小学体育-动感搏击操教学设计学情分析教材分析课后反思

水平三搏击操课堂教学设计一、教学设计构思（一）指导思想本课以《体育与健康课程标准》为依据，树立“健康第一”理念；掌握科学锻炼身体的方法；按照课程的性质及课改的新理念，结合教师的自身特点；把搏击动作引入体育课堂，在学生学习与掌握搏击动作技能的同时，形成民族传统文化的意识，激发学生民族情感和爱国热情。在教学方法上，为了避免教学枯燥化、程序化，充分考虑教学内容的特点和学生的成长规律，发挥教师的直观示范的作用，以搏击动作的节奏美和教学整体的效果结合起来，在音乐的节奏下，推动学生主动参与学习的热情；让学生在自主合作中学会评价别人，认识自我，体验学习的成功与快乐，增强自尊心和自豪感。通过自主创编，培养学生小组合作能力，培养学生发现问题、解决问题的能力。教学目标；1、学生能够掌握3-4种搏击操动作，能够跟随音乐进行一段搏击操创编，并且能够二次创编，修整动作组合和队形。2、发展学生身体协调性，柔韧性，节奏感。3、培养学生合作能力，创新意识，集体荣誉感和爱国主义精神。（二）教材与学情分析1.教材分析搏击运动是一种强身键体、防身自卫的运动项目，它是以战胜对手为目的，所有的实战技术修炼都围绕这个目的进行。在练习中主要发展身体的灵活性，柔韧性，协调性和节奏感，提高动作的连贯性，培养学生的搏击兴趣，提高学生的运动技能，激发学生的运动乐趣和参与热情。2.学生分析五年级的学生正处在生长发育的关键时期，同时也是心理、生理发生巨大变化的转变期，是个性发展的转折点。他们善于模仿、好动、好奇、好胜心强，敢于表现自我；身体素质处于生长发育阶段，力量、动作、协调等各方面都有欠缺，但有自觉性和独立完成动作的能力，并能对客观事物进行综合评价。在设计组织方面，力求简单实用、自然流畅，讲解简短、明白，根据学生素质情况，教学低起点，严要求，对此，本课教学立足于从搏击的基本动作入手，运用直观示范和自主展示来激发学生热情、兴趣，引导学生积极主动模仿、学练单个动作及动作组合，培养学生自学和合作学习意识。（三）教学方法：根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提高兴趣；动作分解，自然过渡；由简到难，循序渐进；动态分组，自我选择的方法，结合动作、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过小组合作等形式、辅助练习、模仿练习、合作练习、展示自我等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，体验到学习和运动的乐趣，共同完成学习目标。（四）教学流程1.情景导入教师示范，给学生建立一个搏击的完整动作表象，建立一个动作组合的美感，从而激发学生的学习愿望。2.激发学生学习兴趣通过教师示范、适时点评、动作引领等，调动学生的学习积极性，让他们全身心投入练习中，并从中感受到搏击项目的文化内涵，激发学生爱国主义精神。3.技能学习（1）教师示范、口令提示、引领练习、指导纠正等形式。（2）学生分组练习，互助互学，合作探究，体验学习的快乐，体验成功的愉悦。（3）实行个人展示、集体展示、分组比赛等形式，促进学生学会认识自我、认识他人。（4）二次创编，改变练习的队形、动作组合等，根据学生的差异进行学习内容深度的设计。4.合作能力培养（1）、歌曲氛围中组织学生进行创编活动，通过创编培养学生团结、合作的态度和能力。通过二次创编，实现学生发现问题、解决问题的能力。（2）、通过给自己小组取名字，给自己创编组合起名字，培养学生的集体荣誉感和德育渗透教育。