观摩学习心得体会(集锦15篇)

第页共页观摩学习心得体会(集锦15篇)观摩学习心得体会(集锦15篇)观摩学习心得体会1此次观摩的课程内容是科学领域和音乐领域教学活动，而在六大领域中我认为科学领域是最难组织和施教的，特别是公开示范课，在选材和施教中要考虑的因素太多太多，施教中的语言组织不当可能导致孩子们的口无遮拦泛泛而谈，对老师的教态、语速、语感、情绪要求特别高，对孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活动中，我们真的是大开眼界，让我见识了两位老师的业务才能、组织教学才能、驾驭课堂才能，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，包括他们的选材，教法及最后的评价都值得我们学习：一、互动感受最深的`就是师生之间的互动，活动过程中老师更注重的是生生之间的互动，把互动的空间留给孩子，因为孩子们之间的经历分享与交流，更能为幼儿所承受。而老师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及兴趣才能的培养。二、自由探究老师可以深化挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探究中变被动为主动，深化活动其中。真正体验活动带来的乐趣。王梅老师的科学活动《空气阻力》中，老师放的很开，整个活动就是以孩子自己提问题、孩子自己想方法寻找答案的形式贯穿于其中，从导入活动的理解职业介绍所的意思到故事教学中的由浅入深的提问，再到最后的自己尝试做职业介绍所所长。老师都是让孩子自由的想象，自由的探究，而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是老师的教所不能替代的。三、精彩的鼓励语老师在鼓励孩子时，可以及时肯定，不用泛泛的鼓励语，老师要可以运用准确地语言把孩子的答复鼓励在点上，尽量不重复孩子的答复。从孩子的答复中找到亮点，开掘孩子的闪光点，帮助孩子树立信心。在音乐活动《两只小鸭》中，臧老师的鼓励语就运用的非常到位，既鼓励了孩子，又起了小结的作用。四、情感的开展注重幼儿情感的开展，在小班音乐活动《两只小鸭》中，整个活动都是以两只小鸭为主线，而且在活动过程中，情感的教育浸透于整节活动，看似平淡的活动却蕴含着很深的寓意。五、老师的教态老师的教态自然、大方、不做作，发自内心地情感流露给人亲切感，很容易拉进老师与孩子之间的间隔。六、活动的组织老师语言组织上精炼，在活动的环节设计上不拖沓，不花哨，环环紧扣。老师的提问适时，恰当。在活动的组织上，老师能抓住幼儿的兴趣点，激发他们的好奇心。这次的观摩活动给我最大的感触是“冰冻三尺非一日之寒”，执教老师对课改理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机智、以及活动后的反思，都显示了她们扎实的教学根本功和较好地专业化程度。由此我体会，必须在每日活动中认真对学习材料深化分析^p、只有不断理论、不断积累教学经历的根底上，才能灵敏掌握教学机智与应答、以及活动后认真反思是促使自己专业化程度开展的有效途径。观摩学习心得体会2有幸参加了在xx大学举行的第x届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会，领略了xx和xx等名师的风采。他们对文本独特的见解，课堂上妙语连珠，一次次地把听课的老师和学生带入了教学的天堂。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。一、课堂上充满激情苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，可以使学生带着一种高涨的冲动的情绪从事学习和考虑。”高效的课堂，需要师生焕发生命的激情。因为只有激情，才能点燃心灵的圣火、拨动生命的琴弦；因为只有激情，才能有创造；因为只有激情，才能使教导永远具有探究的魅力。在这些课堂中名师们的激情展现得淋漓尽致。x____师上的是以“思乡”为主题的诗歌赏析课，《月之故土》、《七子之歌》、《乡愁四韵》的旋律不时回响在礼堂里，和着动人乐曲的是老师的吟诵或是师生咏唱。他吟诵时激情高亢，演唱时情深意切，一次次把学生带入了一个思乡、思国的情境之中。诗意语文大师x____师给我们带来的《慈母情深》，一句“我却鼻子一酸”使课堂充满着激情，充满着诗意，他在对文本研读精深、到位的根底上，凭借着老师声情并茂的语言，引导学生一次次的升华性的朗读，巧妙地运用复沓的文章构造到达不一样的教学效果，把学生带进一个个溢满浓浓母爱的情境，从读中感悟，从境中体会，尽情品味寓于字里行间中的深深慈母情。二、处理教材的方法独到上课老师对教材的处理和把握有其独到之处。如____师上的《孙悟空三打白骨精》，____师不是指导学习教材，而是利用这篇课文为切入点，把这节课设计为名著导读课，在课堂中，她采用了课文与原文的对照方法，让学生感悟原著的精妙所在，同时又辅以多媒体《三打白骨精》动画片，再现名著中描写的人物形象特征。从而学生学习和阅读名著的方法与途径。在引导过程中，____师设计的“三变”“三打”“三责”和一个个的“妙”激发了学生阅读的热情，又从读、演中体会词语的.运用，培养他们的语文素养。整节课中师生之间有真实的情感和智慧投入，学生的认识和才能都有了开展，尤其是整堂课中学生的思维不仅活泼而且程度有所提升。三、鼓励语言的多元化在这几天的课中，最让我感动的是老师对学生的鼓励，他们有的是用直接的语言，有的是运用故事；有的在课前，有的在讲课过程中；有的对学生感悟结果进展评价，有的指向了学生的感悟态度，有的指导了感悟的方法。其中最令我印象深化的是x____师的那段课前谈话《一人个清华妇女孩的故事》，让学生懂得了“抬起头来，大声说话”。