初中语文-酬乐天扬州初逢席上见赠教学设计学情分析教材分析课后反思

《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计教学目标：品诗歌语言，悟诗人心境。教学过程：导入宝历二年，隆冬将至，五十三岁风烛残年的刘禹锡终于结束了长达二十三年的贬谪生涯，奉旨返京。途中，与同样病免苏州刺史的白居易相逢于扬州，饱经世事变迁，神交已久的老友相见，竟是踟蹰难言。不说便不说了吧，酒逢知己千杯少，人生难得一场醉，酒过三弦，一向敏感的白居易终是难抑胸臆，酒气未散，七律已成，齐读《醉赠刘二十八使君》（屏显）诗短情长，区区五十六个字，道不尽的却是那难抑的怨愤，落寞的刘禹锡无疑是感动的，二十三年的壮志难酬啊，到如今，终有人懂了。觥筹交错之际，焉能无答。齐读课题《酬乐天扬州初逢席上见赠》。二、“读”（1）看注释，“酬”字何解？以诗相答，将口头语言转化为文字符号，你有来言我有去语，有来有往，你来我往，如此这般方为“酬”。（2）那么，让我们这齐读两首诗，感受两位故友诗酒唱和的情谊。大家的朗读让我觉得他们的友谊有些淡而无味了，我请大家用自己的话简单说说两首诗的诗意。好，再读。（3）不错，较刚刚而言，这酒味浓了点，那么两首诗之间是否有着相同关联之处呢，说说你的发现。（预设：“二十三年”、“联联相对，应答酬和”）追问，这“二十三年”究竟有何特殊之处，竟被两人频频提及呢？（生可能知道贬谪生涯）让我们一同看一看刘禹锡这二十三年是如何度过的。（屏显贬官经历）（4）看了这段时光，你有何感慨？总结：本该是壮志满怀，宏图大展之时，却在巴山楚水凄凉之地一待就是二十三年，面对如此遭遇，刘禹锡会在他的诗文中流露怎样的心迹呢？三、“品”“凄凉”、“弃置”：朝廷将你放到一边不用了。（1）“凄凉”因何而来？对比两首诗，不奈何、空吟、翻似（2）“弃置”缘何而发？换句话说，从哪里看出他被弃置了呢？长寂寞、独蹉跎、病树、沉舟楚水有舟而巴山有水，而刘禹锡在接踵而至的无情打击下，过着惶恐不安的生活，所以只能成为“沉舟”和“病树”，志士失路的深沉悲痛自然喷薄而出。（3）可是，他是刘禹锡啊，这个个性倔强的伟丈夫，他怎会让他的意志一直消沉下去呢？当然了，他从来没有让我们失望过，齐读尾联“今日”，读！（4）由“心境凄凉”到“精神振奋”，是什么让他的精神为之一振呢？一个人心境的变化一定不是徒然的，作为唯一的见证人，白居易也许会告诉我们答案。齐读白诗“颔颈”两联，什么意思呢？有什么发现吗？我们似乎没有看到催人奋进的话语，看来问题的关节不在这里，我们还需从刘禹锡的身上寻找答案。对比两诗“颈联”同一个意思，你觉得谁的表达更胜一筹？为什么？（小组讨论）。情感变化、修辞手法（5）小结：白诗悲凉萧索，而刘诗却翻转了感情色调，变暗淡为明快，激昂慷慨，憾人心弦。沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木成春。同是讽刺权贵，但却饱含热情，选择了富有生机的意象群，喻体的选择较白诗更胜一筹。而且他不仅是个诗人，而且是思想家。他明白挑战与应战推动世界进步的道理。个人的牺牲换来的是新世界的勃勃生机。宇宙的新陈代谢，亦会除旧布新而不会停止发展。如是这般，寥寥数语间容纳了对人生的感慨，和对社会历史的了悟，这其间的阔达气象，非一般的胸臆所能容纳。我们终于明白，这振奋的精神，绝不仅是暂时的一腔孤勇，不出意外的话，它将会陪伴刘禹锡的一生。尾联的情感变化至此我们也就不难理解了。四、“悟”事实上，在刘禹锡遭贬的23年间，他一度曾奉召回京，但却因写作桃花诗讽刺权贵而再次遭贬。而这次归京之后，他又将再游桃花观，你猜他会不会再次作诗嘲讽权贵呢？没错，你看，他从不让我们失望，他的桀骜不驯，他的高贵人格从未因世事变迁而沾染沧桑轮回。诗人冯唐曾经说过，知道你尚未佩妥剑，转眼便江湖。愿历尽千帆，归来仍少年。刘禹锡，这个曾经鲜衣怒马琴剑江湖的少年郎，千帆过尽，再回首，仍旧是那个浊世翩翩佳公子。最后，再读《酬乐天扬州处逢席上见赠》，让这诗意的浪漫与达观照亮你生命前行的路径。（读完后屏显：愿你历尽千帆，归来仍旧是少年。）学情分析八年级学生此前已经学习过刘禹锡的《秋词》、《陋室铭》两篇，对刘禹锡的人生经历已经有了一定的了解。《酬乐天扬州初逢席上见赠》是对刘禹锡前半生贬谪经历的一个总结，颇有升华之意。同时八年级学生已经具备了知人论世，披文入情的能力，于此时安排这一课程，与学生学情相吻合。效果分析白诗悲凉萧索，而刘诗却翻转了感情色调，变暗淡为明快，激昂慷慨，憾人心弦。沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木成春。同是讽刺权贵，但却饱含热情，选择了富有生机的意象群，喻体的选择较白诗更胜一筹。而且他不仅是个诗人，而且是思想家。他明白挑战与应战推动世界进步的道理。个人的牺牲换来的是新世界的勃勃生机。宇宙的新陈代谢，亦会除旧布新而不会停止发展。如是这般，寥寥数语间容纳了对人生的感慨，和对社会历史的了悟，这其间的阔达气象，非一般的胸臆所能容纳。我们终于明白，这振奋的精神，绝不仅是暂时的一腔孤勇，不出意外的话，它将会陪伴刘禹锡的一生。尾联的情感变化至此我们也就不难理解了。教材分析《酬乐天扬州处逢席上见赠》是八年级语文上册的选文，该单元是文言诗歌单元，该诗是在刘禹锡数度遭贬于五十三岁归京时所作，全诗不乏悲凉落寞之意，但是于悲凉的底色之中流露的积极乐观之象是该诗弥足珍贵的一点。在讲读过程中，导入部分渗透该诗背景资料，接下来以“酬”字为切入点引入两首诗的对比，在反复诵读的过程中，通过对比加深学生对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”这一千古名句的理解。最后，以两首诗《游玄都观》、《再游玄都观》的对比作结，将刘禹锡的人格魅力印入学生脑海。评测练习写一篇《酬乐天扬州初逢席上见赠》的赏析，要有自己的真实体悟。教学反思教师表情不够有亲和力。朗读环节的指导不够充分，应再给学生些时间进行朗读。改进措施：在以后的教学中应该适度放手，更多的让学生去读去写去体会，教师自身应加强自身的业务学习。课标分析新课标阅读方面的要求：1、在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。3、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论和抒情。4、能够区分写实与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧的文学样式。5、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对