小班语言活动方案

—小班语言活动方案小班语言活动方案1

设计意图：

我班正在进行《春天静静话》的主题活动，经过一段时间的学问铺垫，幼儿对春天的特征已有肯定的了解。但如何让幼儿更好地感受大自然由于季节的改变，而呈现出不同的漂亮景象呢如何更好地吸引幼儿的留意力，引发他们的好奇心呢基于上述两点原因，我设计了本次语言活动《三只小兔》。

活动目标：

1.幼儿从故事中了解一年有四个季节。

2.幼儿从看看、说说、玩玩中感受四季的鲜亮特征。

3.幼儿在游戏中稳固学问，并体验到战胜大灰狼的欢乐。

活动准备：

春夏秋冬四幅图画、字卡、手偶（小兔、大灰狼）音乐《春天》、《郊游》，绿色、彩色、黄色、白色衣服各一。

活动过程：

随音乐《春天》入场

一、手偶导入

师：咦！谁出来玩了

（出示手偶三只小兔）

师：喽！是三只小兔。

师：（清唱）蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它们玩得真开心。

师：糟糕，谁来了（出示手偶大灰狼）

师：大灰狼想干吗

（故事语言：大灰狼看见小兔馋得直流口水，他说“我要把小兔全吃掉”）

师：三只小兔该怎么办

（引导幼儿遇见危险明白躲藏）

师：小兔快点躲起来。

二、故事讲解并描述

1、（出示春天的图画）

师：小兔躲哪儿这幅画里你看到了什么颜色在哪些地方看见的.你明白这是什么季节吗

师：春天，山坡绿了，树叶绿了，小兔穿了什么颜色的衣服

师：大灰狼找到了小兔吗

师：为什么

（引导幼儿说出小兔衣服的颜色和春天景物的颜色是一样的）

师：春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小兔穿上了绿衣服。大灰狼找不到小兔……。（老师用故事中的语言进行小结出示春天的字卡。）