这些鼓励的效果也是不言而喻的呀！让我学到了在课堂上要用我们欣赏的目光、赞赏的话语去鼓励学生。两天半的学习所得点点滴滴都在鼓励着我，促使我去考虑：如何上好每一节语文课？观摩学习心得体会3感谢工作室给我这个时机，参加了历时两天的教学观摩活动。让我不仅收获了专业知识、进步了理论境界，更品味到了一位老师的快乐与满足。本次的课堂教学展示活动请来了国家级的数学特级老师牛献礼、刘松、樊玉、叶鸿琳进展展示课并针对授课内容进展了讲座。四位专家带给我们的展示课非常精彩，不仅设计新颖、思路明晰而且理念新颖、教法灵敏。不仅为我们充当了授课的样本，更向我们传达了他们的教学理念：核心素养！他们用实际行动向我们阐述着核心素养的含义。专家们毫无保存的把自己在教学经历和感悟分享给我们，深化浅出、幽默幽默。使我对数学教学、对老师职业，有了更进一步的理解和认识。一、数学课堂应该是帮助学生想明白，而不是讲明白。牛老师从理解对应关系找到间隔数和树棵树的关系入手，以独特的视角，讲授《植树问题》这节课。通过点段之间的对应关系建构植树问题模型，设计思路新颖。课堂上学生通过推理—猜测—验证充分经历了一次思维之旅。从开场的拘束到发现乐趣，尝试探究，到收获成功和快乐。他们得到的不仅是知识，更重要的是掌握了数学探究的一般方法，以及学习数学的乐趣。数学教育的终极目的是一个人学习数学之后，即便这个人将来从事的工作和数学无关，也会用数学思维考虑现实世界，会用数学的语言表达现实世界。所以我们的教学过程不能只重视结果，而应该重视过程教育，培养学习智慧。培养学生用数学观察、考虑、表达世界的意识和才能。我们都知道，在教学过程中教了不等于学了，学了不等于会了，我们还应知道学会不等于会学。学生数学核心素养的形成和开展，本质上是学生自己“悟”出来的，是学生通过自己的独立考虑，以及别人的讨论和反思，逐渐养成的一种思维习惯。我们开展学生的核心素养，不能完全依赖老师的讲授，而要通过问题引领和驱动学生参与有意义的学习活动，在学生发现问题、提出问题、分析^p问题和解决问题的`过程中形成对知识的理解和感悟。要为学生提供悟的时间和空间，帮助学生想明白，而不是老师去讲明白。牛老师的课为我们做出了一个典范。整堂课他没有去想方法帮学生区分植树问题的三种情况，而是淡话类型，通过学生的独立考虑、推理、验证，让学生理解对应关系，从而建立模型。通过练习验证了学生真正理解了植树问题。到达了很好的教学效果。二、让教学真正发生。刘松老师为我们做的培训内容是《核心素养下数学课程的整合与拓展》。他告诉我们何为整合与拓展，如何整合与拓展，并通过《用数对确定位置》这节复习课阐述自己的主张。时代在开展，作为老师假如不求思变总有一天会像公交车售票员一样被时代淘汰。将来老师要做读懂学生的分析^p师，要做重组课程的设计师，要做连接世界的筹划师。没有将来老师，就没有将来教育。我们要让教学真正发生。当下的孩子绝不是一张白纸，我们在授课前必须做好调查，在学生已有知识根底上进展教学，否那么就是无效教学，就是“空转”。三、上一堂真课。樊玉老师的讲座让我明白，我们应该考虑自己的生命价值。一个人的生命价值。考虑我们一节课的师生状态，我们和学生的生命价值是否被漠视过？这样的教学意义何在？我们改如何改变，让自己的存在产生意义？这是值得我们深思的问题！樊玉老师用一个词语来解读这个问题—表现力。我们和学生都要拥有表现力，把自己的优势变大，做到老师教的开心学生学得开心。我们要注重培养自己的专业素养和人格魅力，有目的、有方向、有方法，不能做一个不思进取之人，苟且度日之辈！我们要不断进步自己，让自己更有吸引力，让上课成为诱惑，寻找自己的亮点，发挥我们最大的优势。做一名学生喜欢、懂教育、会教书、会生活的老师，从而使自己享受教育、享受美丽。四、数学是对思想和方法的根本研究叶鸿琳老师的讲座让我清楚：对儿童来讲，数学学习应该是一个不断尝试、探究、犯错、优化的过程。对老师来讲，数学教学需要考虑的只有一个问题：如何帮助学生认识数学学习。我们要相信儿童，给他们考虑的时间；给他们解释方法的时机。我们不要用自己的经历去评价儿童的才能，他们的笨方法可能是开启思维的起点。观摩学习心得体会4在这两天时间里我有幸在沧州参加了“北派名师”第八届全国小学数学“核心素养”名师教学研讨观摩课活动，观摩了来自福建省教研室的罗亮堂，江苏省，余颖，我们泊头教研员李海军，苏州无痕教育研究所所长徐斌这5位数学老师的观摩课，并听取了他们的专题讲座，使我深化地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。一、注重与学生沟通，拉近老师与学生的间隔感课前老师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位老师上课前都与学生交流教材以外的话题，比方：罗亮堂老师与学生互动问好，缓解课堂紧张气氛，李海军老师问学生你们知道老师叫什么，还有余颖老师解答了学生“为什么周末还要上学，因为要上一节游戏课”等话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的考虑问题、解决问题搭好桥、铺好路。二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学效劳每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满兴趣的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。比方：罗老师整节课以自己买了一辆摩托车，以拍卖的形式让学生估价，猜对并赠送小礼物为主线;张老师向学生提供了“测距神奇”，激起学生学习的兴趣，注重从学生的'生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学形式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的开展，表达了新课程的教学理念。