生物教师工作总结(15篇)

第页共页生物老师工作总结(15篇)生物老师工作总结(15篇)生物老师工作总结1在学校各级领导的精心部署和科学指导下，在全校师生的共同努力下，20xx年高考获得了辉煌的成绩，创历史新高。我所教的两个班理综也获得了优异的成绩，这得益于张艳、于晖两位班主任的狠抓严管，兢兢业业，得益于高三生物备课组的团结合作，互帮互助。回忆高三这一年，大小考试数不胜数，成绩有好有坏，在教学中有经历有教训。下面谈谈我的一点体会，不妥之处请批评指正。一、未雨绸缪，齐心协力，精心备课，进步效率高三生物组是一个和谐团结的集体。在李建梅老师的带着下，高三备课组首先树立打整体战思想，研读考纲、考试说明，分析^p近几年各地高考题尤其是新课标卷在题型、构造、内容、难度上的变化。全组老师在充分研讨分析^p的根底上，根据学校的统一部署制定复习方案。主要分为三个阶段：章节复习、专题复习和模拟训练。一轮复习侧重根底知识的全面稳固，构建单元知识构造，重点梳理单元内知识脉略。二轮复习根据本学科知识内在联络，把必修选修教材分专题，侧重跨章节知识联络的构建，强调综合分析^p、知识迁移才能的形成。三轮复习侧重于综合模拟训练。之后分派课件制作、一轮复习学案、训练试题的编写工作，各位老师尽职尽责力求完美的完成自己的工作。备课即是新授课教学的重要环节，更是高三复习课课堂效率上下的重要制约因素。所以全组老师经常一起研究考纲，做到准确把握每一节课的重点难点；讨论打破难点的方法，一起挑选典型例题，一起讨论典型例题的最优化讲解方式；一起讨论系统复习课、讲评课等课型形式；一起讨论作业中共性问题的解决方法。通过课代表反应自己所交班级的学生对即将要复习内容的掌握情况，这样既保持步调一致，互相借鉴，资共享，又具有针对性，为进步课堂教学效率奠定根底。二、一轮复习，精心布置，重视根底，打破难点复习时所做的事很多。有一大堆内容等着我们去做。千头万绪抓根本。什么是根本？就是根底。根底知识和根本技能技巧，是教学大纲也是考试的主要要求。在“双基”的根底上，再去把握根本的解题思路。解题思路是建立在扎实的根底知识条件上的一种分析^p问题解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是根底东西的综合或变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓根底。要记住：根底，还是根底。1、地毯式扫荡。先把该复习的根底知识全面过一遍。追求的是尽可能全面不要有遗漏，哪怕是阅读材料或者文字注释。要有蝗虫精神，所向披靡一处不留。2、融会贯穿。找到知识之间的联络。把一章章一节节的知识之间的联络找到。追求的是从部分到全局，从全局中把握部分。要多考虑，多尝试。3、知识的运用。做题，做各种各样的题。力求通过多种形式的解题去练习运用知识。掌握各种解题思路，通过解题锻炼分析^p问题解决问题的才能。4、捡“渣子”。即查漏补缺。通过复习的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方面寻找过失，弥补遗漏。求得更全面更深化的把握知识进步才能。5、“翻饼烙饼”。复习犹如“烙饼”，需要翻几个个儿才能熟透，不翻几个个儿就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。三、试卷修改，严谨认真，试卷讲评，讲求方法今年的高考成绩如此喜人，其中一方面要得益于高考前大规模的强化考试。收上来的卷子当天收，下节上课之前务必判完，做到及时性；判卷时对于模棱两可的答案要严判，做到严谨性。上课之前做好以下准备：1、数据统计。统计平均分，最高分、最低分，及格率、优秀率、低分率，此外还要统计每题得分率及总分值、0分的情况并记录人名加以表扬或批评。2、进展分析^p。根据每题出现的典型错误揣摩学生的答题思路，归纳造成学生答题错误的主要原因〔或审题意识，或知识积累，或语言表达，等等〕以明确学生在各个板块复习中的总体优势和优势。3、确定重点。数据统计及分析^p的根本目的，在于站在命题思想和备考策略的高度，对得分率低的试题认真查找失分原因，发现教学中的破绽和缺乏，并确定讲评的知识重点和板块重点，做到有的放矢。讲评时卷要注意：1、趁热打铁，做到及时性。一旦时间过长，学生就会淡忘，失去了讲评的意义。2、选题典型，做到针对性。选择错误率高、迷惑性大、表达本阶段专题教学重点的试题进展讲解，突出重点。3、融会贯穿，做到拓展性。讲评过程中，要帮助学生借题发挥，类比延伸，调动已有的知识积累，理清相关的知识构造，使学生形成一个经纬交织、融会贯穿的知识网络。力争讲活一题学生就能举一反三，触类旁通。4、再现情境，做到互动性。