2023年中学生物工作计划模板锦集七篇

2023年中学生物工作计划模板锦集七篇中学生物工作安排篇1

教研组基本状况分析：

孙疃中学生物教研组共有组员11人（七位男老师四位女老师），其中教龄三年以下青年老师一人，中青年老师三人，，试验员一人。全组11位老师中高级老师二人，担当中层领导一人。组内大部分老师课务较重。本学年生物组的工作头绪多，任务重。对每位老师而言压力是大的。面对这一实际现状，经过教研组核心探讨，制定本教研组安排如下：

一、指导思想和工作目标

本学期的生物教学工作接着以学校新三年发展规划的指导思想为准绳，以东阳市的课改的要求为指导，在继承生物课程改革成果的基础上，进一步探究中学生命科学的课堂教学方法，优化生物课堂教学质量，提高学生生命科学的素养，促进学生素养的全面发展。本组全体老师要接着不断学习实行“人本化、民主化、信息化”的办学思想，在生物教学中要体现当代生命科学特征的生命科学教化，以学生为主体培育全体学生的科学看法、科学精神和创新思维习惯。本组全体老师要接着把生物组的发展同学校的发展紧密联系起来，发扬爱岗、敬业、团结、协作的精神，争创市先进班组。

二、工作重点

1、接着通过“组本培训”的途径，集体备课，相互听课，评课，不断学习教化教学理论，提高本组老师的师德修养和教化教学水平，营造良好的组风，使新进来的老师能尽快融入横店中学的教化教学氛围。

2、不断加强科研意识，以科研促教研，无论是对高二的执教心得，还是高三生物和综合课的复习方法等都要仔细做好教学阅历和体会的记录和总结工作。尤其是要仔细实施《以环境教化为突破口，实施中学可持续发展》的课题探讨。

3、主动探究生物竞赛的辅导模式，争取在指导学生参与各级各类组织组织的各种生物竞赛和学科评比活动中取得好成果。

4、主动主动地参加对学生探讨性课题的指导工作，提高学生将学问转化为实践的实力。

5、加强信息技术与生物学科的整合，初探生物教研组网站的建设工作，探究网络教学。

6、在已经开设的拓展型课程的基础上，立足于以学生发展为本的原则，逐步开发、完善生物校本课程和教材。

7、以《中学生物》教材为依据，在教学中加强科学精神等德育思想的渗透教化，重视全员德育工作的开展。

中学生物工作安排篇2

试验室工作是试验教学不行分割的一个重要组成部分，试验室工作的好坏将干脆影响到教学质量的提高。本学年我校共有55个教学班，全部实施新课改，要开展素养教化和教学方法改革，不但增加了一些试验，其难度也相应地增加了，要求提高了,尤其是我校试验室才起先初建，一切都得从头起先，而且试验仪器设备正在安装、整理，各项工作千头万绪。因此本学年的任务艰难，须要引起高度重视，为了进一步做好工作，特制定以下工作安排。

一、开学初对试验室全部配发的物品进行检查造册登记，建立健全仪器档案卡和仪器往来账本，做到仪器往来分明，帐物相符。对试验仪器、药品进行整理、归类、上架、标签。每类仪器都有自己的固定柜号及存放位置，物品的存放要科学规范，确保平安，运用、存放快捷。列出缺少仪器、试剂，刚好购买，对于自己能搜集的物品，尽量不去购买，以节约资金，还要抽空自制仪器设备，至少5件。会同老师制定切实可行的试验教学安排，具体支配老师演示和学生分组试验的日程，并仔细落实，试验要开足开齐。

二、规范管理。由于生物试验仪器大多易碎、易损，生物药品有很多属于易燃、易爆、危急品。管理和运用不当，不仅不能为教学服务。还有可能造成各种平安隐患。因此，规范管理在试验室工作中就显得尤为重要。针对这一状况，结合学校实际拟将对试验室管理工作制定如下制度：化学试验室工作人员职责、试验室管理守则、试验室平安与防护制度、借物赔偿制度、报损、报废制度、仪器药品管理制