三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联络数学于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经历，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，使学生对学习不在生疏，不在枯燥，表达了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。四、学习方式活动化，让学生主动获取知识李海军老师和徐斌老师都是讲解的数学教材中的“解决问题”这一类型题，向同学们提供了村庄有一鱼池要扩建这一信息，引导学生自主画图理解题意，分析^p问题，从而解答问题。并且让学生当“小老师”讲解新知，老师通过创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活泼的学习气氛中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的老师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，进步学生解决问题的才能。在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的老师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参与考虑和发表意见的时机，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位老师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。五、坚决了自己的几个认识。〔1〕合理使用教材，大胆选取学生身边的素材充实课堂，能更好的表达数学的生活化。如用从出发地到目的地所经的道路，感知“倒推”策略。〔2〕信息窗信息的搜集与问题提出的操作策略。以前我就提倡老师引导学生观察信息窗搜集信息，提出问题。除了科学引导，适时鼓励外老师要重视板书的作用。要把信息窗中的主信息、主问题板书在黑板上，形成一个完好的传统样的文字应用题形式，引导学时理解图意。这次听课找到了这样的佐证，且效果很好。〔3〕题组训练不过时。数学技能的形成要有一定量的训练，通过训练学生才能像背乘法口诀一样到达自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容量的原那么编制系列练习卡，对学生的当堂训练很有帮助，这一点从周玉仁教授的报告中体会到。〔4〕探究与浸透的关系怎样更合理？数学课需要探究，但绝不是最原始的经历，这种探究需要老师适时的铺垫引导。假如坎过大，沟过深，老师就要帮学生找一梯子，放一小船，引导学生考虑的方向，从而到达成功的此岸。总之，通过这次学习，令我大开眼界，领略了优秀老师的课堂教学风采和他们的精彩报告和学生独特的思维，为我们的课堂教学提供了大量的珍贵经历，期待下次学习的时机。观摩学习心得体会5月27日，我很荣幸地被派到珠海体育广场举行的“全国小学语文‘深化教学改革，彰显新锐举措’创新课堂观摩研讨会”学习。研讨会上所展示的课例的执者都是一些国内出名的特级老师及名老师。他们睿智、幽默的教学语言，创新的课堂教学，扎实的语用训练，真正回归了语文课堂本色，令我耳目一新，受益匪浅。一、创新的课堂教学。〔一〕不带拼音的识字课一节没有拼音的一年级识字课让人眼前一亮，它以朗朗上口的识字儿歌《小土尘》“小土尘，小大尖，女子好”为教材，从古代形象字演变到现代汉字；用色彩鲜明的图画帮助识字：一支一头小，一头大的铅笔便令学生记住了“尖”字，一张色彩丰富的图案便记住了“艳”字及四字词“艳丽多彩”。通过多种形式的朗读：老师领读，小老师领读，自由读，遮住生字词读，男女赛读，开火车等形式让学生熟读儿歌。运用卡片对对碰、举卡片等游戏让学生熟记生字词。不用笔写，只用手写的写字指导更细致入微：从哪里起笔，在哪里顿笔，在哪里收笔，每一笔都细细讲解。写字的田字格比我们平时用的田字格多了八个小点，这样方便学生写字时定好位置，这样写字轻轻松松，学生写出的字更是端端正正。不带拼音的识字课所展示的是“先识字再学拼音”的教学理念，降低教学拼音的难度，实现“半年会识字，一年能读书”的目的。教学高年级的老师也不忘展示识字方法，何刚老师这样介绍自己的姓：人可何。桂也金老师从题目《孔子拜师》入手，展示古文“拜”字，通过古人“作揖”拜师的动作演示来理解“拜师”。二、扎实的语用训练：〔一〕在阅读教学浸透写作技巧请看特级老师王松舟执教一课《桃花心木》的教学片段：师：作者一开场认同种树人的做法吗？生：不认同。师：对于种树人的做法，作者产生了哪些反响？生：1、但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？2、但是，忙的人怎么可能行事那么从沉着容？3、我忍不住问他，到底是什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么会无缘无故枯萎？假如你每天来浇水，桃花心木应该不会这么容易就枯萎吧？师:为什么会有这些反响?生:(沉默)师:写哪些多奇怪不是啰嗦吗?有这必要吗?再读读.生:再读3处疑问.师：你发现了什么?生:制造悬念。生:3处奇怪师:3处奇怪,3处不同的问题是什么关系?生:递进。师:林清玄是写给谁看的?生:写给读者。师:你们是读者,老师也是读者。林清会心中有读者,他有疑问,读者你也会有疑问,你也想往下看成,一次又一次掉读者的胃口,注意力就会吸引到这里来了:读——懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？