师：给聪慧的小兔鼓掌！

2、师：蜻蜓姑娘飞来了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它们又出来玩了。（清唱）

师：糟糕，谁又出来了

师：大灰狼想干吗

师：小兔该怎么办

师：快，小兔躲起来。

（出示夏天的图画）

师：小兔躲哪了这幅图里有什么什么颜色

师：对，有红色、绿色、蓝色、黄色，这么多颜色，我们可以用一个词来形容：彩色

师：处处开满了彩色的花，这是什么季节呢

师：夏天，山坡上开满了彩色的花，树上开满了彩色的花，小兔穿上什么颜色的衣服

师：大灰狼为什么找不到三只小兔

师：夏天，山坡上开满了花，树上开满了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。

师：给聪慧的小兔鼓掌！

3、（出示秋天的图画）

师：小好友，你明白这是什么季节吗

师：我们一起来看看吧！

师：这幅图里你看见了什么颜色从哪些地方看见的

师：山坡上的草变黄了，树上的果实变黄了，树叶变黄了从树上落了下来，这是什么季节呢

师：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它们又出来玩了。

师：大灰狼又想吃小兔了。

师：小兔应当躲哪它穿了什么颜色的衣服（引导幼儿依据小兔衣服上的颜色来躲藏）

师：请小好友帮它躲起来。

师：大灰狼找得到小兔吗

师：为什么大灰狼找不到小兔

师：秋天，山坡上的草变成了黄色，树上的果实变成了黄色，三只小兔穿上的黄衣服，大灰狼找不到小兔。

4、师：咦！这是什么季节呀

师：你从什么地方看出来的

师：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。

师：这么冷的天，小兔会出来玩吗

师：小兔每天锤炼身体好。

师：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。

师：又请小好友帮小兔躲起来。

师：大灰狼找得到小兔吗

师：它为什么找不到小兔

师：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。

3、老师小结：

师：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔吗

师：一年四季，春夏秋冬，大灰狼总也找不到小兔。

（用故事中的最终一段语言进行小结）

我们一起来听听这个故事《三只小兔》。

4、问答游戏

师：小兔子在春天穿了什么颜色的衣服小兔子在夏天穿了什么颜色的衣服小兔子在秋天穿了什么颜色的衣服小兔子在冬天穿了什么颜色的衣服

三、游戏体验

老师在活动室周围放置绿色、彩色、金黄色、白色四件衣服，请小好友扮演小兔，进行故事情景表演。

师：我们一起来玩小兔和大灰狼的游戏吧。

师：请小好友当小兔出来玩，假如大灰狼显现了，小兔要赶紧。。。躲在哪

师：看，这里有绿色的衣服、彩色的花衣服、黄色的衣服、白色的衣服。

师：不同的季节要躲进不同颜色的衣服里，假如穿错了衣服，大灰狼就会把你抓去狼堡哟！

开头游戏（旁白：春天到了，山坡变绿了，小兔子出来玩了，四个季节依次交替。放背景音乐《郊游》，）

四、活动放松

师：哈哈！我们用自己的机智英勇战胜了大灰狼，一起来庆祝吧！（让幼儿伴着《春天》的音乐自由舞动。

小班语言活动方案2

活动目标：

1、理解故事情节，熟识作品中的主要对话，丰富词汇："噘"、"甩"、"叼"、"打个滚"。

2、感受作品中主人公接纳伙伴、喜欢伙伴的情感。

活动准备：

1、桌面教具：大象、刺猬、小鸟、小兔、小猫。

2、背景图一幅。

3、大象、刺猬、小鸟、小兔、小猫头饰若干。

活动过程：

一、了解故事中的角色。

认识大象、小鸡、小兔、小猫引导：大象是动物幼儿园的老师，今天幼儿园新来了一位小好友（出示刺猬）。你喜欢小刺猬吗为什么小刺猬来到幼儿园发生了神魔事情呢

二、老师讲解并描述故事请幼儿赏识。

故事的.名字叫什么动物幼儿园里都有谁

三、老师演示桌面教具，再次讲解并描述故事。

以提问帮忙幼儿理解故事情节和角色。

1、小刺猬身上的刺象什么碰一碰什么感觉

老师：大象老师让小刺猬坐在小鸡旁边，小鸡噘着尖嘴巴说什么（请幼儿学一学噘着嘴巴的样子）

2、大象老师又让小刺猬坐在小兔旁边，可小兔甩着长耳朵说什么（请幼儿做一做甩耳朵的样子）老师：大象老师带小好友到山上去玩，小猫嘴里……（引导幼儿说出钓着小鱼，叼着青菜，叼着大青虫。）

3、小刺猬想了什么方法，把吃的东西都插在它的背上

四、幼儿戴头饰分角色表演故事。

小班语言活动方案3

活动目标：

1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。

2、能大胆表述出观看到的不同鞋子的区分和穿上后的感受。

3、体验在探究中获得学问的乐趣。

活动准备：

1、爸爸、妈妈的鞋若干双。

2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。

活动过程：

（一）带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的爱好。

老师导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，好吗（进活动室）

（二）让幼儿观看并表述不同的鞋子都有什么特点：

老师导语：哇！鞋屋里有好多鞋呀！

1、鞋屋里有些什么鞋呢（皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋）

2、这些鞋都是谁穿的（爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋）

3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方（爸爸穿的是皮鞋，跟低；妈妈穿的高跟鞋，很高）

颜色一样吗（不一样，有白色的、黑色的……）

4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小好友的鞋子有什么不一样

5、谁的最大谁的比拟大小好友的鞋子呢（爸爸的最大；妈妈的比拟大；我的鞋子最小）

6、小结。爸爸、妈妈、小好友的鞋子都不一样，如今鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，我们一来起穿上试一试，好吗

（三）通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。（脱下自己的鞋放到椅子底下）

1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。

（1）沟通商量：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒适。

（2）我请一位小好友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样

（3）穿爸爸的鞋走的时分鞋子离开地面了没有在地面上不断的发出声响，走得很慢，我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！

（4）我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。

（5）请两位小好友穿妈妈的.鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样

（6）穿妈妈的鞋子走路的时分身体怎么样了摇晃了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇晃晃，穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒！

2、第二次尝试，交换穿鞋，验证。

（1）男孩穿上妈妈的鞋子走一走，边走边说：“穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒”

（2）女孩穿上爸爸的鞋子试一试，学说：“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”

3、第二次尝试，穿上自己的鞋子体验。

（1）我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢不大也不小正好，很舒适，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

