初中化学-氧气教学课件设计

第二节

氧气

复习课【复习目标】：1、在实验探究中学会实验室制取气体的方法（原理、装置、操作程序及操作方法）；获得研究气体性质的一般思路和方法。2、理解催化剂以及其发挥的作用。3.在实验探究中知道氧气的物理性质，通过实验探究掌握氧气的化学性质4.通过自然界中氧循环的学习，树立资源意识、环保意识和社会责任感。5.培养观察和描述实验现象的能力,体会观察、比较、分析和归纳的实验方法。【复习重点】：1、实验室制取氧气的程序和操作方法2、氧气的化学性质。3、催化剂及化学反应的微观实质知识点氧气实验室制法性质自然界中的氧循环原理一：用双氧水和二氧化锰制取氧气催化剂：在化学反应中能改变其他物质的

反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用过氧化氢水+氧气二氧化锰

H2O2H2O+O2MnO2一、氧气的实验室制法

原理二：用高锰酸钾作原料高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气加热KMnO4K2MnO4+MnO2+O2加热实验室制取气体的发生装置

2.常见类型：1.选择：依据反应物的状态、反应条件实验室制取氧气装置图双氧水与二氧化锰制氧气加热高锰酸钾制取氧气高锰酸钾制取氧气的注意事项：1、为什么试管口要放一团棉花？2、为什么试管口要向下略微倾斜？3、为什么要先将导管移出水面后再停止加热？

…思考1：若要制得大量氧气能用A图装置吗？思考2：用B装置能在实验过程中随时添加过氧化氢溶液吗？思考3：若反应剧烈,

C、D中哪种装置可以

控制反应的速率？BCDA讨论：两种制法的比较高锰酸钾双氧水和二氧化锰反应物状态反应条件两种方法的优劣点

固体固体+液体加热无需加热，接触即迅速反应耗能，不易控制反应的速率，不够安全简单。操作简单、安全，产物水无污染，二氧化锰可以重复利用，可控制反应的速率。实验室制取气体的收集装置向上排空气法

向下排空气法

排水法密度比空气大，不与空气中成分反应。气体性质密度比空气小，不与空气中成分反应。不易或难溶解于水，不与水反应。讨论：氧气收集法的比较

排水法

向上排空法选择依据优点

不足不易溶于水，不与水反应。密度比空气大，不与空气成分反应较难判断气体是否已经集满收集到较纯的氧气，易判断集满不如排空气法方便操作较为简单，得到氧气干燥。

二、氧气的性质物理性质1.色、味、态：2.密度：3.溶解性：4.熔点、沸点通常情况下没有颜色、没有气味的气体比空气密度大不易溶于水[通常1L水溶解30mL氧气]气体无色液体淡蓝色固体淡蓝色-183℃-218℃化学性质1.与碳的反应文字表达式：碳+氧气二氧化碳点燃(1)比在空气中燃烧更旺，发出白光(2)放出热量(3)生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体操作注意事项：①火柴的作用：②将铁丝绕成螺旋状：③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙：引燃铁丝增大铁丝的受热面积防止火柴燃烧消耗集气瓶中过多的氧气而使铁丝不能顺利燃烧防止生成物溅落炸裂集气瓶底2.与铁的反应观察:铁丝在空气中能否被点燃?思考原因现象：文字表达式：铁在氧气中燃烧(1)在氧气中剧烈燃烧，火星四射(2)放出大量的热(3)生成一种黑色固体铁+氧气四氧化三铁点燃[不能说生成四氧化三铁]3.与石蜡反应现象：(1)在氧气中燃烧比在空气中更旺、发出白光(2)放出热量(3)瓶壁上有水雾出现(4)生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体文字表达式：石蜡+氧气水+二氧化碳点燃4.与磷的反应文字表达式：(1)在空气中燃烧产生大量白烟(2)在氧气中燃烧的更旺,放出热量，产生大量白烟。磷+氧气五氧化二磷点燃现象：碳+氧气二氧化碳点燃磷+氧气五氧化二磷点燃铁+氧气四氧化三铁点燃石蜡+氧气水+二氧化碳点燃观察文字表达式综上所述:

氧气能跟很多物质反应，是一种化学性质比较活泼的气体物质与氧气发生的反应属于氧化反应氧气能帮