师:掉一次不够,掉两次,出示句子,读:——忙的人怎么可能行事那么从沉着容？师:掉两次不够,掉三次,出示句子,读:-——到底是什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么会无缘无故枯萎？假如你每天来浇水，桃花心木应该不会这么容易就枯萎吧？师:这种写作方法叫层层设置悬念。板书:层层设置悬念王老师就这样,把阅读教学和写作有机地结合起来,层层深化地引领学生从阅读中跳出来去领悟写作的技巧。(二)轻松地复述课文概括课文主要内容，复述课文是高年级的语文教学中的一个训练要点，也是一个难点。每次遇到要求复述课文内容的课文，总是令我们老师头痛，我们总责怪学生找不到课文的要点来复述。听了蒋军晶老师执教的《文成公主进藏》一课后，顿时令我茅塞顿开，原来复述课文可以这样教，这样学，还学得这么有趣。1、在文中找出地名，人名，把它们串成几个句子，简单明了地概括了课文内容，例如：师：____的人名有一个，地名有好多。画好的自己在座位上把词语读一读。〔生读词语〕师：谁来读这个人名？生：松赞干布。师：跟他一起读，那一个字儿念“干”，读得很准确。〔生跟读〕。师：地名呢？每人说一个，最好从前往后说。生：青藏高原。〔这是世界上最高的高原〕生：吐蕃。〔“蕃”字念得非常准确〕生：路纳。生：达尤龙真。〔四个字的地名读的时候要连接一点〕生：乃巴山。生：____。〔注意“萨”是平舌音〕师：来，我们把这些词语连起来读一读。这个故事讲的是文成公主经路纳，过达尤龙真，翻过乃巴山，走了一程又一程，最后来到吐蕃，来到吐蕃的中心城市____，见到了松赞干布，从此，他们幸福地生活在一起。〔笑〕师：这是一个“困难型”的民间故事，这类故事就是讲主人公遇到困难、解决困难的`过程。来，你们也像蒋老师这样，把这个故事的梗概说一说。生：〔一孩子讲，讲得挺连接〕2、找出民间故事的相似点，一样的构造，一样的字眼，成为复述课文的主干线。如：蒋老师以：遇到困难小鸟说只见她从此以后”为本篇课文复述的主干线，引导学生进展复述，降低了难度复述课文。3、做好示范，给学生模拟学生爱模拟，利用这一特点，蒋老师在教学过程中假如学生觉得有困难时，他总是做好示范作用。他在用地名人名讲课文梗概处作示范，在复述课文故事时作好示范。在他的示范教学下，学生掌握了复述的方法和技巧，也能纯熟地复述课文了。精心的设计，精彩的示范，巧妙地引导，加上蒋老师睿智、幽默的语言，令在场观课老师掌声不断，笑声不停，在轻松自在的气氛中学会了要掌握的知识。听蒋老师的课简直就是一种享受，听了一节还想再听，成人有如此感受，更何况学生？做蒋老师的学生真的很幸福。观摩学习心得体会611月14日，在学区领导的带着下，我们什字二中、什字学区观摩学习，虽然时间紧迫，但所参观的学校的校容校貌，管理理念，班级特色，师生风采，文化气氛让我铭刻于心，感慨颇多。旧集小学属农村完小，校舍陈旧，根底设施落后，尽管如此，校容校貌较好，校园整洁，专栏橱窗明净，内容丰富，校门口的两面黑板布置新颖，图文并茂，对老师的专业开展有很大的引领作用，让人感觉神情舒畅。教室地面干净，作业、桌椅摆放整齐，老师精神饱满，学生一张张朴实的笑脸让人心动，热情的与我们打招呼。虽是初冬，但我仍感觉心里暖融融的。学生作业本上一行行娟秀的字体，老师鼓励性的评价语言，形式多样的题型设计，无不吸引着我。走进上良中心小学，扑面而来的是浓重的校园文化气氛，每一面墙壁都会说话，学校的围墙上贴着“仁、义、礼、智、信”等五个大字。走进教学楼，一楼大厅的左边张贴着老师风采录。右边设置了挪动报亭，上面悬挂校报校刊，随时供老师和学生翻阅。教室外墙上贴有学生手抄报，门窗，内墙壁上挂满名人名言，还有简单的英语单词，学生自己的作品，班级公约，内容丰富多彩，每一项都表达着班级特色。尤其是当我们走进二年级一个班时，校长介绍说：“本班学生坐姿端正，书写非常标准，老师特意在墙上办了一个书写专栏，张贴了学生优秀作品。”我翻阅了所有学生的作业，篇篇字体公正，真正使学生的良好行为习惯养成落在实处。学生在这样的环境里，抬头看到的，低头考虑的，课间交流的，时时刻刻都被浓重的文化气氛包裹着。自然而然深受熏陶。上良中心小学的德育教育工作主题突出。九月份是：爱的教育，十月份是：爱祖国，报党恩，十一月份是：诚信伴我行。学生根据主题，自己制作手抄报，然后统一装订成册。内容丰富，主题鲜明。从中表达出学生课外活动搞得扎实，丰富多彩，德育教育得到了真正地落实。上良中心小学读书活动开展有声有色。开展了晨诵〔经典诗文〕，午读〔课外书〕，暮省〔学生，老师一起反省自己一天的工作和学习〕的.三步骤读书活动，师生一起读，读写结合。而且还开展了老师征文比赛，学生习作征文比赛，丰富了师生的课外生活，进步了写作程度。上良中心小学教研教改特色鲜明。根据不同年级，不同年龄，不同科目，成绩，全盘考虑教案的修订。减轻了老师的课业负担。使心备和二次备课落实到位。尤其是黄小燕主任的六年级语文教案让我自愧不如，黄主任的教案采用“先学后教，当堂达标”的教学形式。大致分为八个大环节：〔1〕预习检测〔设计有关字词方面的习题〕，〔2〕自主学习〔设计几个简单的紧扣课本的问题，例如：课文讲了什么内容，按什么顺序来写，可以分为几局部等〕，〔3〕自主探究〔探究课文的中心，解决文章的重难点，也是以问题和填空，理解词句的形式呈现，引导全面〕〔4〕合作交流〔分为小组交流，全班交流〕〔5〕达标检测〔题型紧扣目的〕〔6〕教学反思〔反思深化，即总结了本节课的得与失，还提出了整改措施〕〔7〕下节课预习〔8〕作业设计，作业设计另附一页，题型多样，和达标检测，预习检测完全不重复，题量A4纸2页左右。可以说黄主任的教案备写细，详，实，是一件教案。通过和黄主任交流，她说她每节课讲授不超过15分钟。