讲评试卷时可安排几道题由学生讲述答题思路，复原考试情境，甚至让他们提问、质疑，这样既能调动学生的积极性，也可使讲评更贴近学生心理。5、增强信心，做到鼓励性。学生获得好成绩后希望得到老师的赞扬，这样学习情绪会高涨。因此，我总是设法表扬他们。最高分、一卷总分值、二卷某题总分值、二卷最高分、进步最快等等。四、辅导与答疑，具有针对性辅导与答疑可以根据学生提出的问题发现学生的薄弱之处，症结所在，可以发现学生存在的共性问题，可以对不同层次的学生有针对性地指导，帮助他们查漏补缺。因此我在教学过程中，认真准备晚自习辅导，力求作业与试卷的每一道题都做在学生前面，分析^p每一道题的考察的知识点，以备学生质疑时既进步答疑效率，又一语中的。在高三的冲刺阶段，每天的理综测验让一些学生慌了手脚，面对不如意的成绩，一次次的挫败，他们心急如焚又不知该如何做。这时做一些针对性的指导是非常必要的。比方21班的沈凌宇同学，在考单科时成绩很高，但最初答理综时成绩很不理想，原因是他在某道题上耽误工夫，后面的题来不及做。我及时点明了他的问题所在并告诉他：“绕过拦路虎，再杀回马枪”。考试时难免会遇到难题，费了一番劲仍然打破不了时就要主动放弃，不要跟它没完没了的耗时间。在做别的题之后，很有可能思路翻开活泼起来再反过来做它就做出来了。考试时间是有限的，在有限的时间里要多拿分也要讲策略。后来的考试中他成绩提升很快。22班的赵璐同学是一名好手，但她的生物成绩相较而言并不理想，我给她提了一个建议：做题不要求快，要稳扎稳打，中低等题目要保证不错，再攻克难题。也就是“多出妙手不如减少失误”。要获得出色的成绩，创造高分，减少失误至为重要。一、关于成功导入新课一个成功的导入能激发学生的学习兴趣，创造和谐的教学情景，师生共同愉快地进入教学主体内容。那么，如何做到成功的导入呢？1、通过当地的特点导入学生对家乡的资特产都比拟熟悉，假如以此来导入新课，不仅能激起学生浓重的学习兴趣，还能促进他们理解家乡，关心家乡。2、以旧拓新，“启发式”导入高中生物内容较多，知识间的联络较为严密，因此在授课时常常采用“启发式”导入。例如，在讲授“受精作用”和“现代生物进化理论的主要内容”时，可以引导学生回忆初中所学知识，以生活中常见的事例做为桥梁，引出新课内容。这种方式能利用旧知识，过渡到新知识，真正做到有启有发，从而激起学生的求知欲望。另外还可以借教具导入，以名人轶事或科学家生平导入，通过练习导入等等。二、关于优化教学方法一堂课的核心是教学主体内容，怎样才能到达好的教学效果呢？我认为首先是做好教学方法的选择。教学方法是师生在教学过程中，为到达预期目的而采取的教与学互相作用的活动方式的总称，主要有以下几种：1、讲授法：这是传统教学中最主要的方法之一，学生只要把老师所提供的材料经过整合、贮存到自己的头脑中就可以了。当然不能整节课都采用这种方法，但对一些新知识的'教学来说，讲授法也不失为一种好方法，它可以节约大量时间用于其他教学活动。2、谈话法：就是老师根据教学内容和学生已有的感性经历或知识根底，有方案、有目的地提出问题，引导学生通过独立考虑和师生间互相交流进展教学的方法。这种方法在目前的教学活动中是很常见的方法之一，能很好地表达学生的主体性。3、讨论法：是在老师指导下，由全班或小组成员围绕指定的问题自己的看法从而进展互相学习的一种教学方法。这种方法是表达学生合作学习的方法之一。学生在讨论过程自己的看法和认识，有助于集思广益、互相启发、加深理解、进步认识，这种方法也充分表达了学生的主体性。4、直观教学法：是指在教学中用亲身理论或详细事物来激发起学生的感性认识，使学生比拟全面深化地掌握和理解知识的教学过程。常见的方法包括演示实验、教具、多媒体课件等，这种方法能直观地展示学生周围不易观察到的自然现象和自然规律，进步学生对生物学的感性认识。除以上几种教学方法外，还有许多方法，比方探究法、学生自学法、观察法、启发法、角色扮演法、调查法等等。一节课中有不同的内容，不同的环节，可以选择不同的教法。如有些内容可能采用探究式最好，有些采用谈话法最好，而有些可能适于启发式。在选择时要充分考虑教学目的、教学内容、学生特点和教学条件等因素，注意调动学生的学习积极性和主动性，着眼于学生的整体开展。比方我在设计《杂交育种与诱变育种》一节的教学内容时，对于原理部分，第一次讲课时利用了学生自学法和谈话法，先让学生自学课本有关内容，然后通过提问讲解。听课的指导老师建议这一部分直接切入就可以，因为学生在前面一章节中已经学习过基因突变和基因重组，而且原理部分不是这节课的重点，因此不必在课堂上留出时间让学生看课本，直接用谈话法启发学生考虑有关问题就可以。后来我改用了这种教法，果然学生能对答如流，教学效果很好，看来要根据教材内容、学生特点选择教法。三、关于灵敏驾驭课堂“老师的生命在于课堂”，课前要精心备课，而在课堂中能否顺利发挥还要看老师驾驭课堂的才能。