5.放松活动（1）动作模仿，学生与教师一起放松冥想，使学生充分得到身心的放松。（2）课后小结，点评学习情况，师生再见。评课：搏击操动作简便易行，是当今非常流行里的一种健身方式，它不仅有效发展学生的技术能力，也培养了学生体育文化意识，是弘扬民族精神的途径之一。本节课《动感搏击操》，以“情景导学、任务驱动”教学模式为引领，在课堂设计中充分体现教学方法的多样性。课堂一开始，老师就用一段充满动感的搏击操抓住了学生的眼球，学生纷纷跃跃欲试。老师通过热身操充分调动学生的积极性，带领学生在音乐的伴奏下进行了搏击操的三种拳法和基本步法的练习。老师还在课堂巧妙的运用了PAD，学生通过PAD视频，高效的完成了小组合作创编，在老师的点评和鼓励下，学生还进行了第二次创编，从队形到小组名字，处处体现出老师对学生德育的渗透。整节课在音乐的伴奏下充满了动感和活力，老师巧妙的课堂设计、热烈的课堂氛围，使学生用一节课的时间爱上了搏击操整堂课学生情趣盎然，体验到了成功的愉悦，整节课虽然运动量不小，但学生依然保持饱满的热情，下课后，还有一种意犹未尽的感觉。教案年级：5年级执教教师：课次：4-1课题动感搏击操学习内容1.搏击操三种拳法的简单动作组合2.搏击操体能练习学习目标1、学生能够掌握搏击操直拳、勾拳、摆拳三种拳法，并且跟随音乐创编2-3种简单动作组合。2、发展学生爆发力和身体协调性。3、培养学生创新意识，勇于展示、乐于与同伴共同参加并完成体育活动。重难点重点：练习直拳勾拳、步法的动作及全身的协调用力。难点：动作与音乐节奏的契合度。器材音乐播放器，四个PAD。教学过程环节目标学习内容学生活动教师活动组织形式与要求时间次数1、观察课前常规情况，落实安全。2、了解学习任务与要求。3、通过热身活动激发学生学习搏击操兴趣。4、提高学生的身体协调能力，为主体部分提供必要的心理与生理准备。一、开始部分1.师生问好。2.观察着装等课堂常规问题。3.讲解本课学习目标及要求。4、教师展示搏击操1.注意听教师对课的安排与要求，情绪饱满、注意力集中。2.观看教师展示搏击操，注意观察节奏和动作。1、师生问好，观察课前常规情况。提出本课学习目标及要求。3.展示搏击操，要求动作到位、有激情，激起学生学兴趣。组织：学生成四列横队。××××××××××××××××××××××××××××××××◎要求：注意力集中，情绪高涨。2/3分钟1次二、热身活动1.各种形式跑跳跃、伸展、提膝、冲拳等。2、热身操1、跟随音乐，按照教师提示，进行各种动作的跑步练习。2、跟随老师进行热身操练习。3、根据教师提示，积极展示动作。1、教师语言引导学生，进行各种动作的跑步练习。激发学生兴趣，师生共同完成。2、教师带领学生进行热身操练习练习，及时评价。组织：如图 ◎要求：听从指挥，活动充分，注意安全。6/8分钟多次1、在练习中有积极表现。2、能够掌握搏击操三种拳法动作要领。学会动作过程中三种拳法击打位置和力度。3、发展学生爆发力、身体协调性。4、培养学生用于展示自己。三、学习搏击操拳法1、三种拳法直拳、摆拳、勾拳1学生跟随教师集体练习。2学生展示相互评价。1、教师引领学生进行拳法练习。2、教师讲解示范拳法动作要领。3、带领学生集体练习。4、教师激励学生，及时评价。组织:如图

◎要求：富有激情、积极主动地参与到练习当中6/7分钟多次能够掌握侧滑步和前进步的方法。能跟随老师能进行不同方向的步法练习，并结合拳法。发展学生爆发力、身体协调性。2、步法侧滑步、前进步1、学生跟随老师进行练习。2、学生积极展示自我，相互评价，并带领练习。1、教师引领学生学习进行搏击操步法动作要领。2、教师激励学生，及时评价。组织:如图

