小班社会教案锦集六篇

第第页小班社会教案锦集六篇

小班社会教案篇1

目标：

1、情愿与同伴交往，以头碰头的动作以示友好

2、学习短句：嘿，嘿，我们是伙伴！

预备：

动物、娃娃等毛绒玩具假设干

水果玩具人手几个

过程：

1、以游戏引起幼儿学说：嘿，嘿，我们是伙伴！激发参加活动的爱好。

〔1〕、今日，我们请来了很多的小客人，可是他们都很羞涩，好听小伙伴说一句好听的话才肯出来。〔老师示范〕谁出来了？我刚才是怎么说的？〔嘿，嘿，我们是伙伴！〕找到伙伴碰碰头，亲亲脸！〔老师拿毛绒玩具与自己做亲切动作〕

〔2〕、还有很多小客人都躲起来了，小伙伴和老师一起请小客人出来。〔一起学说短句〕〔老师拿毛绒玩具与幼儿做亲切动作〕

〔3〕、请个别幼儿请小客人。

2、引起幼儿情愿与同伴交往，以动作表示友好。

〔1〕、这次小客人为什么不出来？〔师假装听小客人说话〕原来小客人盼望有两个好伙伴去请他。两个好伙伴手拉手，碰碰头，抱一抱，请小客人出来一起玩。

〔2〕、音乐：《找伙伴》全体小伙伴一起找个好伙伴请客人拿水果礼物，提示他们要说好听的'话，做好伙伴的动作。

3、娃娃家游戏：给娃娃和动物宝宝吃水果，逗他们玩。

小班社会教案篇2

教育要求：

1、通过观测实物，图片，感知香蕉的颜色，外形，构造，味道，科学食用方法，生长地方，谁栽培。

2、知道吃香蕉有利健康，吃时要适量，培育幼儿不吃独食，情愿与他人共享。

3、进展幼儿动手动脑的技能，在美术活动中学习制作香蕉。

教学预备：

1、实物：一串香蕉，图片，结香蕉的树〔香蕉园〕

2、彩色油泥和棕色，绿、黄纸。香蕉的故事〔课题一〕

教学课程：

1、出示香蕉园图片，引起幼儿留意，这些叫什么树？〔香蕉树〕，提问：香蕉是长在什么地方的？它和桔子长得一样吗？桔子是一个一个长在树枝上，看看香蕉是怎么长的？〔一串串，一把把地〕很多香蕉长在一个把子上。〔1和很多〕

2、出示香蕉，这是从香蕉树上摘下来的，数数有几根？每人发1根香蕉，看一看，摸一摸，闻一闻。提问：香蕉是什么颜色的？外形是什么样子的？象什么？〔弯弯的象月亮〕摸在手里怎么样？知道怎么吃法吗？〔请一位幼儿剥给大家看，老师示范正确的剥法，再请一位幼儿上来试试〕然后请小伙伴都练习剥香蕉，吃香蕉。提问：香蕉肉吃到嘴里感觉怎么样？〔滑滑的，甜甜的，凉凉的〕一次能吃许多根吗？

3、香蕉皮应当放在哪里？〔在家，在幼儿园和在外〕教育幼儿不乱扔乱抛，让幼儿练习把香蕉皮丢到指定地方。小不点分香蕉〔课题二〕

教学过程：

1、出示小不点家的场景。老师介绍这是小不点的家，小不点在干什么？〔在塔积木或看书〕这是小不点的奶奶，在干什么？〔织毛衣〕小不点的爸爸妈妈上班去了。

2、音乐门铃响，小不点抓紧去开门，原来是妈妈回来了。小不点说：“妈妈好！”妈妈说：“小不点好！”妈妈从包里拿出一把香蕉给小不点说：“这是你最喜爱吃的香蕉。”小不点感谢妈妈。

3、〔分香蕉〕小不点一边抚弄香蕉，一边在想：数数有四根香蕉，他扳下一个最大的.香蕉自言自语地说：这只香蕉最大，他拿着走到奶奶面前说：“奶奶，你最辛苦，请您吃大香蕉。"奶奶说：“感谢小不点，你真是乖孩子”，小不点又扳下一个香焦自言自语地说：“这根香焦也大”，他拿着走到正在和面粉的妈妈面前说：“妈妈您工作很辛苦，请您吃大香蕉。”妈妈笑着说：“感谢你，你真是一个乖孩子。”还剩下两根香蕉一大一小，小不点拿着香蕉说“爸爸工作也辛苦，这根大的留给爸爸，小的我自己吃。”

