小学英语-Unit3AtthezooPartBLet'stalk教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语三年级下册Unit

3

At

the

zoo

B

Let's

talk教学设计Unit3Atthezoo

BLet'stalk教学目标：能够听、说、认读单词childrentail。2.让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。在情景中运用small,big,short,tall。二、重点难点：在情景中运用small,big,long,short,tall。have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。正确地运用形容词描述事物的特征。三、教学方法：情景教学

四、教具准备：课件，头饰和贴画。五、教学过程：Step1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）为学生准备闯关游戏，为下面的学生做好铺垫。（2）Task1:大声读单词和句型，复习已学单词以及句型，eg.giraffe/bear/big/small/head/eye,It’ssotall......Task2:看图用英文描述练习句型Lookatthat…Its’...Ithas....Task3:Guessandsee猜谜游戏，引出本节课要学习的大象。Step2、呈现新课(Presentation)学生通过观察大象的图片，引导学生进行描述大象的特征，例如，Ithasalongnose.同时运用肢体语言，利用手指来比划大象的鼻子。依次说出句型Ithasashorttail.Ithassmalleyes.Ithasbigeyes.同样的方法运用肢体语言进行描述。（3）让学生说说大象的鼻子、尾巴、眼睛、耳朵、以及整体的样子。S:Theelephanthasalongnose.Ithasashorttail.Ithassmalleyes.Ithasbigears.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.(4)闯关成功，一起和Misswhite来到公园，让学生观察图片（PPT）,并回答问题：Whoarethey?Wherearethey?播放BLet’stalk部分的录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。请同学上前模仿对话，并用肢体表现大象的特征。打开书27页，跟录音读，跟老师读。注意语音语调，小组合作学习，分角色朗读。Step3、练习（Practice）根据教师描述大象的例子，让学生来描述兔子,大头儿子和小头爸爸的特征。Ithas

long

ears.Ithasa

short

tail.请同学合并句子：Ithaslongearsandashorttail.同理关于人物的描述Hehasasmallhead.Hehasabighead.情景对话：小蝌蚪找妈妈。让学生仔细观察图片，利用课前发的纸条，四个学生一组，进行情景练习。运用头饰，请同学上前模仿对话。对于上台的同学，利用stickers进行奖励。Step4、情感教育(Affectiveeducation)Don'tfeedtheanimals!最近几年，一所动物园至少有13只动物做过手术，其主要原因就是吃了游客乱扔的食品和塑料袋，造成消化不良。其中1只梅花鹿还因为误食游客扔的食品导致死亡。动物园工作人员介绍，一些游客扔香蕉皮等捉弄动物。更为恶劣的是，部分游客故意把包着食品的塑料袋甩向动物，以看动物急着吃食的样子为乐。这样捉弄动物，不仅对它们身体造成极大危害，也影响它们正常的生活环境，还有可能造成动物向游客发威的情况。因此，该园向社会发出善待动物的呼吁，不要向动物乱扔食品。Step5、家庭作业（Homework）

Listentothetapeandread“Let’stalk”P27.Describeyourpettoytoyourparents.同时板书出可以利用的句型。

板书Unit3AtthezooBLet'stalkIthasalongnose.Ithasashorttailandbigears.

年龄特点三年级学生的年龄在九到十岁左右，性格活泼，喜欢直观形象的事物，对游戏和竞赛感兴趣。该年龄段的学生有着强烈的求知欲和表象欲。根据学生的特点，课堂上以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆的说，积极的参与学习。知识特征本节课是PEP三年级下册unit3AtthezooPartBLet’stalk，本套教材注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性。本节课重点是描述动物的特征，通过学习，学生能够简单的对动物进行身体特征的描述。本节课是PEP教材三年级下册Unit3Atthezoo的第四课时，主要语言点为Ithasalong/short/nose/tail.Ithassmalleyesandbigears.本课为会话教学，本课时是在第二课时会话基础上，让学生进一步深入学习形容词的使用方法。学生在本节课对生单词“children,tail”把握很好，都能在句型中运用。对于语言目标“Comehere,children.Lookattheelephant.Ithasashorttail.”学生都能够很好的运用。同时在教学中，通过绘本故事小蝌蚪找妈妈，进行句型练习，让学生孰能生巧，真正实现对目标语句的掌握和运用。本节课是PEP教材三年级下册Unit3Atthezoo的第四课时，主要语言点为Ithasalong/short/nose/tail.Ithassmalleyesandbigears.本节课文本的主要功能是让学生能够正确的用形容词来描述小动物的外貌特征。在描述中单数和复数的区别也是本节课的一个难点，在学生学习的时候着重强调这一难点，帮助学生正确的区分。另外，为了更好的学习和运用本节课的知识，我将单词放在前一课时先行讲完。通过在前几个课时中学习描述动物体貌特征的单词和句子，本课时将把这些新知识融入到一定的情景中进行交流，以实现语言的交际功能。Unit3AtthezooPartBLet'stalk随堂小练习1.选择正确的单词A．tailB.childrenC.giraffeD.pig（1）猪（2）松鼠（3）儿童（4）长颈鹿（）（）（）（）2.选择正确的答语（）（1）lookatthebear.A.It’sadog（）（2）Whatthat?B.Nicetomeetyou,to.（）（3）Whereareyoufrom?C.I’mformchina（）（4）Nicetomeetyou.D.she’sMissWhite.（）（5）Who’sthatwomanE.It’sfat.Keys1.（1）-（4）DABC2.（1）-（5）EACBD我所讲的是PEP三年级下册Unit3Atthezoo的第四课时，主要语言点为Ithasalong/short/nose/tail.Ithassmalleyesandbigears.本节课文本的主要功能是让学生能够正确的用形容词来描述小动物的外貌特征。（1）本节课的成功之处在于情景的创设。英语的学习离不开情景教学，1、在复习环节，利用头脑风暴游戏，复习有关身体部位以及动物的单词，为新课的学习做好准备，同时也激发了学生的学习兴趣。2、在新课呈现的环节，我利用鲜明的动物图片来创设情景，学生很容易就理解了单词以及句型的含义。3、在趣味操练环节，利用故事小蝌蚪找妈妈，让学生在情景中描述，培养学生的语言运用能力。兴趣是最好的老师，通过此环节，营造一个自然、愉悦的氛围，让学生感受到学习英语的乐趣。（2）不足之处：本课也有很多不足的地方。比如：1、没有面向全体学生，课堂中没有照顾到所有学生都能参与到活动中来。而且大部分活动是由成绩相对好一些的学生来完成，照顾不到差生，主要是怕差生无法完成活动造成拖堂。当然，在平时的课堂中，我还是尽量让全体学生积极参与活动中，鼓励他们积极主动地参与到其中。2、本课的板书设计放在后面，讲完课感觉放在前面比较合适，并留出一定的时间让学生进行书写，在以后的教学中注意这一点。《英语新课程标准》义务教育阶段的总体目标是通过英语的学习，使学生形成初步的综合语言运用的能力。新课标要求小学英语以情景教学为主，提倡通过听、说、玩、演、唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，使学生“动”起来，课堂“活”起来，激发学生的学习动机，变“要我学”为“我要学”。学生此时已进入三年级下册的学习，经过三年级上册的学习，已经具备一些常见