陕西省西安市第三综合中学高一生物测试题含解析

陕西省西安市第三综合中学高一生物测试题含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1.下列物质不属于脂质的是(

)A．维生素D

B．胆固醇

C．胰脂肪酶

D．雄性激素参考答案：C2.下列关于细胞分裂、分化、衰老和凋亡的叙述，正确的是（

）A.细胞分化使各种细胞的遗传物质产生差异[来源:Z&xx&k.Com]B.所有体细胞都不断地进行细胞分裂C.细胞分化仅发生于胚胎发育阶段D.细胞的衰老和凋亡是正常的生命现象参考答案：D细胞分化使各种细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异，但遗传物质不变，A错误；高度分化的神经细胞等体细胞已经失去细胞分裂能力，B错误；细胞分化发生在整个生命进程中，在胚胎时期达到最大限度，C错误；细胞的衰老和凋亡是正常的生命现象，D正确。【点睛】本题的易错点在于对细胞分化的机理理解不到位，误认为分化的细胞内遗传物质发生改变。事实是：由于基因的选择性表达，通过细胞分化形成的不同类型的细胞中，mRNA和蛋白质的种类大部分相同，只有少部分不同，遗传物质不变。

3.如图是某蛋白质分子的结构示意图，图中a链由21个氨基酸组成，β链由19个氨基酸组成，图中“-S-S-”是在蛋白质加工过程中由两个“一SH”脱下2个H形成的下列有关叙述中，错误的是（

）A.该蛋白质最多含有20种氨基酸B.该蛋白质分子中至少含有44个O原子C.形成该蛋白质分子时相对分子质量减少了686D.在该蛋白液中加入食盐出现白色状物，但结构没有发生变化参考答案：B【分析】根据题意和图示分析可知：图中a链由21个氨基酸组成，含20个肽键；β链由19个氨基酸组成，含18个肽键。【详解】A.构成蛋白质的氨基酸大约有20种，组成该蛋白质的氨基酸共有40个，故氨基酸最多含有20种，A正确；B.该蛋白质中至少含有O原子数=肽键数+2×肽链数=38+2×2=42个，B错误；C.形成该蛋白质分子时相对分子质量减少18×38+2=686，C正确；D.在鸡蛋清中加入一些食盐，会导致蛋白质的溶解度降低而析出，该过程是盐析，蛋白质的结构没有变化，D正确。4.已知某动物的体细胞内有2n条染色体，那么该动物经过减数分裂产生的生殖细胞中含有染色体的条数为

(

)A．2n

B．4n

C．n

D．3n参考答案：C略5.若以图甲代表某些概念的关系，其中正确的是参考答案：C蛋白质由多肽构成，多肽由氨基酸构成，A错误；基本元素均为大量元素，P为大量元素，B错误；生态系统包括群落和无机环境，群落由种群构成，C正确；蔗糖为非还原糖，D错误。【考点定位】蛋白质与糖类的构成。6.免疫球蛋白是由两条重链（H链）和两条轻链（L链）通过链间二硫键连接而成的四肽链结构，如图所示．下列有关叙述中不正确的是（）A.免疫球蛋白中至少含有4个﹣NH2和4个﹣COOHB.若免疫球蛋白由m个氨基酸形成，则含有m﹣4个肽键C.免疫球蛋白能特异性识别抗原D.不同免疫球蛋白结构不同的主要原因在于肽链的折叠、盘曲方式不同参考答案：D免疫球蛋白有4条肽链构成，所以免疫球蛋白中至少含有4个-NH2和4个-COOH，A正确；从二硫键情况可以分析出免疫球蛋白lgG共有4条多肽链，又知该免疫球蛋白由m个氨基酸构成，所以含有的肽键数为（m-4）个，B正确；免疫球蛋白属于抗体，抗体能特异性识别抗原，C正确；由图可知，免疫球蛋白空间结构基本相似，不同的原因在氨基酸的种类、数目及排列顺序不同，D错误。7.下图所示是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的情况，下列叙述可能性最小是A.生长素由②向①移动B.生长素由④向③移动C.生长素由①向③移动D.③处生长比④处快参考答案：B8.植物在细胞膜的外面还有一层细胞壁，它的化学成分是（） A．磷脂和多糖 B．RNA和蛋白质C．蛋白质和无机盐 D．纤维素和果胶参考答案：D．A、磷脂、蛋白质和多糖组成细胞膜，A错误； B、RNA和蛋白质组成核糖体，B错误； C、细胞壁中不含无机盐，C错误； D、细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，D正确9.N个氨基酸组成了M个多肽，其中有Z个是环状肽，据此分析下列表述错误的是（

