小学美术-《10多彩的窗户》教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：10多彩的窗户课时：1课时学习领域：设计·应用教材分析：窗是建筑的重要组成部分，随着文明的不断演进以及建筑技术和艺术的发展，人类对窗实用功能之上的艺术、审美需求也随之而来，使之呈现出更加丰富多样的文化特征。特别是中国古典园林中的窗，在表现方式上运用象征、隐喻、寓意等手法，将人引入一种广阔的审美意境，具有极高的审美价值。学生通过欣赏世界各国独具特色的窗户图片，了解不同地域、不同风格窗户的造型特点，感受不同的文化特色和内涵。中国窗的欣赏和解析，更是引领学生体会了中国古典的窗文化。学生通过欣赏、探究和实践的学习活动，巧用各种身边的材料，通过绘画、剪贴等技法，制作窗户作品，表现其造型美、色彩美，充分感受不同风格建筑中窗户设计的特殊语言，并在创作过程中体验创作的乐趣，表达个性与创意。教学目标：知识与技能：引导学生欣赏世界各地不同风格建筑的窗户图片，感受窗户的造型美、色彩美，开阔他们的眼界，培养他们的观察能力和对多元文化的理解能力。过程与方法：学习运用各种技法，巧用材料设计并制作造型奇特的窗户，提高动手能力和创作能力。情态价值观：学生在创作中感受美，创造美，体验亲自动手设计制作带来的成功和喜悦，提高审美意识，激发学习美术的持久兴趣。教学重难点重点：学习和掌握设计、制作窗户的方法。难点：如何巧用材料制作出奇特的窗户造型。教具准备：多媒体课件，彩纸，剪刀，胶棒等。学具准备：水彩笔，彩纸，卡纸，剪刀，胶棒等。教学方法：在教学中我采用欣赏对比法、观察分析法、讨论交流法、示范演示法、操作实践法等教学方法进行教学。学习方法：在学法上，我将指导学生运用直观感受法，自主探究法，交流合作法等学习方法，激发学生的创新精神，培养学生的实践能力。组织教学检查学具准备，稳定学生情绪，师生问好。学生摆放好学具。导入阶段谈话欣赏导入。每个人的一生中，总有几次难忘的旅行这一次，旅行家把镜头对准了窗户。我们一起来欣赏一下。看了这些照片，你有什么感受？老师还关注窗户的功能，你们知道它的作用吗？窗户不仅满足了通风、采光等功能，更是心灵的寄托、文化的沉淀。这节课，就让我们走进多彩的窗户。[揭示课题：多彩的窗户]板书课题学生去发现身边窗户在美。关注了窗户的外形发现了窗户色彩美采光透风发展阶段1.了解中国古典窗户的艺术美最早的窗其实就是在屋顶一侧的一个缺口，随着建筑的变化，汉唐时期出现了直棂窗等窗户类型，宋代后出现了槛窗、支摘窗、漏窗等丰富的类型。你在生活中见到过这样的窗户吗？在那里看到过？观察这些窗户，是采用什么材料？中国古典窗户的材料以木料为主，还有板砖、青瓦、石头、铁等等各种材料。不同的材料创造出了丰富多样的外形。你都看到了哪些形状？窗户外形既有简洁的几何形，又有瓶子、叶子等多变的形状。中国古典窗子不仅讲究外形，还非常注重窗棂的变化。你在这些窗棂上发现了什么线条？简单的直线，曲线组合在一起，形成古老又极现代的抽象美。仔细观察，这些窗棂还有什么独特之处？福字，为什么把福字刻在窗户上呢？窗棂上的花纹不仅有文字、还有瓶子、动植物等吉祥图案，更有许多花纹繁杂的故事图案，体现着古代工匠的智慧与精湛的技艺，值得我们用心品味。透过窗棂你看到了什么？窗户随意一框，把天然的景色组合在一起，使主人足不出户也可以置身于美景。中国古典窗户巧妙地借景，在平凡中见匠心，细小处藏深意，每扇窗户都是件艺术品。2、欣赏国外的窗户，开拓眼界领略了古典窗户的艺术美，我们去看一看国外那些个性而富有创意的窗户。你喜欢哪种风格？说说喜欢它的原因？西班牙的巴约之家：他的设计灵感来源于海洋。深蓝和浅蓝搭配在一起，充分体现了海洋的绚丽多姿。它因造型独特而闻名世界。法国：夏特尔大教堂：彩色玻璃窗，描绘的圣经的故事。