出现了几种状况？你是怎么记录的？

（评析：幼儿探究在先，老师归纳提升在后，培育了幼儿的探究意识。）

五、猜硬币

老师：我手里有三枚硬币，我将它们藏到两只手上，你们猜猜每只手里藏了几枚？

（评析：将刚获得的阅历迁移到新的嬉戏中来，使幼儿体验到胜利的喜悦，幼儿的兴致很高。）

六、购物

老师：小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，你们跟好挚友一起逛逛，商议商议买什么，送给谁，每个人都要把自己手上的钱用完。

（评析：将数的分合阅历运用到模拟的生活情境中去，解决生活中的问题，在此过程中，幼儿进一步体验了整体与部分的关系，感受到教学的作用及嬉戏活动的欢乐。）

大班角色嬉戏超市教案篇6

活动目标:

1、学习16的加法，感知事物的数量关系。

2、学习运用数学，理解数学加法的实际意义。

3、爱动脑筋，主动参加数学活动并享受活动的乐趣。

活动打算：

1、“每天超市”海报（贴有16张标着价钱的物品图片）

2、黑板、粉笔、数字卡片若干

活动过程：

一、情景导入

（老师将事先做好的“每天超市”海报贴到黑板上，然后分别画了一个草莓和一个苹果在黑板上，分别代表草莓组和苹果组）

师：小镇上有家每天超市，小挚友们看，超市里呀有许多美丽的小礼物。今日小猫的好挚友要过生日，猫妈妈给了小猫16块钱到每天超市买礼物，要小猫买两样东西送给它的好挚友，加起来刚好16块钱，不剩零钱。

二、超市购买

①讲明规则。

师：老师要请草莓组和苹果组的小挚友们竞赛，分别请小挚友上来用不同的方法买东西，加起来正好要是16块钱。

②老师在黑板上用粉笔写下算式登记购买的方法，并且为两个组的小挚友计分。③嬉戏结束，老师总结统计竞赛结果。

三、嬉戏环节

1、“你说我说”嬉戏

师：刚刚的竞赛结束了，但没有分出真正的输赢，小挚友们还想不想玩嬉戏？现在我们来玩一个嬉戏，叫“16的你说我说”。（规则：一个组的小挚友们说：我说14，另一个组的小挚友说：我说2，然后全班的小挚友们一起说：加起来就是16）

2、找挚友

老师随机发给幼儿一张带有数字的卡片，幼儿齐唱儿歌《找挚友》然后拿着卡片找到与之相加等于16的幼儿

四、活动结束

师：小挚友喜不喜爱每天超市呀，要是喜爱老师就把这个超市送给大3班了。

设计要点：

1、重视对数学学习爱好和情感的培育。

幼儿园的数学不像小学肯定要驾驭多少学问，最重要的是培育学习数学活动的爱好，所以我们为这个数学活动打算了丰富多彩的材料、教具，并且结合故事、情景，运用嬉戏的方法进行数学活动。

2、将数学活动生活化。

这次“数学超市”的创意的要点就是要将数学活动和生活详细情境相结合，希望小挚友们参加到角色嬉戏中来以提高数学活动中的参加性和主动性，他们通过“买礼物”这一生活情景来学习16以内的加法。

3、将数学活动嬉戏化。

这次的数学课我们设计了三个不同的数学嬉戏，幼儿们整节课下来整体都比较轻松、开心，在欢乐的嬉戏中把平常算的很辛苦的数学题很轻松的`做出来了。

教学反思：

经过了两个月的农村幼儿园的顶岗实习再来海师附属幼儿园见习，乡村和城市里的幼儿园的巨大差距让我们每个人都感受良多。实习时候我执教的班级是小班，而这次见习却是在大班，上起课来感觉特别不一样。通过几天的视察，我们了解到大班小挚友们已经起先学习20以内的加法了，于是这次我们就选取了16以内的加法来进行这次的数学活动课。

还是那句话，写教案、试讲和亲身体验上课的感觉完全是两码事，之前看似已经“完美无缺”的教案实际实施起来简直是“错漏百出”。好在经过了两个多月的实习，在教态、对课堂的把握、组织和见机行事方面有了肯定的阅历，这节课从头到尾大方自如地上完了，基本完成了活动目标。但是，在整个活动过程中还有许多的细微环节方面没有把握到：

第一，教具的大小、敏捷性把握不到位，“超市”里的商品略小了，后排的小挚友不能始终跟着思索和计算，反而要举手了到台上才起先计算。假如教具更加大一些，或者把商品做成可以活动的贴纸，就不用让老师再用粉笔在黑板上写1+15=16，而是让幼儿更加直观的相识到，是一块钱的铅笔和十五块钱的台灯加起来是16块钱。

其次，情境的创设可以更加符合生活现实，比如给要过生日的小挚友取个详细的名字，这样小挚友们才知道他们要去给谁买礼物，角色代入感更强一些。

第三，第三个嬉戏的时候，我先把数字卡片发给了幼儿，然后才起先讲解规则，可是这时候小挚友们的留意力已经被数字卡片吸引了，场面显得有些乱了，应当先将规则有条理的123点分清（不超过三点）讲清晰，再分发教具，这样效果会好许多。

第四，嬉戏之间的转换应当更加奇妙，其次个嬉戏的时候，须要小挚友们小组之间合作完成，老师在讲解完规则之后，应当先示范一下再进行。

大班角色嬉戏超市教案篇7

设计意图：

超市是幼儿生活中熟识的场所，而“藏”在超市里的数学却比比皆是，货品分类、货品排列、货品重量、货品价格、买卖等等。通过一种简洁明白的方法把须要的物品清晰的记录下来，这对于大班的幼儿是一种阅历的提升。设计这个活动是想让幼儿带着以开超市为主要目的学习任务，尝试分类，并运用另一种统计方法来记录超市物品，并在活动中能表现出自主、探究的学习状态。