）A.M个多肽一定含有的元素是C.H、O、N，还可能含有SB.M个多肽至少含有的游离氨基和游离羧基数均为M-ZC.将这M个多肽完全水解为氨基酸，至少需要N-M+Z个水分子D.这M个肽至少含有N-M+Z个O原子参考答案：D10.在可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验中，对实验材料的选择叙述，错误的是A．鸡蛋清、大豆种子蛋白质含量高，是进行蛋白质鉴定的理想材料B．鉴定脂肪需用苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染料，后者可将脂肪染成红色C．花生种子含脂肪多且子叶肥厚，是用于脂肪鉴定的理想材料D．甘蔗、甜菜等含有较多的糖且近于白色，可用于进行可溶性还原糖的鉴定参考答案：D甘蔗、甜菜等含有较多的蔗糖不具有还原性，不能用于可溶性还原糖的鉴定，D错误。【考点定位】还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定。11.果蝇的体细胞中含有４对同源染色体，雌果蝇体内正常细胞中的染色体不可能是

A、6+XX

B、12+XXXX

C、3+X

D、6+XY参考答案：D略12.下列各项中，属于种群的是(

)

A．一块稻田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物

B．一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜

C．一块朽木上的全部真菌

D．一个池塘中的全部鱼参考答案：B13.下图是在最适温度下，麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系。有关叙述正确的是

A．如果温度上升5℃，B点向左下方移动

B．A点时，麦芽糖酶全部参与催化

C．可用斐林试剂鉴定麦芽糖的分解情况

D．BC段催化速率不再增加是因为受酶活性的限制参考答案：A14.下列组合，在生命系统的层次中依次属于种群、群落、和生态系统的一组是（

）①一个池塘中的全部生物

②一片草地上的全部昆虫③某水库中的全部鲫鱼

④一根枯木及枯木上的所有生物A．①②④

B．③①④

C．①②③

D．②③④参考答案：B15.豌豆的高茎对矮茎显性，现有一株高茎豌豆、欲知其基因型，最简单的方法是A.让它与另一株已知基因型的高茎豌豆杂交B.让它与另一株矮茎豌豆杂交C.让它进行自花传粉D.让它与白花豌豆杂交参考答案：C鉴别一株高茎豌豆的基因组成是杂合子还是纯合子，可用测交法和自交法，由于豌豆是闭花自花授粉（自交）植物，因此让它进行自花传粉最简便，故选C。16.图中a、b、c、d代表的结构和物质描述正确的是（）A.a通常存在于细菌体外，目前尚未发现真核生物体内有类似的结构B.b识别特定的核苷酸序列，并将A与T之间的氢键切开C.c连接双链间的A和T，使黏性末端处碱基互补配对D.d为外源基因参考答案：D17.某男子患白化病，他父母和妹妹均无此病，如果他妹妹与白化病患者结婚，生出病孩的概率是（

）A.1/3 B.1/2 C.2/3 D.1/4参考答案：A【分析】根据题意，某男子患白化病，他父母和妹妹均无此病，说明白化病是常染色体隐性遗传病，该男子的基因型为aa，其父母都是Aa，妹妹可能是AA或Aa。【详解】白化病是常染色体隐性遗传病，致病基因为a；“某男子”为白化病，其父母均无此病，说明其父母均为杂合子Aa×Aa，其妹妹无病，有两种可能：AA∶Aa=1∶2，其妹妹是Aa的概率为2/3，她与白化病患者aa结婚，只有2/3Aa×aa可能生出有病的孩子，则生出病孩aa的概率为1/2×2/3=1/3。故选A。18.组成蛋白质的氨基酸之间的肽键结构式是

