幼儿园中班教案《一只鸟仔》含反思（通用）

幼儿园中班教案《一只鸟仔》含反思（通用）你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

幼儿园中班教学方案《一只鸟仔》带反思

中班教学方案《一只鸟仔》包含对适用于中班的音乐主题教学活动的反思。

让孩子们尝试将相应的乐器与飞鸟的动作和地图相匹配，并熟识音乐的旋律，并开头学习使用打击乐器进行演奏和学习。

看着指挥，感受集体合奏的喜悦。

来看看带有反思性教学方案的幼儿园中班《一只鸟仔》。

活动目标

1.熟识音乐的旋律，并开头学习打击乐器的演奏。

2，尽量选配相应的鸟和鸟动作器。

3.学习观看表演并感受集体合奏的喜悦。

4，能随节奏跳动。

5.感知多媒体图像的动态并体验活动的乐趣。

活动预备

鸟类头饰，乐器，地图，磁带，录音机

活动程序

一，听音乐，熟识音乐的旋律

一只欢乐的鸟喜爱在树林里唱歌和跳舞。

关于欢乐的小鸟唱歌跳舞的音乐。

其次，老师玩音乐表演，让孩子观赏

1.老师将飞鸟和飞鸟的动作与音乐相匹配，让孩子们观赏。

2.幼儿喜爱老师的动作，并以拍手的形式拍摄相应的节奏模式。

三，引导孩子听音乐，看地图，拍节奏型

1.查看地图并拍摄相应的节奏模式。

2，看命令，取与音乐对应的节奏类型。

3，老师指导孩子们分组打节奏型。

第四，争论编排方案

1.我可以为鸟类使用哪种仪器？怎么玩？

2.哪种乐器像飞鸟一样演奏？怎么玩？

五，孩子练习玩乐器

1.幼儿看老师的命令，徒手练习。

2.孩子拿起乐器，看着老师的命令进行演奏。

3.更换仪器以提高性能。

活动反思

这是一首台湾儿童歌曲。

有两个段落，每个段落都用声部来描述鸟的声音和表情，使这首歌生动好玩。

本课的主题是唱歌，爱鸟和爱护鸟类。

它极大地激发了同学的内心情感，使他们能够充分融入音乐并使用打击乐器来伴奏歌曲。

在本课程中，我使用了歌迷演唱和听力唱歌方法来教新歌。

头等舱太快了。

我没有教同学一次唱一句话。

唱歌很困难，歌词里有简单的本地特色歌曲。

这对同学来说有点困难，并且没有太多解释。

听歌是在录音的同时唱歌，录音速度快，有些地方不清晰，不利于同学学习唱歌。

一班级的同学很聪慧，唱歌的时候表现很好。

但是，要把握台湾风格仍旧有些困难。

个别同学唱歌时仍旧存在一些问题。

因此，我在最终两节课上课时改进了教学方案，并向同学介绍了台湾风格。

当我熟悉到音乐学问滑倒时，我就没有教书的乐趣。

后来，我在互联网上看到了一些精彩的教学方案，发觉我可以利用身体运动来提示同学。

我还可以使用两种不同的演唱方法来形成对比。

例如，举一个幻灯片的例子，建议同学的语调应当上下。

相反，我第一次唱歌时没有刺耳，没有表情，其次次我增加了滑音，带来了表情，让同学理解他们之间的差异。

音乐教学应生动，可爱且富有表现力。

不仅声音的美感，语言的美感，还有身体的美感，这不仅应体现在歌曲的演奏中，而且在教给同学一些音乐理论时应尽可能表达出来。

小百科全书鸟类，也称为鸟类。

定义脊椎动物被羽毛掩盖。

鸟类的主要特征是身体呈流线型（纺锤形或梭形），其中大多数会飞。

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景