（2）那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！

4、小结：穿鞋真好玩，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

四、情景延长：

（1）听是谁在吵架小鞋子你怎么了（穿反了）那该怎么办我们班的小好友可聪慧了没有把鞋子穿反，穿反鞋会很不舒适，也会摔倒。

（2）我们在家里不要随便穿大人的鞋子，假如想穿，要有爸爸妈妈的搀扶，否则会摔倒或扭到脚，很危险，大家能做到吗

活动结束：

今天，我们用小手穿了爸爸妈妈和自己的鞋子，鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们的手上了，应当怎么办呢（洗手）好的，让我们排好队出去洗洗手吧！

小班语言活动方案4

设计意图：

《晒太阳》这首诗歌从多角度引导幼儿感观发现自然界万物和太阳的联系，概括事物依属太阳，告知了幼儿太阳带给我们的重要性，以及晒过太阳后植物颜色的改变。诗中的描述感知了漂亮、丰富的颜色——小草的绿衣裳，稻子的'黄衣裳，苹果的红衣裳，而儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、绿这些颜色一样，诗歌帮忙幼儿从全新的视角想象四周的世界，并以拟人化的形象表达出来，唤起了幼儿对大自然的热爱和宠爱太阳的情感。而最终用了一句“娃娃晒太阳，身体才健康”更贴切地结合到了幼儿，给幼儿亲切的感觉。活动目标：

1、理解儿歌内容，学习有感情地朗读儿歌。

2、初步感知太阳与万物的关系。

活动重点：

理解儿歌内容，能有感情地朗读儿歌。

活动难点：

理解儿歌内容，能有感情地朗读儿歌。

活动准备：

1、太阳图示一个、音乐、课件。

2、孩子已经有晒太阳的经验。

活动过程：

一、出示太阳图示，激发幼儿爱好。

师：小好友们好！今天陈老师给你们请来了一位小客人。“当当当”是谁啊我们一起和小太阳打个招呼吧！那你们明白太阳有哪些本事吗来，说说你们的想法，大胆的说出来，说错也没关系的，有想法原来就是一件了不得的事情。陈老师也不明白太阳有哪些本事小太阳给我们带来了一首神奇的儿歌，儿歌里面就有小太阳有些什么本事了，我们一起来学习吧！

二、理解儿歌内容，学习有感情地朗读儿歌。

1、播放PPT，了解儿歌内容。

这首儿歌呀叫《晒太阳》，首先我们看看是怎样的一首儿歌呢你们看到了什么小草，那小草原来是什么颜色的这些小草呀由于没有太阳所以它们是灰灰的，也不开心。晒了太阳就穿上了绿衣裳。

2、重复稳固儿歌。

3、编儿歌。

三、在音乐《七色光之歌》中开着小火车出门晒太阳，并查找太阳给哪些事物穿上衣服。

附儿歌：《晒太阳》

小草晒太阳，穿上绿衣裳。稻子晒太阳，穿上黄衣裳。

苹果晒太阳，穿上红衣裳。

娃娃晒太阳，身体才健康。

小班语言活动方案5

小班语言欢乐轮胎

学习活动：欢乐轮胎

活动目标：

1．倾听故事，能伴着故事情节绽开想象。2．体验小动物乘坐轮胎时欢快的心情情感。

活动准备：

1．观看、操作过滚动物体。

2．图片和磁带。

活动过程：

一．产生爱好。

1.山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的'东西上面。啊，原来是轮胎！小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀！

2．轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方发生了什么好玩的事呢

二．赏识故事。

1．老师结合图片，完好讲解并描述一遍故事。提问：欢乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里像什么