(

)A.－NH－CO

B.－NH－CO－C.－NH2－COOH－

D.NH2－COOH参考答案：B19.如图表示某细胞的局部结构，下列有关叙述正确的是A.该图是在高倍光学显微镜下看到的结构B.此细胞不可能是原核细胞，只能是动物细胞C.结构①能将葡萄糖分解成二氧化碳和水D.结构②在动植物细胞中的功能有所不同参考答案：D【点睛】与细胞器有关的六个“不一定”（1）没有叶绿体或大液泡的细胞不一定是动物细胞，如根尖分生区细胞。（2）具有细胞壁的细胞不一定是植物细胞，如真菌细胞、细菌细胞等都有细胞壁。（3）没有叶绿体的细胞不一定不能进行光合作用，如蓝藻。（4）没有叶绿体或光合色素不一定不能将无机物转化为有机物，如进行化能合成作用的硝化细菌。（5）没有线粒体不一定不能进行有氧呼吸，如需氧型的原核生物。（6）具有中心体的生物不一定是动物细胞，还可能是低等植物细胞。20.下列有关实验的叙述中，正确的是A.将洋葱表皮放入0.3g/mL蔗糖溶液中,水分进出细胞平衡后制成装片观察质壁分离过程B.观察根尖细胞有丝分裂的实验步骤包括解离、漂洗、染色、制片等C.提取色素的原理是色素在层析液中溶解度越大，在滤纸上扩散速度越快D.探究细胞大小与物质运输的关系时，琼脂块的体积是自变量，NaOH扩散速度是因变量参考答案：B将洋葱表皮细胞制成临时装片，从盖玻片的一侧滴入0.3g/mL蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引，重复几次，使洋葱表皮细胞充分浸润在0.3g/mL蔗糖溶液中，用显微镜观察质壁分离过程，A错误；观察根尖染色体加倍的实验步骤包括：培养根尖使其长出1cm左右不定根→4℃的低温环境中诱导培养36h→剪取0.5～1cm洋根尖用卡诺氏液固定→用体积分数为95%的酒精冲洗2次→制作装片，包括解离、漂洗、染色、制片→观察，B正确；分离色素的原理是色素在层析液中溶解度越大，在滤纸上扩散速度越快，C错误；探究细胞大小与物质运输的关系时，琼脂块的体积是自变量，NaOH扩散体积与琼脂块的总体积之比表示因变量，D错误。【点睛】本题考查的是教材中“生物知识内容表”所列的相关生物实验。若要准确解答此类问题，在平时复习中，不仅要注意对教材实验所涉及的实验技术的掌握，对实验原理、实验流程、实验现象、实验结论等内容的分析、归纳与总结，而且还要站在全新的、应用的角度去重新分析已做过的每一个实验，从中提取出真正要掌握的最重要的内容，主要包括三个部分：（1）每个实验的设计思路，做到触类旁通、能力迁移；（2）每个实验中最基本的实验方法和技术(如显微镜的使用、徒手切片、临时装片的制作、研磨、过滤、细菌培养等)；（3）多注重教材实验原理的对比和归纳：①原理对比：可从纵向角度比较实验原理、材料等，如颜色反应的实验、活体染色的、本色观察的等：②原理归纳：可从横向的角度拓展实验原理、材料等不同方面的应用。21.下列关于组成细胞的元素的说法，错误的是A、生物体有选择地从无机自然界获取各种物质来组成自身，因此，没有一种化学元素为细胞所特有B、无论是鲜重还是干重，组成细胞的元素中C、O、H、N这四种元素的含量最多C、C是构成细胞最基本的元素D、组成不同生物细胞的化学元素的种类和含量均相同参考答案：D22.某同学在显微镜下观察绿色植物叶的徒手切片，当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞看得清晰，另一部分细胞较模糊，这是由于A．反光镜没有调节好

