小学数学-《用数对确定位置》教学课件设计

用数对确定位置学习目标：1、认识列和行，理解数对的含义，

能用数对表示物体的位置。2、能在方格图上用数对表示点的位置。自学小任务：1、两分钟自学课本50页，

找到关于列和行的相关规定。2、小对子交流列和行的规定。数学上列和行的规定：确定位置时，竖排叫作列，横排叫作行。确定第几列一般从左向右数，确定第几行一般从前往后数。第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行用列和行表示出小强的位置自主探索:在点子图中找到小强的位置小强在第3列第2行自主探索:

小强的位置在第3列第2行，你可以用更简洁更直接的方式表示小强的位置吗？发挥你的想象力，动手写一写吧。第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行小强站在第3列第2行的位置，可以用数对（3,2）表示。通常情况下，数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行。想一想，怎样用数对表示出小刚的位置？其他同学的呢？试一试写在课本50页最上面的图中(1,5)(2,4)(4,3)(5,5)(5,1)(6,4)1234507

6123457

68BA（4,7）（7,4）快乐小游戏1：

这些数对表示哪些同学所在的位置?（3，5）（4，1）（2，4）重新描述班长的位置，我来找到他！合作探索1：先用数对表示出自己的位置，然后思考下面问题：1.同位对比，两个数对有什么特点？2.前后位对比，两个数对有什么特点？小组合作要求：1.小组长带领组员展开交流，发表自己的意见。2.副组长记录好你们组的发现，以备上台交流展示。

想一想：小明在班级里的位置用数对表示为(4,3),你知道他前后左右四个同学的位置用数对怎么表示吗？合作探索2：完成作业纸（一）

（5，1）（5，2）（5，3）（5，4）（5，5）（5，6）

快乐小游戏2：

你发现了什么？我说数对,如果表示的是你,请你站起来我说一个数对，能让很多同学都站起来，你信吗？(x,4)想一想：哪个数决定了第四行的同学都要站起来？我说一个数对，能让所有同学都站起来，你信吗？(x,y)

公园

书店超市学校

银行1234501234

课堂检测：完成作业纸（二）用数对表示学校周边地点的位置

公园

书店超市学校

银行1234501234

校对答案（2,1）（1,2）（3,2）（2,3）（5,4）12345123450想一想：在A(2,2)、B(1,2)、C(2,3)、D(3,4)、E(5,1)中，哪三个点在一条直线上？完成作业纸中的（三）12345123450校对答案：B（1,2）C（2,3）（3,4）DA（2,2）E（5,1）12345123450仔细观察：这三个点的数对有什么特点?B（1,2）C（2,3）（3,4）D12345123450想一想：你还能说出一个数对的点也在这条斜线上吗？B（1,2）C（2,3）（3,4）D12345123450能力提升：用哪个数对可以把这条斜线上的所有点都包含进去？B（1,2）C（2,3）（3,4）D（x，x+1）你知道数对是谁发明的吗？

笛卡尔是法国伟大的科学家。一天，笛卡尔生病卧床，但他还在反复思考一个问题：通过什么办法，才能把“点”和“数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛正在拉丝结网。在蜘蛛的启示下，笛卡尔用一对有顺序的数表示平面上的一个点，创建了平面直角坐标系。

在地图和地球仪上，南北走向的竖线是经线，东西走向的横线是纬线。有了这些经纬线，就可以很方便地找到地球上任何一个地点的位置。如北京的位置在北纬400，东经1160。还可以根据该地点的经纬度，测算出该地点与我们的距离。

科学家们以地图上的经纬线做参考，又发明了GPS——全球卫星定位系统。

GPS的应用很广泛，就是通过GPS监测出了“神舟”飞船返回舱降落位置的经度和纬度是东经112°，北纬41°，从而帮助