2．老师再完好讲解并描述一边故事。提问：小动物欢乐吗轮胎欢乐吗为什么

3．轮胎还有可能带着小动物去哪儿

三．想象活动。

1．引导幼儿把自己想象成一只欢乐的轮胎，依据老师的语言提示做相应的动作。

2．请幼儿大胆想象，说说轮胎可能去的地方。

小班语言活动方案6

目标：

1.明白在伙伴有困难时，主动关怀伙伴。

2.会说故事中的对话，学习词语：淋湿、顶着、蹦蹦跳跳。

准备：

1.观看过荷叶。

2.《幼儿画册》（第二册P19），配套挂图，配套磁带或CD。

过程：

1.赏识故事。

出示图片，老师讲解并描述一遍故事后提问：

（1）故事的.名字叫什么

（2）故事里有谁

2.理解故事情节。

第二遍讲解并描述故事后提问：

（1）故事里讲了什么事

（2）小兔、小猫、小鸡说了什么话

结合故事情节，训练词语：淋湿、顶着、蹦蹦跳跳等。

3.完好地赏识故事。

商量：你喜欢故事中的谁，为什么

建议：

在语言角中，老师提供玩具小白兔、小鸡、小猫和纸做的大叶子，让幼儿自己拿着道具表演故事，或看老师表演，也可以让幼儿边听故事录音，边戴头饰表演游戏。附：故事

下雨的时分

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩得真快乐。

突然，下起雨来了，小白兔急忙摘了一片大荷叶，顶在头上，当做伞，这下可好了，淋不到雨了。小白兔走呀走，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得“叽叽”直叫。小白兔赶忙说：“小鸡，小鸡，快到荷叶伞下躲躲雨吧!”小鸡说：“谢谢你，小白兔。”说着，就钻到叶子底下。

小白兔和小鸡一起顶着大荷叶往前走，又看到一只小猫给雨淋得“喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起说：“小猫，小猫，快到荷叶伞下躲躲雨吧!”小猫说：“谢谢你们!”说着，就走到叶子底下。

大荷叶下，三个小动物紧紧地靠在一起，一点雨也淋不到。

不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔、小鸡和小猫三个好好友一起做游戏，玩得真快乐。

小班语言活动方案7

活动名称：《萝卜谣》

活动目标：1、能够理解儿歌的内容，会有节奏的朗诵儿歌

2、引导幼儿能够尝试用简洁的动作表演儿歌。

3、培育幼儿情愿学习儿歌的情感。

活动准备：

挂图5张（图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜）乐器响板若干

活动过程：

1、老师用手偶和小好友打招呼

提问：1）“小白兔最喜欢吃什么呀”

2）“老师带来了小白兔在家里的几张照片和小好友一起来看一看”

2、引出图片，介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容，由于图片是从拔萝卜始终到吃萝卜的过程，是一个比拟完好的过程，给孩子一个完好性，便于幼儿理解。

3、在幼儿理解图片的`基础上，请幼儿自己依据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆

4、学习儿歌，由于儿歌比拟简洁上口便于记忆

5、在幼儿对儿歌熟识之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌，这样可以引起孩子朗诵儿歌的爱好，对孩子节奏感是一种训练，强化孩子的节奏感。

6、请幼儿进行表演，

7、结束评价

小班语言活动方案8

活动目标

1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。

2、能正确把握儿歌中显现的一些量词，并在游戏中学习接触新的`量词，训练完好讲解并描述。

重点难点：

会说儿歌，能说准量词。

活动准备

1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子头饰一个猴子头饰五个

3、儿歌录音磁带一份

活动过程：

1、引导者先和幼儿商量在生活中很多的礼节，如早上到幼儿园问候老师，与幼儿打招呼，道早安，拿东西时用双手接，并会说谢谢，不当心撞到别人时要说对不起，拿东西给别人时，要说请，放学回家时会和老师、幼儿道别说再见等。

2、接下来，引导者可以发问，让幼儿来答复，如踩到别人时要说什么，幼儿就答复"对不起"，以此方式来训练生活中常用的礼节及礼貌用语，同时在这一周内提示幼儿要留意礼貌

留意事项：

除了课程上的教学外，引导者应和幼儿将这些礼节融入日常生活中。

幼儿最记得或常用的词汇可能较少的原因是由于不明白在何种情况下要用什么礼貌用语，因此商量时明白，事实上不会运用，因此需强化日常生活训练。

活动结束：

小好友一起回教室。

小班语言活动方案9

活动目标：

1．情愿在集体中清静地听故事。

2．能听懂故事内容，体验小动物喜欢上幼儿园的情感。

活动准备：

1．配套的教学挂图（嘟嘟和妈妈的.图片是活动的）。

活动过程：

1．介绍嘟嘟，引出故事。

2．讲解并描述故事。

提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开头嘟嘟快乐吗

3．看挂图，第二遍讲解并描述故事。

提问：嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么小好友在幼儿园里干什么嘟嘟看到小好友的幼儿园后怎么做的怎么说的

4．幼儿再次赏识故事。

商量：嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。

5．小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园，我们小好友也有自己的幼儿园，我们要快快乐乐上幼儿园。

建议：

将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。

评价：

1．对听故事感爱好。

2．能明白故事的主要人物，会说：“这里是XX的幼儿园。”