B.标本切的厚薄不均C．细准焦螺旋没有调好

D.显微镜物镜损坏参考答案：B23.马（2N=64）和驴（2N=62）杂交形成的骡子是高度不育的，这说明马和驴之间（

）A．染色体不能共存

B．减数分裂中同源染色体联会紊乱C．存在着生殖隔离现象

D．遗传物质有本质的区别参考答案：C略24.关于细胞膜的组成、结构、功能之间的关系，逻辑顺序正确的是()①膜主要由磷脂和蛋白质分子组成②膜具有流动性③膜具有选择透过性④膜内蛋白质和磷脂分子大都是运动的⑤协助扩散、主动运输得以正常进行A．①④②⑤③

B．①②④③⑤

C．①④②③⑤

D．①②④⑤③参考答案：A25.右图示人类某种遗传病的系谱图，该图表示的遗传病可能是

A．多指

B．红绿色盲

C．白化病

D．抗维生素D佝偻病

参考答案：A26.在观察植物细胞质壁分离和复原的实验过程中，细胞液浓度的变化情况是参考答案：B27.—片草原上的全部三趾跳鼠和这片草原，在生命系统中分别属于A.种群和群落

B.种群和生态系统

C.群落和生态系统

D.个体和群落参考答案：B一片草原上的全部三趾跳鼠是这个区域的同种生物的全部个体，所以是一个种群，C、D错误。而这片草原包括无机环境和全部的生物属于一个生态系统，B正确，A错误。28.科学家将细胞表面蛋白质分子标记有绿色荧光染料的小鼠细胞与标记有红色荧光染料的人细胞进行融合，在37℃下经过40分钟，融合细胞表面两种颜色的荧光均匀分布。这个实验证明了A．细胞膜由蛋白质一脂质一蛋白质三层结构构成B．蛋白质分子只位于细胞膜的表面C．细胞膜具有流动性D．细胞膜具有选择透过性参考答案：答案：C29.采用下列哪一组方法，可以依次解决①～④中的遗传问题（

）①鉴定一只显性白羊是否纯种②在一对相对性状中区别显隐性③不断提高小麦抗病品种的纯合度④检验杂种F1的基因型A．杂交、自交、测交、测交

B．测交、杂交、自交、测交C．测交、测交、杂交、自交

D．杂交、杂交、杂交、测交参考答案：B30.用秋水仙素处理幼苗，所不能引起的变化是

①提高突变频率

②获得无子果实

③大幅度改良某些性状④抑制细胞有丝分裂中纺锤体的形成

⑤获得单倍体植株A.①②③

B.②④⑤

C.②⑤

D.①③参考答案：C31.下列说法中不符合细胞学说观点的是

A．新细胞可以从老细胞中产生

B．一切生物都是由细胞发育而来C．细胞是一个相对独立的单位

D．细胞是一个有机体参考答案：答案：B32.如图为突触结构示意图，下列哪项叙述是正确的 ()A．若于S处给予刺激，则在A处可测到电位差的变化B．若于S处给予刺激，则形成的电流在膜外由兴奋部位流向未兴奋部位C．若兴奋由A传导到E，则兴奋在两个神经元之间是通过递质形式传递的D．若兴奋由A传导到E，则A→B的传导速度大于D→E的传导速度参考答案：C33.与无氧呼吸相比，苹果的果皮细胞利用葡萄糖进行有氧呼吸特有的终产物是A.丙酮酸