4、提问：小不点拿到最喜爱吃的香蕉是不是一个人吃了？他是怎么做的？

5、行为训练：老师：小不点吃到好吃的总是想到大家，真是乖孩子，我们都来学小不点当乖孩子好吗？小不点带领小伙伴走到奶奶，妈妈面前，用模拟动作比划请吃香蕉，给爸爸留1根大的自己吃小的。

6、感谢小哥哥，再见！〔小不点请大班小伙伴扮演〕

小班社会教案篇3

活动目标

1．认识班级的标识和环境。

2．知道幼儿园是自己的新家，喜爱自己的新家。

活动预备

1．将班级标记(如苹果)贴在活动室门上。

2．小动物(如小象、小羊等)手偶1个。

活动过程

1．引导幼儿认识班级标识。

老师带幼儿来到活动室门口，问：你们知道这是谁的家吗?引导幼儿观测教室门上贴的苹果标记，告知幼儿贴着苹果标记的就是我们班小伙伴的家。

老师操纵小动物手偶，以小动物的口吻说：欢迎小伙伴们每天到这里和我一起做游戏，这是我们的新家，你们喜爱吗?

2．参观新家。

带两位老师一个当火车头，一个当火车尾，带幼儿仿照开火车的动作走进活动室。

老师带领幼儿仿照开火车围绕各个活动区行走，在沿途的每一个区域停留，老师介绍该区域的玩具。

继续以开火车的形式参观盥洗室、厕所、睡眠室、饮水桶等。

3．幼儿自由游戏。

老师：我们的新家有这么多好玩的东西，小伙伴肯定特别喜爱，让我们进去游戏吧!

再次玩“开火车”游戏，沿途路过某一活动区时，老师任意说几个小伙伴的名字，说：“你们几个进去玩玩吧!”直到全部的幼儿都进入活动区。

老师到各活动区观测和指导幼儿，用亲切的话语唤起幼儿积极的心情体验，如在角色游戏区，老师拿着布娃娃说：看这个布娃娃多可爱呀，她肯定在说“欢迎你到我们家来!”

笑娃娃

活动目标

1．学习用笑脸表达兴奋的心情。

2．情愿做笑娃娃，高兴奋兴上幼儿园。

活动预备

1．用厚纸板做的表情娃娃，一面为笑脸，另一面为哭脸。

2．没有嘴的笑娃娃头像每位幼儿1个。用较厚的纸板做成，上方打一个孔，可穿绳子。．

3．剪好的笑嘴假设干，供幼儿粘贴。

4．胶棒等粘贴工具。。

活动过程

1．了解笑脸与哭脸的不同。

出示表情娃娃笑脸的一面，问幼儿：这个小伙伴在干什么?为什么笑?引导幼儿知道欢乐的时候人们会笑，小伙伴在幼儿园玩得兴奋的时候会笑：

老师分别扮演笑脸和哭脸让幼儿观测，然后问幼儿：你喜爱看笑脸还是喜爱看哭脸?看到笑脸的时候心里是什么感觉?看到哭脸的时候心里是什么感觉?

老师边出示表情娃娃的笑脸或哭脸边小结：每个人都喜爱看笑脸，看到笑脸时，我们的心里特别舒畅；看到哭脸时，我们心里就不开心。小伙伴笑的时候最可爱，老师最喜爱看小伙伴的笑脸。

2．扮演笑脸。

老师：小伙伴兴奋的时候脸上的表情是什么样的?小伙伴来幼儿园的时候脸上应当是什么样的.?你情愿让大家看看吗?

鼓舞幼儿扮演笑脸让全班小伙伴观测，并说说什么时候自己的表情是这样的，如小伙伴援助自己就笑了等。

3．制作笑娃娃。

引导幼儿观测笑娃娃，发觉笑的时候是嘴角向上的。

指导幼儿将事先剪好的笑嘴贴在没有嘴的娃娃头像上，老师援助写上每个幼儿的名字。

4．佩戴笑娃娃头像。

引导幼儿观测自己制作的笑娃娃，看看他像不像自己笑时可爱的样子。

老师在每个幼儿粘贴的笑娃娃上穿上绳子，让幼儿挂在胸前，引导幼儿说：“我笑娃娃!”

