小学见习报告

小学见习报告

学校见习报告

前言

在楚雄师范学院已修完两学年的专业学问，但是，对于实际课堂的教学，我照旧没有太大把握。在前期的预备工作中，我主要预备的工作是二班级（1）班的语文、品德以及美术教学工作。为了提高自己工作的科学性，我查找了很多资料，例如教案、论文以及《全日制义务训练数学课程标准》，主要是为了在训练见习的过程中探究、检验一些相关的变式教学理论。

见习内容：语文课堂教学、班主任工作、同学辅导

见习目的：为了加深对基层学校语文教学状况的了解，提高自身对学校管理工作的熟悉以

及自身师范技能，我参与了2024年"国培方案'云南省农村学校语文、数学骨干老师置换实习暨学校训练、学前训练专业同学训练实习。此次活动为我们供应了一个全面熟悉学校教学、管理以及师范技能熬炼的舞台。学校有关领导和老师的指导让我们深刻地洞察训练工作的方方面面。

见习基本状况

一、听课

怀着感动的心情，我们开头了见习课堂教学。第一堂课是二班级的识字教学课。孩子们宁静有序地入场，然后开头唱歌活跃气氛，我又一次感动了，被这些天真可爱的童心所感动。他们有统一整齐的好习惯，坐立时要说"1、2、3，请坐端'，起立是时说"站如松'，坐下说"坐如钟'，这仅仅是课堂的前奏，却蕴含着深刻的训练理念，教学不仅是教学问，更重要的是让同学养成良好的习惯，从入学第一天开头就要着手培育他们的行为习惯、读书习惯、阅读习惯等等，好习惯可以受益终身。这一堂课讲的是《秋天的图画》，老师以问"秋天有什么特点？'导入，让同学说出秋天给自己的感觉，体现出他们的主体性，有利于让同学快速有效地融入到教学中来。教学重点的识字环节，老师采纳了许多生动的教学方法，重点讲解三个姓氏和几个要求会写的生字，多次请同学读诞生字并准时订正，利用从百家姓中查找的方法加深记忆，用填字的方法教多音字，用偏旁归类的方法来识字以及用开火车的方法来加深印象，每一个环节都相当精彩，同学参加度很高，课堂活跃，教学效果好。除了老师敏捷多样的教学方法外，老师的语言表达是这一堂课的一个亮点，对同学的鼓舞性评价和乐观示意都可以增加教学效果，"请你来读！'"读得准，我建议大家把掌声送给他'"我要听到你的声音'等等，这样亲切的示意让同学感到骄傲，感到学习是一件欢乐的事情。体现诞生命环境观中的按需服务、同学中心，体现出同学的主体性、生命性，达到教学的互动性、体验性原则。

二、课堂教学

为了上好第一节课，我翻阅了大量的资料，再结合所教班级实际，完成了下周的备课，并在星期天进行了试讲。从中我深切体验到设计教案是一件很辛苦的事，耗体力也耗脑力，同时也是一件颇艺术的工作。经过良久的冥思苦想，突然头脑开窍，一个思路出来了，一个问题解决了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的。

由于初为人师，总是有些紧急。我带着羞怯与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，面对那么多双眼睛时，我还是紧急了，还好事前的充分预备和多年的干部经受在关键时刻发挥了作用，再加上同学们对着我微笑的鼓舞，我全部的紧急都在这一瞬间消逝了，透过那一双双清澈的眼睛，我也好像读到了那一颗颗纯洁的心。

事实就是最好的证据，经多次的教学实践，我更深刻的切身的体会到一个好的教学设计对上好一堂课的重要性。教案和讲课是相辅相成的，又是必需敏捷变通的。我的教案、我的课堂，同学的参加是一个不行忽视的极其重要的组成部分。所以在上完了第一节后我又针对所消失的问题和指导老师的意见进行了教案的修改，并在课后征询同学的意见和建议来调整，争取每次都有新的进步。

三、班主任工作

班主任是班级的"掌门人'，上要对学校负责，下要对同学负责。班主任作为全面关怀同学成长的主要老师、同学主要的精神关怀者、影响同学进展的重要他人，无疑肩负神圣而又重要的职责。如何做好班主任工作？是值得每一位老师不断思索探究的。作为一名实习班主任，向原班主任取经与同学，是做好工作的基础。

在当实习班主任的过程中，我从他们原班主任那里学到了许多关于班级管理方面的阅历，的确让我受益不少。通过班主任工作的实习，使我们熟悉到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和阅历。通过与同学的接触，对现今中同学的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事老师工作必将有很大关心。

