综合实践的活动总结范文

第页共页综合理论的活动总结范文综合理论的活动总结范文综合理论的活动总结范文1综合理论活动通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析^p研究、写课题小报告等理论活动，让学生走进社会大课堂，理解学校、社区、社会的现状与开展趋势，认识周围的生活环境，并在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆理论的品质，并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生的创新才能及社会综合理论、与别人共同工作和从事集体工作、解决问题等才能。它是一门全新的课程，在这课程中，学生、老师仍是不可缺少的两大要素。我通过理论学习和综合理论活动课程的理论，对此有了一些粗浅的认识，并作了一些尝试。一、突出学生的主体地位。综合理论活动的根本理念之一，是主体教育的思想。在综合理论活动中，我始终把学生的自主性摆在第一位，让学生自主地、积极地参与，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，开展个性特长，推进个体的主动、和谐、全面的开展。为使“学生是主体”在综合理论活动中得到充分表达，坚信学生的主观能动性，从活动的设计、准备到施行、总结，都放手让学生参与全过程，使学生感到这是自己的活动，从而真正行动起来。主题确实定是综合理论活动课程施行的重要环节。我坚持先由学生自主设计主题方案的做法。综合理论活动设计，不是先决定老师可以做些什么，先决定学生应该学些什么，而是研究学生关心什么，对什么感兴趣等。放手让学生自主组合小组进展研究方案的设计，并及时进展了交流、修改。在此过程中，老师主要是引导完善。结果全班自主分成了八个小组，形成了八个不同的方案。最后在老师的帮助下确立了活动的方案。各个小队为了实现自己的目的，个个兴致高涨，忙得不亦乐乎。二、发扬老师在综合理论活动中的主导地位。综合理论活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和理论活动获得直接经历，但并不意味着不需要老师的指导。没有老师的指导，再好的课程也是很难到达预期的效果。活动的组织、内容的选择，甚至有些活动在实际操作中，都离不开老师的引导、辅导。老师对落实本课程，进步活动质量起着至关重要的作用。老师在综合理论活动中仍处于主导地位，只是对老师的指导提出了更高的要求。我在综合理论活动中的指导注意了以下几点：1、激发学生的兴趣，鼓励学生人人都能积极参与活动。2、给学生足够的援助。综合理论活动是施行素质教育、培养学生创造才能的`重要途径。综合理论活动的开展，关键是转变传统的以老师为中心的观念和形式，建立以学生为主体、以老师为主导的新型师生关系。我们要积极探究，在创造教育思想指导下开展综合理论活动，培养21世纪需要的高素质人才。综合理论的活动总结范文2在这一学期中，我校认真贯彻市、区教文局以及学校综合理论课程方案的有关精神，坚决不移地按照新课程理念，开展综合理论活动，将综合理论活动课程推向深化，努力进步老师的课程施行才能，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、理论才能的现代小学生，全面施行素质教育。一、详细做法20xx年4月份，学校委派有关老师参加上级教育行政部门组织的综合理论活动课程培训班，对新课程自主、合作、探究的理念有了初步理解。很快学校成立了综合理论活动课程的领导小组和一支骨干老师队伍并做市级现场观摩课，增加感性认识。20xx年9月，课程正式开场施行，学校在全校师生范围内进展了发动，强调它对推进我校新课程改革实验的重要作用，对学生成长，个性才能培养的重要价值。学校坚持以点带面的工作方针，开展了“奇妙的纸”、“我们的眼睛”等活动主题，安排专人负责指导，期望通过活动促进老师的成长。二、一些考虑1、综合理论活动要逐步推行理论中我们发现，推进综合理论活动课程是一个长期而艰巨的工作，切不可有一蹴而就的想法。为了有效推进综合理论活动课程，学校坚持以点带面的工作方式。在活动开展的初期，我们把工作重点放在老师培训上，在建立一支骨干老师队伍的根底上，期望产生“裂变”效应。对于重点老师的培养，学校在财力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。2、对课程资的再认识第一学期，由于对综合理论活动课程的开设理解不深，总是为课程资的匮乏而苦恼。随着活动的深化，我们逐步认识到：不必抱怨学校历史(教学案例，试卷，课件，教案)文化底蕴的缺乏、学校所在地的人文环境缺乏，假如我们放眼整个辽宁，我们该利用的资真可谓不断。3、探究优秀的教学形式综合理论活动课程的开设是否有其内在的规律可循？随着对综合理论活动的深化理解，很多老师在考虑着这个问题。我们发现，综合理论活动课程的施行存在着多种可行的形式，能否从中提炼出一些规律性的东西，探究一些有效的课堂教学形式，成为今后阶段的研究重点。4、课题的选择对于课题的选择，一开场我们显得比拟茫然，有些课题离学生太远，很难激发学生的研究热情。理论中我们发现，我们应从学生感兴趣的、符合学生年龄特征的角度选择恰当的课题。某种意义上讲，选择恰当的课题是综合理论活动成败的关键，虽然理论上讲，课题的选择权在于学生手中，但实际上，初期这项工作应在老师的指导下进展。三、获得的成绩自综合理论活动开题以来，市区教研员认真组织我校老师参加培训，给我们积累了丰富的财富，为今后工作的开展奠定了坚实的根底。在教研员的指导下制定施行方案，确定施行步骤，建立领导小组，成立课题组。在综合理论活动开展过程中，我校涌现了一批骨干老师，他们在活动过程中对综合理论活动有了更深化的理解，由抵触转变为喜欢综合理论活动。