老师：小伙伴要每天戴着笑娃娃，和他一样笑着来幼儿园，笑着游戏，笑着回家。

活动目标

1．情愿向同伴介绍自己的名字。

2-知道班上有很多小伙伴，情愿认识新伙伴。

活动预备

1·用彩色纸剪成的心形卡片每人1张(上面打好孔)。

2．每位幼儿预备1张自己的小照片。

3·活动前，老师自制l张粘有自己照片的名片。4·胶棒、彩色绳带(穿珠绳或鞋带)假设干。

活动过程

1、老师出示自己制作的名片，引发幼儿的爱好。

老师拿出自己的名片，让幼儿观测，并说一说名片上的照片是谁，老师指闻名片上的文字告知幼儿，上面写的是老师的名字。老师：小伙伴想不想做一张自己的名片?激发幼儿学做名片的爱好。

2．指导幼儿制作自己的名片。

请每位幼儿自选一张心形卡片。

请幼儿将自己的小照片粘在心形卡片上，老师援助写上名字。老师告知幼儿这就是你自己的名片，引导幼儿说一说自己名片的颜色、外形，念念自己的姓名。

3．幼儿利用名片介绍自己。

小班社会教案篇4

活动目标：

1、知道天冷了，要做好保暖工作。

2、鼓舞幼儿不怕冷，坚持每天按时来园，做一个勇猛的人。

3、初步了解健康的小常识。

4、培育幼儿养成良好生活习惯的'意识。

活动预备：

图片

活动流程：

一、谈话引出课题。

师：小伙伴们，天气冷了，你怕不怕?那你听听这些人怕不怕冷，他们是谁，好吗?

二、老师结合图片，讲解并描述故事。

老师提问：

1、你听到了有哪些人?

2、他们分别在干什么?

3、他们怕不怕冷?他们勇猛吗?

老师小结：叔叔阿姨、哥哥姐姐真勇猛，虽然天很冷，但是他们不怕冷，仍旧像以前那样，打扫公路，洗菜，熬炼身体，去上学，那小伙伴你们怕冷吗?你们现在是怎么在做的呢?

三、请幼儿说说自己平常的表现。

师：天虽然变冷了，但我们小伙伴仍旧能坚持每天按时来园，是个勇猛的人对吗?(可结合个别幼儿迟到现象进行随机教育)师：但是，虽然我们都是小勇士，但是还是得留意一些须要的保暖工作，比如早上来园时要戴手套、围巾等等，爱护自己的身体。

四、延伸活动：到户外做熬炼师：你觉得现在外面冷吗?但是我的小勇士们，你们怕冷吗?那我们一起到外面去熬炼身体好吗?

活动反思：

通过这次活动，让幼儿园明白冬天时，要多多熬炼，不要由于可怕寒冷，不熬炼自己的身体!在幼儿的观念，他们对冬天的意识不了解，不懂什么叫抵挡寒冷。通过故事，只能够让幼儿基本理解冬天，要穿棉袄，不能随意脱衣服等!针对冬天的体育熬炼前后身体感受不一样意识，我还不够表达出让幼儿明白，我认为应当在晨间活动中，多多熬炼小身体，懂得抵挡寒冷!

小班社会教案篇5

设计思路：

我们参观了菜场，在家长的带领下认识了各种商店，小伙伴们虽然也去过超市，但是那只是跟着父母一起去购物，也没有真正亲子买过东西，另外和全班小伙伴一起去购物这样的阅历也是没有的。为了给孩子一个更好的体验，为了更好地利用超市这一教育资源，我们特地策划和组织了该活动。

活动目标：

1.考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

2.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

3.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。

4.培育幼儿完整、连贯地表达技能和对事物的判断技能。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动过程：

一、参观前的谈话。

1.参观超市的目的

2.参观时留意的事项

3.参观时我们怎么看

4.我们此行的另外一个目的：每人购买5元钱的东西。

二、带幼儿到幼儿园旁边的三江超市。

1、由于是上午，超市里买菜的顾客许多，考虑到孩子的安全问题，我们先带孩子到二楼的日用品部参观。

小伙伴们很兴奋，看着琳琅满目的商品，都禁不住叽叽喳喳谈论起来。老师带着孩子们到各处参观，我们先给孩子认识了每种商品的分类，他们能说出大致的'分类，但是对于分类的总名称不能说正确，老师都给于了一一指导。

2.我们在楼上做了一个竞猜的游戏，老师拿着擀面杖、桌子垫子等小伙伴不大看到的商品让幼儿猜猜，这是什么，有些小伙伴一下子猜不出来，但是有些小伙伴却能认真观测，依据商品的特征，渐渐地能够找出一些线索来，然后在和老师互动的过程中，逐步猜了出来。这个游戏很受小伙伴的喜欢，他们兴味盎然地猜了很多件商品。