度、学生试验规则等等。加强对仪器的日常维护工作，仪器一旦运用完毕刚好收回并逐个进行检查，发觉问题刚好处置。从制度完善到规范操作，使试验室管理工作步入正轨。平常加强对试验室、仪器室的管理，对于卫生要每天一小扫，每周一大扫，确保窗明几净，整齐有序，创建一个文明的环境，使师生心情安逸，提高试验教学的效率。

三、优质服务。优质服务是对试验室管理人员的基本要求。优质服务说究竟就是要专心服务。专心服务体现在两个方面：一是要坚持树立为教学服务的思想，酷爱本职工作，主动主动地不断满意师生试验要求；二是对于自己工作的每一个环节要做到事后不断反思，永不满意。在打算每一个试验时，不是简洁的照方抓药，而是实行重新谛视的科学看法，根据课程标准、教材要求及试验环保要求提前1—2天打算好每一个试验。打算好的每一个试验再检查一次看有什么漏洞，以便刚好补救。在上课之前刚好与任课老师取得联系保证课堂演示试验的精确率，不但要节约开支，而且要使试验易于操作，现象明显，符合教改精神，促进学生成长。并使试验的科学性更强，装置简洁，操作简便，易于把握，平安牢靠，与教学亲密协作。

四、开放试验室。开展课外试验活动，参与各种类型的试验竞赛，并获奖，在上级和本校组织的检查评比活动中，获得好评。众所周知，生物是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习生物的爱好，帮助学生形成生物概念，理解生物原理，获得生物学问，驾驭生物试验技能，培育学生的视察、思维和操作实力，激励学生的创新精神，还有助于培育学生实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。

五、提高业务素养，努力学习及仪器的有关资料，熟识各类仪器的`的规格、性能、用途及保管学问，驾驭仪器修理的基本技能，会解除仪器的一般故障，虚心向学科老师请教试验操作方法及仪器的运用学问等。

六、仔细开展科研活动，试验室要有科研项目，开展专题研讨，参与各级各类教研活动，学习各地的先进阅历，充溢自己的头脑，以便更好地管理生物试验室。充分相识到自己在学校教学工作中的地位和作用，不断总结阅历，开展试验教学探讨和教学仪器研制，改进管理方法，努力提高试验室工作水品，把试验室建成先进单位。

中学生物工作安排篇3

一、指导思想

以深度推动课程改革为中心，增加探讨、指导和服务的意识和实力，改进和完善教研方式。以学生学习方式的转变和生物科学素养的提升为核心目标，以教学方式的转变为主攻方向，以课程实施中的主要问题为突破口，探究提高课堂教学效益的途径和方法，促进生物老师的专业发展，提高全区中学生物教学的质量和效益。

二、工作重点

1、深度推动课程改革，提升课程实施水平。

（1）创设条件，开展专家讲座、学术沙龙、公开课观摩与评价、案例点评、网络教研等多元化的研训活动，提高研训活动的针对性和有效性。

（2）立足课堂，开展多种形式的新课程课堂教学研讨和观摩活动。初中以教材更换为契机，开展以课程内容和教学方式转变为探讨重点的课堂教学观摩评议活动，加强对初中生物会考和增加的试验考查的探讨。中学将结合省教学要求，以试验教学为突破口，开展以“优化教学过程，提高教学效益”为探讨重点的教研活动，落实生物学科教学改革指导看法，增加生物课程教学的有效性，凸显生物课程教学的生命性，提升课程的实施水平。

（3）利用和开发课程资源，促进课改实施。帮助做好初、中学课程资源库的建设。充分发挥生物学科教研网页的作用，为老师开展教学探讨、沟通教改体会和深化教学改革供应更多的服务。

2、转变教科研方式，提升教科研水平。

（1）构建区域性教研、校本教研和网络教研等形式的教研互动平台，调动老师参加教研的主动性，与老师共同协商、同等对话，指导老师自主开展教研活动，提高教研质量。

（2）主动开展以“同题异构”和“主题研讨”等为方式的教学探讨活动，提高教学探讨活动的吸引力。

（3）以校本为教研工作重心。探讨国家、地方和校本三级课程的功能、结构、内容、实施、评价和管理，帮助学校加强课程建设。据“常州市中小学教研组建设章程”和“常州市中小学合格、优秀教研组评价标准”，以开展专题探讨为教研组建设的切入点，加强学校教研组建设，推广校本教研阅历和新方式(如学术沙龙、主题研讨、叙事探讨、课例和摄像评析、反思心得等)，推动校本教研的开展，主动创建有特性的市、区先进教研组。