在这次实习中，我的基本技能、专业水平和综合技能各方面力量都得到了熬炼和提高，这也会对我今后的学习、生活和工作产生深远的影响。在今后的学习生活中我将不断充实自己，提升理论水平，并进一步用新课改的训练理念武装自己，不断改进教学方法、提高教学水平，以适应同学成长的需要，争取把所取得的阅历用在我以后的学习和工作中，把我的学习和工作做得更好！以争取在不久的将来成为一名合格的人民老师。

见习总结

一周的见习，转瞬即过。回头想想，确的确实让我学到了很多我在学校学不到的东西，它让我深深体会到当一名老师尤其是胜利的老师是多么的不易。作为师范生的我们扎实的基础学问尤其重要，由于没有这些，我们便不知道该从哪里着手训练这些顽皮的孩子，另外，作为老师，标准流利的一般话，工整美丽的板书也很重要。学校训练是人生的起点，老师的一言一行，一字一体都会影响他们的将来，指引着他们以后的道路。学校生是好动，思维很活跃的年龄，鼓舞和赞扬对他们起很大的作用，而对于他们所学习的学问带领他们多读，对他们加深记忆，理解课堂上所学的内容也是大有关心的。这次见习让我学习和体会之余，也看到自己还有很多要学习的地方，看到了自己的不足，因此会更加的努力。相信这些经受都会为我不久后的实习打下基础，在实习中取得更好的进展！

学校见习报告（2）

2024年4月11日至4月15日我们08级训练学在长春市天津路学校进行了为期一个星期的训练实习。这是我们高校生涯中第一次长时间走入训练实践，我们这些惯于在高校的象牙塔中学习训练理论的同学第一次能将自己的所学同实践联系。这是认知的一次必经阶段，虽然一个星期的见习时间不长，但是我还是收获了许多在学校学习所得不到的真知。

我所在的班级是学校一班级，通过一个星期的接触，结合自己三年来训练学理论的学习，让我得到了成长，但是我也发觉了目前很多训练中存在违反训练规律的现象。对此我进行了思索，这也是我报告里边主要阐述的。

（一）什么是好老师？

在短短的训练见习中我们发觉在学校中对于同学的体罚现象是普遍存在的。对待同学的体罚轻则揪耳朵，罚站，重则用课本甩，用脚踢。我认同好的老师应当是宽严相济的，但是对于体罚这种"训练'方式我是不认可的。对于这些幼小的孩子，老师们何以用如此粗暴的方式处理同学的错误，莫非老师不懂得训练的真谛是爱的潜移默化的感染？我想是懂得的，但是在训练中并没有耐性将训练理论践行，由于爱的训练润物细无声，不及踹两脚对于班级纪律或者淘气孩子管教那样立竿见影。这可能不只是老师的悲伤，更是这个浮躁、功利的社会在作祟，让老师忘了自己是阳光下最光辉的职业，弱化为教书匠单纯工具的存在。我思索什么是好的老师，在我看来老师应当是种诗意的存在。好老师应当是师德高尚、爱岗敬业、为人师表的优秀老师。好老师不是为了同学取得好的分数而燃烧自己照亮他人的人。好老师不是为了同学能考高分而孜孜不倦地强迫同学做题的人。好老师不是为了工作而遗忘家人的人。好老师是很平常的人，可能不是学校中的最优秀的，可能带过的班的分数并不很高，但他肯定是同学一辈子都难以忘记的伴侣。好老师是情商很高的人，自己家人生病了他会焦急他会哭，为了生病的家人他会请假。好老师是在同学中有影响力的人，她教过的同学不肯定都"成才'，但是受他的影响都有对待人生的乐观态度。好老师是很正常的人，他们不是蜡烛，不需要燃烧自己照亮别人。他们是你我一样的人，想过大多数人想过的生活，想要大多数人想要的东西。由于这样的老师才能叫我们真正的学问。

（二）"太负责'的班主任

见习的学校有种特殊的现象，班主任的办公地点不在办公室而是在老师里边，在教室讲台左边有张桌子是班主任的办公桌。无论什么课，班主任都坐镇于此盯梢管理班级纪律，我称此为全天候班级管理。对于这种班级管理模式我们可以进行探讨，在我看来全天候的班级管理是弊大于利的，是不合理的。