小班语言活动方案10

一、活动目标

1.了解春天里所拥有的事物，比方艳丽的花朵、漂亮的蝴蝶、嫩绿的小草等等。

2.培育幼儿听说的力量，能大致复述故事内容，理解故事表达的意思。

3.感受故事中所表达的好友间不离不弃的情感，学会相亲相爱，使幼儿乐于交好友，增加社会顺应力量。

二、活动准备

1.《漂亮的.花》手指游戏

2.蝴蝶、花的图片教具

三、活动过程

1.活动导入，引发爱好。

老师通过一个有关春天的手指游戏来进行活动导入。

师：小好友们，你们最喜欢哪个季节为什么

师：老师最喜欢春天了，由于春天有花儿，有蝴蝶，如今老师来给你们做个手指游戏，让我们看看春天还有什么东西。

2.讲解并描述故事，初步了解。

师讲解并描述《三只蝴蝶》的故事，并且结合教具。

师：如今让我们去花园里找找春天吧。花园里有几位漂亮的好友在等着我们，他们都穿着不同的漂亮衣裳，你们看看是谁来了呀。（拿出准备好的教具三只蝴蝶）他们发生了些什么故事如今让我们来听一听。

3.再次讲解并描述，分段详解。

师：谁来告知我，故事里都有哪些事物（蓝蝴蝶，红蝴蝶，黄蝴蝶，蓝花，红花，黄花）

师：①他们遇到蓝花时，蓝花怎么说他们又是怎么做（蓝花只准蓝蝴蝶进来躲雨，他们要在一起，于是连续飞）

②他们遇到红花时，红花怎么说他们又是怎么做（红花只准红蝴蝶进来躲雨，他们要在一起，于是连续飞）

③他们遇到黄花时，黄花怎么说他们又是怎么做（黄花只准黄蝴蝶进来躲雨，他们要在一起，于是连续飞）

④最终他们的结局是什么呢（太阳公公出来了，他们又在一起玩耍了）

4.总结故事，角色扮演。

师总结故事，这三只蝴蝶告知我们好友是要相亲相爱不别离，你们情愿和自己的好好友一起相亲相爱不别离吗师让几个幼儿上来说出自己的好好友是谁，并和他牵手，一起说我们是好好友，我们要相信相爱不别离。再请这些好好友来一起扮演这三只蝴蝶，三朵花，从扮演的游戏中，感受乐趣。

四、活动延长

让幼儿把三只蝴蝶的故事讲解并描述给妈妈听，不仅让幼儿学会相亲相爱，也让家长感受这份爱，把友情这份爱延长到对母亲，老师，共同感受爱。

小班语言活动方案11

设计意图：

小班年龄段的幼儿思维处于快速发展的优势，孩子好问、乐问的现象日益明显，以“为什么”为核心。我抓住幼儿喜欢听故事、语言表达力量欠缺、乐学好问的特点，设计了语言活动《为什么我不能》，让幼儿的在快乐的倾听过程中，敢说、想说、情愿说，培育幼儿自信的品质。

活动名称：语言活动

活动内容：为什么我不能

活动目标：

1、理解故事内容，尝试用“我为什么不能”表达自己的想法。

2、能够清静地、快乐的倾听故事。

活动准备：

1、经验准备：认知动物的生活习性；

2、物质准备：多媒体课件、动物头饰、森林动物图

3、空间准备：二十五个小椅子呈半圆形摆放；

活动过程：

1、情境“森林里的小动物”，导入主题；

“看看今天森林里来了哪些小动物”

“它们七嘴八舌的在争辩，我们来听听它们都在说什么呢！”

2、观看课件，倾听观看，初步感受故事内容；

挨次播放课件，引导幼儿观看页面中角色、场景、行为动作，激励幼儿大胆推测。提问：“画面上是谁发生了什么”

3、完好赏识故事，理解故事

老师有表情地表达页面上的内容，吸引幼儿认真倾，听启发幼儿思索，尝试理解小动物的心情、困惑。提问：“XX看见XX的时分是怎么想的”引导幼儿学习句式：“为什么我不能…”

4、角色扮演，在老师引导下尝试复述“为什么我不能….”

5、经验迁移，生活中“为什么我不能….”