市综合理论现场观摩会在我校成功的召开，我校老师徐宁老师讲的《我们的眼睛》主题确定课受到了与会领导的好评。回忆综合理论活动课程开设以来的工作，我们感到欣慰，无论是老师还是学生，在活动中都得到了锻炼，广阔老师对开设综合理论活动课程的信心和兴趣日益浓重，我们有理由相信，随着综合理论活动课程的进一步深化开展，将有更多的老师参加进来，将有更多的学生受益。在新的一年里，我们将以扎实的工作，培训更多的老师参与这一课程，将我校的综合理论活动课程的开设推向新的高度。20xx年1月综合理论的活动总结范文3在老师的带着下，我班开展了“民以食为天”的综合理论活动。在这次活动中，我们既通过上网、到图书馆查阅、社会调查等，获得了大量丰富多彩的有关饮食的科学知识，同时活动中我们小组之间、组与组之间互相交流，也让我们体验到合作的快乐，研究的快乐，同学之间的友谊也更加深沉了。这次综合理论活动对我们来说意义重大。这次活动让我们理解到了科学的饮食方案。每天的一日三餐，它里面的学问可真是不少呢!早吃好、午吃饱、晚吃少，才是科学合理的定量。难怪有人戏言，“早上要吃得像皇帝，中午要吃得像平民，晚上吃得像乞丐。”看来这其中还真是蕴含着一定的科学道理呢。通过这次有意义的社会理论活动，我们同样明白了许多不宜搭配在一起共餐的食品，理解到许多食品的禁忌知识，也掌握了许多关于食品安康方面的科学道理。综合理论活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和理论活动获得直接经历，但并不意味着不需要老师的指导。老师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究理论的过程。老师的指导任务贯穿学生综合理论活动的全过程，包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。在整个综合理论活动过程中最重要的就是要教给学生各种获取知识的方法，培养学生各种才能。在施行过程中，老师要及时理解学生开展活动的情况，有针对性地进展指导、点拨与催促，要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进展总结和评价提供根据。不仅如此，这次理论活动也锻炼、进步了我们的才能。在活动中，首先增强了我们的观察才能、挑选信息的才能。面对各小组同学搜集来的成堆成堆的资料，我们在窦老师的带着和指导下，学会了整理和分类，学会了更合理地安排资料的顺序，学会了科学地挑选所获取的饮食知识。其次，这次活动不仅增强了我们的理论才能，也让我们班同学的心拥得更紧。在理论活动中我们互相合作，互相帮助，彼此支持，彼此交流，为小学六年结下的深沉友谊再添浓墨重彩的一笔。当然，和窦老师一起参加这次综合理论活动，我觉得我们的综合素养进步了很多，懂得了合作，明白了团结，理解了安康，也更深地认识到食品平安的重要性。我相信，所有这些一定会让我们时刻提醒自己养成良好的饮食习惯，科学饮食，安康成长。研究活动之初，老师就曾告诉我们，食品所包含的学问很深奥。活动之后仔细一想，真的是这样，科学合理的饮食搭配对人的安康意义重大，想要吃得安康、吃得味美，关键还要看食物的搭配是否适宜。我们要杜绝身边不安康的饮食习惯，向家人推崇营养安康的食品科学知识和安康的现代生活方式，自如今开场，从身边的小事做起。尽管如此，我们自身还是存在着缺乏，比方在社会理论的过程中，实际操作才能不高，知识的运用不够熟稔，人际关系的处理稍显稚嫩，对突发事件处理的经历缺乏，对问题的考虑不够深化等等。虽然问题看似很多，其实这些问题出现的原因归根究底是由于我们社会理论的经历缺乏，涉世未深。所以，我相信，当我们结实树立社会理论的意识，积极投身社会理论，这些问题就会迎刃而解。经历了这次饶有兴趣而又意义深远的综合理论活动，我们也发现了自己所存在的一些缺乏之处。一是我们此次活动的方法还比拟单一，随着活动接近尾声，我们发现还可以到省、市食品监视局做采访调查;二是由于假期，同学们行动有所受限，尤其是过年期间大局部同学都回了老家，各小组聚在一起讨论的时间稍短一些，活动开展可能也不够充分;三是因为这样的活动对同学们而言还比拟生疏，许多同学在实地采访或调查理论的时候有些拘束，放不开，行动上不是太主动;四是我们的理论活动或许还可以做得更充分，到各社区采访市民，理解在普通市民的眼里是怎样对待食品的平安性的，这样内容可能会更丰富。总之，通过活动，我们明白了科学饮食搭配的学问非常之大，我希望我们可以在以后更多的时间里，借助这扇已经洞开的窗口，更多的关注这一问题，进一步地来研究这个知识面很广的主题，让人们吃得更安康，生活得更有质量。在一系列的活动中，他们学到了课本中学不到的知识，培养了观察、考虑、社会交际等各种才能和严谨的科学态度。综合理论学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合理论学科的要求，但学生还没有完全体会到“资共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会开展的脉搏。子课题确立之后，各实验老师做好了实验调查工作准备，如：制定倾听习惯问卷调查表，倾听习惯课堂观察表。20xx~2023学年的上学期一开学，各实验班的老师马上进展实验前测，采用问卷调查的形式，对学生的倾听情况做了调查，并分析^p了调查结果，做出问卷调查报告。然后在调查分析^p的根底上制定详细的子课题施行方案。威海市中小学生综合理论活动实验学校为市教育局直属的全额拨款事业单位，位于威海市工业新区汪疃镇许家屯村北半壁山南，距市中心25公里，学校占地152亩，建筑面积3万平方米。开设生存体验、素质拓展、科学理论、专题教育等四大类活动工程。学生在基地训练期间，从事学工、学农、学军、科普教育、