毫无疑问，这种全天候班级管理的动身点是好的，就是为了更全面地管理同学的课堂纪律，提高课堂效率。想出这种方法，可谓煞费苦心，没有责任心的人是想不出的。从短期来看，效果或许会有一些。但是，从长期来看，这无疑是一种弊多利少的管理模式，特殊是对同学，不良影响甚至损害可能会很大，持续更久。

相对而言，班主任是一个班级的最高管理者，其权威不行否认。上每一节课班主任都端坐在教室前面，当然有肯定的震慑力，有的同学可能连大气都不敢喘，即使是淘气的同学大多也不会轻举妄动，假如是一些胆小和内向的同学，更是不敢有丝毫走神。课堂纪律要遵守，即使是音、体、美之类的副课，也应当有肯定的法规。但是，遵守纪律也得有个度。对于学校生来说，上课时间或做个小动作，讲几句多余的话，甚至彼此静静开个玩笑，顶老师几句，都是正常的，算不上什么。孩子天性活泼好动，在课堂上犯点错，违点规，不但是难免的，而且也是应当的。

班主任"虎视眈眈'地端坐于前，让孩子们每时每刻都处在高度紧急之中，在维持了纪律的背后，极有可能扼杀孩子们的顽皮和童真，禁锢孩子们应当有的自然与天真、活泼与生动。久而久之，有些同学就会变得缩手缩脚，谨小慎微。

不管是班主任还是其他任课老师，每一位老师都应当有自己的职责权限，管什么和不管什么都有明确的分工。班主任端坐于前，这无疑是扩大了权限和职责，担当了不应当担当的职责和义务，增加了他们的工作量，同时也削减和减弱了其他老师的权限和职责。这种削减和减弱，很简单让任课老师产生这样的心理：我们只管上课好了，其他就什么也甭管了，反正有班主任在。这种心理，既不利于老师间的关系协调，也不利于对同学的有效管理。班级管理也是一个系统工程，需要每一位老师亲密协作，一个班四五十个同学的管理，光靠班主任一个人的才智和力量，往往是难以胜任的。

（三）还我课间非常钟

课间非常钟该什么情景？下面是我找到的一篇学校生的作文，题目是《课间非常钟》"叮铃铃随着悦耳的下课铃，老师大声的宣布下课同学们听见了，都争先恐后地跑出去，像鱼儿游进了深蓝的海洋。

操场上，同学们在尽情地玩耍。有的在踢足球，有的在跳绳，有的在踢毽子，有的在打乒乓球，有的在打篮球，还有的在竞赛跑步。我们再来练习跑步，同学观察了都说：加油！加油！我们跑着跑着，累了就慢跑，最终最终跑完了，虽然很累，打心里很兴奋，由于我们端来你了身体，所以很兴奋。教室里，同学们有的在讲笑话，讲的让同学们都哈哈大笑，有的在仔细地写作业。

上课铃叮铃铃的想起来了，同学们都恋恋不舍地回到了自己的作为，开头了新的学习。'

我童年的记忆告知我课间的非常钟应当是这样的，但是在我见习的学校，我的所见确于此相反，课间非常钟没有操场上欢腾的同学，只有静静静的教室，老师随便拖堂侵占同学的活动时间。下课除了上厕所不许出门，我所在的一年六班在三楼，老师要求下课后不行以出教室，但是想去厕所的可以出去。学校每个楼层都有厕所，老师要求去上厕所的同学要快去快回，并且要求排队有秩序上厕所，不行以在走廊大声喧哗、打闹。我观看到我们班一些男同学下课后不喜爱在教室呆着，所以每节课下课都说要去厕所，后来被老师批判了。相反的在课间做作业会受表扬，课间非常钟不能到操场上玩，孩子们都在教室里做些什么呢？我询班上的同学得到的是："我们班同学下课后要不就坐在座位上唠嗑，要不就写作业。'她说，老师留的课后作业挺多的，在学校写完了，回家就不用写了。另外，前一天的作业假如写错了，老师就让他们在课间改。"假如我们在课间连续看书或者写作业，老师就会表扬我们。