（4）重视已结题课题的推广和深化探讨的工作，同时做好有关学校生物课题的服务和指导工作，要求各校教研组主动开展课题探讨活动，已立项的课题要按安排进行探讨。适时实行学科课题探讨沟通研讨活动。

（5）仔细做好“基于生命性的生物有效教学的实践策略探讨”的课题探讨工作。完善课题探讨的过程管理工作，主动实施课题网络化管理，注意课题探讨资源的积累。

3、促进学生发展，提上升考水平。

（1）在仔细分析和总结08生物学科高考的基础上，进一步深化钻研中学生物课程标准、省教学要求，深度解读09生物学科考试说明之改变，并结合09高考方案的微调和本届学生的实际状况，主动开展高三复习教学研讨活动，重点是进一步明确考试说明之要求，探讨专题复习的方法和策略，增加复习教学的针对性和有效性，满意不同层次学生发展的需求。仔细做好高三“一、二模”考试阅卷和分析工作，并参加做好对学校高三教学工作的调研。

（2））组织20xx年全国中学生生物学奥林匹克竞赛活动，争取更多学生获好成果，为高校输送更多优秀人才。

三、主要活动支配

二月份

1、结合高三期终统一考试有关状况、省20xx高考生物学科考试说明的要求以及20xx高考方案的微调，做好高三生物复习教学工作的其次轮专题调研。

2、“基于生命性的生物有效教学的实践策略探讨”课题组探讨工作会议。会议重点是通报课题中期评估有关状况，组织开展理论学习，在总结前阶段探讨工作的基础上落实本学期课题探讨的工作目标、探讨重点和活动支配。

3、开展高三复习教学观摩研讨活动。主题是在解读09高考考试说明的基础上，加强试验复习策略的探讨，探讨复习教学的针对性和有效性，提高复习教学的效率。

三月份

1、召开青年骨干老师重点指导对象座谈会，明确专业发展目标、学习探讨任务，商议有关活动支配和指导策略。

2、中学生物主题探讨式课堂教学观摩研讨活动。以落实区中学生物学科教学改革指导看法为重点，进一步提升课程实施水平。

3、高三“一模”考试阅卷、分析与研讨。

4、20xx年全国中学生生物奥林匹克竞赛活动报名。（3月31日之前）

四月份

1、组织参与常州市高三生物复习教学其次次研讨活动。（依据市通知要求参加）

2、20xx年全国中学生生物奥林匹克竞赛活动初赛。（下旬）

3、高三生物复习教学小型研讨活动。依据详细状况进行部分中学复习教学的跟踪调查和研讨活动。

4、初中生物课堂教学观摩研讨活动。重点是落实生物课堂教学常规和研讨八年级生物会考（含试验考查）等。

五月份

1、做好高三“二模”考试阅卷工作，召开分析研讨会。

2、20xx年全国中学生生物奥林匹克竞赛活动复赛。（上旬）

3、开展“基于生命性的生物有效教学的实践策略探讨”课题组课堂教学行动探讨活动。探讨活动将以“同题异构”探讨课为载体，研讨以“体验、互动、生成”为特征的中学生物生命性课堂的建构策略。

六、七月份

1、帮助做好八年级生物结业会考和试验考查等有关工作。

2、20xx年全国中学生生物奥林匹克竞赛决赛。（中旬）

3、生物学科课题探讨沟通研讨活动。各课题组沟通本学期课题探讨的内容、思路和工作、探讨所取得的成果以及探讨中存在的问题与思索。

4、做好“基于生命性的生物有效教学的实践策略探讨”课题探讨工作的总结与反思。

5、高二期终统一测试阅卷与分析。

中学生物工作安排篇4

要提高我市中学生物学科教学质量就要努力提中学学生物老师的综合素养，而老师的专业成长显得尤为关键。因此，经过对我市中学生物任课老师进行调研后，依据我市生物老师队伍非专业化现象严峻，针对老师的需求和老师中存在的不足，今年寒假的生物老师培训工作重点放在了如何促进生物老师专业成长的发展上。如何在现有的基础上最大限度的发挥生物老师的最大潜能，将是我必需探究和思索的首要问题。现制定安排如下：