B.酒精

C.C02

D.H20参考答案：D丙酮酸是有氧呼吸与无氧呼吸都有的中间产物，A错误；无氧呼吸的产物可能是酒精，但有氧呼吸一定不产生酒精，B错误；有氧呼吸过程产生二氧化碳，无氧呼吸过程也可能产生二氧化碳，C错误；有氧呼吸过程产生水，无氧呼吸过程一定不产生水，D正确。34.有关一对相对性状遗传的叙述，正确的是（）A．在一个种群中，若仅考虑一对等位基因，可有3种雌雄配子的结合方式B．最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比为3：1C．若要鉴别和保留纯合的抗锈病（显性）小麦，最简便易行的方法是自交D．通过测交可以推测被测个体产生配子的数量参考答案：C【考点】85：基因的分离规律的实质及应用．【分析】基因分离定律的实质是等位基因随着同源染色体的分开而分离．生物遗传的鉴别方法：（1）鉴别一只动物是否为纯合子，可用测交法；（2）鉴别一棵植物是否为纯合子，可用测交法和自交法，其中自交法最简便；（3）鉴别一对相对性状的显性和隐性，可用杂交法和自交法（只能用于植物）；（4）提高优良品种的纯度，常用自交法；（5）检验杂种F1的基因型采用测交法．据此答题．【解答】解：A、在一个种群中，若仅考虑一对等位基因，由于雌配子有两种，雄配子也有两种，因此有2×2=4种雌雄配子的结合方式，A错误；B、最能说明基因分离定律实质的是F1产生两种比例相等的配子，F2的表现型比为3：1是现象，B错误；C、若要鉴别和保留纯合的抗锈病（显性）小麦，最简便易行的方法是自交，C正确；D、通过测交可以推测被测个体产生配子的种类和比例，D错误．故选：C．【点评】本题考查对分离现象的解释和验证、基因分离定律的实质及应用，要求考生识记孟德尔一对相对性状遗传实验的过程、孟德尔的解释、验证方法及结论，理解测交法的作用，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．35.下列遗传系谱图中，能够排除伴性遗传的是A.① B.④ C.①③ D.②④参考答案：A①系谱图中的母亲、父亲均正常，女儿患病，说明该病是常染色体隐性遗传病，A正确；②中的母亲患病，父亲、儿子和女儿均正常，说明该病是常染色体隐性遗传病或常染色体显性遗传病或伴X染色体显性遗传病，B错误；③中的母亲、儿子均患病，父亲、女儿均正常，据此可判断，该病是常染色体隐性遗传病或伴X染色体隐性遗传病或常染色体显性遗传病或伴X染色体显性遗传病，C错误；④中的父亲患病，母亲、儿子和女儿均正常，说明该病是常染色体隐性遗传病或伴X染色体隐性遗传病或常染色体显性遗传病或伴Y染色体遗传病，D错误。36.我们在初中学过有关病毒的知识，下列各项不属于病毒特点的是（

）

A．它是一种生物

B．不能独立生活

C．具有细胞结构

D．由蛋白质组成的衣壳和核酸组成参考答案：C37.关于生命系统的结构层次说法正确的是（）A.生命系统中各生物体均具有多种组织和系统B.病毒没有细胞结构，故它的生命活动与细胞无关C.蛋白质，核酸不属于生命系统的结构层次D.生命系统层层相依，各生物具有相同的组成、结构和功能参考答案：C【详解】试题分析：多细胞生物才有多种组织，植物细胞没有系统层次，故A错；病毒虽无细胞结构，但必需在细胞中才能表现出生命活动，故B错；最基本的生命系统是细胞，蛋白质和核酸是物质而非生命系统的结构层次，故C对；生物体在结构上既有统一性又有差异性，故D错。考点：本题考查生命系统的结构层次的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。38.下列关于生物体内有机物的叙述正确的是（