对于这个现象我询问我所在班的班主任为什么课间孩子不能出去嬉戏，班主任给我的解释集中在三点。首先是基于平安的考虑，现在每家大多只有一个"珍宝'，孩子在校的平安问题被校长们放在第一位。一谈起课间，校长们立即提到"平安问题'。同学们喜爱在下课时间玩耍打闹，免不了磕磕碰碰，几乎每周都会有家长找学校说，孩子摔到手了，摔到胳膊了。另外，假如到操场上玩的同学较多，上课铃一响，大家都往楼里冲，极有可能造成"踩踏大事'。其次个缘由是非常钟不够孩子上楼。"现在学校的楼层都比较高，孩子跑到楼下，等打上课铃了再上楼就来不及了。'课间非常钟有下楼时间没上楼时间，仅够同学喝水、上厕所，现在厕所都在室内，孩子们也无需出教学楼。第三点是怕影响下节听课效果。由于年龄小，学校生的自我掌握力量较差，一点点事情就会分散他们的留意力，假如孩子课间到操场上玩得很"疯'，特别影响他下节课的听课效果。另外，还有个别的孩子玩得特殊专注，根本听不见上课铃，"这边课都上半天了，他还不回教室，老师还得跑到操场上去找。'

在我看来嬉戏是儿童的天性，特殊是对正处在儿童期的学校生，嬉戏是儿童的权利，是不允许随便剥夺的。还记得《童年》的歌词吧："池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天。操场边的秋千上，只有蝴蝶儿停在上面。黑板上老师的粉笔，还在舍命吱吱嘎嘎写个不停。等待着下课，等待着放学，等待，嬉戏的童年'反观我们现在的孩子，等他们回忆起童年有多少欢快的嬉戏时间呢？现在的孩子太累了，写不完的作业，背不完的单词，上不完的课后班，仅有的非常钟课间休息时间也被无情地"征用'了。对于身心快速成长的儿童来说，嬉戏的意义是重大的。该不该玩，这是个问题吗？

当课间的"欢腾'被"寂静'代替，课间的"自由'被"束缚'代替，这不得不令人深思。作为将来的训练工，我在想我的同行们有什么权利扼杀孩子玩的天性？以"平安'为借口，以"学习'为挡箭牌，而把同学"软禁'在教室里，这就是素养训练进展的"正途'吗？！

以上便是我的见习报告，更多的是我对于当前训练实践中存在的不合理现象的感想和思索，感谢学校给我们供应接触训练实践的机会，也惦念那些共度过一周时间的孩子们，每每想到他们所处的训练现实，作为一名将来的训练工总会心里隐痛。或许这些问题需要更我们这样身怀训练抱负，把握训练规律的人一同努力去改进吧，此当于君共勉！

学校见习报告（3）

时间匆忙，一刺眼又是一个学年的逝去。迎着夏日的热忱，怀着渴求的期盼，又一次踏入真实的学校课堂，就这样，我们开头了学校训练的其次次见习。

回顾伊始，当年的稚嫩青涩，最初的忐忑担心，以及种种，在经受了学校训练三年下来的系统训练后，在老师急躁严格的指导下，已经慢慢的蜕变，成熟，并且能够驾驭肯定的教学课堂以及对教学一线的敏感与力量。因此，在这些前期做的铺垫，打下的基础之上，再次回到学校课堂，再一次体验学校训练实践的历练，此时，我收获的就不仅仅是教学学问，更重要的是，在得到了一线老师的悉心指导与关心下，我更加能融学问与实践，对老师的指导有了更深层次的理解，因而也为我在下一年的实习奠定了良好的基础。

在见习期间，我在指导老师的推举下，听不同班级（一到六各个班级）有阅历的老师的课，仔细学习各种不同的教学风格，以及把握教学实践中的教学策略和教学技巧，尤其与老师仔细沟通，探讨如何应对教学过程可能会消失的突发大事的应对和化解的方法，课后仔细领悟，想象运用到自己的课堂实践活动中的模拟试验。收获可谓是良多，我不仅懂得了应当怎么去听课，去听些什么方面的，更重要的是，应当深刻的体会到见习的过程中，尤其不能只是很肤浅的看内容，看教态，看课堂气氛，而是应当看课堂环节的设计的节奏的把握，看老师的教案所设置的目标是否落实在课堂的实际活动中，有无发挥同学的主体性进行课堂的学习，哪一些的课堂内容讲解的不够充实，能否换一个方式引导同学，看同学的反应状况，同学的学习效果，详细到深层次的方面，要从多种方面学习，从而在为自己将来的实际课堂教学把握足够的心理预备和教学基础。

这次训练见习中我也从个人的观点动身，归纳总结了一些老师们的教学阅历，以及自身的一些启发和感悟。

首先，谈谈教学方法的体会。

指导老师急躁的告知我，教学方法是老师和同学为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段，在教学过程中，老师的教学质量很大程度上就是受教学方法的影响，因此，必需充分把握这一块学问模板。我在接触鲜活的课堂时候，也学习把握到了几个指导老师的优秀的教学方法，可谓受益匪浅。

