历史教学就要使学生喜欢历史

历史教学就要使学生喜欢历史历史是一门重要的学科，它可以让人们了解人类文明的进程，认识人类社会的发展变革，感受着一代又一代人对于历史的热爱和追求。由于历史学科的深刻性和多样性，很多学生常常感到枯燥乏味，缺乏浓厚的学习兴趣。为了使学生喜欢历史这个学科，老师必须重视历史教学的重要性，采取切实可行的教学方法和策略，激发学生对历史的热情与兴趣。本文将就如何使学生喜欢历史这个问题展开探讨。

一、提升教学质量，增强学生兴趣

教育过程是知识传递、技能培养、态度塑造和价值观传递的过程。对于历史教育，通过提升教学质量，老师可以引导学生深入了解历史背景、历史思想、历史文化、历史经验、历史教训，激发学生学习历史的兴趣。

（一）提高教学质量的思路

历史教学要适应时代要求，抵制历史虚无主义。为此，在教学过程中，可以采用如下的教学方法和思路：

1、将历史教育纳入具体学科课程，让学生明确掌握这个课程的学习内容和目标，有助于他们更好地组织自己的学习计划和学习方法。

2、将教学重点放在学生的主观认知上，在教学内容中注重启发学生的自主学习能力，培养学生创新能力和判断能力。

3、加强教学实效性的研究。教学实践中，要注重落实课程设计、教学内容、教学活动、教学手段、教学评价等各个方面的实效性，能够真正地推动学生对历史知识的理解和掌握。

4、在教学过程中，注重以学生为主体，构建和谐的师生关系，鼓励学生加强小组合作、交流，提升彼此的学习和教学效益。

（二）提高教学质量的方法

较好的历史教学方法可以启发学生的思维，开拓其思维视野，鼓励学生关注中国和世界历史。下面介绍几种有效方法：

1、利用情境创设。历史教学要通过情境创设来激发学生对历史的热情和兴趣。可以采用生动的故事、图像、视频等，让学生情感化、认知化、实践化地学习历史课程。

2、调整课程结构。历史教育在课程结构上也可以做文章。如果采用的教学方法能够充分展示历史课程的丰富性和综合性，配合激趣且有趣的教学手段，学生学习起来会更感兴趣，将对历史内容更为深入和全面。

3、多样化了教学评价。多样化的教学评价方式可以更准确地审查学生对历史知识的掌握程度，例如，暗号配对、百科晋级、角色扮演、现实探究等。这些评价方式不仅能够激发学生的学习兴趣，让学生更好地理解历史知识，同时也更加贴近实际应用。

二、挖掘历史故事，创新教学

老师可以通过历史故事进行教学，历史故事下有很多精彩纷呈的事件，历史故事的解读让学生感觉决定性因素在于是好烦。

（一）通过故事让学生体验历史的真实感

故事是人类历史的载体，是人类文明的一部分。历史故事不是简单的叙事、死板的记叙，而是一种民智、一种文化的反映。讲述历史故事，可以为学生创造需求，刺激其思维和情感的深入发掘，帮助学生更好地领悟和应用相关历史知识。

（二）创建历史目的地旅行项目开拓教学视野

教学过程可以创意地将历史课程与目的地旅行项目相结合，直观地讲解相关历史名胜，让学生掌握打磨单元的基本原理、老师讲解相关的历史地标区域等等，这样更容易在学生内心产生强烈的学习兴趣。

（三）以社会实践为载体推广学科

在教学过程中，老师可以将学科教学任务与社会实践相结合，通过古代文物鉴赏、历史文物分析、文化实地调查与考察等方式，让学生实践运用古代历史知识。例如，阳秀公跨省考察，组织了大批学生前往朱相廉旧居考察，通过现场采访、文物鉴赏、文献查阅等实践活动，学生的历史知识和人文素质得到了很好的提升，思想也得到了有效的启发。

三、思辨历史，增强学生兴趣

历史教育的思考性在于，它从人类社会发展的历程中提炼出人类文明的智慧和精粹，包括哲学思想、道德观念、艺术表现等多方位多角度的信息。只要将它们真实呈现、考察，就可以让学生喜欢这一学科，自觉地去探究历史发展的规律和内涵。

（一）让历史教育引领思考

让学生不仅了解历史的事件和人物，更为重要的是，通过历史的课程来培养学生的思考意识和判断能力。例如，在历史课堂上，可以经常引用历史名言、历史事件、重大社会问题的讨论，引导学生思考其意义和作用，提高学生的思考和分析能力。

（二）让学生对历史知识进行透彻地思考

历史教学应该注重知识的结构性，教师应该重点讲解历史信息和概念的主要、关键部分，尤其是对于学生在课堂上难以理解的重点历史概念和重要历史事件，应通过案例、实验、探究等活动，既让学生更深刻地了解历史概念和事件的本质，又有利于学生思考历史知识的内涵和趋势。

总之，历史教育要让学生参与进来，让历史成为学生身