而且通过交流我还知道学区倡导自主参与形式，让老师少想多练。进步了教学质量。什字中心小学校园文化气氛也很浓重。校园墙壁围绕我的中国梦主题，呈现了古代名人名言，音，体，美标志性图案。教学楼内的班级专栏设计精巧，内容灵敏，主题鲜明，由于时间仓促，我们只看了一楼，听校长介绍，他们的手抄报一层楼一个主题，可以说班班有内容，班班是。班级标志牌上有班训，班约，班级奋斗目的，课表等内容。走进美术室，引入眼帘的是很多学生和老师的作品，或者书法，或者是人物素描和水粉画，或者是各种有创意的废物再利用的手工制作，各种各样，琳琅满目。他们的大课间活动组织有序，老师主动参与，及加深了师生的感情，也确保了学生的平安。高年级学生校园集体舞《小白船》，学生精神饱满，热情参与。中年级的呼啦圈和低年级的跳绳，人人有器材。班班有特色。通过这次观摩学习，我能深化的感受到了：他们把各种工作做到了“精，细，实”。学校的常规管理已经成为学校老师和学生自觉遵守的习惯。已经内化为师生们的素质，我敬仰他们吃苦，务实，乐观，奉献的精神。今后我要从以下几方面做起：一、端正工作态度。俗话说态度决定高度，端正了态度就决定了高度的起点，这是做好事情的根本前提，我们既然选择了老师，就应该干好这项工作。改变以往的工作态度，学校安排的工作及时完成，不推诿扯皮，不邯郸学步，要有创新，要有特色，要求每一样都做成，真正做到静下心来教书，潜下心来育人。二、多学习先进经历，扎实备课，认真上课。首先认真钻研教材，写好教材研读表。其次优化课堂教学构造，进步教学的有效性。仿照黄主任的教案设计，精心设计教学环节，精心提炼问题，精读多思，少讲多练，抓重点，抓考点，设计作业题。把课堂交给学生，保证每节课讲授不多于20分钟，向课堂40分钟要质量。三、管理好班级，做一个认真、负责的班主任。利用晨会，班会对学生进展学风学纪教育，利用班级五星创立评价机制鼓励学生，利用学生自主管理，让学生人人有事干，事事有人干。抓好卫生清扫和保持。大扫除亲临现场，组织，参与。对教室内卫生划分区域管理，每人管理好自己的桌子四周卫生，小组长管理好本组成员的卫生。劳动委员管理好小组长并抓好全局卫生，班内人人互相监视。凡发现破坏卫生的不评环保星，并相应扣除思品积分。对表现好的学生在班内大力表扬，树立典型。号召全班学生养成良好地卫生习惯。四、加强业务学习，不断进步自身才能，树立“活到老，学到老”的意识。时代在进步，学生在成长，对老师的要求也有所进步，所以我们要不断加强学习。坚持听课，学习魏书生的班级自主管理方法。阅读教育文摘。用学到的理论知识指导自己的教学工作，大胆创新，积极寻找合适自己的教育教学方法。让自己的业务才能不断提升。总之，在今后的教育教学工作中，我将用百倍的热情，无限的爱心与耐心、做好每一项工作。观摩学习心得体会7一、幼儿园环境是幼儿园课程的一局部，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目的与幼儿园教育目的相一致。同时，幼儿正处在身体、智力迅速开展以及个性形成的重要时期，有多方面的开展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心开展的特点和开展需要相适宜。在环境创设的过程中，表达幼儿与老师合作的过程，老师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。二、班级墙面布置的老师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设常常较多地由老师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀；在这里我看到将幼儿参与环境创设融入课程，对幼儿有针对性地进展教育。老师由单纯的.知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了方案者、参与者，充分认识到了自己的才能，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承当自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。三、在区域创设中，环境和准备投放材料，有效地利用环境促进幼儿的开展，引导幼儿与环境互相作用，对每一个活动、每一种材料所蕴含的教育价值老师有所理解。将搜集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。在发动幼儿集体讨论决定了区角布置或墙饰的内容，和幼儿一起准备材料并进展设计制作。给幼儿自主选择和使用材料的权利。支持、启发和引导幼儿与环境互相作用。有师生共同准备和创设的环境材料，还有老师根据教育目的和内容提供的环境材料，老师都积极支持和鼓励幼儿进展探究和操作活动。观摩学习心得体会8教育局推出了“打造高效课堂年”，要求每一个学生在每一个时间段都有事做，在详细的一节课中学生能到达厚积知识，破难解疑，方法优化，才能进步，学习高效的境界，而且整个课堂应该让孩子们过得心情舒畅，有良好的平安学习心理环境。紧抓此契机，我们固义学区的全体老师在10月8日和9日到峰峰矿区第二小学进展了听课学习活动，并和第二小学的同仁进展了讨论交流，收获很大。我想谈谈自己的一些想法。无论是学习魏书生的浅朦胧教法、永威的八字教法，还是杜郎口的小组探究，终归还是要找一条我们自己可以走的路，我也是寻路的人，我时常在考虑终究我们的学生当前最需要解决的是什么问题，我自己认为是兴趣，学习的兴趣，因此我想说一说怎样才能在课堂中激发起每一位学生的学习热情，才能真正构建高效的教学课堂，在教学中我注意了以下几点：1、学习内容精心设计激发学习兴趣课标指出“数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”当学生在不经意间退出我们的课堂，我们应首先审视我们的教学内容是否能调动学生内在的学习欲望。