第一，学习课堂讲解的艺术。记得有位老师讲过若想得到什么，你就必需先做到什么。通俗的来讲就是"你的微笑才能带动他人的微笑，你的欢快才能引导他人的快乐，你的心情才能导引课堂主题的深化'让我体会到老师必需具有丰富的感情,健康的心态,工作的热诚和敬业精神姿势，才能使同学沉醉于你的课，享受你的课,最终接受学问教育，受到良好的教学效果，因而可以这样说，在学校课堂里，老师的课堂语言，以及对课堂调控的把握对课堂效果起莫大的影响作用。

其次，学习表扬艺术。从心理学的认知角度来解释，我们都知道孩子仿照的力量是很强的，因此在教学过程中就要充分利用这一点，发挥他的优势，帮助教学。打个比方来说，老师假如表扬表现特殊好的孩子，就能能够激起其他孩子的仿照欲,而树立正面形象对孩子来说很有好处,既让这个孩子感觉很好,又没有打击其他孩子自尊心，彻底的摒弃过去的批判训练，将赏识训练的优势发挥到极致。

第三，供应同学更多的胜利机会。让同学获得胜利的喜悦,如何使每一个同学都能获得胜利体验的机会,提高学习的爱好,这尤为重要了.关键在于老师怎样看待胜利和为同学供应了多少胜利的机会。在课堂上讲课时,我发觉老师先向同学讲清学问点,再出类似的题目给同学做,同学都能做出。对答案的时候,有些原来趴着听课本的同学因做对了一道题目而不由自主地手舞足蹈。启发我明白一般班的应依据课堂上所教的内容去命题。只要同学上课仔细听了,就会在作业、考试中取得好成果,他们就会体验到胜利的欢乐,从而会产生学习的爱好。

第四，教学与消遣相结合。学校生学习的留意力还不能很好地集中,他们听课基本上是简洁的、好玩的听一点,简单的、枯燥的就不听。因此，在课堂中，设计合适的教学嬉戏增加课堂颜色,满意一般同学的消遣需要，把教学内容寓于嬉戏之中或讲一些好玩的故事,来激发他们学习热忱,从而提高同学学习的乐观性和效率,能收到很好的效果。

第五，树立正确教学观，公平对待。虽然同学接受学问的力量各不相同，但是他们究竟还是同学,可塑性很大,我们必需用进展的眼光看待他们,树立有进步就是胜利的观念。每当他们有进步时就准时地加以确定和鼓舞，让他们获得胜利的喜悦。假如用单一的标准衡量同学学习的成败是必定会挫伤同学学习的乐观性和自信念。评价一个同学的学习是否胜利,不仅仅是看成果,而是看他有没有收获。如?同学在学习过程中学会了观看、思索、合作、沟通等,这都是胜利.应加以确定和表扬。

其次，谈谈教学过程的把握。

第一、教学过程中注意"设疑'。在教学过程中，老师依据课标、课程教学目的，教材内容作有预见性的工作，给同学"设疑'。"设疑'在"太简洁'与"太困难'之间由老师把握分寸。我留意到水平高的老师"设疑'能让同学亲身感受，体验，解决问题的乐趣，这样既提高同学的学习爱好，又拓展了思维。由此我们想到，有效提问需要使问题保持肯定的开放性，发散同学思维的空间，而且答案也应当是丰富多彩的。同学通过老师渐渐引导，可以自主解答问题，达到不错的效果。这种疑问的设计能激发对所学内容的深厚爱好，引导同学乐观地思索，主动、自主、合作、探究式地进行参与各种学习活动，使同学在思索中进行学与练。

其次、教学过程中强调语言艺术的运用。苏霍姆林斯基曾说："胜利的欢快是一种巨大的心情力气。'在教学中老师们留意对同学作品的确定和表扬，多给同学确定和表扬同学会有一种被夸奖的喜悦和成就感。

我在见习中深刻感到：老师生动形象的解说，示范等，能激发同学的学习的爱好，从根本上提高思品课的教学水平。由于语言是沟通情感的纽带，幽默的语言使人欢乐，激扬的语言使人兴奋，形象的语言使人清楚。也有个别老师用呆板、空洞的语言平铺直叙，结果同学听起来往往感到厌烦。可见，在教学过程中，最好能够通过形象的比方，幽默的语言，来降低坡度，增加记忆。

