《四个太阳》教学设计

中宁五小张学娇中宁五小张学娇18、《四个太阳》教学设计教学目标：1、会认13个生字，会写“园、因、为”等3个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学准备：多媒体课件。教学重难点：1、会认13个生字，会写其中3个生字。2、正确、流利地朗读课文。第一课时一、猜谜语，导入新课。1、小朋友，老师知道你们遇到问题都喜欢勤于动脑，并且是爱思考的好孩子，那在上课前老师想给大家出个谜语，你们猜一猜，它的谜底是什么。（有位老公公，一幅圆面孔。有朝一日不见它，不是刮风就下雨。）（谜底：太阳）2、真聪明！请你们伸出可爱的小手，和老师一起写写这两个字，好吗？（好）生书空。师板书：太阳。3、说说你对太阳的了解，想说什么就说什么。4、我们天上只有一个太阳，可是课文中出现了四个太阳，这究竟是怎么回事呢！相信通过学习，聪明的你们会知道答案的。（板书：18.四个太阳）4．生齐读课题。二、初读课文，读准字音在探究答案之前，我们各位勇敢的小勇士先来闯一闯字词关看看能否挑战成功呢？1、第一关，我会听：播放录音朗读，要求学生认真听读字音、句子。2、第二关，我会读：学生自读课文，要求学生读准字音，读通句子。（1）学生自读完之后举手，给老师以提示，并恭喜学生挑战成功。（2）学生展示朗读，给予评价。3、第三关，我会认：出示生字“挂街熟伙伴尝甜温冻脸该因季”。（1）“小老师”领读，老师进行点评。（区分前鼻音：温因）4、第四关，我会认读：去掉拼音认读。（1）指名读。（2）“开火车”读。（3）男女读。师：同学们，真厉害，会读这些生字宝宝了，那你们有什么好的识记方法交给其他同学来记一记这些生字宝宝呢，说出来我们一起分享分享。学生交流生字识记方法：区分形近字，多音字，形音字。5、第五关，我会读：出示词语“开火车”读，男女读，齐读。（1）“摘水果”游戏。（2）“放水果”游戏。三、指导书写1、出示生字，认读。2、观察生字在田字格中的位置及占格。书写规则：先里头后封口。园：全包围结构，“元”的大小要适中。书写规则：先里头后封口。卜因：全包围结构，“大”的大小要适中。为：注意笔顺是3、教师范写，学生观察。4、学生书空，组词并造句。5学生练写，教师巡视指导。、6、展评。18、《四个太阳》教学设计教学目标：1、知识与能力：认识“挂、街”等13个生字，会写“脸、阳、光”3个字。理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别是送给哪个季节的以及太阳与万物之间的联系。2、过程与方法：在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言的亲切、自然；在阅读、交流和思考的过程中逐步认识到一年四季气候的差异。3、情感、态度、价值观：使学生感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。4、教学准备：多媒体课件、图片。5教学重、难点： 学习生字，通过朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿，、感受四季的美景。第二课时一、复习巩固1、用生字卡片认读生字、词语。2、全班齐读课文。二、再读课文，感悟内容1、快速默读课文，思考：“我”画了四个怎样的太阳？分别送给了谁？在原文中用“ ”画出来。（1）同桌之间交流。 （2）全班交流。（出示相关课件）2、学习课文第1自然段。（1）出示片段，小画家为什么要画绿绿的太阳呢？他有什么心愿？（2）追问：什么是清凉呢？（清爽凉快）（3）指导朗读：小作者的心地多么善良，心愿多么美好啊！“高山、田野、街道、校园”到处一片清凉，所以你们要读出绿色的太阳带给人们舒服、清凉的感觉。（4）学生练读；指名读；齐读。3、学习课文第2自然段。（1）如果说夏季我们可以画出绿色的太阳，那么秋季应该画个什么颜色的太阳呢？（金黄色）出示片段，学生自读这一段，思考：为什么要画成金色呢？（2）再读这段话，思考：秋季发生了哪些变化呢？把有关的词语画出来。（3）出示文中的句子：金黄色的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。这句话好在哪里？（运用了拟人的手法，把落叶当做人来写，写出了秋天果园的美丽，突出了秋天的特征：树叶黄了，果子成熟了，到处都是一派丰收的景象。）一片片飞舞的落叶就像一张张请贴来到同学们中间，邀请大家去尝尝水果的香甜。如果你们现在就是金黄的落叶，你们怎样邀请小伙伴？（4）、指导朗读：既然金黄的落叶这么热情，我们就热情地再来读一读这一自然段吧！（5）、学生练读；指名读；齐读。5、学习课文第3自然段。（1）寒冷的冬季，你会画个什么颜色的太阳呢？（2）出示片段。（3）指导朗读：寒冷的冬天，冻僵了小朋友的手和脸，画个红红的太阳吧，让温暖驱走寒冷。我们一起来读一读，通过朗读让大家暖和、暖和。（3）学生练读；指名读；齐读。6、学习课文第4自然段。（1）美丽的春季，应该画个什么样的太阳呢？为什么？（2）指导朗读：春天的太阳，让你们眼前仿佛出现了怎样的画面？（2）喜欢这段的同学齐读第四自然段。7、总结：一年四季，小作者画的太阳多有创意呀，多有爱心啊。夏天，绿绿的太阳带给我们清凉的世界。秋天，金黄的太阳让我们收获了水果的香甜。冬天，红红的太阳温暖着我们的手和脸。春天，多彩的太阳使我们看到了柳绿花红。现在让我们再一次美美地朗读课文，给我们带来的美的享受。8、拓展延伸（1）春、夏、秋、冬，小作者通过画四个太阳表达了四个美好的心愿，老师也有一个心愿，大家想知道吗？那就是送你们一个快乐的太阳，希望同学们能快乐学习、健康成长。（2）我相信我们班的同学的心中也肯定藏着许多美好的心愿。你们也说一说你心目中的太阳吧！（3）请学生说说自己心中的愿望。三、指导书写1、出示生字，认读。2、观察生字在田字格中的位置及占格。阳：左右结构，左小右大，“左耳高且小”，“日”里的一横写在横中线上。3、教师范写，学生观察。4、学生书空。5、学生练写，教师巡视指导。6、展评。7、组词并造句。8、总结：这里老师还准备了一