◎要求：富有激情、积极主动地参与到练习当中13/15分钟多次1、通过讨论、动作组合创编，培养学生音乐节奏感、创新意识，勇于展示、乐于与同伴共同参加并完成体育活动。进行2-3种简单动作的创编二次创编学生跟随音乐，重新组合队形，动作的重新组合进行二次创编。1、学生小组根据PAD任务单进行讨论。2、小组合作进行创编2-3种简单组合。3、学生展示并相互评价。学生认真听讲，明确二次创编的要求(为小组起一个名字）2、充满激情、互相鼓励。3、积极参与，勇于展示自己。1、教师引领学生进行组合动作练习。2、教师指导、帮助。3、教师点评并提出更高要求，进行二次创编。1、教师讲解二次创编的要求，针对一次创编的问题提出建议，与学生共同参与，运用语言激励。2、对学生在练习时的表现及时评价！组织：如图 ◎要求：1、根据教师要求进行创编。2、针对一次创编的问题，提出更高要求，解决一次创编的问题。3/4分钟多次通过放松活动，恢复心律，通过跟随音乐的冥想，放松身心。总结本课学习情况，知道课后练习方法，肯定学习效果。六、放松、下课1.音伴放松。2.总结本课、宣布下课。跟随音乐师生共同放松。1、教师跟随音乐，语言提示学生每个缓解的放松动作要领。教师小结本节课，以表扬鼓励为主2、收拾器材，师生再见1、组织：自由式。2、要求：学生身心放松。2/3分钟多次课后反思水平三五年级搏击操单元教学计划课标依据依据《体育与健康课程标准》，水平三学生将能够掌握武术以及健身操的基本方法。对比水平二，对于创编的能力有所提高。结合学情分析，本课教学立足于从搏击操的基本动作入手，确定教学目标；学生能够掌握3-4种搏击操动作，能够跟随音乐进行一段搏击操创编，并且能够二次创编，修整动作组合和队形。运用直观示范和自主展示来激发学生热情、兴趣，引导学生积极主动模仿、学练单个动作及动作组合，培养学生自学和合作学习意识。最终确定，搏击操教学水平三，五年级内容。二、单元教材分析搏击运动是一种强身键体、防身自卫的运动项目，它是以战胜对手为目的，所有的实战技术修炼都围绕这个目的进行。在练习中主要发展身体的灵活性，柔韧性，协调性和节奏感，提高动作的连贯性，培养学生的搏击兴趣，提高学生的运动技能，激发学生的运动乐趣和参与热情。提高学生的参与度，培养学生搏击操动作的连贯掌握和创编能力是这个单元要解决的主要问题。因此，如何运用合适的教学方法及情境导学尤为重要,教师在课前示范一套搏击操，创设情境进行导学，使学生进入角色，在课的一开始就对搏击操有一个直观的感受，激发运动参与的兴趣。同时，本单元搏击操对于学生来说，最大的难度是拳法、步法的动作创编组合，因此，本节课采用小组合作，进行讨论，创编，展示，教师进行适时的点评，进行二次创编，进一步培养学生发现问题解决问题的能力。执教年级5年级课次4单元目标1、培养学生积极参与搏击操活动，知道搏击操的基础知识及其锻炼价值。2、学生能掌握搏击操单个动作及组合动作，并了解动作名称（如：直拳、摆拳、勾拳）。3、发展学生的灵敏、柔韧、力量、协调性等身体素质。4、培养良好的合作精神、创新意识和表现力；培养学生发现问题解决问题的能力。课次课时目标重点、难点教学内容教学策略11、学生能够按照教师口令，连贯做出搏击操三种拳法和简单动作组合。2、发展学生爆发力和身体协调性。3、培养学生跆拳道礼仪，乐于与同伴共同参加并完成体育活动。重点：练习直拳勾拳、步法的动作及全身的协调用力。难点：动作与音乐节奏的契合度。1.搏击操三种拳法和简单动作组合学习搏击操三种拳法2.搏击操步法（1）教师热身操示范（2）学生跟随音乐练习3.搏击操三种拳法和步法的简单动作组合动作。