幼儿园学前-我的一天教学设计学情分析教材分析课后反思

大班科学活动《我的一天》活动目标1.了解钟表的基本构成，能正确认读整点。2.建立时间概念，感受时间的不可逆性。活动准备1.大钟表1个，ppt课件。2.每人1个可以拨动指针的钟表。活动过程导入：小朋友，上课的时间到了，所以我们坐在了这里。谁知道现在几点钟？生活中有什么方法可以知道准确的时间呢？（表）是的，今天老师就带来了一块表。1.教师出示大钟表（PPT图片），引导幼儿观察比较，了解其基本的构成以及分针、时针的运行关系。（1）请幼儿观察钟表，了解钟表的组成部分包括：钟面、分针、时针等。提问：请小朋友观察下，钟面上都有什么？数字。有几个数字？我们来数一下。谁在最上面？谁在最下面？他们是怎么排列的？（小朋友说的真好）从在上面的12开始，按照1、2、3、4、5……的顺序依次排列成一个圆形。除了数字还有什么?指针。有几根指针？他们有什么不同？谁来说说看？短的指针叫时针，长的指针叫时针。除了指针还有什么吗？每个数字后面都有一条线，这些线把钟面分割成一个个的小格子。教师小结：每个钟表上都有1-12等数字以及指针。其中短的针叫时针，代表的是小时，长的针叫分针，代表分钟。（2）教师操作课件，引导幼儿发现两根指针转动速度的不同。提问：时针和分针转动的速度一样吗？是谁的速度快呢？同样的时间分针跑了对少，时针又跑了多少呢？小结：分针跑得快，时针比分针跑的慢，分针跑一圈，时针跑一格。2.教师出示教师的一日生活图片,引导幼儿观察，学习认识整点。依此出示6点整、八点整、五点整和十点整的钟表图片。提问：这四面钟表表示的都是整点，请小朋友观察一这几个钟表指针分别指在哪里？有什么相同点？有什么不同点？小结：其实，这是认识整点的一个小秘密，钟面上有12个数字，每一个数字代表不同的时间，当分针指到12时，时针指到几就是表示几点整。3.认读整点。巩固对正点的认识。出示ppt图片,请幼儿准确读出图片上表示的时间。4.播整点。（1）请小朋友说一说你的一天。（2）拨整点。依次出示幼儿起床、早餐、上课、游戏、午休、离园、晚上睡觉的图片和时间，引导幼儿在钟表上播出相应时间。教师巡视，幼儿验证，自我改正，教师验证。PPT1：六点整。PPT2：八点整。PPT3：九点整。PPT4：十点整。PPT5：十二点整。PPT6：下午五点整。PPT7：晚上九点整。小结PPT：孩子们，你看这就是我们的一天。从早上起床到吃早饭、上课、游戏、午休再到放学回家休息，每件事情都有特定的时间。我们上课是在几点钟呢？如果早上起床晚了，你上学迟到了会怎样呢？对啊，我们会错过很多美好、快乐的事情。那我们能不能让钟表倒回去再来一次呢？是的，时间一旦离开我们是不可能在回来的。所以，我们珍惜时间，做一个守时的好孩子。5.游戏：老狼老狼几点了？大班科学活动《我的一天》学情分析大班幼儿思维特征已经从具形象思维逐渐向抽象逻辑思维逐步转化，对时间更加敏感，对于种表更加感兴趣。他们已经进入到钟表时间学习认知阶段，从生活中我们也发现他们对钟表已有一定的零散经验。在生活中经常接触时钟和时间的有关问题，所以幼儿对时钟上的数字与针有了初浅的认识，如：知道针有长短、粗细之分，钟面有数字等；同时，对生活中的整点也有一定的感性生活经验，如：6：00起床，8：00上幼儿园，12：00午睡等，但这种感性认识还没有形成可操作性的辨认时间的思维方法，并不知道钟表所显示的具体时刻；同时就时间和自己的生活关系也不是很明晰。大班幼儿需在已有经验的基础上了解普通时钟的表面结构、辨认整点，从而初步建立时间观念，为其后期的学习、生活打好基础！因此，设计本节教学活动时，一方面要抓住幼儿的已有生活经验背景，另一方面，要在具体的学习情境中引导幼儿经历认识整点的过程，在同伴学习中建立初步的时间概念。所以，教师要抓住孩子学习认识钟表的敏感期，帮助幼儿自我成长。科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分从事科学活动和交流的机会。在了解了孩子的已有经验的基础上，老师可以通过实物、图片引导幼儿观察认识钟表的构成，并探索出指针和分针的运转规律。另外，幼儿每天上幼儿园都是有一定的时间的，老师将整点的认识与一日活动相结合，让幼儿在操作中巩固对钟表和整点的认识，并且有意识的引导幼儿感受时间的感念。对于即将步入小学的大班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。能有效的避免幼儿拖拉、慢性子、依赖性强的现像，为入小学幼小衔接做好准备。大班科学活动《我的一天》教材分析《我的一天》是山东省幼儿园课程指导大班下册主题六《我要上小学》了中的一节科学活动。目标是了解钟表的基本构成，能正确认读整点。建立时间概念，感受时间的不可逆性。幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，它有着自身的特点和规律，因此必须密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间是无直观形象较为抽象的概念，因此，可以采用直观形象的图片、实物来帮助幼儿认识和了解钟表。运用幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点，如：6：00起床；8：00入园吃饭；10:00户外活动；12：00午睡；5：00离园等环节。这样易引起幼儿的情绪体验，使其容易理解和接受。并初步理解时间的不可逆性，养成珍惜时间的好习惯。本活动通过认识时钟的外形结构——观察辨认——游戏巩固等环节,层层递进,让幼儿在有趣的活动中了解钟表、正确认读整点，逐步感知时间概念,进而激发幼儿学习数学的兴趣。大班科学活动《我的一天》课后反思本此活动我按照幼儿的年龄特点和发展水平精心设计，活动准备充分，层次清楚。幼儿通过观察、操作，认识了时钟，并能区分时针、分针，学会了看整点，达到了预设的教学目标。在本活动的导入部分，我与孩子简单谈话后直接出示钟表的图片，提出针对性的问题，自然激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿很轻松的认识了时针、分针。然后，利用多媒体课件把知识准确的传达到孩子们的眼睛里，通过老师的反复演示课件时针、分针赛跑，让幼儿明确了时针、分针的运转规律。在活动中教师始终是一个引导者、支持者和鼓励者的身份，引导幼儿发现整点的“小秘密”，掌握认读整点的方法。并在此基础上结合幼儿的一日生活，通过游戏和实际操作的形式来巩固对整点的认识，将数学知识回归到生活中，帮助幼儿建立时间概念，养成珍惜时间、遵守时间的好习惯。为了让幼儿感受时间的不可逆性，利用图片、音乐以及语言的描述渗透给幼儿让幼儿有初步的感受。在以后的生活中，老师可以将这个目标再加以延伸，让幼儿进一步的感知。在活动的结束部分，设计了传统的游戏“老狼老狼几点了”，让幼儿再次巩固对整点的认识，在快乐的游戏中结束活动