一个好的老师在讲课的时候会时刻注意学生的变化，观察他们是否对讲解的内容感兴趣，是否在认真听讲，听懂的程度如何等等，相应地来调整课堂内容和节奏。当学生的积极性不高时，老师可以适当调节一下课堂气氛，鼓舞学生振奋起来；当观察到学生不太懂的时候，可以用更明了的方法去讲解；当某个学生表现不错时，还可以让全体同学为他鼓掌，这些都是营造良好课堂气氛的好方法。有时候学生并不像料想的那样顺利答复出问题，这时老师可以先自问一下：是不是问题超出了学生知识的范围？是不是问题过于广泛？还是问题指向不明确？然后采取相应的措施应对。比方还是我在讲《植物组织培养》时，让学生从这样一段资料中总结出影响愈伤组织再分化的因素之一：“在快速繁殖植物时，假如我们将一个枝条平均分成三段，结果发现，靠近顶端的那一段枝条的侧芽离体培养时繁殖系数最高，中间的次之，基部的最低。”很多学生答复是生长素的浓度，就是想不到外植体的遗传特征。当时我很着急，事先并没有想到学生答不出来，那怎样引导学生呢？我灵机一动，又问：“是什么造成了生长素浓度的上下呢？”这时学生就能想到是芽体所在的位置了，从而总结出外植体的遗传特征是影响再分化的因素之一。在这里不是直接把答案和盘托出，而是让学生换个角度考虑，逐步引导学生得出结论，也防止了课堂的为难。生物老师工作总结2一个学期的教与学的工作生活很快就过去了，回忆这半年来的工作，有喜有忧，为了总结经历，并从经历中获得进步，现将本学期的工作总结如下：一、教学思想方面：一直以来坚持认为思想决定人的行动，本学期初，重点把自己的角色和思想进展了明确的定位：作为一个生物老师，我首先要思想安康、;其次，要用爱用责任心去教育学生并帮助学生利用最短的时间尽量愉悦地完成生物学科的学习任务;同时，帮助学生逐步正视自己在青春期的各种表现，并学会调整心态。在这一思想的引导下，我特别关注学生在课堂、课间和晚自习时间的表现，尽量做到及时发现问题及时解决问题，也在很多时间帮助学生完成了心理排解。二、教学工作与学习方面：1、上好课，快乐学习上课是一个老师工作的核心工作，高效率的课堂往往是师生身心愉悦的，也是让人期待的。为了到达这样的目的，我课前对每一节课进展了认真的研究，从导学案设置、课堂流程安排、各组学生特点、学生学习才能和学习程度方面等等做了全面的考虑，最终以图片和实验流程的形式导学结合，形成特色性的生物课堂。2、关注学生，综合开展从生理学角度来讲，初中阶段的学生是智力和各项才能全面开展的最好时间，在生物课上将这一理念逐步灌输到学生脑海中，逐步让学生理解自己，并且开展自己。生物学属于理科范畴，尽管初中生物学的理科特色并不明显，但是理科思想必需要建立起来。所以，在课堂上，我尝试着把每一个知识点都联络到使用各种实验、结合画图和操作来强调学习内容的得来，也逐步帮助学生理解实验思想和实验设计，为他们对物理、化学的学习打下一点相应的根底。3、严师出高徒初中学生的可朔性非常强，弹性也很大，老师的引导非常重要，老师的标准和要求也是飞虫容易出效果的。所以，在本学期一开场，我就跟每一个班的学生一起完成了生物学科学习的各项制度，奖罚清楚，并且后期的工作和学习一切按照规那么办事，老师和学生一视同仁，说到做到，逐步建立威信的同时也帮助学生理解秩序的重要意义。通过一个学期的尝试和努力，我所教的七、八两个年级共11个班的所有学生中，根本都可以做到上课在状态有效果、作业完成并收交及时且有质量;老师那么上课有条理、奖罚及时且清楚、不占用学生休息时间、作业次数和量科学合理。所以，本学期师生关系很融洽，学生的学习成绩较为满意。三、获得的'成绩及反思：本学期在学校教务处的安排下，我顺利完成了七、八两个年级的教学工作，完成修改了七、八年级各20次作业，进展了一次公开课、一次海丰县的“一人一课”的教学比赛，独立撰写完成了两篇教学论文。在学生成绩上，八年级学生的学习成绩在优秀分左右，七年级学生平均成绩也可以保持在及格分数以上，同级相比成绩较为突出。本学期可以融洽、顺利并且高效率地度过，有我的努力，更有各班班主任及学生们的积极配合。回首过去的半年，深深地感觉到老师与学生的互相作用为：老师对学生好，学生就会给老师回报。老师对学生的这一点好，并不是骄纵学生，不是言语上的严厉批评和教育，不是低声下地的哀求，也不是课后繁多的作业和不停的补习，而是愉悦而高效的课堂，是科学合理的作业设置，是平等和谐的互相关系，也是对同一规那么的共同设置和遵守，也是师生之间公正公平的奖罚与归守。这一学期，我作为一个平凡的人，虽然没有很显著很耀眼的成果，但作为一名人民老师，我尽心尽力做完我该做的，做好我该做的，我无愧于我的学生，无愧于我的工作。总之，严格遵守劳动纪律，一切以学生为主，一切为了学生的终身开展。为人师表，处处以身作那么。