3、我们来到了楼下的食品部，又对食品进行了分类认识，在这里由于人声嘈杂，也由于花花绿绿的视频本身吸引了幼儿的留意，所以他们不能用心地与老师互动，倒是一贯在认着自己认识的小零食，看来是小伙伴的购物热忱已经被大大激发出来了，不买也不行了。所以老师决断给孩子们一次购物的机会。

三、小伙伴买五元钱的零食。

1、认识零食的价格。由于我们事先在教室里已经认识过价格的书写方法，所以他们在超市很快地能认出这些零食的价格。我们要求小伙伴只能买五元钱以下的零食，可以买一包，也可以买两包。

2.在买的时候，我们还要求小伙伴相互介绍自己买的商品，小伙伴一般都买自己熟识的商品，买自己喜爱吃的零食。

3、小伙伴买到了果冻、薯片、鱿鱼丝、亲嘴含片、山楂片、奶茶等等许多的零食，他们拿着一起到柜台上去结帐。

4、在结帐的时候，有些小伙伴还是没有这个概念，有些小伙伴对自己买到的商品那在手上迟迟不愿放手，一贯说：这是我的。乃至在收银的时候把已经结帐了的亲嘴含片、鱼丝等商品重复收钱了。

四、收获商品，回幼儿园。

虽然算错了钱，但是孩子们一点也不会在意这些，一点也不会影响他们的心情。他们高兴奋兴地回到了幼儿园，开始共享零食。

五、老师小结今日的购物过程，小伙伴说说购物的体验。

小伙伴多数说了自己买了什么东西，对于今日的参观，小伙伴感觉都很快乐，而且感觉似乎是第一次体验这样的活动。

活动反思：

本次参观超市的活动是一次很胜利的活动。像这样小伙伴进行的实践活动给了小伙伴一些新的体验与感受，他们喜爱这样的活动，能够学到许多在教学活动中学不到的东西。在活动中，小伙伴们还第一次自己拿钱买到了零食，这是他们最喜爱做的事情。

一个大的超市，超市里琳琅满目的商品，对孩子来说这本身就是最好的教材，我们可以多利用这些实物资源，引导孩子学习认识。在这个过程中，既有数学凌领域的学习内容，又有科学、语言、社会、甚至是健康领域的学习内容，所以像这样的综合性活动可以让孩子学到许多，收获到许多。

当然，反思我们的活动过程，我觉得我们也还可以再进一步改善，比如在结帐的环节中，可以事先告知幼儿我们结帐的方法，孩子明白我们的意图之后，肯定会协作得更好，不会涌现多算钱的现象。

小班社会教案篇6

活动目标：

1、理解故事内容，尝试运用多种方法，寻求躲避猫的最正确方法。

2、知道当大家看法不全都时，可以通过少数听从多数原则来解决问题。

3、情愿在活动中积极动脑，与同伴合作游戏。

活动预备：

铃铛、手电筒、小花、皮球、圈、小车，PPT、15个红色磁铁、早晨、下午、晚上的图片。

活动过程：

一、介绍角色，引出主题

1、出示老鼠图片，引起幼儿的想象。

看，这儿有一只老鼠，它在干什么？那它在想什么呢？

二、理解故事内容

1、一天，老鼠们外出回来，发觉仓库里污七八糟，还有一张古怪的纸条〔出示〕，上面写着："胆小鬼，你们好啊！我是农场主的猫，喵！今日这个就算我的自我介绍了。下次见面时，我会饱餐一顿！明白吗？"

2、大家一起想方法老鼠们抓紧召开紧急会议。这时，一位年长的鼠爷爷说："听说以前我爷爷在猫脖颈上挂了个什么东西，它就没辙了。"可是鼠爷爷想不起来挂的是什么东西了。小伙伴，你们认为该在猫脖颈上挂什么好呢？〔幼儿争论〕

3、今日，老鼠把这些东西带来了〔一一出示〕，请你们做一下小参谋，想一想，看看哪样东西最适合，只要猫一涌现，老鼠们就能知道。(幼儿操作)

4、刚才这几位小伙伴说了他们的理由，你同意谁的想法，请你站在他的身后。

5、和幼儿统计最终的票数，得出结论看一看，哪边队伍长？说明同意给猫挂铃铛的小伙伴最多，那我们就