想象一下当你身在教堂之中，那绚丽斑斓的色彩照在你的身上，照在地面上，你有什么感受？梦幻、使人感觉身处天国。泰国：曼谷寺庙的窗户外形复杂，颜色以金色为主。3、探究制作步骤和方法欣赏了这么多精致独特的窗户，你有没有发现他们在外形上有一个共同点？我们可以用什么样的方法来表现对称？老师想用对折剪纸的方法来做中国古典的窗。谁能帮我想一想我应该先做什么？选择简单的几何形，猜一猜这是什么形状？看一扇没有窗棂的漏窗出现了，再她的四周添加一条线，窗户更精致。有些窗户不仅左右对称还上下对称，所以我们还可以把纸再对折一次。现在猜一猜这次剪出的是什么形状？窗棂用什么样的线条？看这两扇窗户还缺少什么？在画上抹上胶，窗户贴上去，多余的部分可以剪掉。我们运用剪贴和绘画结合的方法制作了窗户。4.分析学生作品有一些小朋友采用不同的方法制作了窗户，让我们一起欣赏一下。你喜欢那种方法制作的窗户？不同的方法都能创作出美丽的窗户。在故宫、园林中见到过木头方形、圆形、扇形、六边形、叶子形直线、曲线美好的寓意。看到了树木、房子、花草……国外建筑中的窗户。学生说说自己的感受。学生思考并回答对称绘画、剪纸。窗户的外形。扇形。八边形。直线和曲线。风景。学生观察制作方法，学会用对折剪的方法剪窗户外形。分析不同制作方法创作出的窗户。学生创作用绘画、剪贴或两者相结合的方法设计表现你喜欢的窗户。学生选择自己喜欢的材料和方法制作窗户。教师辅导鼓励学生创新制作，提醒学生注意剪刀的使用安全和卫生的保持。有针对性的进行辅导。作业展示通过你觉得哪扇窗最能打动你？那扇窗户的外形最别致？等引导学生交流评价作品。学生自评互评课堂小结拓展延伸其实，每一扇窗都有自己的故事，只要你稍加留意，就会发现在艺术作品中到处都有它的身影。期望同学们在生活中能够发现和捕捉更多的窗之美。感受艺术作品中的窗户。学生整理工具材料板书设计：10多彩的窗户《多彩的窗户》学情分析《多彩的窗户》一课所面对的对象是一群三年级的小学生，本年龄阶段学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，会使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，同时对手工制作非常喜欢，但工艺制作能力比绘画技能差点。对窗户的知识有初步的了解，但是对中国古典窗户的知识缺乏，因此通过交流引导学生回忆生活中见到过的古典窗户，让他们感知这种窗户就在我们的身边。运用大量的精美中国窗户图片资料来引导学生欣赏感受中国古典窗户的艺术美。教师示范制作窗户给学生以直观的印象，示范过程中师生间的深度交流，也使学生由被动的接受学习逐步转向以自己已有知识和经验为基础，来进行创作。《多彩的窗户》效果分析《多彩的窗户》是义务教育课程标准实验教科书，山教版小学美术三年级下册第10课的内容，本节课属于“设计•应用”领域。在执教《多彩的窗户》这一教学活动时，我设计的活动目标是：1、引导学生欣赏世界各地不同风格建筑的窗户图片，感受窗户的造型美、色彩美，开阔他们的眼界。2、学习运用各种技法，巧用材料设计并制作造型奇特的窗户，提高动手能力和创作能力。3、学生在创作中感受美，创造美，体验亲自动手设计制作带来的成功和喜悦，培养他们的观察能力和对多元文化的理解能力。在课堂上，引导学生欣赏、分析了中国古典窗子和外国窗户的图片，然后让孩子设计制作窗户，孩子们在活动中通过欣赏课件中大量精美图片，了解感受窗户之美。运用自己已有的知识经验设计制作出许多窗户，活动流程清楚，各个环节衔接自然，较好地达到了教学目的。本节课的教学强调感受、体验，根据学生年龄特点，贴近学生实际水平来进行教学，有利于学生抒发情感表现个性，使学生充分体验造型活动的乐趣。让学生了解民族传统艺术和独特价值，激发学生珍惜美术遗产、关爱民族民间文化的情感，让学生学会传承与保护文化遗产，对学生进行审美教育，提高学生的审美素质。