提问：我们会像小动物一样许多“为什么我不能…..”的.问题，谁来说一说

活动延长：

1、开展以自己价值为核心的社会活动《能干的我》，让幼儿在活动中发现自我的价值，肯定自己的特长。

2、在主题展板上制作一个才智树，让幼儿家长将幼儿的困惑写在便签上，并将便签贴于才智树上，老师搜集信息与幼儿进行商量。

小班语言活动方案12

活动目标：

1.把握故事内容，理解故事情节发展，感受遇到困难时获得帮忙和关爱的情感。

2.学习故事片中的对话语言"别哭，别怕，我们来了""我再也不怕天黑了"。

3.情愿做个英勇的孩子。

活动准备：

多媒体课件，小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰活动过程：

一、展现多媒体图片（小鸟），师生谈话，引出故事。

有只小鸟在树林里迷途了，天黑了，它找不到回家的路，悲伤地哭着，好想妈妈呀！你们情愿帮忙它回家吗怎么帮忙它呢还有很多动物都情愿帮忙小鸟，让我们听听有谁来帮忙小鸟，是怎么帮忙小鸟的`。

二、赏识故事。

1.老师讲解并描述故事，帮忙幼儿初步了解故事内容及情节发展。

谁帮忙了小鸟它是怎样帮忙的呢

2.老师边播放课件，边讲解并描述故事。

小星星（月亮奶奶）听到小鸟的哭声，是怎么说的

小鸟找到了妈妈，对妈妈怎么说的呢

三、完好赏识故事，感受作品中美妙的情感。

1.老师播放课件，幼儿赏识故事。

2.师生共同赏识配乐故事录音。

四、延长活动。

请个别幼儿表演故事，其他幼儿说故事中角色间的对话。

10：05X10：15盥洗活动要求：

1.盥洗时不拥挤。

2.学习把握洗手、洗脸的肯定挨次。

小班语言活动方案13

目标

1、发挥想象，大胆表达自己的想法

2、明白不能多吃冷饮

准备

1、背景图一幅、太阳、东东、冰激凌活动图片各一

2、水粉颜料、水粉笔、抹布等

过程

一、谈话引题（阴天）

1、这两天太阳公公都没有出来，它怎么了

2、太阳公公怎么会生病的

二、讲解并描述故事

1、老师边演示教具边讲解并描述故事

2、提问

1）太阳公公到底是怎么生病的啊

2）太阳公公病好了以后还敢吃冰激凌吗吃的时分应当留意什么

3）你喜欢吃冰激凌吗你吃的时分应当留意什么

三、给太阳公公打电话

1、太阳公公生病了，你想说句什么话问候他

2、给太阳公公打电话

反思：

《太阳感冒了》这个故事切合幼儿的生活经验，又符合近段时间的天气（上周天气很热，本周始终是阴雨）。选材贴近幼儿的'生活，简单调动幼儿的生活经验，让幼儿有话可讲。运用谈天似的口吻引题，让幼儿猜猜太阳哪去了怎么会生病的自然地过度到故事内容。用夸张的语言讲解并描述故事，抓住了孩子的听觉，结合孩子的特点，设计了能活动的教具（太阳吃冰激凌），深深的吸引了孩子的视野，整个活动孩子都处于轻松、快乐又饶有爱好的学习气氛中。让他们有话说，想说，敢说，有时机说，充足调动他们的说话欲望和主动性，大胆的发表自己的看法和想法。通过故事内容的学习商量，明白不能多吃冷饮。最终让幼儿打电话问候太阳公公，进行关怀他人的情感教育。整个活动效果教好，但是在个别地方还可以组织的更好一些。首先在引题环节中，可以更紧凑一些，老师的语调平缓，状态可以更好一点；其次在最终一个环节中，可以借助电话机，让幼儿给太阳公公打电话。借助教具，幼儿的爱好能普遍提高。

20XX.4.13

附故事《太阳感冒了》

今天的天气可真热啊，太阳公公热的的脸通红通红的。它想要是能喝低那冰水该多好啊，或者吃个冰激凌也好啊。小好友们有都热坏了，东东正和小好友一起吃冰激凌，太阳公公看见了，好谗啊，口水都快掉下来了，东东看见太阳公公热成这样，就大声的问太阳“太阳公公，你要吃冰激凌吗”太阳公公点点头，东东大声的对小好友说“太阳公公要吃冰激凌！”“我家有冰棍！”“我家有冰汽水！”“我去拿棒冰！”小好友一下子拿来了许多的好东西。太阳公公把嘴巴张大，舌头一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太阳公公的嘴巴里。突然，小好友听见轰隆隆的声响，“呀，打雷了！”东东抬头一看，原来是太阳公公打了一个喷嚏，“啊嚏”。“哈哈太阳公公感冒了！”“太阳公公吃冰激凌感冒了！”太阳公公难为情的低下了头。