（1）小组根据PAD任务单进行创编（2）小组展示，并且进行二次创编21．学生能够按照教师口令，连贯做搏击操拳法和步法以及简单品势组合。2、发展学生协调、柔韧、灵活等素质，提高体能。3、激发对搏击操的兴趣,培养学生朝气蓬勃、刻苦耐劳、团结协作的精神。重点：三种拳法的规范化练习难点：身体的协调一致，跟随音乐的节奏感搏击操三种拳法两种步型的简单动作组合1．教师引导学生分组复习上节课的重点与难点，回顾要领。2、教师讲解并示范三种拳法重点及难点。3、小组进行三种拳法的学习，教师巡视指导，及时请优秀的小组及个人进行表演示范。4、学生小组合作，探讨如何将搏击操拳法简单的动作相结合。并进行小组展示及小组评价。5．教师带领学生练习几种组合动作，巩固要领。并引出搏击操几个动作，为下节课做铺垫。31、学生能够按照教师口令，连贯搏击操简单组合。2、发展学生爆发力和身体协调性。3、培养学生音乐的节奏感重点：拳法的准确性难点：动作正确、连贯、有力，音乐的节奏感搏击操三种拳法两种步型的简单动作组合1．教师引导学生分组复习上节课的内容，回顾要领。2、教师引领学生练习搏击操拳法，并讲解示范动作要领。3、两人一组进行体会练习，并相互间进行评价。4、教师巡视指导，及时请优秀的小组及个人进行表演示范。5、在“我是小小搏击手”中，学生小组合作，探讨将4个以上简单动作连贯起来完成。6．小组进行展示，并带领其他组的学生一起练习，相互评价。41、学生能够运用6—8个基本组合动作进行考核。2、学会与掌握自我评价的学习方式，在愉快中体验成功的喜悦。重点：动作正确有力度，有美感难点：身体的协调一致，动作自然连贯。基本功考核教师引导学生进行复习搏击操的动作组合。2、指导学生小组进行帮助与学习。3、六人小组进行考试，教师进行评价记分。4、其余小组进一步学习，并进行互评。评价方式及等级（1）观察学生是这一校本课程学习的主体，是具体的实施者，教师是这一活动的组织者、引导者。教师观察并记录学生在活动中的各种表现，以次对学生进行综合评价。（2）交流通过让学生积极参与，把学习的收获写成心得进行交流，教师根据学生的体会进行评价。（3）教师评价从学生学习搏击操的认真程度、基础知识和基本技能的掌握情况、解决问题和合作交流等方面对学生进行考察。（4）自我评价由学生根据自己了解知识的多少，能力的提高等方面进行评价。需要注意的是，不同的评价具有不同的功能和作用，在实施中，要注意综合运用学习评分：学生课堂表现20分、学生互评10分、学生自评10分、搏击操基本功60分、总分为100分。及格标准为：A、85分以上者为优秀，B、75—84为良好，C、60—74为合格，D、60分以下者为待达标。考试评分标准搏击操：1、动作准确：（完整，规范，熟练)2．动作组合（组合衔接合理，动作创编有美感）3．力量（强弱)4．节奏（和音乐的切合度）5．平衡（重心稳定，移动流畅）6．眼神、表情（自信，专注，微笑）学情分析五年级的学生正处在生长发育的关键时期，同时也是心理、生理发生巨大变化的转变期，是个性发展的转折点。他们善于模仿、好动、好奇、好胜心强，敢于表现自我；心理水平还停留在不随意性和具体形象阶段；心理活动的随意性和目的性虽有所发展，但仍以不随意性为主。身体素质处于生长发育阶段，力量、动作、协调等各方面都有欠缺，但有自觉性和独立完成动作的能力，并能对客观事物进行综合评价。在设计组织方面，力求简单实用、自然流畅，讲解简短、明白，根据学生素质情况，教学低起点，严要求，对此，本课教学立足于从搏击的基本动作入手，运用直观示范和自主展示来激发学生热情、兴趣，引导学生积极主动模仿、学练单个动作及动作组合，培养学生自学和合作学习意识。