）A．脂质不参与生命活动的调节

B．蛋白质是生物体主要的能源物质C．核酸是生物体储存遗传信息的物质

D．糖类物质都是能为活细胞提供能源物质参考答案：C39.细胞外液渗透压感受器、水盐平衡调节中枢、产生渴感的部位分别位于（）A．下丘脑、下丘脑、大脑皮层

B．下丘脑、下丘脑、下丘脑C．下丘脑、大脑皮层、大脑皮层

D．大脑皮层、下丘脑、下丘脑参考答案：A40.细胞核携带的遗传信息主要存在于A.核孔 B.染色质 C.核仁 D.核被膜参考答案：B试题分析：细胞核包括核被膜（将细胞核内物质与细胞质分开）、染色质（DNA和蛋白质）、核仁（与某种RNA（rRNA）的合成以及核糖体的形成有关）、核孔（核膜上的核孔的功能是实现核质之间频繁的物质交换和信息交流）．解：A、核膜上的核孔的功能是实现核质之间频繁的物质交换和信息交流，A错误；B、染色质的主要成分是DNA和蛋白质，而DNA是遗传物质，B正确；C、核仁与某种RNA（rRNA）的合成以及核糖体的形成有关，C错误；D、核被膜将细胞核内物质与细胞质分开，D错误．故选：B．考点：细胞核的结构和功能．二、非选择题（本题共3小题，共40分。）41.两个课外活动小组分别对酵母菌细胞呼吸作用进行了如下探究实验．请分析作答：（1）甲组想探究的问题是：酵母菌是否在有氧和无氧条件下均能产生CO2．现提供若干套实验装置，如图Ⅰ（A﹣D）所示：①请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）．有氧条件下的装置序号依次是：．②B瓶中澄清的石灰水还可用代替．（2）乙组利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型．①若想达到实验目的，还必须设置实验，该实验装置设计为（装置编号为Ⅲ）：用代替10%NaOH溶液，其他条件与装置Ⅱ相同．②预测实验结果并得出相应实验结论：若装置Ⅱ的液滴向左移动，装置Ⅲ的液滴不移动，则酵母菌只进行．若装置Ⅱ的液滴移动，装置Ⅲ的液滴移动，则酵母菌只进行；若装置Ⅱ的液滴移动，装置Ⅲ的液滴移动，则酵母菌既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸．参考答案：（1）①C﹣A﹣B（或C﹣B﹣A﹣B）

②溴麝香草酚蓝水溶液（2）①对照等量的清水（或蒸馏水）②有氧呼吸不

向右

无氧呼吸向左

向右

【考点】探究酵母菌的呼吸方式．【分析】根据题意和图示分析可知：Ⅰ．（1）在探究酵母菌进行有氧呼吸产生CO2时，检验产生的CO2可以用澄清的石灰水，在向装置中通入空气时，为排除空气中CO2对实验结果的干扰，需要先通过10%的NaOH溶液除去CO2，所以实验装置的顺序为C→A→B（或C→B→A→B）；在无氧条件下，不需要通入不含CO2的空气，所以装置只需要D→B即可．Ⅱ．（2）在探究酵母菌的细胞呼吸类型时，可以根据液滴是否移动及移动方向来判断细胞呼吸的类型．在设计对照实验时，可以将10%的NaOH溶液换成蒸馏水，其他设计同装置若酵母菌进行有氧呼吸，消耗氧气，产生的CO2被NaOH溶液吸收，导致装置Ⅱ内气压下降，液滴左移；若酵母菌只进行无氧呼吸，不消耗氧气，产生的CO2被NaOH溶液吸收，不会引起装置Ⅱ内气压的改变，液滴不动，而装置Ⅲ液滴右移；若既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，则装置Ⅱ释放的二氧化碳被NaOH吸收，而吸收氧气使压强下降，故装置Ⅱ液滴左移，而装置Ⅲ由于无氧呼吸和有氧呼吸都产生二氧化碳，故吸收的氧气量小于释放的二氧化碳，则装置Ⅲ液滴右移．【解答】解：（1）①有氧呼吸需要的装置是C﹣B﹣A﹣B．②B瓶中澄清的石灰水还可用溴麝香草酚蓝水溶液代替．（2）①遵循实验单一变量原则和对照原则，装置Ⅲ除用等量清水代替氢氧化钠溶液外，其他设计与装置Ⅱ相同