太阳公公只好回家休息去了。它说以后再也不能一下子吃那么多的冷饮了。

小班语言活动方案14

活动目标：

1、理解故事的内容，明白冬天多运动就不怕冷。

2、理解词：汗渍渍、自言自语。

活动准备：

1、故事磁带、录音机。

活动过程：

1、谈话导入课题。

2、提问：冬天的北风吹在身上，有什么感觉你们怕冷吗

3、初步赏识故事，了解人物和情节。提问：故事里有谁天气怎么样小白兔躲在被窝里干什么

4、再次赏识故事

活动目标：

1、理解故事的内容，明白冬天多运动就不怕冷。

2、理解词：汗渍渍、自言自语。

活动准备：

1、故事磁带、录音机。

活动过程：

1、谈话导入课题。

提问：冬天的`北风吹在身上，有什么感觉你们怕冷吗

2、初步赏识故事，了解人物和情节。

提问：故事里有谁天气怎么样小白兔躲在被窝里干什么

3、再次赏识故事。

赏识故事录音。

4、帮忙幼儿进一步理解故事的情节、内容。

提问：小兔子为什么躲在被窝里不愿起来

妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔

姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的外套

理解词：汗渍渍、自言自语。

5、商量：什么是不怕冷的外套。

不怕冷的外套是什么。

你有没有不怕冷的外套。

建议：

激励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的外套。

评价：

1、能理解故事中不怕冷的外套是什么。

2、情愿通过体育活动也"穿上"不怕冷的外套。

小班语言活动方案15

一、说教材：

l本次活动是两个主题的交汇，又是两主题之间的桥梁：本次活动是《我爱我家》和《冬天来了》两个主题的有机融合——一家人围坐在一起，其乐融融的吃着火锅，即温馨又喧闹；即暖身又暖心；同时也由于本次活动“吃火锅”的情景，很自然的将“冬天里怎样让自己温暖”的话题抛于孩子们，自然“冬天”的主题也就由此拉开序幕，因此可以这样说《吃》是《家》与《冬》过渡中的必要桥梁。

l教学活动内容的多元性与整合性：《指南》中指出：“学习活动内容的选择和布置，应充足表达全面、整体的要求，有利于对幼儿经验的全方位、多层次的拓展和根本学习力量的全面培育。”因此活动中有很多的显性与隐性教育内容，表达了以上的教学理念：认知上的——认识各种常见的食物；初步了解并会区分荤蔬菜；明白吃火锅能让自己变得温暖；行为习惯上的——明白样样东西都是有养分的，不挑食；尝试着与伙伴合作着玩，学会协商、谦让、合作的游戏；情感体验上的——感受一家人在一起的其乐融融，感受家的温馨与暖和；在扮演游戏中体验做爸爸妈妈的.欢乐，满意长大的情感倾向；语言表达上的——学说完好的话；愿意将自己的想法与行为用语言表达出来；能说完好话“我喜欢……，火锅里要放……”；创新思维上的——“与别人说的不一样”的引导，激发幼儿主动的思索，再现并调用自己已有的生活经验，主动运用并解决学习中的问题。

l教学目标的定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。虽然在以上内容的阐述中有很多的教育价值，但相对来说在一次教学活动中总是有侧重点的，因此本次活动的目标为：1、喜欢听故事，愿意尝试仿编故事。2、感受一家人在一起的其乐融融，在模拟中体验一起玩的欢乐。以“体验”“尝试”为主的教育目标对小班幼儿来说是较为适合的。

l对教材的改编顺应幼儿的认知特点，适合小班幼儿对故事的仿编：将原教材中的人物“小猫”“小狗”“小兔”改为“妞妞一人家”，由于《家》的主题是孩子们熟识的，又是孩子们愿意模拟的，因此本次活动的开展是建立在孩子们丰富认知经验之上的，由此在活动中宝宝能结合自己的已有经验大胆的说、与别人说的不一样，仿编