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文档简介

第五讲孩子的爱情主讲 胡萍生命的完整成长身体健康发育学业能力的发展异性交往能力的发展情感能力的发展性（性商）爱情被植入了生命发展的程序动物到每年的发情期寻找配偶爱情被植入了生命发展的程序人类建立并用情感经营稳定的家庭，让幼崽在家庭中安全健康成长；人类学习经营两性情感的程序被植入了基因，成为生命发展的本能；本能：为人类存活和繁衍储存在生命中的能力，不需要教就能够具备。经营爱情的能力发展抬头爬站迈步走路爱情能力的发展从幼稚到成熟的一个过程；生命中每一项机能的发展都呈现阶段性，前一个阶段的发展为后一个阶段的发展奠定基础，孩子爱情能力的发展也不例外；孩子何时情窦初开？童年？少年？青春期？体验爱情的感觉：幸福、快乐、甜蜜……追求爱情的勇气一、孩子在爱情中获得的成长孩子在爱情中获得的成长应对同伴压力带来苦恼经历失恋后的痛苦折磨为了爱情，孩子会努力完善自己孩子在爱情中获得的成长孩子在爱情中获得的成长解决情感问题的能力得到发展学会承受爱情的结果经受爱情的挫折（单相思）孩子在爱情中获得的成长练习与异性交往的技能练习应对交往中的尴尬练习控制自己的冲动练习应对交往中的压力练习追求的勇气、信心练习爱的能力和被爱的能力练习承受失败的能力练习对自己的行为负责任孩子在爱情中获得的成长经历了爱情的孩子，爱的情感就经历了丰富，情感的丰富让孩子变得成熟，成熟的孩子内心才会坚强；为将来选择自己终身伴侣奠定了情感、技能、心理基础。四、应对孩子爱情的原则尊重孩子的爱情接纳孩子的感受告诉孩子交往的底线成人的羞辱给孩子带来对爱情的耻辱感；成人的否定让孩子不相信爱情是美好的；成人的贬低让爱情失去了神圣感和高贵感；成人的阻碍让孩子失去了情感发展的契机；成人自身的缺陷导致处理不当成人不理解孩子的情感发展规律；成人曾经的爱情没有得到尊重；成人将爱情与性混淆不清，把孩子的爱情直接“推理”为性行为；成人缺乏应对孩子爱情的能力；我们的文化中没有传承处理孩子爱情的理念和方法。七、性健康教育孩子课堂•7~9岁孩子课堂：男孩女孩不一样、我从哪里来•10~11岁孩子课堂：男孩女孩不一样、我从哪里来、 防范性伤害、青春期的生理变化•12~13岁孩子课堂：性与健康、性与生命、防范性伤害、早恋与早练性教育是修筑防洪堤坝为孩子写的书为父母写的书新书推荐胡萍教育家园（昆明）联系方式邮箱：huping1963

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