只有学生对学习内容有足够的兴趣，才会产生强烈的探究欲望和饱满的情绪状态，才会自发地调动全部感观积极、主动地参与教学中去。当教学内容因过度抽象而脱离现实，学生就无法及时进入学习的角色，这时我们必须为内容选择现实的背景或载体。例如：在认识比例尺时，学生对它的由来与用处皆不理解，为让学生得到更多的感性材料，我让学惹事先利用上学、放学的时间用步测法测量学校到家的间隔，而后在课上让他们画在纸上，势必碰到路程太长，无法画，这样自然引出另想方法——把实际的路程按一定的比例缩小后再画，也就引出了“比例尺”，可谓水到渠成，此时学生比照例尺的认识被放在了一种可操作的情景下，使所学内容不再那么遥不可及。当教学内容虽出自现实生活，但对学生而言无探究意义时〔有的学生已掌握或有的学生认为没必要掌握〕，学生同样会失去主动探究的动力，这时我们又需要来挖掘内容的现实意义。例如在教学“长方形、正方形的周长”时，有局部学生认为长方形的周长就是一周的总长，他们理解了周长计算公式后便放弃探究了。这时我设计了几道实际的操作题，给他们几种特定的情景，让他们考虑怎样围篱笆才最省篱笆？这样的教学从认识长方形的周长、周长的计算再到怎样使使用的.篱笆最省，使他们感到学有所用，层层深化。每一步都激发着学生的探究热情。当学习内容融入课堂，又具有了意义，我们还需要给学生创设一展才华的土壤——富有挑战性的问题。教学内容以富有挑战性的问题出现时，学生的心智得到迸发，会主动产生渴望成功的冲动，使他们的精神处于高度兴奋的状态，给学生极大鼓舞。同时要擅长发现学生的闪光点，加以肯定，最大限度的调动学生的学习积极性，增加克制困难的勇气，增添对学习数学的兴趣。2、学习探究形式多样增强课堂活力假设学生长时间正襟危坐地聆听老师滔滔不绝地讲授会导致神经紧张，降低学习效率。因此，在课堂教学中从不同角度采取多种手段，诱导探究，适当开展一些学习活动，可激发学生的学习兴趣，促进学生思维才能的开展，进步课堂活力。借助实物、教具或多媒体课件，用演示法向学生生动形象地展示学习内容，并指导学生通过观察等感知活动获得感性认识；或根据一定的学习任务，用操作实验法引导学生利用一些设备或学具独立操作，从中获得直接经历，形成自我体验，以期到达“让学生亲动手做数学，而不是用耳朵听数学和用眼看数学”。如在讲授“中心对称图形”时，拿出课前设计绘制的各种形状、颜色的假设干个中心对称图形，引起学生好奇的兴趣。还可以引导学生自己动手用木条、火柴棒、硬纸板等做出各种各样的几何图形。让抽象的概念变为详细的形象，在详细的演练中加深了对概念的理解，这样不但可激发学生的学习兴趣，而且又培养了学生动手解决实际问题的才能。再如低年级的学习过程，开展新颖多变的游戏活动是必不可少的。通过做有趣的数学游戏，能把学生容易分散的注意力吸引过来，收到较好的效果。口算练习时，常用的有视算、听算、对口令、开火车等，再增加“打手势”、“悄悄算”、“小组竞赛”、“数学医院”、“口算大王”、“优秀邮递员”数学游戏活动，课堂气氛会更加热烈，此时的数学课堂不会再是少数人的活动了。“没有一种教学方法能教所有的学生和所有的教学内容”。在课堂教学中，只有结合实际情况灵敏选用教学方法，实现多种教学方法的优化组合，才能最大限度地发挥每一种教学方法特有的功能和优化组合而产生的整体构造功能，以调动学生参与数学学习的积极性，培养学生的学习兴趣，促进课堂教学效率的进步。3、灵敏调动学生兴趣营造学习气氛兴趣是最好的老师，正如孔子所讲“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有兴趣才会使他们产生无穷地渴望和勇往直前的热情。在教学中老师要学会适时地进展兴趣的激发和积极情绪的调动，促使每位学生都被你深深吸引，促使他们至始至终处于和谐融洽、兴趣盎然地探究气氛中。例如：在教学用计算器计算时，由于时代的进步，学生对计算器并不生疏，因此当让他们用计算器计算多步计算题时显得有点不耐烦，甚至有个别学生开场尝试其他功能键的使用，也有同桌间讲话的，面对这一情况，我马上话锋一转，提问：“通过刚刚的练习相信大家对自己的计算器相当的熟悉了，〔学生都点头示意〕，假如你作为这种品牌计算器的代言人，你该怎样向在座的各位介绍你的产品呢？”话音一落，学生的情绪都马上提了上来，他们各抒己见，把自个儿的计算器的使用方法和简便之处讲的淋漓尽致。班中的学习气氛可谓相当的浓重，人人都参与活动。我想这种效果正是因我当时及时协调了学生的兴趣，又由于他们天生的好表现，使得他们不由自主的投入探究学习活动中，每一位学生在课堂积极、主动的参与探究也就不再是梦想。4、老师自身激情永在情感协调课堂我是一名常常满脸笑容，并且常常认真表扬学生的老师，因为我认为在影响学生学习数学兴趣的态度、行为、结果等方面，老师本身无疑是非常重要的因素。只有具有激情的老师，才能让课堂多情善感起来，只有充满情感交流的课堂，才能培养出创造性的学生。课堂上老师与学生两者交互出现，这种师生间的互动更多时候表现为一位老师的教育机智，如一个幽默、一个成心的破绽、一个手势、一颦一笑的捕捉，在实际教学中，既有利于时时刻刻调动学生的学习热情，同时可以从不同的角度进步学生学习的效果。到达事半功倍的作用。一发现学生有疲倦感、或有分心的可能时就应及时调整，让老师的“动”更好的为学生的“动”效劳，为能使每个学生的自主探究激起欲望的火花而效劳。因此我们老师要适时适地地协调教学环节和教学态度，从学生的角度出发真正成为学生学习的合作者、引导者。以上是我对激发学生学习热情与构建高效课堂的一点考虑和认识。一切都可以疑心，但有一点不能疑心，就是往前走。走的结果怎样，怎么走，这些都可以讨论，但有一点不容讨论，就是必须走，这一点必须守住。