一、师资基本状况

我市现有任课老师15人，老师平均年龄36岁，大部分的老师有朝气，虚心好学，进取心强，有自学实力。因此他们突出的特征是：有正确的教化观，主动的情感看法和多元的教化技能，关切爱惜每一位学生，会以主动向上的人格影响学生，以及运用各种方式引导学生去探究、去发觉、去创建，努力使每个学生富有特性的发展。不足之处是：15人中只有2人为生物专业毕业，多数老师在生物专业方面存在着学问短缺的障碍。

二、目标和要求

敬重每个老师个体的学习须要，挖掘他们的学习潜能，激励他们自我学习和相互学习，使每个老师都成为学习的主体。

1、培育自信的老师。自信是老师充分发挥潜能的前

提。一个老师具有良好的自信念，才能更好地在工作中主动创建，才能在工作中不断自我实现，体验到工作和成长的乐趣。因此，通过培训使每个老师都能自信地面对教学。

2、培育探讨型的老师。老师探讨主要是指向自我，对自身专业现状、教学风格保持一种反思的看法，在实践中不断反思、改进、再反思、再改进，提高教学的合理性和有效性。因此，通过培训使老师具备敏锐的视察力和探讨实力，刚好发觉身边教化教学存在的问题，擅长积累，用课题指导教学，同时把问题变成课题进行探讨。

3、培育会学习的老师。引导老师树立终身学习的理念，通过培训提高老师发觉和利用信息的实力；分析和整理的实力；调查与探讨的实力；展示和发表的实力。

三、培训模式

主要实行集中培训形式。在培训过程中，采纳“案例分析---讲解并描述---探究”模式。

四、培训课程编制

1、专业理论学习

（1）”生物课程的评价建议”专题理论学习。实行观看专家讲座光盘的形式，结合观看老师课堂教学的教学案例，老师共同分析，通过专题讲座（关于评价），再尝摸索究。这样，开阔老师的视野，提高理论素养，要求老师做好笔记、作业。

（2）针对观看课堂

教学案例存在的问题答疑解惑，引导老师不断去探究教化教学现象，学会辨证、理性地思索问题，在转变观念的同时，不断改善自己的教化教学行为，使感性的、阅历性的相识不断上升为理性的相识，学会如何继承和创新。

2、专业技能学习

（1）学习“生物学试验与探究教学技能——专题一”，让每位老师都要有5分钟中心发言，激发老师广泛阅读书籍的爱好，提高老师的语言表达实力。

（2）以期末考试试题和试卷的分析入手，强调老师对如何完成教学目标（三个维度）的重视，每一节课都要严格根据教学目标实施教学，以提高老师课堂教学质量和效率，进而提高老师教化教学技能。

3、行动探讨

针对教学工作管理中存在的问题开展探讨，围绕探讨主课题，确定每个人探讨的子课题。逐步形成每个老师参加探讨的氛围，提高老师分析问题和解决问题的实力以及表达探讨的技能和增加克服困难的自信念，从而不断改善自己的实践。

4、信息技术

进行课件制作的培训，布置作业：制作一节课的课件。要求：要适时的运用课件（一是强调重点、二是突破难点、三是扩充学问内容），要使课件为完成三维目标服务。

5、成长展示

（1）为老师搭建展示平台，布置下学期活动安

排。

（2）完善老师个人成长档案，为骨干老师的脱颖而出创建良好的发展氛围。

中学生物工作安排篇5

一、指导思想

教化应“以人为本”，教化的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智力、智能，培育人才。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素养的目的，依据教化理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教化家巴班斯基“班内分组理论”，采纳“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教化手段。实施分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。在学生中形成"赶、帮、超"深厚的学习氛围，使每个学生都学有所长，学有所用。从而让优生更优，差生不差，共享胜利。

二、总体工作目标

为提高我校生物教化教学工作，全面提高各年级学生学习的主动性和主动性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，仔细学习，发展智力，陶冶品德，真正使老师动起来，使学生活起来。