生物老师工作总结3一学期来，适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程理念，认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，广泛涉猎各种知识，形成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经历及反思。一、在教学方面1、进步教学质量的关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作。⑴课前准备：备好课。①认真钻研教材，理解教材的根本思想、根本概念;理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教效果更好。②理解学生原有的知识技能程度，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施等。③考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使学生保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克制了以前重复的缺点，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习生物的兴趣。2、要进步教学质量，还要做好课后辅导工作。在讲授新课的同时，我着重抓好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。和学生交谈时，对他的处境、想法表示深化的理解和尊重，学生就有了学习生物的热心和动力了。3、积极参与听课、评课。一学期来，我虚心向同事请教课堂教学中的每一个细节，力争在课堂教学中不出现不应有的失误。为此，我屡次听课，屡次请同学科的老师评我的课，让他们挑出我在课堂教学中的“刺”、择出我在课堂教学中的“瘪谷”，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。教学思路明了、教学形式先进了，学生更加喜欢上我的生物课了。二、成绩与反思在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。在学校组织的期中考试中大部分学生的成绩有了大幅度的进步。但有部分同学上课没有课本，不听课，不考虑，不做作业;有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。通过一学期来的努力，通过新的课标的施行学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新才能，进步了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法，自学才能得到了进一步的进步，争取到初一学业程度考试中获得了良好的成绩。随着课程改革的推进，对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，以促进我的教学工作更上一层楼。生物老师工作总结报告5一个学期过去了，可以说紧张繁忙而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作方案，积极探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和生物课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，收到了很好的效果。一、课程标准走进我的心进入我的课堂怎样教生物，《生物课程标准》对生物的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的`要求。无疑我们每位生物老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必须重新考虑的问题因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目的，而有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目的，内容标准及课程施行建议有更深的理解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。二、课堂教学，我加强师生互动，共同开展为保证新课程标准的落实，本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的学