因此只有我们的课堂能让学生感到新奇有趣，能每分每秒都吸引着学生，才能使学生真正觉得自己是课堂的主人，让全体学生自觉投入到探究学习的热潮中。愿我们的课堂都能成为最最高效的课堂，愿课堂中的每一位学生都真正有所获！观摩学习心得体会9我有幸参加了“和美课堂”第十二届全国小学语文观摩研讨会，在这两天的时间里，观摩了窦桂梅老师、王文丽老师、何捷老师、孙双金老师、虞大明老师、丁慈矿老师、张祖庆老师、孙庆博等九位老师的观摩课，其中有习作指导课，有阅读教学展示，也有整本书共读观摩，也有最新课例分享，并听了几位老师的课后分享和精彩专题讲座。一系列教学活动，让我深化的体会到了一位好老师一定是擅长引导的老师，老师们精彩的预设与生成，适当的点拨与启发，无不让人称奇、感慨语文教学的文学化和艺术化。下面我就几位老师的课来谈一谈自己的体会。21日上午第一节课，是窦桂梅老师执教的《葡萄沟》。整节课教学内容丰富，专注于低年级课堂特点，更利用多彩的工具去撬动语文课的学习，如识字洞洞卡、绿叶、学习卡、葡萄等，使学生在轻松愉悦的气氛中享受了一场丰富的知识大餐。第二节是王文丽老师的整本书阅读课例———《兔之眼》老师不断设疑，引发学生考虑，锻炼了学生的思维和表达才能。读书没有策略，边读边考虑，边读边预测，是不讲物质条件的。在学生心里，没什么比“喜欢”读更重要。兴趣是最好的老师。让我印象比拟深化的是孙双金老师的《走进李白》和虞大明老师的《太空“清洁工”》。孙老师通过李白三首极具夸大与浪漫的诗歌《望庐山瀑布》《夜宿山寺》《秋浦歌》，在不断诵读和理解感悟中，使大家明白了李白为什么会被称为“诗仙”，因为他的诗中有超越人间的仙境、极度的夸大和神奇的想象。当我们沉浸在李白已是超脱凡俗的`仙人境界中时，孙老师又通过李白三首脍炙人口名篇：《静夜思》《独坐敬亭山》《送孟浩然之广陵》，使我们体悟到了李白作为凡人的思乡孤独之情以及重视友谊的特点。原来李白是仙也是人。一般情况下，说明文给人的感觉是严谨有余，活泼缺乏，但从虞老师的课堂上，让我们理解了学习说明文也是轻松愉悦的。通过闯关游戏和师生模拟表演的形式，既调动了学生的学习积极性，更让学生理解这篇课文传递给我们的科学常识。再从怎么写的角度，领会“打比方”说明方法的奇妙之处，去发现语言写作的秘笈，教孩子怎么感知语言，最后怎么运用语言，真真正正表达了教材无非是个例子，带着孩子们在语言当中来来回回走了好几次。两天的培训虽然短暂，却也充实。感谢学校给予我珍贵的学习时机。在今后的课堂上，我也会追赶名师们的脚步，不忘初心，砥砺前行。观摩学习心得体会1010月30日，我有幸在黄山实验小学聆听了张丽、李媛、李萍、陈凤荣4位老师所执教的作文教学课以及精彩的报告。4位执教老师幽默幽默的教学语言，精湛的教学艺术，颇具特色的肢体语言，朴实无华的教学风格令我难以忘怀。张丽老师的“学写日记”图文并茂的日记格式，循循善诱的讲解，细致入微的日记内容分析^p，学生的模拟写和展示点评，给我拍留下了深深的印象。李媛老师的“关注提示语”更是精彩，从学生的兴趣出发，从“说”的不同表达方式入手，用详细的事例，详细的讲解如何让关注提示语，并让学生做了详细可行的训练，真是让人大开眼界。李萍老师的句子娃娃图画式“看猴山”习作指导，更是图文并茂，按一定顺序写作训练精准到位。最精彩的莫过于陈凤荣老师漫画情景作文教学指导。陈凤荣老师一再强调“兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，学生对写作训练有浓重的兴趣是教学的最大成功。”在《情趣作文教学》这节作文课上，张老师用她精湛的教学艺术给我们展示了一节精彩的写作指导课。陈凤荣老师说：“课堂首先是生活，其次是教学。”作文就是生活，是生活的过程，是建于学生生活根底之上。先有生活的观念，然后才有教学的努力。教学的作用是让学生作文生活的质量更好，一味的追请教学的目的，将使生活变得苍白而无力，将夺去学生生活的活力，生命力，反映出的作文也就变得呆板。陈老师的教学中引用的例子都来生活，报刊杂志的漫画，电视的公益广告等等，生活的素材被他加以改造利用，成为激发学生思维的媒介。作文融入了生活，使挤牙膏的困难变得灵动而鲜活。作文不再困难，成为了学生生活的佐料，让学生的生活变得更加丰富多彩。陈老师倡导：“作文应该有意思，不是有意义”。她阐述：选材要有意思，一个语文老师要有素材意识、作文意识，时刻考虑到孩子会喜欢哪些话题；命题要有意思，要确定可以激发起学生兴趣的.，充满语文童趣的命题，活化学生的思维；要把课上的有意思，精心设计每一个教学流程，让孩子感到每个教学环节都有意思；评改要有意思，当面评改是有效的，要有好的语感，能瞬间发现闪光点，并予以放大。陈老师老师强调要注意语言的积累、生活的积累、感受的积累。老师要有积累的意识，要以读为主，多读多背，一堂课上完，要给学生留下什么东西，加强学生语言的积累；要多组织活动，创造时机，在给学生留下深化印象的活动中，增加学生的生活积累；要引领学生学会感受，感受身边的事物，记录个性化的感受，让生活充满诗的意味。一天的学习时间非常短暂，留给我却有许多许多。执教老师们独具个性的教学风格我不可能全部学到，但是他们高超的教学艺术却是需要我用心去领悟的。观摩学习心得体会11本周的观摩学习柜台有了一个比拟大的转变，由对公柜台转战至非现金柜台，整体感受是在流程方面相对简单也好理解了许多，但由此涉及的业务种类和交易码也相对变多。非现金柜台的业务属于小而杂，在这一周的体验中，总的来看很大局部都与社保相关，包括社保卡的办理、激活、领取、挂失等。结合之前社保卡相关知识的学习，我理解到社保卡相关业务的办理，主要涉及到三个系统：银行核心系统、社保端系统以及银行对接社保局系统。在办理的过程中，需要注意的几点包括：首先，业务流程一定要做完好，不能只顾着银行端而忽略社保端，特别是挂失补卡类业务，只做“单边”流程是无法成功完成挂失补卡的，最终会导致客户一个月后仍然无法拿到新卡。