三、详细工作目标

1、加强对培优补差的常规管理。

2、仔细组织相关的学生参加活动中去，使50％的学生参加到培优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90％的学生能相识到学习的重要性。

4、仔细做好参与学生的辅导工作和思想教化工作，培优和补差工作每周不少于三次。

四、基本实施措施

1、首先制定老师培优补差责任目标，让辅导老师通过培优补差明确目标。

2、辅导老师仔细制订各科培优补差工作安排。定培训人、培训内容，培训时间。

3、重点做高考、会考、统一考试等备考的培优补差工作。

4．定期实行成果提高快的学生学习沟通会，沟通学习阅历和心得，共同提高。

4、定期对培训的学生进行考试和检测，刚好了解培训状况。

5、科组长定期对辅导状况实施督查。

五、考评方法

1、对此项活动实行，在学期末，结合期末考试，对培训老师进行量化考评，对完成任务表现特殊突出的，赐予公开表扬。

2、对于在此项活动中敷衍了事，不仔细的老师，在学校会议中赐予公开指责，并限期进行改正。

我科要长期坚持下去培优补差的工作，真正让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标。

中学生物工作安排篇6

要提高我市中学生物学科教学质量就要努力提中学学生物老师的综合素养，而老师的专业成长显得尤为关键。因此，经过对我市中学生物任课老师进行调研后，依据我市生物老师队伍非专业化现象严峻，针对老师的需求和老师中存在的不足，今年寒假的生物老师培训工作重点放在了如何促进生物老师专业成长的发展上。如何在现有的基础上最大限度的发挥生物老师的最大潜能，将是我必需探究和思索的首要问题。现制定安排如下：

一、师资基本状况

我市现有任课老师15人，老师平均年龄36岁，大部分的老师有朝气，虚心好学，进取心强，有自学实力。因此他们突出的特征是：有正确的教化观，主动的情感看法和多元的教化技能，关切爱惜每一位学生，会以主动向上的人格影响学生，以及运用各种方式引导学生去探究、去发觉、去创建，努力使每个学生富有特性的发展。不足之处是：15人中只有2人为生物专业毕业，多数老师在生物专业方面存在着学问短缺的障碍。

二、目标和要求

敬重每个老师个体的学习须要，挖掘他们的学习潜能，激励他们自我学习和相互学习，使每个老师都成为学习的主体。

1、培育自信的老师。自信是老师充分发挥潜能的前提。一个老师具有良好的自信念，才能更好地在工作中主动创建，才能在工作中不断自我实现，体验到工作和成长的乐趣。因此，通过培训使每个老师都能自信地面对教学。

2、培育探讨型的老师。老师探讨主要是指向自我，对自身专业现状、教学风格保持一种反思的看法，在实践中不断反思、改进、再反思、再改进，提高教学的合理性和有效性。因此，通过培训使老师具备敏锐的视察力和探讨实力，刚好发觉身边教化教学存在的问题，擅长积累，用课题指导教学，同时把问题变成课题进行探讨。

3、培育会学习的老师。引导老师树立终身学习的理念，通过培训提高老师发觉和利用信息的实力;分析和整理的实力;调查与探讨的实力;展示和发表的实力。

三、培训模式

主要实行集中培训形式。在培训过程中，采纳案例分析---讲解并描述---探究”模式。

四、培训课程编制

1、专业理论学习

(1)”生物课程的评价建议”专题理论学习。实行观看专家讲座光盘的形式，结合观看老师课堂教学的教学案例，老师共同分析，通过专题讲座(关于评价)，再尝摸索究。这样，开阔老师的视野，提高理论素养，要求老师做好笔记、作业。

(2)针对观看课堂

教学案例存在的问题答疑解惑，引导老师不断去探究教化教学现象，学会辨证、理性地思索问题，在转变观念的同时，不断改善自己的教化教学行为，使感性的、阅历性的相识不断上升为理性的相识，学会如何继承和创新。

2、专业技能学习

(1)学习“生物学试验与探究教学技能专题一”，让每位老师都要有5分钟中心发言，激发老师广泛阅读书籍的爱好，提高老师的语言表