同时体会到教学不能只局限于教科书，更应放眼整个社会，整个世界，让学生在广泛的文化情境中学习美术，使学生的知识更丰富、能力更强、素质更高。《多彩的窗户》教材分析《多彩的窗户》一课是山教版义务教育教科书三年级下册第10课的教学内容。本课属于“设计·应用”学习领域的内容。窗是建筑的重要组成部分，随着文明的不断演进以及建筑技术和艺术的发展，人类对窗实用功能之上的艺术、审美需求也随之而来，使之呈现出更加丰富多样的文化特征。课本展示了风格迥异的世界各国建筑中的窗户，体现了不同地域的设计文化和理念，成为学生了解各国不同文化的窗口和途径。这些富有个性和的窗户图片包括中国古典的窗户、西班牙巴塞罗那的巴约之家、泰国曼谷的佛教寺庙等，开阔了学生的视野。特别是中国古典园林中的窗，在表现方式上运用象征、隐喻、寓意等手法，将人引入一种广阔的审美意境，具有极高的审美价值。本课主要是让学生通过欣赏世界各国独具特色的窗户图片，了解不同地域、不同风格窗户的造型特点，感受不同的文化特色和内涵。中国窗的欣赏和解析，更是引领学生体会了中国古典的窗文化。学生通过欣赏、探究和实践的学习活动，巧用各种身边的材料，通过绘画、剪贴等技法，制作窗户作品，表现其造型美、色彩美，充分感受不同风格建筑中窗户设计的特殊语言，并在创作过程中体验创作的乐趣，表达个性与创意。《多彩的窗户》评测练习《多彩的窗户》一课的课堂作业要求是用绘画、剪贴等方式设计表现窗户。《多彩的窗户》课后反思《多彩的窗户》是义务教育课程标准实验教科书，山教版小学美术三年级下册第10课的内容，本节课属于“设计•应用”领域。窗是建筑的重要组成部分，随着文明的不断演进以及建筑技术和艺术的发展，人类对窗实用功能之上的艺术、审美需求也随之而来，使之呈现出更加丰富多样的文化特征。富有个性和的窗户图片包括中国古典的窗户、西班牙巴塞罗那的巴约之家、泰国曼谷的佛教寺庙等，开阔了学生的视野。特别是中国古典园林中的窗，在表现方式上运用象征、隐喻、寓意等手法，将人引入一种广阔的审美意境，具有极高的审美价值。在本课的教学设计中我力求从生活与兴趣入手。通过欣赏图片，让学生自主思考并发现概括窗户的特点，这充分展示了学生敏锐的观察力；学生在制作窗户过程中，老师先演示，引导学生自主探索，设计做出了各色奇特的作品，锻炼了学生丰富的想象力和超强的创新力。通过本课教学，学生不光在技能上学会了如何制作多彩的窗户，并且了解了其文化内涵，这也就符合了新课程标准中提到的教师不仅要让学生学会美术技能，还要引导他们了解世界多元文化，开拓眼界，因此本课教学中的知识目标和技能目标完全达到。在课堂中，我给学生展示各种中国传统古典窗户的图片资料，引导学生从外形、纹样上进行欣赏分析，从中了解其含有的寓意，晓知中国古典窗户的借景作用。阐述了中国传统思想在窗文化中的体现。在欣赏的过程中，使学生对中国传统古典窗进行深一步的了解。不管它的造型设计、材料制作、图案设计等都体现了中国精湛的传统技术和灿烂的艺术文化。让学生了解民族传统艺术和独特价值，激发学生珍惜美术遗产、关爱民族民间文化的情感，让学生学会传承与保护文化遗产，对学生进行审美教育，提高学生的审美素质。接着又去欣赏的国外建筑风格中的窗户，更加直观形象的了解各式各样的窗户，体会各地建筑风格不同的审美理念，开阔他们的视野，拓展学生的创作思路。然后在评价中让学生互评，提高他们的审美能力，从而达到新课程中的情感目标。《多彩的窗户》课标分析《多彩的窗户》是山教版新课程标准美术教科书三年级下册第10课，属于“设计·应用”学习领域的教学内容。美术新课程标准中“设计·应用”学习领域的目标提到“选择应贴近学生的生活实际，将学科知识融入生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出应用性、审美性