效果分析针对本课课堂效果，简单分析课堂效果如下：一、摒弃旧观念、不断学习教学新理念“情境导学，任务驱动”教学模式，是青岛市北区一直在打造推广的体育教学模式。就是通过情境的创设，充分调动学生学习兴趣，采用体验探究、小组合作等形式落实生本智慧课堂，通过任务的设立，不断激发学生的积极性，由外驱力逐步转化为学生自身的内驱力，从而提高课堂效率。整节课的环节都要为了教学目的而服务。我们体育课教授学生技能只是一个方面，更重要的是学生的兴趣，有了兴趣，才能继续保持学习的原动力。课堂氛围好了，学生喜欢体育课了，喜欢搏击操了，我们的目的就达到了。二、适时评价、高效简练一节课时间有限，教师对学生的评价要精准有效、不要把简单问题复杂化，学生的理念能力是很强的，教师没有必要一直讲，学生听不就去，效果也不好。教师语言简练，必要时进行提示性语言，让学生感受音乐，培养节奏感。教师腾出精力关注其他学生，进行适时评价。一个眼神，一个竖起的大拇指、点头、微笑，这些看似不经意的鼓励，对学生都非常有用。不仅可以增强教师和学生间的关系，更有利于激励学生的自信心和活动的积极性。动作不对或者有困难时，教师一个简单的点评和建议，学生就能很快得到改善。三、创设情景，激发学生学习的兴趣本节课体育情境教学通过创设情境氛围，激发学生学习的兴趣，使学生的学习动机和教师的主导作用产生共鸣，形成共振，从而有效地实现教学目标的过程，让学生直观的感受更有效。教师先给学生展示一分钟的动感搏击操，争取使学生们在教师的展示中产生学习的兴趣，做到“课伊始趣已生”的效果。在一上课，就展示给学生，有了直观的效果，果然学生更感兴趣，使课堂氛围一开始就比较容易进入状态。整节课在音乐的伴奏下充满了动感和活力，老师巧妙的课堂设计、热烈的课堂氛围，使学生用一节课的时间爱上了搏击操，整堂课学生情趣盎然，体验到了成功的愉悦。教材分析本学期的教学使学生进一步学会一些基本运动，发展身体素质和基本活动能力。培养学生的基本活动能力和一些动作方法，保持正确的身体姿势。积极参与体质测试，争取优秀。搏击运动是一种强身键体、防身自卫的运动项目，它是以战胜对手为目的，所有的实战技术修炼都围绕这个目的进行。在练习中主要发展身体的灵活性，柔韧性，协调性和节奏感，提高动作的连贯性，培养学生的搏击兴趣，提高学生的运动技能，激发学生的运动乐趣和参与热情。通过游戏发展学生的奔跑能力，培养学生认真、负责的积极态度，团结协作的团队精神，体验参加体育活动的乐趣。教室本节课要解决的教学目标；1、学生能够掌握3-4种搏击操动作，能够跟随音乐进行一段搏击操创编，并且能够二次创编，修整动作组合和队形。2、发展学生身体协调性，柔韧性，节奏感。3、培养学生合作能力，创新意识，集体荣誉感和爱国主义精神。评测练习本节课测评练习以小组合作创编搏击操为主要测评内容。在教师的带领下，学生分组进行讨论创编、并且在教师点评后，进行二次动作组合创编。具体环节：（1）观察学生是这一校本课程学习的主体，是具体的实施者，教师是这一活动的组织者、引导者。教师观察并记录学生在活动中的各种表现，以次对学生进行综合评价。（2）交流通过让学生积极参与，把学习的收获写成心得进行交流，教师根据学生的体会进行评价。（3）教师评价从学生学习搏击操的认真程度、基础知识和基本技能的掌握情况、解决问题和合作交流等方面对学生进行考察。（4）自我评价由学生根据自己了解知识的多少，能力的提高等方面进行评价。学生课堂表现20分、学生互评10分、学生自评10分、搏击操基本功60分、总分为100分。及格标准为：A、85分以上者为优秀，B、75—84为良好，C、60—7