活动目标：

1、结合生活实际阅历，初步学习利用图表进行统计的方法，并了解图表统计的特点。

2、乐于尝试和探究，情愿与同伴合作学习。

活动打算：

１、玩具架3个，小篮子5个，购物车2辆水果、蔬菜、水产品若干；

２、统计图范例一张，空白表格两张；

３、幼儿操作用格子图纸若干、水彩笔。

活动过程：

一、结合生活阅历，谈论与超市有关的内容，引发幼儿活动的爱好。

二、通过记录货架等物品初步尝试统计。

1.请幼儿用自己的方式记录货架、购物篮、购物车的数量。

2.幼儿沟通自己所记录的方法。

3.探讨新图表制作方法。

4.尝试新图表的统计方法进行记录。

三、通过对超市商品的分类，学习和利用新图表统计货品。

1.请幼儿把超市商品进行分类。

2.尝试合作学习，分组统计各种类别的商品数量。

3.请幼儿将各类别的商品进行再次分类并统计数量。

大班角色嬉戏超市教案篇8

1、学习在众多物品中找出相同特征的物品放在一起。

2、在操作活动中感知和探究分类的规律。

3、体验帮助别人的欢乐。

1、苹果、西瓜、梨、小椅子、碗、勺子、青菜、西红柿、南瓜的卡片若干

2、红、黄、绿色的货架各一个

3、三个篮子（其中货架、篮子都贴好双面胶）

一、起先部分

1、兔宝宝们，今日天气不错，兔妈妈带你们去逛超市好吗？

放音乐带幼儿进入教室走一圈问：“兔宝宝你们去过超市吗？”“超市里都有什么呢？”（幼儿回答）

2、超市里究竟有什么呢？走，我们一起去看一看。

放音乐《逛超市》幼儿进入活动场地坐好。

二、基本部分

1、熊叔叔的超市到了，我们一起来看看熊叔叔的超市里有什么呢？

老师出示物品，请幼儿用完整的话说出来。如：红红的苹果，又大又圆的西瓜。

2、引导幼儿按物品的颜色分类

兔宝宝们真聪慧，可是你们看！这么多的物品一塌糊涂的堆在一起太乱了，我们来帮熊叔叔摆到货架上吧！但熊叔叔有一个要求：这些物品我们要根据它们的颜色，分别放在与它们颜色相同的货架上。

老师示范：像这个大苹果是红色的我们就应当把它放在红色的货架上。这个小椅子是什么颜色的？（绿色的）那我们就应当放在绿色的货架上。

3、幼儿操作：按物品的颜色分类

4、师幼共同检查是否有错误出现。

5、引导幼儿按物品的类别分类（分为水果、蔬菜、日常用品）

刚才熊叔叔告知我说：它很感谢我们的兔宝宝，但是我们按颜色摆放不利于顾客选购它想让我们根据物品的类别分别摆放在这三个篮子里。

6、老师示范，幼儿操作。

7、师幼共同检查是否有错误出现。小挚友都分对了，熊叔叔为了感谢我们小兔宝宝，它要奖给每个兔宝宝一颗小星星。（给幼儿分发小星星）

8、巩固嬉戏，老师与幼儿玩嬉戏。

刚才妈妈也觉得我的兔宝宝们表现的特别棒，为了嘉奖你们，妈妈要和宝宝们玩一个《狼和小兔》的嬉戏，但我有一个要求，但你们听到大灰狼来了的时候，就要躲在与你身上带的小星星一样颜色的圆圈里，假如谁跑错了圆圈，谁就要被大灰狼给抓住。

三、结束部分

老师小结，使幼儿体验帮助别人的欢乐。

哎呀！不行了，累死我了，我们坐下来休息一会吧！今日我们帮助熊叔叔根据物品的颜色、种类分别摆在货架上，整理好，熊叔叔特别兴奋，我们这么能干，又帮助了别人，高不兴奋（兴奋）。所以，以后当我们看到别人遇到困难时，我们要去帮助他们，这样，别人兴奋了我们也会得到欢乐。走，我们一起出去看一看谁还须要我们的帮助。

大班角色嬉戏超市教案篇9

设计意图：

区域活动是让幼儿自我学习，自我探究，自我发觉，自我完善的活动。皮亚杰的理论告知我们，学前幼儿的身心、心理的发展主要是通过感知和操作来相识四周事物的。依据我班幼儿的年龄特点，我设置了一个区域――小企鹅超市。给幼儿一个相对宽松的活动氛围。而我所供应的材料也正是他们日常生活中熟识的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。模拟了一个超市场景，使他们自然地投入到活动中来，去操作、探究、沟通、合作，体验活动带给他们的欢乐，也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、开心！

活动目标：

1．在活动中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类。

2．通过扮演售货员与小顾客进行角色嬉戏，运用货币购买相应的物品，培育幼儿的社会交往实力。

3．情愿沟通获得的阅历，发展幼儿的语言表达实力。

投放材料：废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。

方法一：

请小挚友来做小小售货员，给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等，请幼儿自由摆放这些物品到货架上，引导他们按物品的类别、用途进行分类，并依据已有的生活阅历填写价格标签。此时，可以供应给他们更多独立交往的空间和时间，让他们在自主的嬉戏中获得学问与阅历。

方法二：

分给每一名幼儿不同的钱币，请他们购买所喜爱的食品、饮料、