第三、特殊创设情景，激发同学爱好。我在教学见习中发觉，老师们依据教学内容，借助多媒体现代化教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术表现形式，制造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅丰富、映证和深化了教学内容，而且全面调动了同学的心情，从而引发同学主动探求学问的爱好。

第四、细心设计课堂活动。在设计课堂时，有阅历的老师注意适当的给课堂加入一些特殊的活动。像学问竞赛、谈论环节、小嬉戏、表演等环节。也有的老师结合别的学科学问，融入课堂让上课内容更丰富。见习老师告知我：怎么样评价一堂课，既要看结果又要看过程。看过程，可以从老师的角度看也可以在同学的角度看。教学过程是教与学两个方面的互动。在这个过程中老师们重点看同学是否参加了投入了，是不是兴奋、喜爱，由于在课堂中如何把握同学的爱好点是关键。

第五、协调课本学问与课外拓展。我发觉，许多同学对课本学问不太感爱好，但是一旦涉及课外学问，又会相当仔细的听讲，所以老师们特殊留意协调课本学问与课外拓展的关系，让同学能在课外拓展的爱好上也能学好课本学问。

见习中我留意到，老师们注意了解同学的爱好点所在，把课外拓展穿插在课本学问的基础上。让同学有爱好在课外还能自主学习，更注意课外学问的积累，同时也不忽视课本学问的一个基础。他们在布置作业留意生活性、综合性和趣味性。

第六、做"问的巧'的启扉者。课堂上，我发觉，老师们注意以问助教，尽量让每一个课堂问题都切实有效；以问促思，让每一个课堂问题都有助于同学的进展，扩大提问的阅读空间，借此激发自主阅读。见习老师们留意整体把握教学重点，有广阔的答案空间，鼓舞同学开启思路，这样的问题下来就可以自主理清课文的思路了。老师们注意以问导学，关注同学需求，课堂中间的问题力求符合思品的进展规律，使提问的效能充分发挥，充分关注同学的回答结果。由于真正有效的提问，要求老师擅长倾听，将同学的声音转化为有效的教学资源，见习老师们告知我，这有助于同学学科素养的提升。

再者，简略概述见习中发觉的各种问题。

第一，缺少互动。新课标下的教学,老师与同学间的互动是特别重要的。新的课堂教学设计中?要以同学为本?以同学的进展为着眼点,为不同层次的同学制造施展才能参加课堂的机会。突破旧的传统的我讲你记,我教你学的方式。在新课标的要求下?同学是课堂的主体,老师只是一个引导、过渡的人。缺少互动,也就缺少了让同学表现的机会自主学习、思索、探究的机会?也必定形成老师讲同学听的场面.这不符合新课标下教学的要求,也不利于同学学习的需要,更不利于同学的进展。在我听的几节语文课上,许多老师没能把握好阅读课文和精读课文的区分,没有实现自主学习的目标,仍有牵引同学学习的痕迹。

其次，语速快.内容也讲得快,在教学过程中,语速应当适中,既不能太快也不能太慢?要依据所学的内容适当地增减语速。语速太快会让同学跟不上老师的进度,听起来也比较吃力、费神。有些同学会尽力地听下去,而有些同学会很泄气而不去听.这样,教学就存在着缺陷、弊端。所以，语速适中，这是教学的关键，内容间的连接要自然，重点内容要讲得细而非快。有了这样的基础，同学听起来也感觉自然、轻松。不用担忧老师讲太快而自己跟不上。这样就少了许多顾忌，有更多的心思去听课、去学习。有更多的精力去探究新学问，发觉新问题，为自己的自主制造力量打下一个坚实的基础。

第三，合理运用多媒体教学设备。课堂多媒体的应用丰富了课堂的生动性和吸引度，削减了板书书写的时间，是现代训练技术带给课堂的便利。但过分依靠于多媒体技术，忽视课本的作用也是不行的。读书应当以书本为主，多媒体只是帮助工具，并不能成为课堂主导工具。老师要把握出示课件的频率。假如反复进行书本与课件的切换，同学的留意力会很难集中。而且多媒体也是会出错的，假如课件打不开，老师该如何完善这堂课的教学

第四，找准课文中语言训练点。培育同学阅读写作力量，识字教学不能与阅读教学相分别，应当在阅读中识字，音、形、意结合，识字要整体出现，反复熟悉。在创设情景中理解词语的方法最得当

最终，总结一下见习期间的所思所想，所感所悟。

我在一周见习时间里，对学校老师这个职业有了全新的改观，这个职