除了注意不要做“单边业务”，每个工作日完毕后，也需要注意在社保端进展数据生成、在第二天进展返回数据的保存，这样才足以形成一个完好的流程。其次，需要注意未成年人的`社保卡领取业务，在进展联网核查时，不仅要手工比对，更要注意其在办理时使用的身份证件类型，如办理使用身份证领取携带户口本，或办理使用户口本领取携带身份证，都属于身份证件不符，无法领取，遇到此类问题一定要同代领的监护人解释清楚。第三，涉及港澳台居民的社保卡办理，也要注意核对证件类型。本周就出现了一例情况，该客户在办理时已由身份证变更为____回乡证，但在系统内其证件类型和证件号码没有进展变更，导致其社保卡办理不成功。除了社保类业务，非现金柜台本周遇到的业务类型还有：非税发票打印、隔离系统解禁、自主签约、三方存管、销卡、黑解禁、转账等，主要问题是每一笔都有不同的交易码，需要纯熟掌握才能进步效率。本周还想提及的一个问题是关于工作心态的转变，正式上班已有一月有余，如何让自己从一个象牙塔里的状态转变为社会人，是我目前还需要考虑的。当我成为一个工作党，我该如何从工作中寻找乐趣，我该如何分配自己的时间，让自己成为一个工作也精彩，生活也精彩的人呢？离自己正式上柜的日子越来越近，有些忐忑也有期许，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。观摩学习心得体会12**年3月6日—7日我们一行22人到凤翔横水一中观摩高效课堂教学活动，我听了两节九年级物理和一节生物课，通过和相关老师的交流与自己的观察理解，使我对课堂的组织形式、学生的学习活动、领导的真抓实干等，有了更更加深化的认识，也使我大开眼界，深受感触。高效课堂的组织形式不同于传统课堂，更加注重学生自主学习、合作学习、自我展示，通过和老师交流，这些都大大增强了学生的自信心和自信力，如今的每一个学生自信心都很足，敢于展示自己，勇于表现自我，自我学习、生活和管理都增强了很多；通过合作学习，同学们之间的感情更加融洽，矛盾减少了；通过小组展示活动，同学们的好胜心增强，学习的积极主动性增强，同时为了小组利益，小组内的同学们还互相帮助，使后进生得以大幅提升。这些比起传统授课的形式确实有着非常重要的意义。为了让高效课堂不至于走了形式，课前的导读单都由教导处亲自抽查和任课老师详查，并将查出的不合格的导读单张贴公示批评，同时通知家长，这给学生几乎没有了可乘之机，几乎每一位学生都能很认真地完成课前的预习导读，这也给课堂上的正常教学活动获得成功奠定了最坚实的根底。学生每天都有自己支配的时间来完成课前的预习和课后的学习任务，每个班每天的自习有3节，自习时间由值周老师巡查，也都有领导巡查，老师也可以进教室辅导，但很少集中讲课，我觉得这样很科学合理，符合教育教学的开展规律。和老师的交流过程中，还有一事也让我颇受感触，老师的责任心很强，在校的有效教学时间，每位老师都可以全身心地投入到教育教学活动中，也正因为此，学校的领导也可以放开手脚去抓学生，学校的教导处、政教处虽然人手很紧，但每天都可以围绕学这个中心点展开检查、监视工作，这给老师管理学生减轻了很多的压力，也赢得了很多的.教育教研时间。但是，在学生对学习的认识和态度、家长对孩子的管理教育这两个问题上我总认为是一个很难解决的问题。我不否认每位家长对孩子的期望都很高，可是在对孩子管理上的差异就太大了，我认为这也是造成学生对学习的认识和态度差异很大的主要原因，两地相比，这里的孩子条件太优越了，家长对孩子的管理太松弛，家长对孩子长期的溺爱和放纵，使得许多孩子淡化了学习的认识，注重物质的享受和精神的刺激，家长虽然感受到但早已无计可施，还往往将原因推诿给老师的____，老师管理严格略微出点纰漏家长会咬住不放，使得学校、老师非常被动；老师管理松懈虽然相安无事但无疑又走入恶性循环，导致教学质量下降，仍然会造成学校和老师的被动场面。假如对这一场面不可以很好地改善，学校、老师虽劳心费力，但大量的学生心猿意马，其效果亦可见一斑。观摩学习心得体会13我有幸跟随江艳老师来到南师附小参加了“全国著名特级老师课堂教学观摩”活动，亲耳聆听了多位来自全国各地知名特级老师的课堂教学，感触很多。两天里我的心一直激荡着、澎湃着，甚至可以说是震撼，我的心感受到从没有过的痛快淋漓，感受到上课原来可以有如此美妙的享受。一个老师原来可以如此传神的传道，同时也感受到了自己的浅薄。薛法根老师的《和时间赛跑》这一课的教学看似朴实而平淡，但细细品味，不禁让我为大师的文本解读、驾驭才能而钦佩不已。我想：品味大师的教学就像品味那拥有淡淡清香的绿茶——幽香飘远、余味绕舌……上课伊始，薛老师让学生听写三组词语，“忧伤哀痛；着急悲伤；快乐快乐”，并引导他们结合亲身体验谈感受。然后让学生初读课文，找出作者产生这三种心情的原因，薛老师在指导学生说话时，耐心地引导他们由最初只能说不流利的一句话再到能流利地说三句话，这不仅带给了一个孩子的进步，而且更是老师对“循循善诱”这个真谛的诠释。接着，薛老师花了将近半个小时的时间引领学生去感悟“文中爸爸说的那段话”，通过范读的方式让学生体会这段话的情感特点。然后让学生感受“昨天”、“童年”、“一生”从短到长的三个时间，去体会“时间都永远不会回来了。”再巧妙地通过学生抓住这段话中的“了”字进展体会，由此学生有感情地朗读就水到渠成了。薛法根老师的课堂朴实无华中绽放出了语文的`色彩，使我深深地感到作为一名语文老师，我们要引领学生真正回归本色语文，注重学生“双基”的夯实和听、说、读、写才能的培养，做一个有“根”的人。诸向阳老师执教的《晨诵与绘本》，先是带着孩子们走进____作家金子美玲的小诗《向着亮堂那方》，理解作者，然后朗读小诗，仿写交流；再是带着孩子们走进绘本《好饿好饿的毛毛虫》，交流这个绘本带给你什么想法……整个教学流程明晰明了，操作性强。聆听诸老师的课，让人如沐春风，如饮美酒，那充满诗意与灵气的课堂，如一首清新的诗，一幅淡雅的画，一股潺潺流淌的清泉，我聆